1/4如何做好新時期班主任工作班主任是班級的組織者、領(lǐng)導者和教育者,是做好班級管理的核心,是聯(lián)系各科教師及學生之間的紐帶,也是溝通學校、家庭和社會的橋梁。特別是在新的歷史時期,中國的教育改革已進入以加強德育為核心、以培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神和實踐能力為重點,全面推進素質(zhì)教育的新階段。新時期做好班級管理工作,更需要班主任傾注大量精力和心血。我從以下三個方面詳細論述新時期班主任工作如何開展。一、打好基本功,提高班主任自身綜合素質(zhì)做好班級各項管理工作,班主任必須加強自身建設。班主任自身建設的關(guān)鍵是提高班主任自身素質(zhì),樹立班主任權(quán)威。班主任,首先是一名教師。教師是知識的傳播者,是智慧的化身,這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過其智慧、才干在學生心目中樹立起這種權(quán)威,那么在今后工作中就能起到“不令而行”的效果。班主任打好基本功、樹立威信應從以下三方面努力1不斷用新的知識充實、武裝自己,不僅要精通所教學科,還要熟悉所學專業(yè)的一切知識,真正做好“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。2不斷提高思想道德水平,加強自身修養(yǎng)。熱愛學生,做學生的楷模。這要求班主任在日常的工作、學習和生活中,努力通過自己的言行舉止、為2/4人處世給學生以示范,做學生的好榜樣。3班主任應具備各種能力。具體可以包括了解學生、研究學生的能力以言動心的說服能力形成班集體的組織能力指導班級活動的能力啟迪學生心靈,教育和管理相結(jié)合的能力等等。二、構(gòu)建和諧的班集體,樹立良好的班風,切實做好學生工作構(gòu)建一個和諧的班集體,需要讓學生在健康的集體輿論和和諧舒暢的集體氣氛中通過多種多樣的人際交往,豐富多彩的自覺的主題活動創(chuàng)設一個友善、民主、平等、團結(jié)、進取的班集體,使學生的個性獲得健全、充分、全面的發(fā)展，讓學生在集體中發(fā)現(xiàn)自我、塑造自我、完善自我、超越自我。切實做好學生工作應具體包括1建立班集體的正常秩序,培養(yǎng)建立一支有責任心的班干部隊伍,班級工作管理上實行精細化責任制。作為班主任,一定要充分相信自己的學生,許多班級管理工作可以放手讓學生去做,既能夠鍛煉學生的能力,又能使自己從繁雜的班級事務中抽出身來,以更好地研究教學,研究課堂,輔導學生,但這需要班主任適時培養(yǎng)班級干部,對班級管理做好指導工作。2培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。正確的班級輿論是一種巨大的教育力量,對班集體每個成員都有約束、感染、同化、激勵的作用,是鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。班主任應注意培養(yǎng)正確的集體輿論,努力把輿論中心引導至正確的方向。同時,良好的班風是一個班集體輿論持久作用而形成的風氣,良好的班風一3/4旦形成,就會無形地支配集體成員的行為,是一種潛移默化的教育力量。班主任可以通過講清道理、樹立榜樣、嚴格要求、反復實踐等培養(yǎng)和樹立良好的班風。3組織形式多樣的教育活動。鼓勵學生積極參加有益的社會活動,在開展此類活動中逐步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,堅持以德育教育為核心,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神、實踐能力為重點,全面推進素質(zhì)教育的新階段，適應新時期新形勢,更切實地做好學生工作。三、轉(zhuǎn)變班級管理理念,適應新時期新階段教育形式,我認為,必須講究策略、注意方法、投入情感,切實轉(zhuǎn)變一些陳舊的、落后的班級管理理念,加強民主管理,推進創(chuàng)新教育,建立以學生為本的班級管理機制。具體表現(xiàn)為以下幾個方面1教育目標上,新時期教育應以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力為重點,滿足學生的發(fā)展能力為目的,推進創(chuàng)新教育發(fā)展,培養(yǎng)學生開拓創(chuàng)新精神,促進學生自我發(fā)展。2管理方法上,與傳統(tǒng)教育學生一味聽從教師安排,學生思維能力自始至終都在教育者事先確定的軌道上進行所不同的是,新時期教育工作更應充分發(fā)揮學生在管理過程中的積極性、主動性、創(chuàng)造性,創(chuàng)設有利于自主管理的氛圍,引導學生在被管理過程中逐步學會管理和自我管理。3教育評價上,與傳統(tǒng)教育“惟師是從”所不同,新時期教育工作應重視以學生為主體,針對教育