精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)1/16小學(xué)寫字教學(xué)具體模式課題實施方案小學(xué)寫字教學(xué)具體模式課題實施方案一、課題的提出書法是東方文化中最重要的藝術(shù)文化。東方書法精簡為黑的線條和白的紙面，黑白二色窮極線條流變和章法演化，暗合中國哲學(xué)最高精神“萬物歸一”之道，從這個意義上講，書法是東方文化精神的高邁境界最能代表東方藝術(shù)和漢字文化圈的文化精神形象。然而在全球化背景下，中國幾千年的書法文化正逐步走向邊緣化，甚至可能會被全盤西化。2007年5月安石遞交申請，將漢字書法列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目進行保護，認為文字書法是人類文明的活化石。中國書協(xié)主席張海2007年8月20日在羊城晚報上刊登的來訪中認為“書法申報世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)應(yīng)提到中國書協(xié)的議事日程?！笨梢姇ㄉ赀z是將書法傳承千年的精神傳統(tǒng)和文化血脈展示出來，它具有更為廣闊的人類文化視野。要傳承中華文明，必須重視寫字教學(xué)?！皩懽纸虒W(xué)應(yīng)從娃娃抓起?！痹谥袊糯小靶恼齽t筆正”“人正則字正”的重要論述。抓好寫字教學(xué)不僅能提高學(xué)生的書寫技能，還能促進學(xué)生良好個性的形成。在教學(xué)生學(xué)會寫字的同時，學(xué)會做人，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?；谶@樣一種觀精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)2/16點，我們提出了此課題實驗。小學(xué)寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中一項很重要的基本訓(xùn)練，也是書法藝術(shù)教育的啟蒙階段，抓好寫字教學(xué)不僅能使學(xué)生提高書面作業(yè)的質(zhì)量，而且受到美的陶冶，為今后的工作、學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，正因如此，小學(xué)語文教學(xué)大綱語文課程標準對寫字教學(xué)的目標、任務(wù)和要求都有明確要求，特別是語文課程標準把“寫字”教學(xué)列為語文教學(xué)的五大任務(wù)之一。綜觀我校寫字教學(xué)現(xiàn)狀，不容樂觀1、寫字課成了部分教師課表中的擺設(shè)，不是挪作他用，就是應(yīng)付檢查。2、對寫字教學(xué)缺乏研究，部分教師不知怎樣指導(dǎo)學(xué)生。3、學(xué)生堅持練寫、教師堅持指導(dǎo)的班級不多，收效甚微。4、部分教師書寫技能有待提高，無形中阻礙了寫字教學(xué)的實施。本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”教育理念，學(xué)校從2015年下期開始，改革寫字教學(xué)每天增設(shè)20分鐘的寫字課，有教師輔導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)督促，并將其作為評優(yōu)評先的依據(jù)之一。三年來，各年級從不間斷寫字訓(xùn)練并取得一定成效，形成了我校素質(zhì)教育的特色。二、理論假設(shè)本實驗課題的目的是通過加強寫字教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生書寫技能、堅毅品質(zhì)、創(chuàng)新精神和審美能力。通過學(xué)會寫字，去學(xué)會如何求知，怎樣做人。如果我們能持之以恒地按課精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)3/16題要求去抓寫字教學(xué)，就能全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，就會不斷提高學(xué)生的語文成績，進而使學(xué)生的整體素質(zhì)得到全面提高，為培養(yǎng)祖國優(yōu)秀人才奠定了堅實基礎(chǔ)。三、實驗方法一、確立實驗變量1、自變量的界定本實驗的自變量是“小學(xué)寫字教學(xué)的具體模式”的教學(xué)。小學(xué)寫字教材小學(xué)語文同步寫字練習(xí)新世界出版社寫字（湘教版）白山出版社2、“小學(xué)寫字教學(xué)的具體模式”教學(xué)方法美國心理學(xué)家布魯諾說“學(xué)員學(xué)習(xí)事物的動因皆來自對事物的興趣?！睂懽钟?xùn)練也是如此，學(xué)生只有對寫字感興趣，才能有“我要寫”、“我想寫”的迫切愿望，變苦學(xué)為樂學(xué)。幾年來，學(xué)校總結(jié)了激發(fā)學(xué)生寫字興趣三法，有利地調(diào)動了學(xué)生的寫字積極性，提高了學(xué)生的書寫技能。更新方法，激發(fā)興趣。A、更新教學(xué)手段直觀性原則是指導(dǎo)學(xué)生寫好字的一條重要原則。它能調(diào)動學(xué)生的多種感官，特別是視聽感官的結(jié)合，使學(xué)生獲精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)4/16得鮮明、生動、深刻的印象，因而最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，經(jīng)常采用電教多媒體分析各種基本筆畫的運筆特點和字的構(gòu)造特點、組合規(guī)律，使學(xué)生印象深、興趣濃。如教寫“土”字，我先通過多媒體指導(dǎo)學(xué)生觀察橫的特點上橫短，下橫長；上橫重，下橫輕；上橫平，下橫斜（左低右高，微微向右仰）。再觀察豎的特點豎畫處在正中，筆直，和橫畫相比則是橫輕豎重。而“欣”“弗”等字其豎畫卻是傾斜，曲度很明顯。書法中所謂的“橫平豎直”，其真正含義是橫無平橫，豎無直豎，只求字的整體結(jié)構(gòu)正而已。再如分析左右結(jié)構(gòu)的字“相、物”等應(yīng)寫成“左高右低”；“精、神”等應(yīng)寫成“左短右長”；“勤、利”等應(yīng)寫成左大右??；“深、楹”應(yīng)寫成“左小右大”。講解得越透徹，范字在學(xué)生頭腦中的印象就越深刻。孫過庭在書譜中說得好“察之者尚精，擬之者貴似?！薄坝^察”做到了“精、細”，“講解”做到了“透徹”，學(xué)生“擬之”怎能不“似B、更新寫字內(nèi)容寫字訓(xùn)練是一項長期性、艱巨性的勞動。古人云“字無百日功”。它需要毫不松懈地堅持，它需要有一個較長時間的嚴格訓(xùn)練。所以要想提高學(xué)生的書寫技能，僅憑每周一節(jié)寫字課是遠遠不夠的，這就要求學(xué)生在課余不斷地刻苦練習(xí)。寫什么呢不妨讓學(xué)生寫他們所想的，寫他精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)5/16們最喜歡的。如“我最喜歡的成語”，“我最喜歡的古詩”，“我最喜歡的課文”“我最想說的一句話”，“我最感興趣的一項運動”等等。布置這樣的寫字作業(yè)不斷不會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，反而讓他們對寫字保持一種新鮮感，遠遠勝過了抄課文、抄生字，起到了事半功倍的效果。3、運用比較提高興趣只有通過比較，才能發(fā)現(xiàn)事物的優(yōu)點和缺點。只有發(fā)現(xiàn)事物的優(yōu)點，才能使其更好地發(fā)展；只有發(fā)現(xiàn)事物的缺點，才能尋找到解決問題的措施。寫字訓(xùn)練更是如此，她總是在比較中尋找不足，再練習(xí)，再比較而逐步提高的。A、和字帖比將學(xué)生在米字格里寫的字和字帖中的范字進行比較。先指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察范字的點畫位置、結(jié)構(gòu)、取勢，再觀察學(xué)生所寫字的點畫、結(jié)構(gòu)、取勢。通過比較，找出兩者的差距。這個差距越大，所寫的字就越不如字帖；這個差距越小，所寫的字就越接近字帖，就越好看，甚至達到“形似”且“神似”的境界。如范字“合”，其撇捺基本和米字格里的兩條斜虛線平行；范字“待”的雙人旁，上撇短，下撇長且從上撇正中的下方起筆，豎畫從下撇的正中起筆，且為垂露豎，三筆成一條直線。初學(xué)者只有如此精心地去讀貼，去比較，并牢記各個范字點畫的準確位置，變“眼中”的字為“心中”的字，書寫起來才能更準確順精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)6/16當，給人以美的享受。B、和老師比將學(xué)生在米字格里所寫的字和書法老師在米字格里所寫的字進行比較，看看寫的字哪些點畫像老師寫的，哪些結(jié)構(gòu)像老師布局的。對寫得好的，進步快的，予以表演和鼓勵，讓他們分享成功的快樂。比較之后告訴學(xué)生“老師寫得比你好，是因為老師比你練得多。只要你勤學(xué)苦練，將來一定能超過老師，甚至獨樹一幟，練出自己的風格，成為書法家。C、和過去比將學(xué)生這星期的寫字作業(yè)和上星期的比，將這月的寫字作業(yè)和上月的比，將這期的寫字作業(yè)和上期的比，將今年的寫字作業(yè)和去年的比，讓每個學(xué)生都知道自己總是在進步，總是在提高，無形中提高了學(xué)生的寫字興趣。4、成功激勵，鞏固興趣小學(xué)生的心里特點是希望每次得100分或高分。以此為突破口，巧妙地運用高分激勵批閱法，創(chuàng)造性地為學(xué)生提供一個成功的機會。批閱學(xué)生的大字作業(yè)一般采用面批，對寫得好的字打一個大紅圈，以示鼓勵；對寫得不好的字精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)7/16打一個小紅圈，以示警告，然后指導(dǎo)學(xué)生觀察它的點畫位置，分析它的間架結(jié)構(gòu)，并悄悄告訴她“再寫一次吧，老師相信你能寫好，我給你打一個大紅圈，我給你獎一個作業(yè)本?！睂W(xué)生看到了成功的喜悅，精神倍受鼓舞，于是又輕松愉快地、信心十足地拿起手中的筆開始書寫。5、教學(xué)原則1）直觀性原則，是指導(dǎo)學(xué)生寫好字的一條重要原則，它能調(diào)動學(xué)生的多種感官，特別是視聽感官的結(jié)合，使學(xué)生獲得鮮明、生動、深刻的印象，因而最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2）正確性原則在寫字教學(xué)中，教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生做到三個正確書寫筆順正確，書寫姿勢正確，執(zhí)筆姿勢正確。只有這樣才能保證學(xué)生書寫端正、整潔、美觀；只有這樣，才能有利于學(xué)生健康成長，全面發(fā)展。3）比對較原則只有通過比較，才能發(fā)現(xiàn)事物的優(yōu)點和缺點。只有發(fā)現(xiàn)了事物的優(yōu)點，才能使其更好地發(fā)展；只有發(fā)現(xiàn)了事物的缺點，才能尋找到解決問題的措施。寫字訓(xùn)練更是如此，它總是在比較中尋找不足，再練習(xí)，再比較而逐步提高的。4）師生合作原則精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)8/16師生合作原則就是建立民主、平等、和諧的師生互動，生生互動的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松愉快的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)，輕松愉快地寫字。5）學(xué)以致用原則寫字教學(xué)不僅要教學(xué)生學(xué)會寫字，而且要指導(dǎo)學(xué)生去用，讓學(xué)生在用提高自己，在用中滿足自己，如鼓勵學(xué)生自編手抄報，寫對聯(lián)，寫請柬等，從而激發(fā)了學(xué)生的寫字興趣。7、成功激勵原則小學(xué)生的心理特點是希望每次得高分、滿分或受到表揚。批閱寫字作業(yè)運用高分激勵法，對學(xué)生的進步經(jīng)常以表揚、鼓勵為主，使其看到成功的喜悅，精神倍受鼓舞，于是又不由自主地開始書寫起來，無形中提高了學(xué)生的寫字興趣。2、因變量的界定本實驗的因變量是學(xué)生書寫素質(zhì)、思想素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)、審美素質(zhì)的提高，促進其綜合素質(zhì)的全面提高和教學(xué)質(zhì)量的全面提高。3、實驗研究內(nèi)容1、用筆順序鉛筆鋼筆精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)9/16毛筆（低年級）（中年級）（高年級）2、字體順序（楷書為主）楷書行書（低中年級）（高年級）3、寫字的參照物安排描紅映寫臨寫?yīng)毩懀ǖ湍昙墸ㄖ心昙墸ǜ吣昙墸?、字形練習(xí)順序獨立字合體字5、使用練習(xí)本順序田字格、米字格方格精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)10/16橫線格（低年級）（中年級）（高年級）6、寫字教學(xué)模式引導(dǎo)觀察重點指導(dǎo)準確示范訓(xùn)練書寫總結(jié)提高2、引導(dǎo)觀察在學(xué)生動筆書寫前，先引導(dǎo)學(xué)生，從整體到部分再到整體的順序觀察每個字，認真觀察字的結(jié)構(gòu)由幾個部分組成，每一部分的大小比例怎樣，觀察字的筆畫在田字格中的標準位置。3、重點指導(dǎo)先指導(dǎo)筆順，讓學(xué)生掌握每個字的筆畫順序，懂得漢字筆順的基本規(guī)律；其次是指導(dǎo)運筆，讓學(xué)生掌握各種基本筆畫的運筆特點即每個字筆畫的起筆、行筆、收筆的基本方法、速度和力度，這是學(xué)生寫好字的關(guān)鍵。4、準確示范經(jīng)過指導(dǎo)，學(xué)生知道怎樣寫后，教師要進行書寫示范。首先讓學(xué)生集中注意力，直觀教師的示范書寫，教師示范書寫必須準確、規(guī)范、優(yōu)美。在此基礎(chǔ)上，接著讓學(xué)生進行書空練習(xí)，為動筆書寫打好基礎(chǔ)。5、訓(xùn)練書寫精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)11/16教師在訓(xùn)練學(xué)生書寫時，要進行桌間巡視檢查和個別指導(dǎo)，注意學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，并教育學(xué)生要把字寫得正確、端正、整潔。寫字時要全神貫注，耐心細致地按范字進行認真地書寫，克服粗枝大葉的毛病，寫完后，要讓學(xué)生將自己寫的字和范字對比，反復(fù)揣摩，尋找差距，爭取下次寫得更好。6、總結(jié)提高學(xué)生完成寫字任務(wù)后，教師要進行總結(jié)，可以高分激勵或口頭表揚，讓學(xué)生體驗到成功的快樂，并將優(yōu)秀作品在班上傳閱、張貼，從而激發(fā)學(xué)生寫字興趣。7、本課題的實踐意義和理論價值新程改革綱要綱指出“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程?！爆F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，漢字的書寫有利于學(xué)生左右腦的協(xié)調(diào)發(fā)展，使其進入審美的最佳狀態(tài)，并對預(yù)防精神病有很好的療效。因而寫字教學(xué)能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其保持一個愉悅的心態(tài)主動參與一切，進而提高其書寫素質(zhì)和身體素質(zhì)；寫字訓(xùn)練是一種艱苦性的勞動，持之以恒地堅持訓(xùn)練能培養(yǎng)學(xué)生的堅毅品質(zhì)，故寫字教學(xué)能提高學(xué)生的思想素質(zhì)；寫字學(xué)習(xí)又是一種創(chuàng)造性的素質(zhì)教育活動，_說“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)12/16發(fā)達的動力?！焙诟駹栒f“真正的創(chuàng)造就是藝術(shù)想象的活動?！睍ǖ木€條是造型藝術(shù)，同樣離不開想象。故寫字教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。所以在寫字教學(xué)中，要尋找合理的教育途徑，運用恰當?shù)慕逃侄危詽u變?yōu)橹笇?dǎo)，從傳統(tǒng)中捕捉精神，在創(chuàng)新中融進自我。學(xué)生不僅練手、練眼，更重要的是練心。通過學(xué)習(xí)能透悟藝術(shù)規(guī)律，掌握書寫技能，提高寫作水平，感受漢字優(yōu)美，領(lǐng)會中國傳統(tǒng)文化的博大精深，達到健身怡情的目的，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)一技多能的優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)的基礎(chǔ)是要認得字，并且會寫字，然后才能談得上運用語言交流思想和表情達意。然而，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電腦已進入尋常百姓家，中國書法藝術(shù)正走向邊緣化。為弘揚中華藝術(shù)，傳承祖國文化，所以寫字教學(xué)應(yīng)從小學(xué)抓起。培養(yǎng)學(xué)生的書寫技能是我們小學(xué)教師義不容辭的責任。通過本課題的研究，促進教師形成“學(xué)寫字即為學(xué)做人”的教育理念，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，寫字的主體，創(chuàng)造的主體。從教育學(xué)生學(xué)寫字到學(xué)會怎樣求知，怎樣獲取信息，怎樣發(fā)現(xiàn)并解決問題。同時通過更新方法，提高學(xué)生寫字興趣；運用比較提高學(xué)生寫字興趣，成功激勵，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣等方法，尋找有利于發(fā)展學(xué)生主體的教學(xué)形式。優(yōu)化寫字教育資源，著眼學(xué)生終身發(fā)展，實現(xiàn)寫字的自由化、教育的個性化、教學(xué)的現(xiàn)代化。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)13/16此課題對教師的發(fā)展也有積極意義，通過寫字實驗教學(xué)，教學(xué)相長，無形中也提高了教師的書寫技能，為培養(yǎng)一專多能的教師奠定了堅實的基礎(chǔ)。四、實驗測評1、領(lǐng)導(dǎo)隨時檢查為促使全體教師和同學(xué)能把寫字教學(xué)活動切切實實開展下去，我校行政人員采用輪流值班的方式，下班檢查每天練字的情況，并把它做為評比文明衛(wèi)生班級的依據(jù)。2、競賽選拔人才為檢驗練字效果，發(fā)現(xiàn)、選拔、培養(yǎng)優(yōu)秀人才，我校每期開展寫字競賽活動。從中挑選好的苗子，成立書法課外活動小組并派專職教師進行指導(dǎo)。3、綜合評價為檢測學(xué)生練習(xí)的收獲，每期以班為單位，把學(xué)生按書寫能力分為好、中、差三個檔次，每個檔次抽取百分之十的學(xué)生，統(tǒng)一測評。4、獎勵促進對每次競賽獲年級前10名的同學(xué)，除發(fā)榮譽證書外還進行適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)14/16對參加校外各類書法比賽獲獎的同學(xué)予以重獎。對進步神速的同學(xué)采取口頭表揚和物質(zhì)獎勵的雙重鼓勵方式對指導(dǎo)有方、管理得當、效果顯著的指導(dǎo)老師予以重獎。對獲獎的寫字教學(xué)論文予以重獎。五、實驗措施1、成立課題小組，落實研究任務(wù)。本次課題實驗活動要力爭得到縣教育局、縣教研室物質(zhì)上和業(yè)務(wù)上的雙