精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)1/7教育，從師生的相互悅納開始教育，從師生的相互悅納開始近幾年班主任工作回顧與思考來到拱北中學(xué)擔(dān)任班主任工作，開始真的感覺很不適應(yīng)原來一直在重點(diǎn)中學(xué)擔(dān)任的是高中的班主任，接觸到的學(xué)生都是有一定自我約束能力和良好行為習(xí)慣的大孩子，班主任的工作重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生如何開展各學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)班級(jí)的管理顯得簡(jiǎn)單而粗放；而來到這里后，我開始沒有想到的是學(xué)生的行為習(xí)慣是這樣不好，對(duì)學(xué)習(xí)厭惡程度超出了我的想象，讓我倍感苦悶和失望，對(duì)那些表現(xiàn)不好的學(xué)生真的是十分討厭，對(duì)他們充滿了抵觸心理，無法和他們交流，更談不上實(shí)現(xiàn)心靈上的溝通，班級(jí)管理工作顯得忙亂而又無效。因此，我自己對(duì)于我在拱北中學(xué)的第一屆班主任工作的評(píng)定為“不及格“。2007年秋，當(dāng)我接手初二班的班主任工作時(shí)，當(dāng)我了解到班級(jí)的學(xué)生狀況后，更是感覺壓力巨大，班上有6、7個(gè)學(xué)生經(jīng)常惹是生非、原班主任花了不小的氣力，整天都在和他們做不屈不撓的斗爭(zhēng)，卻收效甚微，他們似乎為所欲為、毫無顧忌，犯錯(cuò)后又是一副死豬不怕開水燙的樣子，精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)2/7和風(fēng)細(xì)雨的批評(píng)不起效果，暴風(fēng)驟雨的制裁卻會(huì)激起他們跳將起來奮力反抗，讓老師難以收?qǐng)?。所以，?duì)待他們，我不能不思考怎樣的教育方式才是有效的。我想首先，我必須坦然面對(duì)他們的違紀(jì)行為，不能急躁，不要急于責(zé)罵和批評(píng)他們，不要急于告訴他們正確的做法和適當(dāng)?shù)男袨槭鞘裁矗欢滓墓ぷ髦攸c(diǎn)是如何走近他們，認(rèn)可他們，認(rèn)可每一個(gè)獨(dú)一無二的生命個(gè)體，多觀察每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，明確地告訴他“我很欣賞你的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)“、“其實(shí)我很佩服這樣的人“，逐漸走進(jìn)他們的心里，和他們建立起平等的師生關(guān)系和朋友關(guān)系。當(dāng)學(xué)生和老師之間情緒不平靜、有抵觸的時(shí)候，學(xué)生肯定不會(huì)接受老師的批評(píng)，也不會(huì)接納老師提出的要求。當(dāng)學(xué)生能夠接受老師的批評(píng)和處罰的時(shí)候，也應(yīng)該考慮學(xué)生的接受性，要讓學(xué)生在接受批評(píng)和懲罰時(shí)能夠心悅誠(chéng)服。在批評(píng)的過程中不要一次就給學(xué)生提太多的和太高的要求，以免學(xué)生覺得難度過大，沒有信心，造成批評(píng)教育的效果減弱。一段不長(zhǎng)時(shí)間后，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行反饋，有時(shí)就是一兩句話的事“最近每天都能按時(shí)到學(xué)校，表現(xiàn)很不錯(cuò)啊堅(jiān)持住呀“今天上課聽講很認(rèn)真，我還看到你動(dòng)筆做筆記了耶，不錯(cuò)喔“老師對(duì)你這一段時(shí)間的表現(xiàn)感覺很滿意“。話語雖然簡(jiǎn)單，但只要出自老師的真實(shí)表達(dá)，學(xué)生都會(huì)由衷感到快樂，感受到你對(duì)他進(jìn)步的由衷贊許和肯定。無論是什么樣的學(xué)精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)3/7生，只要你真的走進(jìn)了他們的心靈深處，你都會(huì)發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)人都有可愛的一面，都有值得你贊賞的地方；當(dāng)你能夠發(fā)現(xiàn)并肯定他們的優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候，他們也就能夠和你親近起來，能夠接受你的批評(píng)和教育，甚至是處罰了。只要你真心地關(guān)心學(xué)生，學(xué)生是能感受到的，并會(huì)對(duì)他產(chǎn)生很大的觸動(dòng)的。由于調(diào)皮而全校聞名的亮確實(shí)是一個(gè)不太好教育的學(xué)生。聽其他老師介紹說在初一的時(shí)候，每當(dāng)犯錯(cuò)挨批評(píng)的時(shí)候他都會(huì)和班主任頂撞，經(jīng)常被請(qǐng)家長(zhǎng)，他媽媽倒是隨叫隨到，很配合老師，但家長(zhǎng)也管束不了他，他媽媽說“我說他一句，他能頂回我十句。“我想這家長(zhǎng)也夠可憐的了。我對(duì)亮說以后，你犯錯(cuò)，我肯定不找你家長(zhǎng)，你家長(zhǎng)又沒有錯(cuò)，不應(yīng)該讓你媽媽挨批評(píng)。他說我一人做事一人當(dāng)我說對(duì)，這才像個(gè)男子漢后來，我對(duì)亮所犯的小錯(cuò)只做簡(jiǎn)單提醒，并不責(zé)罵和處罰；偶爾犯大錯(cuò)才在辦公室單獨(dú)談話，要他自己說明原因，自己分析錯(cuò)在哪里，怎么彌補(bǔ)錯(cuò)誤，也不進(jìn)行責(zé)罵和批評(píng)，更不積累算總賬。一段時(shí)間后，雖然頑皮依舊，但性格改變了不少，不再總是用頂撞的口氣與老師說話，而是能心平氣和地表達(dá)自己的意思了。整個(gè)初二階段，除了因?yàn)樗诮淌依锶訓(xùn)|西打爛了背投屏幕讓他媽媽來交廠家的材料費(fèi)而來到學(xué)校精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)4/7里外，我真的一次也都沒有找過他的家長(zhǎng)。等到初三的時(shí)候，他的表現(xiàn)就更有進(jìn)步了，而且還能在部分科目上用心學(xué)習(xí)了，由于他很聰明，接受能力很好，所以成績(jī)提高得很快。初三畢業(yè)后，他考上了三中。班上有四個(gè)女生，有空就湊在一起，聽說是經(jīng)常討論歌星，人稱“追星四朵花“。雖然她們不惹是生非，但無心向?qū)W，整天上課無精打采，也沒有融入班集體，成了孤立的小團(tuán)體。我也一直想嘗試和她們進(jìn)行溝通和交流，但她們好像表現(xiàn)出一幅懶得理我的樣子，所以我就沒有找到能觸動(dòng)她們，改變她們的方法和契機(jī)。直到放了寒假，我聽說“追星四朵花“之一的琪同學(xué)生病住院，頸部做了個(gè)小手術(shù)。于是，我邀請(qǐng)了其他“幾朵花“和班上的班干部一起，帶著禮物到醫(yī)院去看望她。在醫(yī)院里，我看得出她很激動(dòng)，雖然不便于說話，但我分明看到她眼里噙著淚花。她的父親也十分感動(dòng)，他沒想到在放假期間，老師還在關(guān)心著他的孩子。第二學(xué)期開學(xué)后，借著關(guān)心琪的康復(fù)情況的機(jī)會(huì)又多次和她談心，了解她的想法，并鼓勵(lì)她。此后她好像變了個(gè)人，精神面貌煥然一新，并帶動(dòng)另外的“三朵花“也有了好的轉(zhuǎn)變，還積極參與班集體的各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)5/7時(shí)間久了，我感覺我真的和三班的同學(xué)們建立起了“溫暖而又美好“的師生關(guān)系。學(xué)生們?cè)敢夂臀伊奶煺勑?，愿意聽取我的看法和意見，班?jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸濃郁，我的班級(jí)管理工作也就日益輕松，我的課堂教學(xué)也顯得得心應(yīng)手。在畢業(yè)前，不知道他們?cè)趺创蚵牭轿业纳站驮谥锌记皫滋?，他們一起擠進(jìn)了辦公室，齊聲喊“祝趙老師生日快樂“，并送我一本全班同學(xué)都寫了畢業(yè)感言和祝福我的話語的小本子。我讀著讀著，就被孩子們的誠(chéng)摯話語感動(dòng)得老淚縱橫。在后來的中考中，三班取得了很好的成績(jī)，多數(shù)學(xué)科成績(jī)排名8個(gè)平行班的第二名。就連因?yàn)槌跻?、初二時(shí)太調(diào)皮在多位校領(lǐng)導(dǎo)那里掛號(hào)了的成同學(xué)也考入了三職，學(xué)習(xí)他自己喜歡的汽車修理專業(yè)。今年的教師節(jié)，他們相約一起來看我，那些男孩子一個(gè)一個(gè)地和我擁抱。我給自己的這一屆班主任工作評(píng)定為“優(yōu)秀“。我認(rèn)為，教育不能急于求成，而應(yīng)該是和風(fēng)細(xì)雨的溫潤(rùn)，是在陽光雨露的滋長(zhǎng)，是長(zhǎng)時(shí)間的潛移默化?！敖逃淖饔檬嵌鄬哟巍⒘Ⅲw化、多元化的，并不是局限在知識(shí)的傳承和方法的示范，而是教師和學(xué)生心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對(duì)話，是生命的潛移默化?！耙虼耍覀兊陌嘀魅螌?duì)待品性不好的學(xué)生不要幻想自己的教育能產(chǎn)生立竿見影的效果，不要指望學(xué)生能夠醍醐精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)6/7灌頂般地大徹大悟，而要有足夠的耐心，并允許他們反復(fù)。我覺得，我們的一些班主任迫于考試成績(jī)排名的壓力，學(xué)校對(duì)班級(jí)管理評(píng)價(jià)的壓力，導(dǎo)致教師在班級(jí)管理中急于求成，對(duì)待班級(jí)中出現(xiàn)的問題和問題學(xué)生采取“嚴(yán)“字當(dāng)頭、高壓政策，期待產(chǎn)生管理與教育產(chǎn)生立竿見影的效果，但實(shí)際上往往效果不佳，容易激化師生矛盾，讓有問題的學(xué)生站在老師的對(duì)立面上。學(xué)生和班主任的關(guān)系不融洽、不和諧，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和紀(jì)律保障不是出自學(xué)生的自覺自愿，可能在短時(shí)間里，班級(jí)管理有一定的成效，但表面的穩(wěn)定卻隱含著危機(jī)，不利于班級(jí)師生關(guān)系的和諧的可持續(xù)發(fā)展。據(jù)調(diào)查，百分之百的學(xué)生喜歡具有幽默感的老師和班主任。我們每個(gè)人都是有幽默感的，但除了相聲演員外，所有的人都只有在輕松愉快的氣氛中幽默感才能得到自然而然的展現(xiàn)。當(dāng)我們懷揣著壓力、煩躁和討厭的情緒和學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候，怎么可能展現(xiàn)自己的幽默感相反，表現(xiàn)出來的往