學(xué)習(xí)困難與學(xué)業(yè)障礙研究開(kāi)題報(bào)告梅河口市黑山頭鎮(zhèn)中心小學(xué) 孫寶珠隨著農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生生源急劇下降，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的數(shù)量也隨之上升，在這樣背景下，我申請(qǐng)學(xué)習(xí)困難與學(xué)業(yè)障礙研究課題?，F(xiàn)將課題的總體設(shè)計(jì)作以匯報(bào)。一、 本課題選題依據(jù)及意義（一） 選題依據(jù)（1）心理學(xué)理論心理學(xué)認(rèn)為，認(rèn)識(shí)過(guò)程是人們獲得知識(shí)的過(guò)程，這是人的最基本的心理過(guò)程。在“需要、誘因與動(dòng)機(jī)”的關(guān)系中，需要是人對(duì)某種客觀要求的反映，這種要求可以來(lái)自有機(jī)體的內(nèi)部，也可以來(lái)自個(gè)體周?chē)沫h(huán)景；動(dòng)機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，誘因是與需要相系的外界刺激物，它吸引有機(jī)體的活動(dòng)，并使需要有可能滿足。這表明教師在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生得到知識(shí)和能力的提高是可行的。（2）新課程改革的要求新的教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)確立了“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的理念，這就要求教育要樹(shù)立“以人為本的學(xué)生觀”、“把學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，面向全體學(xué)生的發(fā)展的觀點(diǎn)”，都是本課題研究的理論基礎(chǔ)。（二）選題意義 在國(guó)內(nèi)外學(xué)生學(xué)習(xí)困難和學(xué)業(yè)障礙研究的課題比比皆是，但都是停留在理論的表面，缺乏可行性?，F(xiàn)在的教育者運(yùn)用知識(shí)照搬方法開(kāi)展教學(xué)，并沒(méi)有考慮自己本校的情況。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生內(nèi)因方面找到有利于學(xué)習(xí)困難學(xué)生發(fā)展的好方法，制定有效的策略才是真道理。農(nóng)村家長(zhǎng)文化水平較低，對(duì)教育的重要性認(rèn)識(shí)不上去，對(duì)孩子的教育不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難和學(xué)業(yè)障礙。所以，開(kāi)展探究學(xué)生學(xué)習(xí)困難的研究工作，對(duì)小學(xué)學(xué)校來(lái)說(shuō)具有很高的探究?jī)r(jià)值。二、 本課題研究的條件開(kāi)展本課題研究具有以下有利條件:首先，由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)或者管理不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生心理發(fā)生轉(zhuǎn)變，失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。每個(gè)學(xué)校的學(xué)困生數(shù)量再不斷地增加，研究學(xué)習(xí)困難的學(xué)生是必要的。其次，現(xiàn)在是信息發(fā)展較迅速時(shí)代，可以查閱多種文獻(xiàn)供參考。最后，本人是一線年輕教師，從教三年，需要積累經(jīng)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié)，以此為樂(lè)。有信心在本課題的研究中取得預(yù)想的成果。三、 本課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容（一） 研究目標(biāo)1.進(jìn)行小學(xué)“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”形成原因的調(diào)查和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析。2.對(duì)學(xué)困生進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)心理的培養(yǎng)。3.形成小學(xué)“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”轉(zhuǎn)化教育系統(tǒng)對(duì)策。（二） 研究?jī)?nèi)容1.學(xué)生學(xué)習(xí)困難現(xiàn)狀的調(diào)查和形成原因的分析；2.對(duì)學(xué)困生特點(diǎn)、類(lèi)型進(jìn)行心理分析、探討；3.對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)心理的培養(yǎng)；4.轉(zhuǎn)化學(xué)困生的教育對(duì)策的研究。四、 本課題的前期準(zhǔn)備工作（1） 撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告；（2） 制定第一階段工作計(jì)劃，制定相關(guān)調(diào)查問(wèn)卷；（3） 調(diào)查問(wèn)卷分析，形成課題調(diào)查報(bào)告。五、 本課題的研究方法在課題研究中，我準(zhǔn)備以班級(jí)的學(xué)困生為研究對(duì)象，借助現(xiàn)代教育理論、心理學(xué)和科研方法，以行動(dòng)研究法為主，在理論的指導(dǎo)下完善實(shí)踐，以榜樣示范法、心理觀察法、個(gè)案研究法、家訪等研究法輔之研究。六、 本課題研究的思路和實(shí)施步驟（一） 研究思路1.對(duì)本班學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行訪談，建立學(xué)困生檔案。2.對(duì)學(xué)困生特點(diǎn)、類(lèi)型進(jìn)行心理分析、探討，總結(jié)學(xué)困生形成原因。3.對(duì)學(xué)困生進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)心理培養(yǎng)。1.轉(zhuǎn)化學(xué)困生的教育對(duì)策的研究。2.實(shí)驗(yàn)效果的研究。3.經(jīng)驗(yàn)交流，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)研究結(jié)題報(bào)告，等待有關(guān)單位驗(yàn)收、結(jié)題。（二） 實(shí)施步驟：本課題的研究計(jì)劃在一年內(nèi)完成，具體分配如下：第一階段-準(zhǔn)備階段（2018.32018.4）（1）查閱收集文獻(xiàn)資料，確定研究課題。（2）提出研究的主要內(nèi)容。完成開(kāi)題報(bào)告（3）擬定實(shí)施方案。第二階段-實(shí)施階段（2018.5-2018.10）（1）對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)困難形成的原因進(jìn)行調(diào)查和分析。（2）對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行良好的心理輔導(dǎo)。（3）學(xué)困生教學(xué)策略研究，形成較系統(tǒng)的教學(xué)策略。（4）進(jìn)行課題研究中期論證。撰寫(xiě)階段性報(bào)告和總結(jié)。第三階段-總結(jié)驗(yàn)收階段（2018.112018.12）（1）整理研究過(guò)程資料。（2）認(rèn)真回顧實(shí)驗(yàn)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)研究實(shí)驗(yàn)結(jié)題報(bào)告，進(jìn)行成果展示。（3）準(zhǔn)備相關(guān)資料，提交驗(yàn)收。七、本課題研究的預(yù)期成果（一）階段性成果 1.小學(xué)生學(xué)習(xí)困難成因調(diào)查報(bào)告 2.初步改善學(xué)困生心理，建立學(xué)習(xí)的自信心（二）最終成果 1.學(xué)習(xí)困難與學(xué)業(yè)障