精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)1/19大堰河我的保姆學案大堰河我的保姆學案教學目標1有感情地朗讀全詩，學習、把握詩中的節(jié)奏和旋律，培養(yǎng)學生閱讀詩歌的能力。2通過分析人物形象，理清詩人情感發(fā)展的脈絡(luò)，體驗詩人對勞動人民真摯、熱烈的感情以及對舊世界的仇恨和詛咒，提高審美能力。3認識本詩通過記事寫人以及直抒胸臆的特點，學習對比、反復(fù)、排比等表現(xiàn)方法。課時安排兩課時教學過程第一課時一、知識鏈接1題目簡說這是一首帶有自傳性的抒情詩。在這首詩里，詩人以幼年生活為背景，集中地描述了自己的保姆大堰河一生的悲苦經(jīng)歷，抒發(fā)了他對保姆大堰河真摯的懷念和熱情的贊美，表達了詩人對舊世界的仇恨和詛咒。艾青的保姆沒有名字，因她娘家在浙江省金華縣大葉荷村，所以大家都叫她大葉荷。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)2/192作者簡介艾青，原名蔣海澄，年出生于浙江省金華縣畈田蔣村，我國現(xiàn)代著名詩人。代表性詩篇除課文外，還有光的贊歌、我愛這土地、給烏蘭諾娃、礁石等。艾青出生時難產(chǎn)，一位算命先生說他的命是“克父母的”，因此被送到一位貧苦農(nóng)民家里撫養(yǎng)。歲被領(lǐng)回家中開始讀書，但依然受到冷遇，不準稱自己的父母為爸爸媽媽，只準叫叔叔嬸嬸。正如他自己所說，他是在“冷漠和被歧視的空氣里長大”的。年詩人加入“中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟”。月日，艾青和其他名青年遭到逮捕，國民黨反動派以“危害民國緊急治罪法”控告這些手無寸鐵的青年“顛覆政府”，艾青被判處有期徒刑六年。大堰河我的保姆即寫于詩人在監(jiān)獄的日子里。當他看見了漫天飛舞的雪花，聯(lián)想到保姆落滿白雪的墳頭，揮筆寫下了這首贊頌勞動人民，詛咒黑暗世界的詩篇。3寫作背景艾青在大堰河家生活的情況以及大堰河對他的影響。艾青歲至歲的孩提歲月，都是在大堰河家度過的。從詩的第節(jié)，我們可以看出，大堰河十分疼愛自己的乳兒。大堰河的幾個孩子，和艾青就象親兄弟一樣，泥里爬，精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)3/19土里滾。大堰河不僅用甘甜的乳汁哺育了艾青的成長，而且她那純樸、善良、勤勞的品性和勞動農(nóng)民的情感與美德，都在艾青幼小的心田上留下深刻的烙印。艾青常說，他在地主家庭里感受的只是“岐視與冷漠”，“只有在大堰河家里，我才感到溫暖，得到寵愛。大堰河很愛我，我也愛她”，“在大堰河家里的五年，使我感染了農(nóng)民的那種憂郁和傷感，使我對中國農(nóng)民有了一種朦朧的初步印象”因此，在他后來走上詩歌創(chuàng)作道路時，他是那樣深沉地歌唱土地、歌唱農(nóng)民、歌唱廣大勞苦群眾為反抗黑暗、壓迫與殘暴而進行的斗爭。人們稱這位詩人是“農(nóng)民的后裔”、“農(nóng)民的兒子”。年代末在上海，有一位詩人見到艾青時，激動地說“德國有萊茵河，法國有塞納河，埃及有尼羅河我們可以驕傲地說中國有大堰河”爾后許多年中，也有一些人把“大堰河”誤解為一條河流。但是，如果我們把擁有半個多世紀創(chuàng)作歷程并在國內(nèi)外獲得崇高聲譽的艾青的詩歌，比喻為一條巨大的河流的話，那么，它的永不枯竭的源頭，就是“大堰河”它的情愫，它的主題，它的美，都可以從這個源頭找到答案。二、檢查預(yù)習1、正字音大堰（YN）河青苔（TI）荊棘（J）虱（SH）子掐精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)4/19（QI）死火缽（B）灶（ZO）火忸怩（NIN）冰屑（XI）麥糟（ZO）燉（DN）肉團箕（J）凌（LNG）侮叱（CH）罵咒（ZHU）語檐（YN）頭瓦菲（FI）匾（BIN）碾（NIN）2、多音字辨析菲FI芳菲泥N泥潭泊B飄泊苔TI苔蘚FI菲薄N拘泥P血泊TI舌苔3、形近字辨析堰（YN）堤堰掐（QI）掐死苔（TI）青苔揠（Y）揠苗助長陷（XIN）陷害笞（CH）鞭笞偃（YN）偃旗息鼓諂（CHN）諂媚凌（LNG）凌空忸（NI）忸怩碾（NIN）碾碎陵（LNG）陵墓紐（NI）紐扣輾（ZHN）輾轉(zhuǎn)棱（LNG）棱角紐（NI）樞紐4、詞語解釋【童養(yǎng)媳】舊社會中領(lǐng)養(yǎng)人家的女孩做兒媳婦，等兒子長大后結(jié)婚，叫童養(yǎng)。童養(yǎng)的兒媳婦，叫童養(yǎng)媳。【檐頭】屋頂向旁伸出的邊檐部分。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)5/19【瓦菲】房上瓦縫里長的草。【典押】典當，在舊社會里，一方把土地或房屋等押給另一方使用，換取一筆錢，不付利息，議定年限到期還款，收回原物?！咎靷悺總悾藗?，封建社會尊卑長幼的關(guān)系。【匾】長方形的木牌上面題字作為標記或表示贊揚，掛在門的上頭或墻的上部?！锯钼酢坎缓靡馑蓟虿淮蠓降臉幼印！净鹄彙款愃剖⑻炕鸬幕鹋?。【一手把】即將近一把，形容數(shù)量少。【咒語】說希望人不順利的話?！撅h泊】比喻職業(yè)生活不固定，東奔西走。三、朗讀詩歌，初步感受文意、錄音范讀詩歌。強調(diào)注意朗讀時要講究節(jié)奏，并有感情的朗讀。（聽范讀，體會詩歌韻律節(jié)奏，初步探悉作者感情。）、抽取同學就所讀講講自己對這首詩的初步印象，并進行歸納。明確詩人通過對自己乳母的回憶，抒發(fā)了詩人對乳母真摯的懷念和深切贊美的感情，進而表達了對廣大勞動婦女乃至勞動人民的摯愛，表達了對“不公道世界”的詛咒、精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)6/19控訴之情。、暢談對這首詩的印象。明確詩中描述的主人公是詩人的乳母，她是一位平凡、低微到連自己的姓名都沒有的勞動婦女，她勤勞、純樸、善良，但生活一直很貧困、艱難。四、劃分層次，歸納層意根據(jù)詩人感情和思緒的發(fā)展脈絡(luò)，可以分為哪四個部分各寫些什么詩人的感情又是怎樣的明確第一部分交代大堰河的悲苦身世以及與我的關(guān)系。（感情懷念與痛悼）第二部分回憶大堰河辛勞而又悲苦的一生，集中刻畫了大堰河勤勞、善良的品格。（感情眷戀與感激）第三部分寫大堰河死后的凄涼和一家人的悲慘遭遇，詛咒和控訴了黑暗的社會現(xiàn)實。（感情同情與控訴）第四部分是詩人呈給大堰河的挽歌和贊美詩，抒發(fā)了詩人對大堰河深情的懷念和由衷的贊美之情。（感情謳歌與贊美）在這四部分中，有一條貫穿始終的感情線索，那就是詩人對大堰河的摯愛以及對舊社會的痛恨。有了這條感情精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)7/19線索，才使本詩成為一個藝術(shù)整體。詩中作者的情感是通過記事寫人來抒發(fā)的，而這些事又是通過一系列的意象來表現(xiàn)的，這一系列的意象又寫出了人物形象。五、賞析探究1、在第一部分中，作家用了哪些意象來寫明確描寫了一系列圖景，有“草蓋的墳?zāi)?、枯死的瓦菲、典押的園地、長滿青苔的石椅”，給人創(chuàng)造一種孤獨、凄涼、冷落的意象。2、在第二部分中回憶了大堰河對我的愛撫，作家是怎樣來表現(xiàn)這種愛的明確詩人不惜筆墨進行了鋪排，先用個排比句刻畫出個細節(jié)，這個真切、動人的意象，把大堰河對乳兒的愛寫得非常具體、充分。還寫了自己回到家中的陌生、忸怩，來襯托出大堰河對我的愛。大堰河為了生活，到地主家干活，勞動是極繁重的，作者用了個排比句寫出來，然而她卻是“含著笑”，這表明她的勤勞與善良，為能夠和乳兒在一起而笑。這種愛是超越了功利關(guān)系的偉大而無私的愛，真正的母愛。又通過一系列具有典型意義的意象的描寫，有切糖、夸畫、贊兒，特別是那個夢，表現(xiàn)她具有美麗、豐富的內(nèi)心世界。3、在第三部分中，運用了哪些意象來寫大堰河的葬斂之薄精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)8/19明確用了“同著”五個意象，猶如五組電影的特寫鏡頭，給大堰河這一勤勞、善良、普通農(nóng)村婦女的一生畫上了一個血淋淋的句號。在文章的最后，作者用呼告的手法，直抒胸臆，把詩中的感情推向高潮，詩人的感情也升華到了極致。這與前三段中通過塑造大堰河形象來進行抒情不同，作者拋棄了具體的敘述或描寫，直接喧泄自己心中火山噴發(fā)似的激情。六、當堂檢測1下列詞語中加粗的字的讀音完全正確的一項是（）A檐（YN）頭粗糙（CO）雋（JUN）永青苔（TI）B溘（K）死滲（CHN）入火缽（B）踟（CH）躕C漫溯（S）媛（YUN）女咒（ZHU）語顫（ZHN）動D忸怩（N）模（M）樣叱（CH）罵長篙（HO）2下列各組詞語中，有錯別字的一組是（）A云彩神采飛揚誠懇開墾土地B暄響寒暄客套窗扉敞開心扉C炫耀耀武揚威慰藉聲名狼藉D優(yōu)郁猶豫不決清涼青山綠水3依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）自私使某些人變得鼠目寸光，_看不到國家利益。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)9/19圍繞埃及最大金字塔胡夫金字塔的諸多疑團，多年來_困擾著全世界的考古學家。由于忽略了保護環(huán)境，_類似切爾諾貝利事件那樣的災(zāi)禍不斷發(fā)生。A從而一直所以B進而一貫因此C從而一貫所以D進而一直因此4下列各句中，沒有語病的一項是（）A我們經(jīng)過仔細調(diào)查研究的結(jié)果，認為負責質(zhì)量監(jiān)督的李副廠長有責任。B通過這次社會調(diào)查，使同學們不僅了解了農(nóng)業(yè)的歷史和現(xiàn)狀，而且學到了勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)。C一些發(fā)達國家的建筑業(yè)，新技術(shù)應(yīng)用之廣泛，見效之迅速，都是我們所不及的。D今年春節(jié)期間，這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅守在各自執(zhí)勤的崗位上。閱讀大堰河我的保姆一詩的片斷，回答問題。大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村莊的名字，她是童養(yǎng)媳，大堰河，是我的保姆。我是地主的兒子；也是吃了大堰河的奶而長大了的精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)10/19大堰河的兒子。大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的，大堰河啊，我的保姆。5詩中劃線部分運用了反復(fù)的修辭方法，其作用是（）A說明其卑微。進一步說明其身份。傾注了對她的感情。B交代我與她的關(guān)系。表明我以她為驕傲。傾注我對她的深厚感情。C說明我與她的關(guān)系。進一步說明其身份。表明我的深厚感情。D點明身份。突出對她的熱愛。傾注對她的深情厚誼。6“我是地主的兒子，也是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子”這句坦誠的話告訴我們（）A“我”雖然出身于地主家庭，但卻是農(nóng)民的兒子。B“我”是地主的兒子，和大堰河只不過是養(yǎng)育關(guān)系。C“我”不忘養(yǎng)育之恩。D“我”和大堰河的養(yǎng)育關(guān)系比和生身父母的血緣關(guān)系更密切。參考答案1A（B滲SHN入，C顫CHN動，D模M樣，長篙GO）精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)11/192B（B中“暄響”應(yīng)為“喧響”）3A（“從而”連詞，上文是原因、方法等，下文連接結(jié)果、目的等，意為“因此就”；“進而”意為“繼續(xù)往前；進一步”；“一直”副詞，表示動作始終不間斷或狀態(tài)始終不變；“一貫”著重指一向如此，從未改變。語氣很重，多用于肯定句；“所以”可與“由于”呼應(yīng)，而“因此”則與“由于”的意思發(fā)生部分重復(fù)）4C（A雜糅，B缺主語，去掉“通過”即可，D搭配不當）5B6D（ABC理解錯誤或過于簡單）第二課時一、分組討論，學習課文（一）學習第一部分1、詩句“她的名字就是生她的村莊的名字，她是童養(yǎng)媳”說明了什么明確作者舍棄了大堰河許多的遭遇，而寫她的名字，這個看似平淡無奇的生活細節(jié)，深刻地揭示了封建壓迫下貧苦婦女的尊嚴和價值這種觸目驚心的事實。2、第一節(jié)最后一句重復(fù)說大堰河，是我的保姆，有什么作用明確直接抒發(fā)了詩人對貧苦保姆的真摯感情。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)12/193、作者為什么要交代“我是地主的兒子”，“也是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子”明確詩人雖然出身地主家庭，實際上遭到了父母的變相遺棄。出身貧賤的大堰河，卻給予了這位棄兒以深厚的母愛。（二）學習第二部分（第48節(jié)）1、詩人是怎樣來寫“我”在大堰河家里的情景的明確詩人深情地回憶起大堰河厚大的手掌。這里詩人用鮮明的畫面，用大堰河一天的勞動，通過具體的動作表現(xiàn)出“我”的保姆的辛苦和勞累。2、我回到家的感受是怎樣的呢（從詩中找出）明確“我做了生我的父母家里的新客”，呆望著“母親懷里的不熟識的妹妹”，“我”“忸怩不安”，這些都表明“我”與這個家的格格不入，也暗含著“我”對乳母的懷念。3、為什么反復(fù)強調(diào)父母是“生我的父母”，我是“新客”明確表明作者對親生父母的不滿，對乳母的眷戀、熱愛和贊美。4、第8節(jié)是如何寫大堰河深愛“她的乳兒”的這說明了什么明確在年節(jié)里把最好的食品“冬米的糖”留給自己的乳兒；還深情地“把他畫的大紅大綠的關(guān)云長貼在灶邊精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)13/19的墻上”；而且做著不能對人說的美好的夢。這些都表現(xiàn)了大堰河的淳樸善良。（三）學習第三、四部分1、詩人反復(fù)強調(diào)“她死時，乳兒不在她的旁側(cè)”，而大堰河卻“輕輕地呼著她的乳兒的名字”。這起什么作用明確這樣寫既加重了悲劇氣氛，也表達了自己非常遺憾的心情。2、作者是如何寫大堰河的悲慘結(jié)局的明確詩中連用了幾個排比句，描繪勤勞一生的大堰河死后的悲慘遭遇“四塊錢的棺材”，幾尺長的土地和“一手把的紙錢的灰”。3、詩的結(jié)尾是如何表達對大堰河的無限懷念和深情禮贊的明確詩中運用一連串的排比句，表達詩人對大堰河的無限懷念和深情的禮贊。詩的最后，直抒胸臆，感情達到了高潮。4、為什么是紫色的靈魂這首贊歌，僅僅是呈給大堰河的嗎明確紫色代表著高貴，“紫色的靈魂”,熱切地贊頌了大堰河高貴美好的心靈。詩人把對大堰河的愛升華為對廣大勞動人民的愛，本節(jié)詩中深情地寫道“呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈現(xiàn)給愛我如愛精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)14/19她自己的兒子般的大堰河?！倍?、討論分析大堰河形象從哪些地方表現(xiàn)出大堰河對詩人有慈母般的愛主要表現(xiàn)在第、節(jié)里。在第節(jié)，用八個排比句集中寫大堰河對乳兒的愛。這八句實在是八個出色的細節(jié)，把她的愛心寫得非常具體、充分?！澳阌媚愫翊蟮氖终瓢盐冶г趹牙?，撫摸我”兩句首尾反復(fù)，起了點化、強調(diào)感情的作用。在第節(jié)，敘寫“我被生我的父母領(lǐng)回到自己的家里”之后，發(fā)問道“啊，大堰河，你為什么要哭”顯而易見，從哭聲中傳達出來的是對乳兒的愛。這種間接表現(xiàn)的方法是十分有力的。在第節(jié)，進一步寫大堰河對乳兒之愛，其細節(jié)有切糖、夸畫、贊兒、夢做“婆婆”等。特別是那個夢，表現(xiàn)她具有美麗、豐富的內(nèi)心世界，寫得浪漫，富有幻想、激情。日有所思，夜有所夢。愛至極致，不禁做起夢來。她的夢可以看作對乳兒的祝福，當然也表現(xiàn)出她個人的精神要求。不過，她很本分，知道自己地位低下，不配享受這幸福，所以她不敢把夢對人說。大堰河的勤勞純樸、寬厚善良、只求奉獻的精神品質(zhì)在哪些地方表現(xiàn)出來在第節(jié)，描寫她在家整天做家務(wù)，帶孩子，忙得不可開交，在第節(jié)，用個排比句集中寫她在乳兒家勞動，年復(fù)一年，始終“含著笑”，顯得那樣勤勞純樸，寬厚善良。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)15/19為了乳兒，為了一家人的生活，洗衣、做菜、喂豬、熬湯、收麥曬豆什么都肯干，表現(xiàn)出無私的奉獻精神。為什么說大堰河的形象意義決不僅僅是對大堰河個人的謳歌與贊美大堰河的性格特征和不幸遭遇，在舊社會頗有典型性。詩人在第節(jié)里明確寫道這首詩是“呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子?！庇纱丝梢?，“大堰河”是千千萬萬勞動婦女的化身，是人類的保姆。詩人對她的謳歌和贊美，實質(zhì)上是對廣大勞動婦女的謳歌和贊美。本詩除了通過對大堰河形象的塑造進行抒情外，還采用直抒胸臆的方法進行抒情。這具體表現(xiàn)在何處第、節(jié)都是詩人直抒胸臆。三、分析探討寫作手法、詩歌不同于一般的記敘文和說明文，其形式不僅具有特殊性，更會采用多種寫作手法來表現(xiàn)內(nèi)容，抒發(fā)情感。本文除了多處運用聯(lián)想、想像和對比以外，還多次運用排比，使內(nèi)容凝煉，形式整齊，節(jié)奏鮮明，氣勢酣暢。另外，為了加強情感和音節(jié)的旋律，詩中大量運用了反復(fù)的修辭方法。這種手法有何作用明確本詩通過反復(fù)吟詠表現(xiàn)對大堰河的深情，許多節(jié)用了首尾詩句的反復(fù)手法，使詩歌一唱三嘆，回環(huán)婉轉(zhuǎn)，增強了詩歌的抒情效果。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)16/19、請找出并朗讀詩歌中采用多種修辭手法的句段，并分析其作用。、從構(gòu)思看，全詩前個詩段從“今天”寫起，“睹雪思人”；最后兩個詩段又回到“今天”，來贊美大堰河。第詩段有一句“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，第詩段有一句“大堰河，今天，你的乳兒是在獄里”，這兩句在全詩結(jié)構(gòu)上起了什么作用明確第段中“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，由獄中看到雪，聯(lián)想到大堰河的被雪壓著的墳?zāi)梗雌饘θ槟傅膽涯?，進而追憶她辛勞苦難，默默奉獻的一生。第段“大堰河，今天，你的兒子是在獄里”中的“今天”與第段中的“今天”相呼應(yīng)，從回憶轉(zhuǎn)入現(xiàn)實，使時間線索更加清晰。四、觀看MTV懂你體會片中母親的形象教師“分析了大堰河的形象后，讓我們再感受另一分偉大的母愛，請欣賞懂你，大家要注意畫面中的故事?！苯處煵シ臡TV懂你片段，學生靜靜感受。教師也可用包含深情的語言敘說這一片段的故事。此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是、由大堰河這一特殊的母愛擴展到廣泛的母愛，擴精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)17/19展到學生的內(nèi)心，引起學生感情上的共鳴。、將學生由合作探究的熱烈氣氛過渡對感受母愛的深沉氣氛。五、誦讀課文讓學生再讀課文。同時投影要求、哪些語段讓你聯(lián)想到自己的母親、找出讓你感動的語段，反復(fù)誦讀，體會感情。學生任意挑選一段朗讀，教師相機評價。必要時反復(fù)讀，直至教師范讀一段。學生朗讀后，教師可適時提問“你讀的這段是否讓你想到自己的媽媽能給大家介紹一下