精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)1/3大學英語教師參加綜合英語課程培訓感想在本次的綜合英語課程培訓中，鄒教授為我們提供了最新的學習理論、教學模式梁教授用實際生動的教學例子向我們展示了任務(wù)型教學法的優(yōu)勢和特點林教授從多角度為我們闡述了多媒體資源開發(fā)和利用的重、難點和一些切實有效的實用方法。經(jīng)過這兩天的培訓，我受益匪淺，也為我在我今后的綜合英語課程教學中提供了更多思考?，F(xiàn)將我的幾點體會總結(jié)如下I關(guān)于學習理論在傳統(tǒng)的教學中，尤其是語言教學中，我們往往忽視了外部社會文化對能力的需要和理解，過多地關(guān)注學生語言使用的準確性、流利度，忽視了學生其它社會能力的培養(yǎng)。學生在學習外語的過程中，停留在詞、語、句的學習教師在教授課程中，重點放在語句解釋、篇章討論從我自己的個人經(jīng)歷來說，也是如此。甚至我之前還有這樣一種誤解，認為大學生作為成年學習者，他們已經(jīng)形成了必要的思維能力和思維方式，在大學課堂里不必要對學生進行思維上的啟發(fā)。事實證明這種做法的確出現(xiàn)很多問題如學生在口語訓練中表達的往往不是自己的思想，追求語言的準確遠遠多于思想的深度，等到真的需要表達自己觀點精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)2/3的時候就措手無策了在寫作中有不少學生有思維混亂甚至出現(xiàn)非常幼稚的思維的現(xiàn)象。THARP和DALTON的五項確保學習發(fā)生的普世原則其中一項就是提高學習者的思維層次，這一條給我了很大的啟發(fā)我所理解的提高思維層次是指，在教學中啟發(fā)利用學生的高階智力，如分析、綜合、評價，而不僅僅停留在認識、記憶等層次。因此，如何在我們的語言課上加強培養(yǎng)學生的自主思維能力、批判性思維能力應(yīng)該引起我們英語教師足夠的重視，我也會在我今后的課堂上引入對學生的思維訓練，開展相應(yīng)的活動。如鼓勵學生多問多答以下問題WHATISTHEEVIDENCETOWHATEXTENTDOIAGREEORDISAGREEWITHTHEAUTHORWHY鼓勵學生寫讀書筆記選擇自己喜歡的小說，定期閱讀，并記錄讀書筆記，記錄下來閱讀過程中的體會和感想在學期中開展兩到三次讀書交流活動以及讀書筆記展覽活動。|精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)3/3鼓勵學生評價綜英課程的課文，挑選一篇自己最喜歡或最不喜歡的課文跟全班同學進行口頭論證，接受其他學生或老師的CHALLENGE。II關(guān)于教學實踐任務(wù)型語言教學鼓勵學生在“做中學“，的確是非常有效的一種教學模式。我個人也在過去的綜英課程中大膽嘗試了任務(wù)型教學法，有不錯的成效，如學生的學習熱情比較高，課堂氣氛比較活躍師生互動性好，師生關(guān)