.,讀后感,.,什么是讀后感,顧名思義，先來讀，再有感受和想法。讀后感就是在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及收到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀后感”。,想一想,.,閱讀文章的第一步是什么？,讀,1、精讀原文，抓住要點。,.,讀,1、寫了什么？（主要內容）,2、為什么寫？（寫作目的）,3、怎樣寫的？（表達方法）,讀是前提和基礎，讀明白三點：,.,寫好讀后感的第二步是什么？,定“感點”,確定感點（即基本觀點）,.,怎樣理解“感”？“感”是重點和關鍵?！案小钡闹攸c在“議”。,感,.,感點（基本觀點）,感點即基本觀點，就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言后，所獲得的具體感受、體會以及收到的教育、啟發(fā),.,寫好讀后感的第三步是什么？,聯(lián)系實際,緊扣感點（即基本觀點）聯(lián)系實際。,.,緊扣感點，可從哪些方面聯(lián)系實際？,（1）聯(lián)系收集的資料（由古及今）評價。（2）聯(lián)系自己的思想、言行、經歷評價。（3）聯(lián)系別人評價。（4）聯(lián)系社會現象評價。,.,獨柯不成樹，獨樹不林讀中華美德格言故事有感,中華美德格言人手一冊，我們班的同學最近利用早自習進行背誦。其中“獨柯不成樹，獨樹不成林”是大家的共識。只有團結協(xié)作，才能創(chuàng)造輝。書中有這么一個小故事給我印象很深。一群外出覓食的螞蟻，被幾個調皮的小朋友用火柴點燃的“火圈”包圍了。面對“熊熊烈火”，螞蟻們沒有驚慌失措，沒有四處逃散，而是彼此緊緊地抱在了一起，形成了一個黑色的“蟻球”。只見蟻球以迅雷不及掩耳之勢，飛快地滾出了火圈，全部逃離了“火?！薄?點,引,.,讀完故事，我陷入了深思：如果當時的螞蟻們不是團結在一起，而是各顧各地橫沖直撞，那結果又會怎樣的呢？或許生還的螞蟻寥寥無幾，或許整個蟻群都全軍覆沒是集體力量的凝聚使蟻群創(chuàng)造了奇跡。生命的渺小，全體的單薄并沒有什么可怕，如果把微薄的力量集中在一起，那潛在的精神無與倫比。,議,.,讀到美德格言故事，我不由得想起了自己經歷過的一件事。那一次，班主任老師找了我，葉、瑩、芝和娜五位同學完成一期板報，囑咐由我一個人來做吧，不會有什么問題的。于是就把她們打發(fā)了，留下我一人在教室里忙活。首先，我設計一個“作文你我他”的欄目，可是，欄目前缺少前言，前言的語言應該特別吸引人的視線，而我一時卻腦子出現“格式化”。哎，要是有“詩人”葉子在場那該多好！暫時空著不管它吧，制作下一個版快健康百分百?？墒羌值膯栴}又騷擾我了，這是一個新增的欄目，還沒有藝術字做標題呢，我對美術字可謂是一竅不通，但是沒辦法，丑媳婦上轎吧?？?，“健”字左右分開了，“康”的筆畫疊在了一起，“百”字太小了咳，我多么希望“書法家”芝從天而將??！再空一塊內容吧，制作下一個“科學利用時間”版塊。,聯(lián),.,不對，這兒需要一幅小朋友在時鐘的滴答聲中學習的畫面。這可如何是好，我的畫畫能力實在不能令人恭維，早知如此，應該把“美術家”瑩留下的呀！總不能還讓這一塊空著吧，我自己試一試。我從自然書上找到一張圖畫想把它貼上去，可是我個子太矮了，踩著凳子也夠不著啊，真后悔沒有把靈巧的高個子娜留下來我越做越生氣，天哪，我出的是什么板報，簡直就像是一塊破了的衣服，和我預想的效果天壤之別，淚水禁不住從眼眶里汩汩向外流。無奈，我只得去搬救兵。葉、瑩、芝和娜一一趕來了，五個人齊心協(xié)力，不到半個小時，生動感人的前言在詩人“葉”的手下誕生，干凈漂亮的題字在書法家“芝”的筆下生輝，精美動人的畫面在美術家的眼前閃爍。各個欄目的內容一一對號入座，整個板報顯得大方美麗。是集體的力量創(chuàng)造出佳績。,聯(lián),.,是的，一朵花扮不出爛漫的春色，一滴水匯不成澎湃的江河，一棵樹組不成茫茫的森林，一塊石不具備泰山的巍峨只有將個人融入集體中去才有力量、有智慧、有膽略，就像首尾相接的列車，一齊出發(fā)，一齊前進，一齊越過千座大山，萬條江河！記住“獨柯不成樹，獨樹不成林”，讓無數個獻身于我們的我，共同創(chuàng)造出我們的一切！,結,.,擁有一顆純潔的愛心讀夢想的力量有感,今天，我讀了一篇好文章，名字叫夢想的力量，文中年僅6歲的小男孩瑞恩，有愛心，富有同情心的行為讓我十分感動。,點,夢想的力量中的男孩瑞恩，在聽了老師說非洲的孩子生活困苦，成千上萬的孩子因喝了不干凈的水死去后，下決心為非洲的孩子挖一口井。瑞恩放棄玩耍的時間，靠做額外的家務活來賺取打井的錢。經過不懈努力，瑞恩的愿望最終實現了。,引,.,一個年僅六歲的小瑞恩，有一個很偉大的夢想，希望給遙遠的非洲孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。當得知70元錢只能買一個水泵，打井要2000元錢時，而瑞恩只是說：“那么我來掙吧!”這連大人都很難做到的事，他做到了！他以夢想的力量，以堅定執(zhí)著的精神，付出了不懈的努力，最終感動了許多善良而有愛心的人，人們紛紛伸出援助之手，幫她成立了“瑞恩基金會”，已經在非洲挖了70多口井。小瑞恩心中想著的就是那些無辜的，因喝了受污染的水死去的孩子們。一個夢想，竟有如此大的力量。瑞恩的夢想給安格魯的孩子們送去了關愛，送去了健康。,議,.,瑞恩的愛心使我想起了白芳禮老人。白芳禮老人在歲以后的生命中，為了圓一個讓貧困孩子能繼續(xù)學業(yè)的夢想，靠著一腳一腳地蹬三輪，掙下萬元人民幣，捐給了天津的多所大學、中學和小學。而他自己卻將物質生活壓到了不能再低的地步。他一年四季從頭到腳穿的總是不配套的衣衫鞋帽，那都是他從街頭路邊或垃圾堆里撿來的。老人和瑞恩同樣都擁有一個充滿愛心的夢想，他們既使我感受到了愛的溫暖，又使我體會到了夢想的力量是多么偉大。,夢想的力量給我一個啟示：從小不僅要有一顆愛心，懂得關于他人，還要擁有一個美好的夢想。以自己的微薄之力，去幫助那些需要幫助的人，是人生中最快樂的事。,結,聯(lián),.,四人小組討論：（1）這篇讀后感的題目和我們平時的作文題目有什么不同？（2）這篇讀后感各個自然段分別都寫了什么？哪些地方是略寫，哪些地方是詳寫？（3）作者為了更好地表達自己的感受還適當引用了什么資料？,.,四人小組討論：根據剛才我們的探討，以這一篇讀后感為例，能說說寫讀后感的方法嗎？,.,記下感受,2、緊扣原文，概括內容。,3、尋找感點，敘議結合。,4、聯(lián)系實際，發(fā)表感想。,5、總結全文，提升中心。,引,議,聯(lián),結,讀后感的基本框架（一）標題,英雄之氣長存讀狼牙山五壯士有感,感點,題材,（二）正文結構,1、點明篇名，抒發(fā)感情。,點,.,讀后感的基本框架,開頭：點（篇名，抒情）中間：介（原文內容）議（讀一兩句話，過渡）聯(lián)（聯(lián)系生活實際，對比）結尾：結（照應，啟發(fā)，總結）,.,讀后感的一般結構：正標題：居中，用一句比較意味深長的短句，概括題目主旨。副標題：在正標題下一行，居中寫上讀有感正文：風頭：開門見山亮觀點或簡明扼要括內容（120字以內）豬肚：談感受。（四結合）結合自身，結合同學，結合書本，結合歷史豹尾：一句有力而雋永的話，引人深思。,.,記下感受,寫讀后感主要步驟,在讀好文章的基礎上，先把感點排列出來。,同一篇文章，從不同方面產生感想的“點”。,讀通全文,捕捉感點,選擇感點,寫讀后感,.,1、點明篇名，抒發(fā)感情,點,.,點,點即簡述原文相關內容和總的感受。（字數50字左右）。（1）作者。（2）篇名。（3）總的感受。,.,開頭舉例：憤怒與惋惜讀圓明園的毀滅有感讀了圓明園的毀滅這篇文章，我感到了無比的憤怒。,所讀文章,總的感受,.,讀后感的開頭如：今天，我們學完了圓明園的毀滅這篇課文，它使我感到了當時清政府的昏庸無能，軍民的懦弱，更可惡的就是那無恥的英法聯(lián)軍！,閱讀了狼牙山五壯士這篇課文后，我感覺到無比仇恨和對狼牙山五壯士的敬佩之情。,讀完了狼牙山五壯士一文，我的心情久久不能平靜，深被五壯士的行為所感動。,讀了狼牙山五壯士這篇課文，我為我所在的國家中國能出現這些如此英勇的壯士而感到無比自豪。,我學習了難忘的一課這篇課文后，感到非常激動，心久久不能平靜。,讀了最后一分鐘這篇課文，我感到無比的激動和自豪。,.,在幸福家庭中成長的我們，有沒有想過在這個世界上有許多沒有家庭溫暖、一出生沒有多久就被放在福利院的孤兒呢？直到我看了美麗的孤兒這篇文章后，才知道有很多受到這樣遭遇的小孩。,【點可以這樣自然】：,愛的接力棒讀美麗世界的孤兒有感,.,在生活中，我們都會遇到比較笨的人，但不要去嘲笑他們，因為笨小孩也能變聰明，也能輝煌一生。當我翻開老天愛笨小孩這本書時，我才深深體會到這個道理。,【點可以這樣自然】：,讀老天愛笨小孩有感,.,2、緊扣原文，概括內容。,引,.,引述原作。它要求簡明扼要，概括原文中心，引出某一點或一個警句。引述的內容要有選擇，要有針對性，要根據自己擬題角度而定。內容要概括，萬萬不可照抄照搬原文。,引,.,寫讀后感，不要花大量的筆墨寫你讀到的內容，只把與你讀書感受相關的內容概括寫出來就行了，其它一概不要。不要超過100字！,.,“敘”(引）概括主要內容概述原文?！皵ⅰ辈⒉皇前言恼粘槐?，而是在讀懂的基礎上，把原文的基本內容或精神實質概括地寫出來。例拔苗助長的“敘”：古代宋國，有個人擔憂他的禾苗不長，就把禾苗拔高了一些。結果，他拔高的禾苗不僅沒有長高，反而全部枯死了。,.,今天，我讀了釣魚的啟示這篇文章，讓我領悟了這句話的真正內涵。這篇課文主要講的是我釣到了一條大鱸魚，因為沒有到開放的時間，父親命令我把鱸魚放回湖中。三十四年過去了，每當我面臨道德抉擇的時候，總會想起父親告誡我的話。從此，我便有了道德實踐的勇氣和力量。,.,今天，我學了一篇新課文學會看病這篇課文讓我始終忘不掉，給了我許多啟發(fā)。這篇課文主要講了一位兒子從來沒去過醫(yī)院，因為他媽媽是醫(yī)生。有一次，兒子病了，媽媽為了培養(yǎng)他獨立生活的能力，要他自己獨自去醫(yī)院，在這中間母親也飽受煎熬。,.,3、尋找感點，敘議結合,議,.,議議感點，即緊扣原文所引述的內容作一番分析，“亮”出自己的觀點。（一百字左右）,.,緊扣原文，抓住重點：,讀后感的“感”，必須是從原文引發(fā)出來的感想、體會，不要面面俱到，泛泛而談，應集中到自己感受最深的一點或幾點上來發(fā)表議論。,.,在讀好文章的基礎上，先把感想的“點”排列出來。選取最值得寫，和你最想寫的“點”。,.,如何尋找感點,1、抓住原作的中心思想寫。2、抓住文中自己感受最深的一個情節(jié)寫。3、抓住最令你感動的一個人物寫。4、抓住一句或者幾句閃光的語言寫。,.,又如：讀地震中的父與子有感“父愛如山?！弊x了地震中的父與子這篇文章，我被文中那位父親所表現出來的偉大而無私的愛深深地感動了。,感點,.,“精彩極了”“糟糕透了”,你能找到哪些感點呢？,母親的角度：慈愛即鼓勵式的愛是孩子成長的動力與源泉。,父親的角度：理性的愛即批評式的愛能讓孩子保持清醒的頭腦，不走上歧途。,作者的角度：很幸運擁有兩種不同的愛，它們讓自己健康快樂的成長，成為作家。,.,釣魚的啟示涉及到的感點可以有：,1、原作的中心思想：從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量，長大才能做個有道德的人。,2、感受最深的情節(jié)：就算“我”苦苦哀求，爸爸也要我把好不容易釣到的大鱸魚放回水里。,.,3、最讓你有想法的一個人物：爸爸是一個很有原則的人，同時對孩子要求嚴格，并且很會教育孩子。,4、最讓人受到啟發(fā)的語言：道德是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到了這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。,.,狼牙山五壯士涉及到的感點可以有：,1、原作的中心思想：贊美了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，痛恨敵人，勇于犧牲的精神。,2、感受最深的情節(jié)：五壯士跳崖，英勇犧牲的片段。,.,3、最讓你有想法的一個人物：班長馬寶玉，非常勇敢，沖鋒在前，帶領戰(zhàn)士與敵人戰(zhàn)斗，臨危不懼，是個很好的領導。,.,同一篇文章，也可以從多個角度產生感想的“點”。,.,圓明園的毀滅從侵略者的角度涉及到的感點：侵略者太貪婪、太無恥、太可恨了，搶掠別人國家的財寶，還燒毀圓明園；從清政府的角度涉及到的感點：清政府腐敗無能，沒有能力保護祖國。國家的實力太弱小就會受到侵略。從一個中國人的角度出發(fā)：要熱愛自己的祖國，團結一致，不讓外國列強欺負中國人，不做賣國求榮，損害自己國家的事情。,.,地震中的父與子從父親的角度出發(fā)：父親是一個很愛自己孩子，信守承諾，有毅力，不怕困難的人；從孩子的角度出發(fā)：孩子勇敢鎮(zhèn)定，先人后己，充分信任自己的爸爸，不放棄生存的希望。從地震災害本身出發(fā)：我們要把房子建牢固，尤其是學校，這樣可以拯救一些孩子。在地震中不要慌張，要學會自救。,.,針對感想，寫出“觀點句”，可以只議論，可以敘議結合。,敘：指引用文中讀到的內容、片段。議：指發(fā)表自己見解和看法。,.,針對感想，寫出“觀點句”，敘議結合。,文中這樣一個片斷令我最感動：五壯士高呼著“打倒日本帝國主義”!“中國共產黨萬歲”!然后五壯士昂首挺胸,邁開大步,相繼跳下懸崖。這是多么偉大的五壯士啊!他們寧死不當俘虜，為了保護好人民群眾的安全，他們把敵人引上絕路，也等于讓自己走向死亡，他們這種毫不畏懼,不怕犧牲的崇高革命精神永遠值得我們學習。,以狼牙山五壯士讀后感為例：,敘,議,觀點句,結合課文內容，對文中事情發(fā)表自己的看法。,.,針對感想，寫出“觀點句”，結合課文議論。,在這里我最佩服的就是班長馬寶玉了。他身為班長起到了一個很好的榜樣作用。戰(zhàn)斗中他機智勇敢，沖鋒在前，沉著鎮(zhèn)定地指揮戰(zhàn)斗。在生存和死亡之路面前，依然帶領大家保護群眾，走向絕路。子彈快打光了，他又隨機應變，讓戰(zhàn)士們用石頭砸敵人。最后，他第一個英勇跳崖，出色的完成了保護群眾的任務。他的英雄形象將永遠銘記在我心中。,以狼牙山五壯士讀后感為例：,結合課文內容，對文中人物發(fā)表自己的看法。,議,觀點句,.,針對感想，寫出“觀點句”，結合課文議論。,我非常欣賞文中的父親，他是一位很有原則，愛孩子又對孩子要求嚴格的人。他經常帶孩子去釣魚，可見跟孩子關系很好，很舍得花時間陪他。在兒子費了好大勁才釣到一條一輩子難見的大鱸魚后，卻因為鱸魚禁漁期開放的時間沒有到，一定要孩子把魚放回去。這是很有原則的，堅決不做違反紀律的事情。他明明知道孩子可能會因此恨他，但他為了教育孩子，依然堅持這樣做了，這真是一位會教育孩子的父親。,以釣魚的啟示讀后感為例：,結合課文內容，對文中含義深刻的句子發(fā)表自己的看法。,議,觀點句,.,針對感想，寫出“觀點句”，敘議結合。,在這篇課文里，有一句話說：“道德是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。”這句話讓我感觸頗多。在文中，把釣到的大鱸魚放回水中，看起來是一件很簡單的事情，做起來卻很難，這是因為有太多的“誘惑”讓小男孩不舍。這條魚好不容易才釣上來又那么大，況且旁邊還沒有人看見。雖然最終在爸爸的命令下才把魚放回了湖中，小男孩的內心卻是很不舍的。所以說，要按道德的準則去辦事，是不容易的。,以釣魚的啟示讀后感為例：,敘,議,結合課文內容，對文中含義深刻的句子發(fā)表自己的看法。,觀點句,.,例：濫竽充數,齊宣王讓人吹竽，一定要三百人一起吹。南郭處士請求給齊宣王吹竽，宣王很高興。官府給他的待遇和那幾百人一樣。齊宣王死后，他的兒子齊湣王繼位。齊湣王也喜歡聽吹竽，但他喜歡讓他們一個一個地吹聽獨奏，南郭處士只好灰溜溜地逃走了。,找感點,.,感點是多角度的!,感點A像南郭先生這樣不學無術靠蒙騙混飯吃的人，騙得了一時，騙不了一世。假的就是假的，最終逃不過實踐的檢驗而被揭穿偽裝。,.,感點B,齊宣王愛聽竽樂合奏，導致南郭先生有機可乘，齊宣王沒有調查研究。,.,感點C,眾人明知南郭先生不會吹竽，卻不揭發(fā)，做老好人。,.,這個環(huán)節(jié)，一定要緊密結合文章的內容來寫，寫的是自己的觀點和感想，對文中的人物、實踐發(fā)表自己的看法。,.,4、聯(lián)系實際，表達情感,聯(lián),.,聯(lián)聯(lián)就是聯(lián)系實際，即圍繞基本觀點擺事實講道理。（本段是讀后感的主體部分，200字左右）（1）聯(lián)系收集的資料（由古及今）評價（2）聯(lián)系自己的思想、言行、經歷評價。（3）聯(lián)系別人評價。（4）聯(lián)系社會現象評價。,.,圍繞基本觀點聯(lián)系實際，擺事實講道理。是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使觀點更加突出、更有說服力。,.,一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善于聯(lián)系實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。這一部分就是要把感受和現實生活結合起來，把感受落到實處。結合歷史的經驗，當前的形勢和自己的實際展開聯(lián)想，從書中的人和事聯(lián)系到自己和自己,.,所見的人和事，哪些與書中相近、相似，哪些與書中相反、相對，自己贊成書中的什么，反對些什么，同書報電影電視劇感動自己的人或事比較，找出差別，提出改進的方法或建議。,.,這一部分是全文的關鍵?？筛爬橐粋€字：聯(lián)。即聯(lián)想、聯(lián)系。也就是說由所讀之書引起、生發(fā)的聯(lián)想、聯(lián)系。即：由此及彼，由事及理，由古到今，由物及物，由物及人等多方面、多角度的聯(lián)想、聯(lián)系。,.,三“聯(lián)：聯(lián)系實際以拔苗助長為例：想拔苗助長這樣好心辦壞事，違背規(guī)律遭懲罰的人在現實生活中還少嗎？有的家長望子成龍，一天到晚，嘮嘮叨叨，逼著孩子讀書，孩子玩一會兒也成了大逆不道，結果孩子產生抵觸的情緒，學習效果很差。個別家長催孩子學習，甚至把孩子打昏了，這些事情不都和拔苗助長的人犯了同樣的錯誤嗎？注意：讀后感一定要聯(lián)系自身以及身邊的實際。聯(lián)系實際就要聯(lián)系社會生活的實際，聯(lián)系人們的思想實際，這樣才能寫出真情實感的東西來。情真才能打動人；感實才有說服力。如果只是泛泛而談，空發(fā)議論，或者只談身外之事，自己的思想不沾邊，這樣的讀后感是難以寫深刻的。,.,1、生活中，我也有過這樣的事情。記得那是一個假日的下午，我與媽媽、姐姐、哥哥在蘇州公園玩耍，這時姐姐說出了一個讓我們不敢想象的話：“來一次坐火箭游戲?！?（讀魯濱遜漂流記有感）2、成功靠勤奮。這是我讀此書的最大受益。記得有一次，我參加語文考試?？荚嚽?，我認為自己考得高成績十拿九穩(wěn)，就馬馬虎虎地復習，結果只得了76分?，F在對照愛迪生的做法，我真正認識到，成功不是容易的事，要靠人的毅力和勤奮。（讀愛迪生有感）3、這讓我聯(lián)想到一件事-,.,首先要“聯(lián)”得正確，即合情又合理。其次，要有針對性，是跟你要表達的中心有關聯(lián)的。最后，在“議”與“聯(lián)”之間要過渡。,。,.,生活中我也有過這樣的經歷，那時我還沒有上小學，許多事情都是別人幫我做的。,【過渡可以如此自然】：,讀大林和小林有感,.,像這樣特殊的父親有著不同的父愛，而我的爸爸一位平凡的男人，也有著別具一格的父愛。,【過渡可以如此自然】：,讀永不退縮的證據有感,.,讀完這篇文章，我感到邱少云有鋼鐵般的意志，即使犧牲也嚴守紀律。這讓我想起了之前我們班上的一節(jié)美術課，老師因為有事出去一下，老師走后，班上立刻就鬧了起來，有幾個人跑到后面玩，有幾個說話，只有十分之七的人在畫畫，就連班長也管不住這群脫韁的“野馬”。我突然覺得，邱少云用死換來的勝利，他忍耐的，不是一般人能忍耐的，他連被火燒都嚴守紀律，而我們卻連上一節(jié)課都遵守不了紀律呢？我們也應該學習邱少云崇高的品質，學生嚴守紀律。,【聯(lián)系生活感受如此簡單】：,我的戰(zhàn)友邱少云讀后感,.,讀狼牙山五壯士有感,讀了狼牙山五壯士這篇課文，我的心里久久不能平靜，想了很多很多。狼牙山五壯士一文敘述了1941年秋，五位抗日英雄勝利地完成了阻擊敵人、掩護人民群眾和連隊轉移的光榮而艱巨的任務，在彈盡糧絕，就要被敵人俘虜時，毅然跳崖，以身殉國，譜寫了一曲可歌可泣的英雄樂章。我是含著熱淚讀完這篇文章的。文中這樣一個片斷令我最感動：五壯士高呼著“打倒日本帝國主義”！“中國共產黨萬歲”！然后昂首挺胸，邁開大步，相繼跳下懸崖。這聲音驚天動地、氣壯山河，喊出了億萬中國人的肺腑之聲。多么偉大的五壯士?。∷麄兒敛晃窇?、不怕犧牲的崇高革命精神永遠值得我們學習。,.,每當回想起五壯士驚人的壯舉，我就感到非常慚愧。我作為一名少先隊員，二十一世紀的接班人，在學習上遇到難題就退卻，有時干脆就放棄了。而狼牙山五壯士為了民族的解放事業(yè)，克服了重重艱難險阻，赴湯蹈火，為國捐軀。我遇到的這點困難與他們相比算得了什么？再說正是因為無數革命先烈拋頭顱、灑熱血，前仆后繼，才換來了我們今天的幸福生活。如果今天我在學習上遇到一點困難就打退堂鼓，那明天怎么去為祖國作貢獻呢？我又怎么能對得起先烈們的英靈呢？,聯(lián),.,我羞愧萬分，不斷地責備自己。我們作為新中國的少先隊員應該以先烈們的精神為動力，勤奮學習，刻苦鉆研，掌握科學文化知識，練就過硬的本領，做跨世紀的接班人，把祖國建設得更加美麗、富饒。五壯士是中華民族的脊梁，是中華兒女的楷模。他們浩氣長存，永垂不朽。不知不覺，我心中聳立起一座雄偉而莊嚴的豐碑，上面鐫刻著狼牙山五壯士的名字：馬寶玉、葛振林、宋學義、胡德林、胡福才。,聯(lián),.,題目別小看了一分鐘團結就是力量踏踏實實才能創(chuàng)造成績不放棄機會，離成功更近母愛，人間最偉大的力量,聯(lián)系實際夜晚，母親背我上醫(yī)院班里有一位同學學習很踏實珍惜時間的例子我積極準備參加朗誦比賽足球比賽我們配合默契,.,5、總結全文，提升中心。,結,.,結就是結論。結論一般在文尾，即歸納結論性的意見，強調某一重點，發(fā)出號召。這個結論既可以是批評式，又可是勸勉式，還可是鼓動式，視行文內容而定。（五十字左右）,結,.,四“結”：就是得出正確的結論。讀后感在議論和聯(lián)系實際時，實際上也得到了結論，但在文章結尾時，還要歸納一下，重申一下正確的結論。這樣既使文章完整，又可以使主題突出。拔苗助長結尾：總之，“拔苗助長”違反了事物運動發(fā)展變化的內在規(guī)律，必然對事物的發(fā)展起消極阻礙作用。為了孩子的健康成長，愿天下父母親切莫拔苗助長！,.,1、謝謝生命流淚的樣子這本書，讓我懂得了很多很多2、是啊,害怕危險,往往要比危險本身更可怕。我要做一個勇敢的人。（讀魯濱遜漂流記有感）3、我要向小豆豆刻苦學習學習，小豆豆，你真棒。我希望世界上有巴學院，因為小林校長理解孩子，他教育方式好，他還有一顆博愛，寬容，仁慈的心，小林校長能不被孩子們喜歡嗎？4、讀了丑小鴨后，我懂得了這樣一個道理：一個人只要有理想，并依靠自己的堅定信念，為之努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，因為逆境總是短暫的，奮斗后得來的是幸福的甜果。,.,讀了這本書，我深有感觸。每個人都想活在童年，因為童年沒有壓力，童年多么美好。我覺得小動物和人一樣，每個小動物都有一顆純潔的靈魂。對它們來說，長大就是竭盡全力活下去！人也一樣。但是每個人都會長大，時間會流逝，年齡會增長，身體會逐漸發(fā)育,【感受可以如此深刻】：,不想長大讀我不想長大有感,.,做人一定要不斷地追求完美，發(fā)現自己的缺點不斷地去改正，取長補短。我們要像書中的主人公，不斷追求完美吧！,【感受可以如此深刻】：,追求完美失落的一角讀后感,.,其實每一個人都會有秘密，我們不能因為有一些不可告人的秘密而造成對自我的懷疑和恐慌，我們要學會去建立一個強大的內心世界，也能有效抵抗來自現實世界的各種壓力，從而獲得自信。,【感受可以如此深刻】：,沒有秘密長不大讀后感,.,精彩開頭1、它是中國人民智慧的結晶，它集世界名勝于一體，它有金碧輝煌的殿堂，它有玲瓏剔透的亭臺樓閣，它有仿造古代詩人詩情畫意的建筑，它就是圓明園。今天我讀了圓明園的毀滅這篇文章，我百感交集！2、讀了圓明園的毀滅后，我的心一直忐忑不安，久久不能平靜,.,3、圓明園是世界上最大的博物館、藝術館；圓明園是我國園林藝術的瑰寶；建筑藝術的精華；它就這樣化成了一片灰燼4、1860年10月18日我們應該銘記于心的日子，因為在歷史的篇章上，這是帝國主義火燒圓明園的日子。圓明園的毀滅見證了帝國主義的傷天害理，令人發(fā)指的罪證，也證明了那時清朝的腐敗和“落后就要挨打的道理”?？戳藞A明園的毀滅我感受頗深！,.,結尾概括中心，總結全文得出結論。結論可與開頭照應，可歸納出結論性的意見，可強調某一重點，可發(fā)出號召。這個結論可以是批評式；又可是勸勉式，還可是鼓動式。,寫好結尾,.,憤怒與惋惜讀圓明園的毀滅有感如今的圓明園已被侵略者掠去了昔日的輝煌，想到這些，我感到無比的憤怒和無限的惋惜。,結尾舉例,.,讀竊讀記有感（結尾）竊讀記讓我知道了：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心田，像朋友一樣陪伴我的人生，像鑰匙一樣為我們打開知識的寶庫，給我們力量，勇氣和智慧，我們有什么理由不和好書相伴呢？讓我們一生都與好書相伴吧！,.,讀“精彩極了”和“糟糕透了”有感（結尾）現在，我明白了：在一個人的生活中，需要愛的鼓勵和贊揚，使自己鼓起前進的勇氣，揚起希望的風帆，勇往直前。另外，還需要有人指出自己的不足?！熬蕵O了”和“糟糕透了”評價雖不無矛盾，但都是父母對自己深深的愛。,.,擬題目：A、直接擬題。例如：讀有感讀后的感想讀后感B、以感點為正標題。以“讀有感”等為副標題。例如：憤怒與惋惜讀有感,.,例,正副標題：科學無止境讀十萬個為什么有感成功靠勤奮讀愛迪生有感副標題：讀十萬個為什么有感讀愛迪生有感,.,1讀西游記有感2堅持不懈，才能走向成功-讀西游記有感,.,響遏行云,戰(zhàn)國時期，有個喜歡歌唱的青年，名叫薛譚。他得知秦青在歌唱方面很有造詣，便拜秦青為師。經過一段時間的學習，他有了很大進步，受到了同行的稱贊。薛譚自以為已經把老師的本領學到手了。于是，有一天，他便去向秦青告別，秦青沒有挽留他。第二天，秦青在郊外設宴為他送行。在飲酒話別的時候，秦青打著拍子，唱了一支非常悲壯的歌曲，那高亢的歌聲使周圍的樹木都顫動起來，天空中的流云都停了下來。薛譚聽得入了迷，意識到自己的驕傲自滿有多么愚蠢。他十分慚愧地對秦青說：“老師，我原以為學得和您差不多了，現在才知道比老師差遠了，請老師原諒我，讓我繼續(xù)跟您學習吧?！鼻厍嗦犃?，笑了笑，讓他留了下來。,.,請列出題目學無止境-讀響遏行云有感做人不能驕傲自滿-讀響遏行云有感教育如春風化雨-讀響遏行云有感,例文欣賞,讀了狼牙山五壯士這篇課文，我深受感動。（開篇簡潔）這篇文章主要記敘了1941年秋，七連六班的五位壯士為了掩護人民群眾和祁連隊主力，把,英雄的壯舉，不朽的史話-讀狼牙山五壯士有感,點,敵人引上狼牙山，痛擊敵人，最后子彈打光了，五人英勇地跳下懸崖。這篇文章把五位壯士對祖國的熱愛，對敵人的仇恨，為革命事業(yè)勇于犧牲的精神，描寫得淋漓盡致。（對原文內容進行了整體概述）俗話說得好：死有的重于泰山，有的輕于鴻毛。五位壯士在萬分緊急,（恰當引用，也是觀點句）,引,議,的關頭，腦海中就只有一種想法：只要能保護人民群眾，和七連部隊的主力，我們的犧牲就是值得的。這讓我想起了我曾經看過的一個故事荊軻刺秦王。臨行時，荊軻唱了兩句歌“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復返”，這說明荊軻知道此去九死一生，但他還是毅然前往。這種“明知山有虎偏向虎山行”的精神難道不令人佩服嗎？,聯(lián),此外還有董存瑞，羅盛教這些壯士在危急時刻，總是把生的希望留給別人，而把死亡的危險留給了自己。他們是多么的勇敢??！他們是我心中最欽佩的人！,（結合歷史的經驗從書中的人和事聯(lián)系到與書中相近、相似人和事。）,（點明中心，說明感動的原因。）,結,.,無比的憤怒-讀圓明園的毀滅有感今天，我懷著無比憤怒的心情，讀完了圓明園的毀滅這篇文章。讀完了課文，我知道圓明園是一座皇家園林，在北京西北郊，曾經被譽為“萬園之園”，可現在，我們在這里看到的只是殘垣斷壁，真令人氣憤。當我讀到圓明園的建筑金,.,碧輝煌，富有詩情畫意時，不禁發(fā)出了由衷的贊嘆。我們古代勞動人民用勤勞的雙手建造出了這座舉世聞名的園林藝術瑰寶!這是一項多么艱巨而又偉大的工程呀!這充分的體現了我國勞動人民的智慧與力量.我為我們的偉大的民族而感到驕傲。但我讀到,.,英,法聯(lián)軍闖進圓明園奪我財寶,燒我園林時,我的心情沉重,心里充滿了憤怒與仇恨！這些強盜們肆意毀壞園林，竟把“萬園之園”化成灰燼。金壁輝煌的殿堂沒有了！玲瓏剔透的亭臺樓閣沒有了！珍貴的歷史文物沒有了！只有一片廢墟！看到這里,我恨不得給他們碎尸萬段，砸成稀八爛！我不禁大聲地罵到:“你們這些壞人！竟敢胡作非為”！讀完文章，我既為失去了圓明,.,園而感到憤怒，又感到無比傷心。不由得使我想到了1931年9月18日晚，日軍發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，先占領沈陽城，隨后不到半年時間東三省相繼淪陷。1932年1月28日進攻上海；1937年7月，日本侵略者進攻宛平城和盧溝橋。到了1938年10月，日軍侵占了華北，華中，華南。日軍侵略者所致之處，,.,無惡不作。屠刀所向，血流成河。山河失色，光在南京就殺害了無辜軍民30萬人！之后，中國人民經過了8年的浴血奮戰(zhàn)，洗刷了一百年來被挨打的恥辱，取得了抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利，挽回了我們中華民族的尊嚴，中華民族由一個背負著帝國主義與封建勢力重,.,壓，被稱為“東亞病夫”的民族，成為巍然屹立于世界東方，令世人矚目的民族，亂翻的烏云掃清了，祖國迎來了一個黎明。今天，我們生活在和平安定的社會中，但我們不能忘記聯(lián)軍火燒圓明園的局面，請不要忘記一八六零年十月六日，這可恨的一天！我們青少年只有將這個國恥記在心中，以此為動力奮發(fā)圖強。報著“為中華之崛起,.,而讀書”的信念，才能擔負起建設祖國的重任。今天，我們是21世紀的接班人，我們不忘記國恥！迎接挑戰(zhàn)，邁開堅定而沉著的步伐，向光輝的未來前進！,讀地震中的父與子有感爸爸是船，媽媽是帆，載著小小的我駛向彼岸，是愛的動力，是愛的決心，是愛的毅力，是愛的自信，才使我到達彼岸，愛是無私的，愛是偉大的，愛是高尚的，愛是崇高的！自從學了地震中的父與子這篇課文，我才真正了解到父愛的無私、偉大。文章記述了1994年美國洛杉磯大地震后，一位年輕的父親不顧各種隨時可能發(fā)生的危險，在人們認為幾乎不存在希望的情況下，執(zhí)著地從瓦礫堆中營救兒子的動人事跡。,.,沒有這種無私而偉大的父愛，誰也不可能堅持這樣長時間的，在希望渺茫而危機四伏的情況下進行挖掘，兒子也許便因為人們的放棄而葬身于瓦礫堆中。,我讀后心潮澎湃。這位父親為了救自己的兒子，不惜犧牲自己的生命；而兒子為了救同學，讓他們先脫離危險。這真是一對了不起的父與子??！如果這位父親僅是來到這片廢墟絕望的大喊“我的兒子！”那他的兒子和14個同學就只有長眠于地下了；如果人人都能像這對了不起父子那,.,樣，成千上萬的孩子或許就能得救。也許，我們的爸爸平常對我們的關愛不像媽媽那樣無微不至，但我們仍然能時時感到父愛的溫暖。記得有一次，語文老師對我們說，班里要進行古詩背誦比賽，讓我們把背過的詩打印。其他人都不屑一顧，我卻牢記在心，一回到家，就急忙告訴了爸爸，爸爸一聽，立刻給我忙活起來。晚上，我甜蜜的進入了夢鄉(xiāng)，可誰知爸爸努力抵抗著“睡魔”的干擾，依然給我打印著，生怕我完不成老師交給的任務。第二天，我一起床，發(fā)現爸爸的眼睛變成了“熊貓眼”，媽媽把事情的“來龍去脈”告訴了我，我感動極了。,.,還記得我小時候，只知道讓大人給我買自己心愛的玩具、零食，而不顧大人的重重困難，大人們有時也無可奈何，只好給我買。自我讀