1/5談高中美術(shù)教學(xué)滲透健康審美意識之優(yōu)化策略談高中美術(shù)教學(xué)滲透健康審美意識之優(yōu)化策略美術(shù)教育作為教育中的重要組成部分，教學(xué)的實(shí)施過程要求老師不僅要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生感受美，還有讓學(xué)生學(xué)會在生活中體驗(yàn)美，才能促使學(xué)生在實(shí)踐過程中創(chuàng)造出屬于自己的美。只有正確的教育方式才能培養(yǎng)學(xué)生擁有健康的審美情趣、積極的審美意識。馬克思說過，“如果你想得到藝術(shù)的享受，那你必須是一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人”。美術(shù)教育不僅能夠陶冶一個(gè)人的情操，還可以啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。尤其是對于高中生，學(xué)生的思維、個(gè)性開始逐漸穩(wěn)固，但心智還不夠成熟，容易被外界不良信息所誤導(dǎo)，因此，加強(qiáng)對學(xué)生審美意識的滲透，是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的重要途徑。如何在美術(shù)教學(xué)過程中，教育學(xué)生不但用感官，而且用心靈感知美的存在。怎樣喚起學(xué)生的這種對美的感受能力，怎樣通過美術(shù)教育對學(xué)生滲透健康審美意識是美術(shù)老師不得不面對的教學(xué)難題。一、注重教學(xué)過程，培養(yǎng)審美能力提高審美能力就要鞏固學(xué)生對于美術(shù)理論知識的學(xué)習(xí)，只有掌握了一定的理論基礎(chǔ)，才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)思2/5維品質(zhì)。尤其是美術(shù)基本的概念、原理方面的知識，這是學(xué)生提高繪畫能力的理論基礎(chǔ)。另外，美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，除了掌握一定的相關(guān)理論知識外，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生在人格、修養(yǎng)方面的潛在能力的培養(yǎng)，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。生活中的美是無處不在的，只是我們有時(shí)候缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，對于同一事物，不同的人會有不同的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)思維品質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的前提。二、利用美術(shù)資源，學(xué)會分析美在美術(shù)教學(xué)中，老師可以根據(jù)需要選擇相關(guān)的美術(shù)作品，例如國畫、油畫、水彩畫等。每一種作品都有其獨(dú)特的審美風(fēng)格。老師在對作品進(jìn)行講解時(shí)，要重點(diǎn)介紹作品的創(chuàng)作者、作品內(nèi)容、創(chuàng)作背景等知識，提高學(xué)生對作品的理解能力，促使學(xué)生感受作品所表達(dá)的美感和意境，有利于提高學(xué)生全面健康的審美意識。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握美術(shù)知識的過程中，學(xué)生的智力相應(yīng)得到發(fā)展，從而能煥發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情。如今，電腦技術(shù)在繪圖方面的應(yīng)用使傳統(tǒng)的美術(shù)創(chuàng)作走進(jìn)了一個(gè)新的領(lǐng)域。電腦繪圖可以大幅度簡化繪圖過程，提高學(xué)生的繪圖速度，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。三、調(diào)動審美情感，學(xué)會心靈感悟情感是藝術(shù)的靈魂，每一幅成功的美術(shù)作品都有自3/5己的情感表現(xiàn)。在美術(shù)教學(xué)過程中，對學(xué)生審美情感的培養(yǎng)，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品所要傳達(dá)的意境美中，激發(fā)學(xué)生在情感上與作者產(chǎn)生共鳴。我們看到的風(fēng)景是作品表象所傳達(dá)的內(nèi)容，而深入進(jìn)去，用心靈去感受則會是另一番風(fēng)景。美術(shù)老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)作品中的美，感受作品的意境，學(xué)會對美做出判斷與評價(jià)。美術(shù)作品是一種綜合表現(xiàn)形式，任何美術(shù)作品都不是孤立的，作品的產(chǎn)生是作者思想精髓的集大成，是體現(xiàn)一種思想、一種社會現(xiàn)象的外在表現(xiàn)。所以，在欣賞美術(shù)作品的教學(xué)過程中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品的構(gòu)圖、色彩搭配等藝術(shù)美，還要啟發(fā)學(xué)生感悟其內(nèi)在的思想，增強(qiáng)學(xué)生對作品潛在美的賞析能力。四、滲透審美意識，陶冶愛國情操繪畫在普通中學(xué)美術(shù)課教學(xué)內(nèi)容中占有很大比例，其本身包含諸多內(nèi)容，如國畫、彩畫、素描等。繪畫內(nèi)容不同，對學(xué)生的審美意識和愛國情操的滲透方式也不一樣。例如中國畫是我國傳統(tǒng)的精致文化，是我國民族智慧的結(jié)晶，民族情感的表現(xiàn)，由于表現(xiàn)獨(dú)特，風(fēng)格高雅，在世界林苑中占有重要位置，無論從工具、材料、技法、表現(xiàn)內(nèi)容到審美意蘊(yùn)上都與西方繪畫有很大差別，它熔詩、書、畫、印為一爐，具有獨(dú)特的怡神功能和鮮明的風(fēng)格。中國畫的繪畫材料筆、墨、紙、硯、色等，具有鮮明的4/5中國特色和悠久的歷史，其中“筆墨紙硯”中紙的制造被稱為四大發(fā)明之一。以此來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，有助于激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化遺產(chǎn)的思想、陶冶他們的愛國情操，增強(qiáng)民族自豪感。還有一些中國民間美術(shù)，它蘊(yùn)含著勞動人民的智慧，濃縮了中華民族文化，它歷史悠久，品種繁多，內(nèi)容廣泛，技藝精湛，風(fēng)格獨(dú)特，為世界罕見。中國民間美術(shù)在漫長的創(chuàng)造過程中不斷發(fā)展變化，直接反映了特定歷史條件下人民的生活狀貌、社會風(fēng)俗和思想情感，為人民所喜聞樂見，成為華夏民族美術(shù)傳統(tǒng)的源泉。這些可以使同學(xué)深深感覺到民間美術(shù)是一個(gè)豐富和珍貴的藝術(shù)寶庫，使同學(xué)們在親自動手中了解民間藝術(shù)，使他們在自覺和不自覺中接受耳濡目染的熏陶，打下良好的審美意識基礎(chǔ)。五、激發(fā)審美興趣，提高審美能力激發(fā)學(xué)生的審美興趣，就必須讓學(xué)生意識到美的存在。興趣是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動力來源，只有對審美產(chǎn)生了興趣，才能本文由論文聯(lián)盟HTTP/收集整理吸引學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。例如羅丹的思想者，通過人物肌肉的線條，形態(tài)的塑造，表現(xiàn)出人物強(qiáng)大的生命力和豐富的形體美。另外，像古希臘風(fēng)格的帕特農(nóng)神廟、法國對巴黎圣母院等建筑，在設(shè)計(jì)上都有極高的造詣。發(fā)現(xiàn)美是創(chuàng)造美的前提，大量美的展示是激發(fā)創(chuàng)造5/5美興趣的重要途徑。學(xué)生只有在欣賞了大量美的作品之后，才能對美有一定的了解，才能產(chǎn)生對作品的賞析興趣，進(jìn)而健康、高潮的審美水平才能在學(xué)生中不斷涌現(xiàn)。生活中的美是無處不在的，更多的時(shí)候是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛。而美術(shù)課的學(xué)習(xí)可以有效的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用美的眼睛去觀察事物，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力和審美能力的發(fā)展。另外，美術(shù)教學(xué)還可以增強(qiáng)