飲湖上初晴后雨教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與目標(biāo)： 1、有感情地朗讀古詩，并能背誦。 2、認讀“亦”、“妝”，體會的意思。 過程與方法： 1、自主學(xué)習(xí)，認讀生字。 2、反復(fù)誦讀領(lǐng)悟詩情。 3、引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和圖片理解詩意。 情感態(tài)度與價值觀： 1、體會詩人對大自然的熱愛，對生活的熱愛。 2、通過理解詩句，感受祖國風(fēng)光之美，祖國語言文字之美，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。 二、學(xué)法引導(dǎo) 1、教師教法：創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)、點撥法。 2、學(xué)生學(xué)法：借助資料及書上注釋自讀感悟。 三、重點難點疑點及解決辦法 重點 1理解詩句，了解古詩所描寫的景物，體會作者所表達的思想感情。 2有感情地朗讀古詩、背誦古詩。 難點 體會作者的思想感情。 疑點 體會以西子喻西湖的內(nèi)在聯(lián)系和優(yōu)美意境 解決辦法 1多讀品味。 2教師引導(dǎo)，播放課件，適當(dāng)點撥。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師：課件，相關(guān)資料。 生：課前搜集資料。 教學(xué)課時： 一課時 教學(xué)過程： 一、 談話導(dǎo)入 1、師：孩子們，上周我們休息了七天，大家有沒有出去旅游的？去哪里了？ 生答 師：我們國家地大物博，有數(shù)不清的名勝古跡，各具特色，很值得一去。比如大屏幕上這個如畫般美麗的地方，大家知道這是哪里嗎？ 生答 師：對，是西湖。誰愿意把自己搜集的有關(guān)西湖的資料講給大家聽聽？ 生交流 師：人常說“上有天堂，下有蘇杭”，而人們到了蘇杭，必去西湖，可見西湖之景有多美。接下來，就讓我們一起走近西湖，去欣賞西湖十景那旖旎的風(fēng)光。 2、蘇堤春曉：湖水與綠樹、紅花想映襯，真可謂春色撩人。 曲苑風(fēng)荷：看到此景，不由地讓人想起兩句詩：“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！?平湖秋月：皓月當(dāng)空、燈火輝煌，好一派良宵美景。 斷橋殘雪：水天一色、西湖冬景竟也別具風(fēng)情。 柳浪聞鶯：用我們學(xué)過的詞來形容一下這里的風(fēng)景。（草長鶯飛、鶯歌燕舞） 花港觀魚：這里一定“魚”趣無窮。 雷鋒夕照：湖面真是波光粼粼，雷鋒塔的倒影也被這波光點綴的更美了。 雙峰插云：這真是人間仙境呀！ 南屏晚鐘：南屏山下凈慈寺的鐘聲一到傍晚總是悠悠地傳入游人耳際。 三潭印月：這可是一個弄風(fēng)吟月的好去處呢。 3、誰能說說西湖給你留下了怎樣的印象？ 4、西湖的美景晨昏各異，四時不同。秀麗的景色吸引了眾多的中外游客，從古至今，有無數(shù)文人雅士在此留下了他們的筆墨。 二、揭題 1、這位詩人是誰？ 板書：蘇軾 2、哪位同學(xué)來說說你對蘇軾的了解？ 師：重要的文學(xué)常識一定要常記心間，老師這里對蘇軾的資料做了一個簡單的，大家一起來讀讀。 3、蘇軾寫了不只一首贊美西湖的詩，今天我們就來學(xué)其中一首（書空）與老師一起板書：飲湖上初晴后雨。（齊讀兩遍題目） 三、誦讀古詩，讀出節(jié)奏 1、放聲自讀，讀通順，讀準(zhǔn)確。 a、認讀生字：亦：也的意思 妝：右邊女字，因為女人愛化妝。擴詞 b、指名讀，正音。 2、讀節(jié)奏 四、講讀古詩，讀韻味。 師：讀準(zhǔn)了，也讀出節(jié)奏了，可總覺得還缺點什么？怎么樣就能讀出西湖的美，讀出詩的神韻了呢？ 生答 師：讓我們一起來細細地品味這首詩，從題目開始。 1、你從題目讀懂了什么？ 2、默讀，討論：那作者會如何描寫這晴、雨兩種不同的景呢？ 板書：晴、雨 3、晴、雨天的西湖美在哪里呢？作者喜歡這兩種風(fēng)景嗎？ 相機板書：水光瀲滟 方好 山色空蒙 亦奇 相機課件輔助學(xué)生理解“瀲滟”、“空蒙”并適時指導(dǎo)感情讀。 4、不論晴、雨，西湖都是那樣的美麗動人，難怪作者發(fā)出這樣的感嘆：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！贝蠹視?，與老師一起把這兩句詩寫下來好嗎？ a、作者把西湖比作什么？ b、西子是誰？為什么這樣比喻呢？ 西子，古代四大美女之一，以后我們不斷讀課外書，還可以認識唐朝的貴妃楊玉環(huán)，西漢的王昭君以及漢末，三國演義里出現(xiàn)過的美女貂嬋。想要了解她們，就去看書吧，書會告訴你一切的！ 對照圖片了解西湖與西子的相似之處 如此凝練的語言，簡單的四句話，卻生動地寫出了西湖之美，怎一個妙字了得。 c、如此美的西湖，如此妙的詩歌，當(dāng)然要用最動聽的聲音讀出來，讓我們再次齊讀。（讀好為止） 五、背誦古詩，升華感情。 1、讓我們試著把這首詩背下來好嗎？ 2、有的孩子在上課之前就已經(jīng)能把詩背下來了，會主動學(xué)習(xí)，及時積累，真是好樣的！那大家有沒有想過，作者為什么能寫出如此妙的詩來呢？ 師：是啊，正因為作者愛西湖，愛大自然，才能把西湖寫得如此美，如果我們也能用心地去感受大自然的美麗，有一天，我們也能寫出美妙的詩歌分享給大家。 六：拓展延伸 同學(xué)們，這節(jié)課我們走近西湖，了解了西湖之美，誦讀古詩，體會了古詩風(fēng)韻，課后，我們把今天的收獲制作成一張小報吧！報頭自定，小報上可以有古詩配畫，可以有根據(jù)古詩改編的寫景文章，也可