精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)1/8狐貍和烏鴉第二課時教案以及反思狐貍和烏鴉第二課時教案以及反思作者吳瓊瑛轉(zhuǎn)貼自轉(zhuǎn)載點擊數(shù)257狐貍和烏鴉第二課時教案以及反思執(zhí)教者吳瓊瑛一教學(xué)目標1能正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。2學(xué)會賠、剛、臉3個生字，認識新偏旁貝字旁，理解由生字組成的詞語。3讓學(xué)生懂得喜歡聽奉承話，容易上當受騙的道理。二教學(xué)重點難點重點識字、寫字、朗讀。難點讓學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易上當受騙的道理。教具準備字卡、小黑板。三教學(xué)過程（一）、復(fù)習(xí)檢查1、上節(jié)課我們初讀了狐貍和烏鴉這篇課文，并學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，誰來讀讀第一段學(xué)了這一段，你們讀懂了什么（生邊說老師邊貼圖）問題為什么烏鴉叼著這片肉，都不舍得吃呢它想留著干什么呢說明這是一只很疼愛孩子的烏鴉媽媽，它想要把肉留給孩子吃。可是它如愿以償了嗎精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)2/82、過渡小朋友們通過昨天的學(xué)習(xí)知道狐貍非常想吃烏鴉嘴里的肉，而且知道狐貍要騙取烏鴉的肉。今天我們一起來看看故事是怎樣發(fā)展的。（二）、講讀第25自然段1、狐貍那么想吃這片肉，它是怎樣弄到肉的呢請同學(xué)們自己讀課文的2、3、4、5自然段。一邊讀一邊思考狐貍對烏鴉說了幾次話是怎么說的用“”劃出狐貍說的話。用“”劃出烏鴉的反應(yīng)。（生自由讀書劃句子）師狐貍一共說了幾次話生3次。師第一次狐貍是怎么說的生親愛的烏鴉，您好嗎師烏鴉有什么反應(yīng)生烏鴉沒有回答。（1）哪個詞語告訴我們，狐貍想吃烏鴉嘴里的肉，而且在打鬼注意了（眼珠一轉(zhuǎn)，說明什么狐貍在打壞主意了）第一次狐貍稱它為“親愛的烏鴉”，親愛的一般是用來稱呼自己最親最愛的人，比如說親愛的爸爸，媽媽等，“您”是“你”的尊稱，為的是討好烏鴉。烏鴉聽了狐貍的話有什么反映呢第一次“沒有回答”，覺得狐貍的話雖然好聽，但對它狡猾的本性，多少還是存有一點戒心，精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)3/8而且嘴里有肉也不便回答。第一次讀的語氣尊敬、問候的語氣。討好（2）這時候烏鴉沒有回答，那么狐貍又想出了什么壞主意呢生先說，師再出示句子，請同學(xué)們把這個句子讀一讀，從哪個詞語可以看出狐貍狡猾的樣子圈詞語（賠著笑臉、即以笑臉故意討好別人，讓人覺得很可親、可信任）A（教學(xué)生字賠，它是個什么類型的形聲字新偏旁貝字旁，古時候的錢幣就是用貝殼做的，貝就表示值錢的東西，弄壞別人的東西就要賠。臉也是個左形右聲的形聲字，它的偏旁是月肉旁，與身體有關(guān)，你還認識哪些帶有月肉旁的字呢書寫的時候要注意左窄右寬，點變捺）B然后讀句子，引導(dǎo)學(xué)生讀出親近、關(guān)切的語氣。獻媚第二次稱“親愛的烏鴉”、問孩子好，表示親近、關(guān)心，再次討好烏鴉。這一次烏鴉聽了狐貍的話又有什么反映呢第二次“看了一眼，還是沒有回答”，說明了什么呢（狐貍借用孩子的事來打開父母的心，引誘烏鴉開口。烏鴉有點動心了，但還是怕丟了肉，還有所警惕。）第二次讀出親近、關(guān)切的語氣。獻媚（3）緊接著狐貍又是怎樣討好烏鴉的呢誰來讀讀第四自然段。聽了她的朗讀，從哪個詞語我們可以看出狐貍在討好烏鴉（搖搖尾巴）狐貍第三次夸獎烏鴉“羽毛漂亮”、“嗓子好”，會唱精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)4/8歌。烏鴉第三次反映得意極了，唱了“哇”的一聲之后，結(jié)果怎么樣啦（剛字是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的最后一個生字，它是一個右形左聲的形聲字，表示做動作的時間非常短；寫的時候要注意這個字是左寬右窄，寫的時候注意幾個豎的筆畫要直。）這句話里邊還有一個關(guān)聯(lián)詞也是表示動作很快速的意思，它是一。就。誰能用這個關(guān)聯(lián)詞來造句）第三次，夸獎、贊美的語氣。巴結(jié)過渡烏鴉因為聽了狐貍的那些奉承的好話，得意極了，高興得把一切都忘了，也忘了嘴里的肉，結(jié)果烏鴉受騙了，狐貍的騙局得逞了。于是，它趕緊怎么樣啊對，讓我們也趕緊把課文的最后一段一起讀一讀吧課文學(xué)到這兒，小朋友們想不想和老師一起來把狐貍和烏鴉的這三次對話演一演呢（師讀旁白，帆扮演狐貍，迦扮演烏鴉，全班讀最后一段）評價角色扮演狐貍一副狡猾的模樣，烏鴉則是一副得意忘形的樣子。）還有誰想演的，那么我請全班小朋友一起起立帶上你們的表情把課文的26自然段一起讀一讀。老師聽聽誰讀得最像狐貍和烏鴉的語氣。（三）、學(xué)習(xí)第三部分1、齊讀課文最后一段。師烏鴉上當了，狐貍的目的達到了。思考（1）、烏鴉是怎樣受騙的為什么會上當受騙精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)5/8烏鴉聽了狐貍的好話上當了，狐貍的好話與你平時聽到老師、家長、同學(xué)所說的表揚的、鼓勵的、關(guān)心的好話有什么不一樣你聽了以后會怎么樣能叫上當嗎但是烏鴉是聽了什么樣的好話上當?shù)模◣в心康牡?、具有欺騙性的好話）不符合實際吹捧的話就叫奉承話。2、學(xué)了這篇課文之后，我們懂得了什么道理這是一只狡猾的狐貍和一只愛聽奉承話，容易上當受騙的烏鴉。懂得別有用心的人做壞事，總要采用狡猾的欺騙手段，花言巧語，阿諛奉稱，如果你只喜歡聽別人的奉承話，就容易失去警惕，上當受騙。（四）、啟發(fā)想象，編寫故事1這則寓言的結(jié)尾說“狐貍叼起肉，一溜煙炮掉了”，請大家想一想，烏鴉知道自己上當受騙了，它有怎樣的感受呢如果你是這只烏鴉媽媽，上當以后，你會對烏鴉寶寶說些什么呢相反狐貍的陰謀得逞了它的心情怎樣2大家的想象力非常豐富，下節(jié)課我們就以“肉被騙走以后”為題目編一個小故事，相信你們編的故事一定也非常有趣。附板書11狐貍和烏鴉狐貍烏鴉親愛的您沒有回答精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)6/8賠笑臉孩子好嗎看了一眼，還是沒有回答羽毛漂亮、嗓子真好非常得意唱狐貍和烏鴉教學(xué)反思吳瓊瑛狐貍和烏鴉是蘇教版小學(xué)語文第三冊的一篇課文。本課的教學(xué)重點是使學(xué)生明白一個淺顯的道理愛聽好聽話的人容易上當受騙的道理。和孩子們一塊兒學(xué)完了這篇課文，心情也和他們一樣高興。孩子們學(xué)得開心，我教得順心。課后自己反思總結(jié)了以下幾點1、教學(xué)目標明確，重難點突出。本課確定了以理解詞句和朗讀訓(xùn)練為重點的教學(xué)目標，符合教學(xué)大綱對低年級閱讀教學(xué)的要求，目標明確具體，有內(nèi)容理解，有思想認識，有能力訓(xùn)練。體現(xiàn)文道結(jié)合，講練結(jié)合。2、以讀促講，注重朗讀能力的培養(yǎng)。根據(jù)本課教材以對話為主，語言生動活潑，富有童趣的特點，在教學(xué)狐貍第一次說話時采用比較句子的形式，通過反復(fù)朗讀，品味語言文字的生動形象傳神。然后舉一反三讀好第二、三次對話，既理解了課文內(nèi)容，體驗了情感，又使學(xué)生的朗讀能力得到提高，加強了對語言的感受力。3、精心設(shè)計訓(xùn)練，教法靈活創(chuàng)新。教學(xué)第一自然段，在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生練習(xí)歸納段落意思并練習(xí)說話，然精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)7/8后老師貼圖并用自己的話說出狐貍和烏鴉的住處；第二至第五自然段，從狐貍和烏鴉的對話入手，通過比較辨析和理解“眼珠一轉(zhuǎn)、賠著笑臉和搖搖尾巴”等幾個詞語，悟出肉的來之不易，為領(lǐng)悟寓意打下基礎(chǔ)；第六自然段讓學(xué)生聯(lián)系上下文想象，狐貍得到肉跑掉之后的心情，并進行說話訓(xùn)練，在理解中融人思維和表達的訓(xùn)練。4、充分激趣，強化學(xué)生學(xué)習(xí)的參與意識。根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，運用多種激趣手段輔助教學(xué)，如貼圖入境，表情朗讀，頭飾表演等，大面積調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)參與欲望，保持學(xué)習(xí)的積極性和主動性。5、提倡個性化閱讀，學(xué)生自由選擇自己喜好的方式進行閱讀（如邊讀邊做記號、邊讀邊演）閱讀是個性化的行為，同一閱讀內(nèi)容，不同的學(xué)生會運用不同的方式去閱讀，在良好的自主學(xué)習(xí)的情境中，學(xué)生的個體差異得到尊重。6、師生共同演一演，說一說，評一評，師生互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把學(xué)生帶入了課文的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。7、加強學(xué)生的情感培養(yǎng)，讓學(xué)生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，提升學(xué)生的思想素養(yǎng)。8、最后環(huán)節(jié)，設(shè)計以肉被騙走以后為題續(xù)編一個精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)8/8小故事的作業(yè)，讓學(xué)生練習(xí)，使學(xué)生進一步領(lǐng)悟本故事的思想意義，加強學(xué)生想象力的培養(yǎng)，達到鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的。同時也擴大了本次課堂的外延，對教材是創(chuàng)造性的使用。在教學(xué)中，我圍繞狐貍騙烏鴉的三次說話及烏鴉的三次態(tài)度上的變化這