2015年五下數學約分教學設計（蘇教版）_第1頁
2015年五下數學約分教學設計（蘇教版）_第2頁
2015年五下數學約分教學設計（蘇教版）_第3頁
2015年五下數學約分教學設計（蘇教版）_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)1/42015年五下數學約分教學設計（蘇教版）文章來源M射陽縣實驗小學2015年春學期數學教學設計主備人吳海峰組別五年級數學教研組執(zhí)教者課題約分第2課時教學目標1、使學生進一步理解分數的基本性質，掌握約分的方法。會運用分數的基本性質進行約分，掌握約分的含義和一般方法，認識最簡分數。2、使學生在探索合作交流的過程中，體驗成功的愉悅，在知識的運用中體驗數學價值。重難點1、重點利用分數的基本性質進行約分。2、難點掌握約分的含義和一般的約分方法。教具、學具準備課件初步教學設計二次備課一、復習舊知，引入新知出示題目6/20（）/1015/185/（）27/21（）/9在括號內填適當的數。師說說你是怎么想的精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)2/4兩個數一樣大，哪個看起來更簡便一些為什么師明確告訴學生后者看上去簡單一些，我們今天在分數的基本性質的基礎上學習新的知識，看一看，應用分數的基本性質可以幫助我們干什么二、探究新知1利用分數基本性質來解決新知課件出示例13討論6/12、3/6和1/2相等嗎2，理解約分的意義師什么是約分約分的依據是什么在約分的時候要注意什么把一個分數化成同它相等，但分子、分母都比較小的分數，叫作約分。約分的依據是分數的基本性質。師約分到什么時候分子和分母都比較小了分子和分母互質時。師在約分的時候要注意書寫。（板書）3理解最簡分數的含義。師當分數的分子和分母只有公因數1，這樣的分數叫最簡分數。師出示一些練習，讓學生判斷哪些是是最簡分數哪些不是最簡分數師強調約分時，通常要約分成最簡分數精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)3/4師這些就是我們今天要學習的內容約分板書課題4、完成課本68頁練一練三、鞏固練習1完成練習十一第5題。先獨立思考，再和同桌交流自己想法。全班交流有公因數2的分數，分子、分母有什么共同特征有公因數3的分數分子、分母有什么特征有公因數5的分數分子、分母有什么特征2完成練習十一第6題。學生獨自判斷、練習。全班交流沒有約成最簡分數的有哪些分數它們的分子、分母還有公因數幾3完成練習十第7題。學生獨立思考、連線。全班交流你是怎么解決問題的（先將上面一行的分數分別約分，再與第二行的分數進行比較，然后連線。）學生訂正。4完成練習十第8題。四、課堂小結今天這節(jié)課我們主要學習了什么知識你認為在約分時要注意什么最后的結果怎么你還有哪些

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論