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精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)1/3爭論的故事教學案例蓮山課件KJCOM爭論的故事教學案例作者佚名轉(zhuǎn)貼自本站原創(chuàng)點擊數(shù)3爭論的故事教學案例這篇課文寫盛老師給同學們講了個故事，并引導學生交流聽后的感受，說明做事應(yīng)把握好時機，如果陷入無休止的爭論，必將貽誤時機，一事無成。全文可分成兩部分第一部分主要寫盛老師講故事。第二部分主要寫感想。通過學生之口說明故事寄寓的道理做什么事都要抓住時機，不要因無謂的爭論浪費時間。課文有兩個顯著的特色1、借事說理。敘事的部分雖然占到三分之二以上的篇幅，但歸根結(jié)蒂爭論是為揭示哲理服務(wù)的。2、大量運用人物語言，以對話推進故事發(fā)展。全文只有首尾兩個自然段是客觀的敘述，其他文字均為人物語言。以“講”代“敘”，增強了故事的緊湊性。我針對本文的特點，取得了以下的教學效果精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)2/3師問兄弟倆為什么沒吃到大雁生是因為他們爭論浪費了時間。師課文哪一部分寫了爭論這個故事。生自己讀分角色讀兄弟倆的對話生因為他們在爭論。生這樣就白白地浪費了時機。師什么時機生射大雁的時機師什么時候生大雁飛過頭頂?shù)臅r候。這篇課文并不難理解，主要能從故事中明白道理，所以我在處理教材時，拓展學生的思維，緊緊抓住兄弟倆為什么沒吃著大雁來討論，學生的目標明確里，再又爭論想到?jīng)]有抓住時機，白白浪費了時間。師設(shè)計填空哥哥的理是什么弟弟的理又是什么從而理解什么叫“不以為然”。師生分角色讀兄弟倆的對話后，設(shè)計師烤著吃好。生煮著吃好。師烤好。生煮好。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)3/3師烤。生煮。設(shè)計這樣兩個環(huán)節(jié)，通過不同形式的讀，讓學生在讀中就能把詞語讀懂了，讀通了。通過朗讀、講故事、表演，學生的參與面廣，各類學生都有收獲。他們都懂得了做事一定要抓住時機，并能積極從身邊的事做起。師哥哥弟弟看到飛得無影無蹤的大雁會怎么說出示填空哥哥地說“。”弟弟地說“。”這個設(shè)計，將故事的主題再一次得以延伸，將故事的中心更加明確，道理更加深刻。通過教學，我覺得還有一些不足的地方1、最后的拓展練

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