精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)1/9古代詩(shī)歌五首復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)文章來(lái)源M古代詩(shī)歌五首復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、理解作品、領(lǐng)會(huì)作者的思想感情以及作品的表現(xiàn)技巧。、揣摩、品味詩(shī)詞的語(yǔ)言，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練、形象?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】詩(shī)詞的、思想情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】語(yǔ)言的品味?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí)。（分鐘）【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入（分鐘）同學(xué)們，古典詩(shī)詞是文學(xué)藝術(shù)中的一塊奇葩，那里有“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯美，也有“禪房花木深”幽美；有陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適；更有曹孟德的“日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里?！钡牟┐笮貞?。每一首詩(shī)都給我們不同的美的享受。今天，讓我們走進(jìn)古詩(shī)詞，復(fù)習(xí)課古代詩(shī)歌五首，再次共同感受那精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)2/9份獨(dú)特的美，提高同學(xué)們感悟賞析古代詩(shī)歌的能力。這幾篇詩(shī)歌，詩(shī)人們登山望海，駕舟揚(yáng)帆，賞花觀鳥(niǎo)，詠春悲秋，用凝練生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出一幅幅圖景。怎樣去復(fù)習(xí)呢二、以觀滄海次北固山下為例指導(dǎo)賞讀古詩(shī)詞第一關(guān)、讀背詩(shī)歌、把握感情（分鐘）古詩(shī)詞是用來(lái)吟唱的，因此，我們?cè)诎盐赵?shī)歌感情的前提下，要讀出抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)，讀出情感，讀出意味來(lái)，并熟讀成誦。、讀得好，背得熟全班自由大聲的朗讀、背誦指定名學(xué)生背觀滄海次北固山下。組織評(píng)價(jià)。（感情基調(diào)、從節(jié)奏、輕重、語(yǔ)調(diào)等體現(xiàn)）如強(qiáng)調(diào)日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。齊背兩首，檢查（出示投影）水何澹澹，_。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。_，_；_，_。幸甚至哉，歌以詠志。潮平兩岸闊，_。_，江春入舊年。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)3/9總結(jié)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們要背誦大量精美的古詩(shī)詞，不斷積累。這兩首，猶如浩瀚的文化長(zhǎng)廊中的一兩塊秦磚漢瓦，裝飾了同學(xué)們的夢(mèng)，使我們“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。第二關(guān)詩(shī)譯、感知意境（分鐘）（詩(shī)言志。就是說(shuō)，詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己的感情，我們?cè)谝髟佒畷r(shí)，還要對(duì)整首詩(shī)歌進(jìn)行對(duì)譯，用充滿詩(shī)意的語(yǔ)言去再現(xiàn)詩(shī)歌的和情景，從而體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的情感。）、譯讀次北固山下的“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的景象。明確江上碧波蕩漾，我正乘船向前。潮水上漲與岸齊平，江面變得開(kāi)闊無(wú)邊。和風(fēng)吹拂，一葉白帆好像懸掛在高遠(yuǎn)江天。、練習(xí)譯讀“水何澹澹，山島聳峙，樹(shù)木叢生，百草豐茂秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。”、組織補(bǔ)充評(píng)價(jià)（一是否細(xì)看詞義，正確解釋?zhuān)欢怯羞m當(dāng)想像聯(lián)想，譯出韻味和意境）、老師總結(jié)細(xì)看注釋?zhuān)訌?qiáng)積累。結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)想想像。第三關(guān)、把握細(xì)節(jié)，解讀情感（分鐘）理解了詩(shī)詞，這只是賞讀詩(shī)歌的前提，面對(duì)同一景物，不精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)4/9同詩(shī)人筆下卻是情態(tài)各異。比如同是花，白居易的是“亂花漸欲迷人眼”的生機(jī)與愉悅，李清照卻是“人比黃花瘦”的黯然銷(xiāo)魂。為什么會(huì)如此不同呢、生談?wù)劗?dāng)初學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)歌的時(shí)候，是怎樣領(lǐng)悟詩(shī)人所要抒發(fā)的感情的（從哪里體會(huì)怎樣體會(huì)的）、師總結(jié)，指導(dǎo)是詩(shī)人在詩(shī)中注入的感情不同。（不錯(cuò)）老師也概括了一下，可以從以下三個(gè)方面初步揣摩作者的情感。知作者、明風(fēng)格（）詩(shī)歌是一種主觀性很強(qiáng)的抒情作品，如果了解這些詩(shī)人寫(xiě)作的主要風(fēng)格，我們?cè)谫p析時(shí)就能居高臨下地品味了。比如李白雄奇夸張憤世嫉俗蘇軾一貶再貶，曠達(dá)豪放岑參抒寫(xiě)邊塞將士雄風(fēng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己讀過(guò)的曹操詩(shī)歌的風(fēng)格。明確曹操剛健雄渾，有建安風(fēng)格?！袄象K伏櫪，志在千里”（龜雖壽）練習(xí)（降低難度，說(shuō)說(shuō)自己所熟悉的詩(shī)人的風(fēng)格也行）辛棄疾悲壯豪放。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)5/9杜甫憂國(guó)憂民，心系天下。（沉郁頓挫）李清照細(xì)膩情懷，婉約凄切。陶淵明向往田園歸隱之樂(lè)。（恬淡清新）提示這里有一點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)，對(duì)作者的風(fēng)格有初步的了解，將給我們帶來(lái)一定方便，也應(yīng)注意，所謂風(fēng)格是指詩(shī)人寫(xiě)作的主調(diào)，并非沒(méi)有例外，比如豪放詩(shī)人辛棄疾同樣也寫(xiě)出了“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”的詩(shī)清新句。因此，在詩(shī)歌賞析中要視情況靈活運(yùn)用?？刺崾?，抓“詩(shī)眼”（）提示文眼從何而來(lái)就是從詩(shī)中的、背景提示、注解、詩(shī)歌的首句和末句甚至中間找。這常常會(huì)給我們理解詩(shī)詞情感以重要提示。例如當(dāng)我們看到這樣的左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘（韓愈）能否從中找到感情的提示嗎（“左遷”一詞，已暗示了詩(shī)人無(wú)罪被貶的怨憤之情。）生說(shuō)說(shuō)觀滄海中的提示語(yǔ)。（詠志）練一練春夜喜雨杜甫水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有（丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇兼懷子由。）蘇軾破陣子為陳同甫賦壯詞以記之辛棄疾精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)6/9品語(yǔ)句，悟感情（分鐘）前面兩點(diǎn)還只是把握情感的引子，體會(huì)詩(shī)中情感更重要的是“品詩(shī)句，悟感情”。詩(shī)貴含蓄，詩(shī)人之情常常是“藏于山，隱于水”，清朝王國(guó)維說(shuō)過(guò)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”透過(guò)字面，悟出情感是我們跨過(guò)情感關(guān)的重點(diǎn)。那么怎么來(lái)品詩(shī)句悟情感呢通過(guò)對(duì)詞句的品味，分析景物的特點(diǎn)，聯(lián)想組成的畫(huà)面，領(lǐng)悟詩(shī)詞的情感。這正鑒賞詩(shī)詞的基本方法和重要方法。請(qǐng)同學(xué)們看，下面兩句詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感。（當(dāng)堂練習(xí)）品味下列詩(shī)句，分析詩(shī)人情感“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！边\(yùn)行不息的太陽(yáng)月亮，星光燦爛的銀河，都包蘊(yùn)在這滄海之中，這是一個(gè)及其開(kāi)闊的，氣勢(shì)磅礴的畫(huà)面，詩(shī)人的博大胸懷就蘊(yùn)含其中了。練習(xí)（選）例白居易的“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄?！蔽覀儊?lái)分析詩(shī)中景物的特點(diǎn)，早飛的鶯，新來(lái)的燕，初開(kāi)的花，剛長(zhǎng)的草等，皆是早春之景。這些景物連在一起，構(gòu)成了一幅充滿生機(jī)的早春出游圖。作者把這些景物描寫(xiě)的這樣優(yōu)美，其表達(dá)的感情是什么呢自然是喜愛(ài)了?！白?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”這最后的兩居詩(shī)恰精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)7/9恰印證了作者在前六行中表達(dá)的感情，而這種感情實(shí)際上就是從對(duì)景物的描寫(xiě)中分析出來(lái)的。練習(xí)古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。二句之景“荒涼古道，西風(fēng)已起。馬已疲憊。夕陽(yáng)下前途一片暮色蒼?！薄＿@些景色所組之畫(huà)面，蕭瑟，凄涼。這正是天涯游子孤獨(dú)心境。又是一天將盡又是一年將完。斷腸人卻在天涯之遠(yuǎn)，故鄉(xiāng)親人遙不可見(jiàn)，抒發(fā)了天涯游子的孤獨(dú)漂泊之悲，思家之苦。還要關(guān)注詩(shī)人寫(xiě)景狀物的形式與技巧，尤其是廣為流傳的經(jīng)典名句。描寫(xiě)手法主要分正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)，常見(jiàn)的描寫(xiě)鑒賞角度主要有以下五種指導(dǎo)側(cè)面襯托。各種修辭手法。正面描寫(xiě)動(dòng)靜結(jié)合。正面描寫(xiě)虛實(shí)結(jié)合。正面描寫(xiě)色彩的渲染。練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們就下面的詩(shī)句任選一句加以賞析（指出下面幾個(gè)詩(shī)句蘊(yùn)含的手法，說(shuō)說(shuō)其你的體會(huì)）“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽?！保ㄒ月晫?xiě)靜，以動(dòng)襯靜）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)8/9（作者突出了剛抽新芽的柳枝，成雙成對(duì)的黃鸝，自由自在的白鷺和一碧如洗的青天，四種鮮明的顏色新鮮而且明麗，構(gòu)成了絢麗的圖景。）明月松間照，清泉石上流。（皓月當(dāng)空，青松如蓋，是靜景描寫(xiě)，山泉清冽，流瀉山石之上，是動(dòng)景描寫(xiě)。山泉因雨后水量充足，流勢(shì)增大，從石上流過(guò)，淙淙有聲，以動(dòng)襯靜，反襯出山中的寧?kù)o。）忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。（奇特的比喻。）寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。（蒙的煙雨籠罩著吳地江天，織成了無(wú)邊無(wú)際的愁網(wǎng)。夜雨增添了蕭瑟的秋意，也渲染出離別的黯淡氣氛。）以上的細(xì)節(jié)品味也往往適用于名句的解讀我們除了抓住細(xì)節(jié)感悟情感之外，當(dāng)然還要領(lǐng)悟一些名句所蘊(yùn)含的哲理感悟了。這兩首中有給你以哲理感悟的句子嗎找出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)。總結(jié)三、課堂拓展訓(xùn)練（分鐘）朗讀西江月、詩(shī)譯上片（略）、分析上片的表現(xiàn)手法（動(dòng)靜相映，側(cè)面烘托）、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感最后，對(duì)同學(xué)們強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)9/9第一、提高古詩(shī)詞鑒賞能力不是聽(tīng)?zhēng)资追治鼍湍芙鉀Q問(wèn)題的，關(guān)鍵在于大家平時(shí)的鉆研和積累。第二、任何老師和資料所講的技巧、規(guī)律都不能死板運(yùn)用