1/4技校學(xué)習(xí)心得技校學(xué)習(xí)心得2016年12月8日，我們職業(yè)高級(jí)中學(xué)的16名教師終于到達(dá)了我們期盼已久的目的地深圳市技術(shù)學(xué)校，心中有向往也有疑問(wèn)。理想是什么托爾斯泰說(shuō)“理想是指明的路燈，沒(méi)有理想就沒(méi)有堅(jiān)定的方向。”查艾霍爾說(shuō)“有什么樣的思想就有什么樣的行為；有什么樣的行為就有什么樣的習(xí)慣；有什么樣的習(xí)慣就有什么樣的性格；有什么樣的性格就有什么樣的命運(yùn)?！蔽覀兺加凶约旱睦硐耄菂s沒(méi)有支撐理想的正確思想與完善的知識(shí)體系。在也許我能找到這一切。帶著心中的理想和目標(biāo)召開(kāi)了研討會(huì)見(jiàn)面會(huì)議后，便開(kāi)始了我為期二周的學(xué)習(xí)。這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，形式多樣，理論上包括對(duì)“為師之道、如何做好班主任工作、談學(xué)生干部培訓(xùn)、說(shuō)課”，等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐上讓我們參與教學(xué)活動(dòng)，動(dòng)手制作課件、說(shuō)課、講課、評(píng)課和舞蹈訓(xùn)練。通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和努力的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下一、文化感染內(nèi)心；踏入的校門，最吸引我們眼球的是五星紅旗下的一排鮮紅的大字“感恩而盡孝，盡孝而盡忠，盡忠而盡力?！?/4這是人時(shí)刻銘記的一句話，這是的校訓(xùn)，這是校園文化，這是一種氛圍一種精神。論文代寫(xiě)校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心，展示學(xué)校形象，提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這種影響往往是任何課程所無(wú)法比擬的。校園文化建設(shè)可極大提升學(xué)校的文化品味。的“五個(gè)一”；寫(xiě)好一手字，會(huì)一種外語(yǔ)，奏一門樂(lè)器，跳一系列健身操。其中最大亮點(diǎn)是“二操三舞”，這既是體育鍛煉，又是形體訓(xùn)練，更是精神陶冶，也是學(xué)校的校容校貌。對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。二、制度約束行為；制度約束行為，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。對(duì)學(xué)生的考核制度打破了常規(guī)，對(duì)學(xué)生采用“雙百”考核制度，真正做到了素質(zhì)教育的全面發(fā)展。真正做到了以育人為本，德育為先的思想方針。從孔夫子開(kāi)始，我國(guó)教育歷來(lái)強(qiáng)調(diào)先做人，后學(xué)習(xí)。很遺憾，極端的應(yīng)試教育把我國(guó)這一優(yōu)秀教育傳統(tǒng)喪失殆盡。采取的成績(jī)一百分和綜合素質(zhì)一百分的雙百考核制度終于讓我看到了我國(guó)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓我看到了職業(yè)教育的光明。三、知識(shí)成就未來(lái)。論文代寫(xiě)素質(zhì)教育提倡“兩個(gè)重點(diǎn)”以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神3/4和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。在這兩個(gè)重點(diǎn)都得到了體現(xiàn)的育人方向是企業(yè)向?qū)?，定向培養(yǎng)；育人目標(biāo)是培養(yǎng)迎合時(shí)代發(fā)展所需求的有素養(yǎng)受歡迎的“白領(lǐng)”或BOSS；基本技能奉行精一門專業(yè)，練一身技能。這是教育的理念、特色與模式。是同樣作為職校老師的我們應(yīng)好好學(xué)習(xí)借鑒的地方。四、教師風(fēng)采。聽(tīng)了老師、校長(zhǎng)還有學(xué)校邀請(qǐng)的成功人士（企業(yè)家）的課。我不僅學(xué)到了各方面的知識(shí)，更從他們的身上看到了睿智、沉穩(wěn)、風(fēng)范。他們以豐富的知識(shí)及精湛的理論闡述再以鮮活的生活舉例使我們的教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從老師的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。除了課堂上的學(xué)習(xí)，課外的舞蹈訓(xùn)練，籃球比賽，乒乓球活動(dòng)等，更使我感受到了他們的平易近人、熱情開(kāi)朗，這也是他們會(huì)成為學(xué)生們喜好的老師的另一個(gè)原因。就像張校說(shuō)的，“你的身上多一門技能，就多一個(gè)吸引別人的地方?！彼猿斯ぷ魃系膶W(xué)習(xí)，其他技能的學(xué)習(xí)也很重要。五、以學(xué)生為主體?！敖處煘橹鲗?dǎo)，學(xué)生為主體”是全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。那么，在實(shí)際的教學(xué)中，如何“以學(xué)生為主體”呢在聽(tīng)了韋朝秈老師的公開(kāi)課后，我有了答案。雖然可4/4能答案并不完善，但有缺陷才有動(dòng)力，下面是我總結(jié)的幾點(diǎn)思想?yún)R報(bào)/SIXIANGHUIBAO/1、讓學(xué)生主動(dòng)探索。首先讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，課堂上提出問(wèn)題，分析問(wèn)題到解決問(wèn)題是訓(xùn)練學(xué)生思維的重要手段和過(guò)程。同樣的問(wèn)題，由教師提還少由學(xué)生自己提，是絕對(duì)不一樣的。2、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用首先體現(xiàn)在備課中，一節(jié)課的成功很大程度上取決于教師的備課。其次體現(xiàn)在教師對(duì)課堂的調(diào)控和組織能力?！耙越處煘橹鲗?dǎo)，以學(xué)生為主題”其實(shí)就是讓學(xué)生從“要我學(xué)”達(dá)到“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)境界。六、自我認(rèn)識(shí)。通過(guò)周一的理論學(xué)習(xí)和一周的實(shí)踐，我感受到了他們不一樣的理念，不一樣的工作態(tài)度，不一樣的精神面貌。從中更找到了自己