2016年上學(xué)期 四 年級(jí)期中檢測(cè)卷 班級(jí)： 姓名： 滿分： 100 分 考試時(shí)間： 90 分鐘 題序 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 總分 得分 一、看拼音 ,寫字詞。 (9 分 ) )的圖畫。 )麗的圖畫會(huì)在你的眼前 )現(xiàn)。 )年的老人在一個(gè) )冷的傍晚站在街頭乞討。 )地 )在花蕊里睡著了。 二、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。 (3 分 ) 倒 背如流 ( 觀 察 (c 露 出 (l 摧 殘 (文件 夾 ( 一葉 扁 舟 (三、用“ ”畫出錯(cuò)別字并改正。 (6 分 ) 伶利 ( ) 鍛練 ( ) 被破 ( ) 打紛 ( ) 廷住 ( ) 扁寫 ( ) 四、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 (6 分 ) 深 ( )熟 ( ) 字 ( )句 ( ) ( )筆 ( )花 妙趣 ( ) 栩栩 ( ) ( )泉涌 五、選詞填空。 (5 分 ) 華麗 艷麗 華美 美麗 美觀 )、神采奕奕地參加今晚的聯(lián)歡會(huì)。 ),被世人傳誦。 )的鮮花。 )又大方。 )才是最重要的。 六、按要求寫句子。 (8 分 ) 摔了個(gè)跟頭 ,跌在西山后。 (仿 寫擬人句 ) (改為反問(wèn)句 ) 本每天都會(huì)編出一個(gè)新故事。 (用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞連成一句話 ) 滿了看演出的觀眾。 (修改病句 ) 七、課文回放。 (13 分 ) (3 分 ) (1)四時(shí)田園雜興這首詩(shī)表達(dá)了楊萬(wàn)里對(duì)農(nóng)村生活的贊美之情。 ( ) (2)書本里的螞蟻講的是一個(gè)文字希望自己變成一只小螞蟻的故事。 ( ) (3)詩(shī)人僅僅在木牌上添上了“春天到了”幾個(gè)字 ,就讓“我什么也看不見 !”這句話產(chǎn)生了魅力。 ( ) (4)初秋行圃的作者是南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里。 ( ) (5)自己的花是讓別人看的這篇課文表達(dá)了作者對(duì)德國(guó)與眾不同的風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。 ( ) (6)看松鼠做巢的作者是法國(guó)人法布爾。 ( ) (4 分 ) (1) ,也傍桑陰學(xué)種瓜。 (2) ,偏催萬(wàn)樹暮蟬鳴。 (3)獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客 , 。 (4)湖光秋月兩相和 , 。 八、口語(yǔ)交際。 (6 分 ) 喜歡游戲是孩子的天性。你和自己的小伙伴們玩過(guò)很多的游戲吧。請(qǐng)你把自己知道的游戲說(shuō)給大家聽一聽吧 。 九、課文精彩回顧。 (8 分 ) “春天到了 ,我什么也看不見 !”詩(shī)人僅僅在原來(lái)那句話的前面加了幾個(gè)字 ,竟產(chǎn)生了這么大的魅力 !是呀 ,春天是美好的 ,有誰(shuí)不去贊美它呢 ?有誰(shuí)不去追逐它的腳步呢 ?那藍(lán)天白云 ,那綠樹紅花 ,那鶯歌燕舞 ,那小橋流水 ,怎么不叫人陶醉呢 ?但是這一切 ,對(duì)于一個(gè)雙目失明的人來(lái)說(shuō) ,都是虛設(shè)的 ,她的眼前只是一片漆黑。這是多么令人辛酸的事啊 !當(dāng)人們想起這個(gè)貧困交加、風(fēng)燭殘年的老人 ,一生連萬(wàn)紫千紅的春天都不曾看到過(guò) ,怎能不對(duì)她產(chǎn)生同情之心呢 ? 1.“這么大的魅力”指的是什么 ?請(qǐng)聯(lián)系全文回答。 (2 分 ) 在下面的橫線上。 (3 分 ) 言的魅力”在何處。 (3 分 ) 十、閱讀短文 ,回答問(wèn)題。 (12 分 ) 翠鳥的牢騷 翠鳥穿著一身翠綠的衣服 ,紅嘴紅腳 ,多漂亮啊 ! 它飛到魚塘邊的樹枝上 ,不動(dòng)也不動(dòng) ,一雙眼睛盯著水面。一條小鯽魚游上來(lái)了 ,它馬上沖下去 ,用細(xì)長(zhǎng)的嘴叼住了鯽魚。 剛好 ,一個(gè)男孩路過(guò)魚塘 ,看到翠鳥叼魚 ,拾了塊石頭用力扔去 , 不巧沒打中。孩子說(shuō) :“偷魚賊 ,這回饒了你 ,下回再來(lái) ,一定叫你有來(lái)無(wú)回 !” 一天 ,翠鳥從河岸邊的家里飛出來(lái) 它的家在一個(gè)洞里 ,停在岸邊的樹上 ,一只麻雀飛來(lái)了 ,見翠鳥正在嘟囔 :“活著嘛 ,總要吃東西 ,我不過(guò)吃了點(diǎn)魚 ,大人、孩子就向我吆喝、扔石子 ,還罵我是賊 ,這像話嗎 ?” 麻雀也為它抱不平 :“是嗎 ?這太不公平了。鸕鶿不也吃魚嗎 ?可是人們卻那樣喜歡它 ,我都有意見。” 一只燕子飛過(guò) ,聽了它們的話 ,問(wèn)道 :“你們見過(guò)鸕鶿嗎 ?” 翠鳥回答道 :“我沒見過(guò) ,它捕的不也是魚嗎 ?” “翠鳥兄弟 ,我勸你還是去見識(shí)一下的好?！?翠鳥看到的鸕鶿像鴨子 ,全身黑不溜秋的 ,難看極了?？墒呛芷婀?,漁民都很愛它 ,還讓它停在小船上。 鸕鶿被趕到河里去了 ,一會(huì)兒工夫 ,它鉆出水面 ,上了船。只見漁民用手把魚從它的喉囔中擠出來(lái)。哈 ,這么大的魚 ,鸕鶿為什么不吞下去呢 ? 鸕鶿為漁民捕到好多好多的魚。 翠鳥飛走了 ,它雖然弄清了鸕鶿為漁民捕魚 ,可是漁民不也是用魚去喂它嗎 ?這不是跟我一樣吃魚嗎 ?翠鳥還是想不通。 的手法為我們描寫了兩個(gè)形象 ,這兩個(gè)形象分別是 和 。 把句子換個(gè)說(shuō)法。 翠鳥用細(xì)長(zhǎng)的嘴叼住了鯽魚。 4 自然段 ,說(shuō)一說(shuō)翠鳥的牢騷是什么。 4. 人 們 喜 歡 鸕 鶿 的 原 因是 , 不喜歡翠鳥的原因是 。 十一、習(xí)作。 每年的 9 月 10 日是我們親愛的老師的節(jié)日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候你會(huì)看到什么 ?想到什么 ?又會(huì)做些什么呢 ? 請(qǐng)你擬一個(gè)題目 ,結(jié)合生活中經(jīng)歷的事情 ,寫篇作文。 要求 : 語(yǔ)言通順 ,感情真摯。 2. 400 字以上。 期中 檢測(cè)卷 參考答案 一、 呈 寒 趴 二、 l 三、 利 俐 練 煉 破 迫 紛 扮 廷 挺 扁 編 四、思 慮 斟 酌 妙 生 橫生 如生 文思 五、 六、 所以書本每天都會(huì)編出一個(gè)新故事。 七、 1.(1) (2) (3) (4) (5) (6) 2.(1)童孫未解供耕織 (2)落日無(wú)情最有情 (3)每逢佳節(jié)倍思親 (4)潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨 八、提示 :語(yǔ)句通順 ,表述清晰即可。 九、 于是有許多人給老人錢。 風(fēng)燭殘年 萬(wàn)紫千紅 可以化解矛盾 ,語(yǔ)言源于思想 ,所以語(yǔ)言的魅力也可以說(shuō)是人思想的魅力。語(yǔ)言的魅力 ,可以改變?nèi)说囊簧?