當(dāng)代大學(xué)生如何樹立正確的價(jià)值觀 加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生人生價(jià)值觀教育的對策與思考 加強(qiáng)思想政治教育，使當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀是一項(xiàng)長期復(fù)雜而又艱苦細(xì)致的工作，我們必須根據(jù)大學(xué)生思想道德狀況的特點(diǎn)，從理論與實(shí)踐的結(jié)合上下功夫，才能真正收到實(shí)效。要加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生人生價(jià)值觀教育，筆者認(rèn)為必須以下幾方面入手： (一 )用鄧小平理論和馬克思主義基本理論教育、武裝當(dāng)代大學(xué)生。 鄧小平理論是當(dāng)代中國的馬克思主義，是指引我們實(shí)現(xiàn)新的歷史任務(wù)的強(qiáng)大思想武器和民族振興的強(qiáng)大精神支柱。鄧小平理論也是新時(shí)期教育工作的重要指 導(dǎo)思想和戰(zhàn)略方針。李嵐清同志在高校鄧小平理論課座談會(huì)上指出，要通過學(xué)習(xí)鄧小平理論“把學(xué)生的思想統(tǒng)一到鄧小平理論和黨的基本路線上來”，只有這樣才能把大學(xué)生“培養(yǎng)成高素質(zhì)的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”學(xué)習(xí)鄧小平理論是當(dāng)前高校加強(qiáng)思想政治教育、提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的主渠道，我們必須充分認(rèn)識其極端重要性，應(yīng)按國家教委關(guān)于鄧小平理論要“進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦”的要求，使鄧小平理論成為高校一門重點(diǎn)課，要用鄧小平理論教育武裝大學(xué)生，使其樹立為建設(shè)有中國特色社會(huì)主義而奮斗的政治方向和堅(jiān)定信念，樹立正確的人生價(jià)值觀。 同時(shí)，我們還必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義的基本理論，學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法去觀察、分析和解決社會(huì)實(shí)際問題，這樣才能更好地抵制西方資產(chǎn)階級腐朽思想的侵蝕，清除拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義的影響，促使廣大青年學(xué)生加強(qiáng)世界觀的改造，樹立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義、社會(huì)主義理想和信念，樹立社會(huì)主義事業(yè)接班人應(yīng)有的無產(chǎn)階級世界觀、人生觀和價(jià)值觀。 (二 )加強(qiáng)黨的建設(shè)，以黨團(tuán)組織的優(yōu)勢引導(dǎo)青年學(xué)生，以黨團(tuán)員模范作用帶動(dòng)青年學(xué)生。 為提高大學(xué)生思想政治覺悟，使其樹立正確的人生價(jià)值觀，當(dāng)前，我們必須要抓好黨風(fēng) 廉政建設(shè)，密切聯(lián)系群眾，提高黨在廣大青年學(xué)生中的威信；同時(shí)，要加強(qiáng)高校基層黨團(tuán)組織建設(shè)，充分發(fā)揮高校黨團(tuán)組織和各級學(xué)生組織的積極作用，要進(jìn)一步加強(qiáng)對黨團(tuán)員的教育，使他們做到吃苦在前，享受在后，積極工作，樂于奉獻(xiàn)，發(fā)揮其先進(jìn)表率作用。黨團(tuán)組織要積極關(guān)心要求進(jìn)步的大學(xué)生，鼓勵(lì)他們樹立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)，積極工作，以身作則，早日加入黨團(tuán)組織。此外，學(xué)校黨團(tuán)組織還應(yīng)組織青年學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，讓他們在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，受到好的感染和熏陶，加深對改革開放大好形勢的認(rèn)識，提高其明辨是非的能力和自我教育的能力，促使他們關(guān)心國 家大事，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。 (三 )加強(qiáng)對青年學(xué)生進(jìn)行愛國主義、社會(huì)主義、集體主義教育，促使青年學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀。 愛國主義在中華民族傳統(tǒng)美德中居于核心地位，它不僅在歷史上發(fā)揮了維系億萬顆人心，激勵(lì)炎黃子孫自強(qiáng)不息、百折不撓、勇往直前、不怕犧牲的積極作用，而且對當(dāng)前培養(yǎng)青年學(xué)生的愛國情感，提高他們的愛國主義覺悟，引導(dǎo)他們樹立正確的理想、信念和人生價(jià)值觀也將起到巨大的推動(dòng)作用。我們要通過愛國主義教育，使廣大學(xué)生了解我們民族的光輝歷史和中華民族反帝反封建的革命傳統(tǒng)，從而更加熱愛祖國，熱愛社會(huì)主義，并增強(qiáng)其民 族自豪感和歷史責(zé)任感，增強(qiáng)其抵制西方腐朽思想的免疫力。在進(jìn)行愛國主義教育的同時(shí)，我們還應(yīng)該注重集體主義教育。集體主義是社會(huì)主義社會(huì)在思想道德領(lǐng)域中最基本的價(jià)值導(dǎo)向，只有以集體主義價(jià)值觀作為精神支柱，中國人民才能形成強(qiáng)大的凝聚力和創(chuàng)造力，才能完成社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的艱巨事業(yè)。對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，其最終目的是要使當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值取向、行為規(guī)范、人生理想以及世界觀等思想意識符合社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)關(guān)系的要求，使他們克服和抑制與社會(huì)主義倫理準(zhǔn)則和法規(guī)制度相悖的不正當(dāng)?shù)膫€(gè)人利益和狹隘的小團(tuán)體利益。同時(shí)，我們還要 加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義教育，使他們認(rèn)識到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，加深對社會(huì)主義祖國的熱愛。通過這些教育，使青年學(xué)生把個(gè)人理想追求與祖國的前途命運(yùn)聯(lián)系在一起，在建設(shè)社會(huì)主義的偉大實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)青年的自我價(jià)值。 (四 )宣傳先進(jìn)典型，進(jìn)行共同理想教育。 在對大學(xué)生進(jìn)行人生價(jià)值觀教育時(shí)，要注意宣傳先進(jìn)典型，發(fā)揮榜樣作用。我們應(yīng)宣傳雷鋒、焦裕祿、孔繁森、梁強(qiáng)、李素麗、秦文貴等先進(jìn)模范人物，不怕吃苦、不計(jì)回報(bào)、為祖國人民無私奉獻(xiàn)的光輝事跡，應(yīng)邀請先進(jìn)英模、優(yōu)秀知識分子、優(yōu)秀校友來校作報(bào)告，讓大學(xué)生以先進(jìn)的模范人物為榜樣， 通過學(xué)習(xí)先進(jìn)來克服在人生價(jià)值觀取向上的錯(cuò)誤觀念 。 大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝聚 1通過校園文化活動(dòng)這個(gè)有效載體，開展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育 大學(xué)校園是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所，校園文化是一種特殊的文化，校園文化最顯著的特點(diǎn)就是滲透式、陶冶式、隱蔽式的無意識教育。和諧的校園文化是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)，校園文化活動(dòng)也是培養(yǎng)和影響大學(xué)生的重要手段，對大學(xué)生起到“潤物細(xì)無聲”的滲透作用。要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)納入高校人才培養(yǎng)的全過程，引導(dǎo)大學(xué)生正確對待社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下出現(xiàn)的新情況、新特點(diǎn)、新問題， 使他們能夠正確處理德與才、個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的關(guān)系，形成正確的理想信念和良好的誠信信念、團(tuán)隊(duì)精神與人際關(guān)系，形成自尊自愛自強(qiáng)不息的良好心態(tài)。要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)校園文化建設(shè)的主體，樹立校園文化全員共建意識。要建立和健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政工團(tuán)齊抓共管、相關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全體教職工全員育人、全程育人、全方位育人的工作機(jī)制。要建立一個(gè)合理、公正的道德獎(jiǎng)懲制度，主要體現(xiàn)在高校的各類評獎(jiǎng)、評優(yōu)過程中。要充發(fā)揮輿論的監(jiān)督警戒作用，開展自我對照、自我評價(jià)、自我體驗(yàn)、自我反省的自我教育，讓大學(xué)生從我做起，從身邊小事 做起，學(xué)習(xí)榜樣，中止不良行為并改過自新。發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢 ,把優(yōu)秀大學(xué)生吸收到黨內(nèi)來 ,通過黨員的先鋒模范作用 ,使學(xué)生黨支部成為開展思想政治教育、抵制腐朽落后思潮侵蝕、樹立良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣和高尚道德情操的堅(jiān)強(qiáng)堡壘。發(fā)揮團(tuán)組織在教育、團(tuán)結(jié)和聯(lián)系大學(xué)生方面的優(yōu)勢 ,積極開展為大學(xué)生竭誠服務(wù)的活動(dòng)。要積極引導(dǎo)廣大學(xué)生參加各類社會(huì)活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，通過開展科技文化藝術(shù)節(jié)，校園文化活動(dòng)月，各種文化講座，社團(tuán)活動(dòng)和各項(xiàng)評比活動(dòng)，培養(yǎng)高尚情操，提升綜合素質(zhì)。這些集知識性、娛樂 性于一體的文體活動(dòng)，能使學(xué)生長期置身于健康向上的精神氛圍中，在潛移默化中受到熏陶。 2在社會(huì)生活實(shí)踐中，對大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育 把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，充分發(fā)揮實(shí)踐育人的功能。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育重在實(shí)踐教育。馬克思指出：“不是意識決定生活，而是生活決定意識?！贝髮W(xué)生正確價(jià)值觀的逐步形成與最終確立，離不開活生生的社會(huì)生活實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對于引導(dǎo)青年大學(xué)生深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，深化對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識，增強(qiáng)建設(shè)中國特色社會(huì)主義的信心，激發(fā)愛國主義精神和創(chuàng)新、創(chuàng) 造意識，培養(yǎng)責(zé)任意識和奉獻(xiàn)精神，掌握和運(yùn)用正確的立場、觀點(diǎn)和科學(xué)的方法，在多元價(jià)值觀并存的態(tài)勢下，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高分析問題、解決問題的能力具有重要的意義。教育當(dāng)代的青年學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，必須有一定的利益導(dǎo)向，否則就無法形成健康的社會(huì)心態(tài)，教育是一種導(dǎo)向，但生活本身就是教育，就是導(dǎo)向。所以大學(xué)生核心價(jià)值觀教育應(yīng)與社會(huì)生活接軌，充分考慮社會(huì)生活的導(dǎo)向作用，并以此來落實(shí)價(jià)值觀教育的基本內(nèi)容。大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育與社會(huì)生活接軌的方法就是讓其廣泛地參加社會(huì)生活實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生幾乎從 小就沒離開過學(xué)校，與社會(huì)接觸較少，對老師傳授的知識總感覺與現(xiàn)實(shí)有差距。通過實(shí)踐活動(dòng)，可以使大學(xué)生們身臨其境，反復(fù)體驗(yàn)，加深對理論、觀點(diǎn)的理解，從而在實(shí)踐中對核心價(jià)值觀的理解，使其思想修養(yǎng)與行為修養(yǎng)保持一致，把認(rèn)知的思想政治觀點(diǎn)與理想信念化為一種自覺行為，從而形成符合價(jià)值取向的行為習(xí)慣。大學(xué)生應(yīng)走出校門，要倡導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生更多地參加青年志愿者活動(dòng)、公益勞動(dòng)、“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、幫貧扶貧活動(dòng)等，把價(jià)值觀的構(gòu)建從課堂延伸到社會(huì)，由理論轉(zhuǎn)向?qū)嵺`，并在實(shí)踐中深化。使自我在社會(huì)實(shí)踐中了解社會(huì)、體驗(yàn)生活、認(rèn)識自我、鍛煉思維敏銳 性，形成良好的認(rèn)知、判斷和行為能力，在社會(huì)生活實(shí)踐的磨礪中逐步形成正確的價(jià)值觀，積極做社會(huì)主義核心價(jià)值體系的傳播者，在實(shí)踐中增長才干，為創(chuàng)建社會(huì)主義和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。 3發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的積極作用，拓展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育新途徑 在當(dāng)今這個(gè)信息化爆炸的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生生活中不可或缺的一部分，在信息的傳播，同學(xué)之間的互動(dòng)溝通中是一種經(jīng)常用的載體。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀拓展了新的空間，提供了新的載體，注入了新的活力，提供了新機(jī)遇。網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，它既有積極作用，也有消極影響。思想政治教育不占領(lǐng)這一陣地，消極腐朽的東西就會(huì)蔓延滋長。因此我們必須充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)特別是高校校園網(wǎng)在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的積極作用。在保證思想性、體現(xiàn)時(shí)代精神的前提下，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的內(nèi)容趣味化、形象化，在學(xué)生觸及的網(wǎng)站、博客、論壇等網(wǎng)絡(luò)平臺擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)教育的積極影響。通過網(wǎng)絡(luò)，我們可以了解大學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)，可以豐富社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的資源，可以開展生動(dòng)活潑的教育活動(dòng)，使大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提高實(shí)效性，擴(kuò)大覆蓋面，增強(qiáng)影響力。 4通過充分發(fā)揮體驗(yàn)教育與自主教育的作用，對大學(xué) 生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的可接受性和有效性是我們面臨的一個(gè)重要課題。怎樣讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀不止于理論形式，怎樣讓高校的教育不流于形式？體驗(yàn)教育和自主教育發(fā)揮著重要的作用。所謂體驗(yàn)教育，就是讓大學(xué)生在各種實(shí)踐活動(dòng)中切身體會(huì)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵意義。應(yīng)試教育的大環(huán)境下，中學(xué)的政治理論課成為要靠中考高考這樣的指揮棒“點(diǎn)石成金”，大學(xué)里的思想政治理論課沒有推動(dòng)力，難道就該成為大家不感興趣的課程。有教育專家提出：“人的德行必須在自然的活動(dòng)中形成，這是德行形成的第一規(guī)律 ?！笔加谌哪昵暗捏w驗(yàn)教育寓德于“樂”，以其獨(dú)特的教育方式獲得了孩子們的歡迎。新時(shí)期新形勢下高校倡導(dǎo)“以生為本”的理念，大學(xué)生的自主意識不斷增強(qiáng)，要求師生平等對話。為了增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體觀教育的有效性，必須更新觀念，充分尊重大學(xué)生的主體性，積極為學(xué)生營造自我教育的氛圍和環(huán)境，使學(xué)生在自我認(rèn)識、自我教育和體驗(yàn)中提高道德認(rèn)知能力、判斷能力和選擇能力，主動(dòng)選擇接受社會(huì)主義核心價(jià)值體系理論，并內(nèi)化于心、外化于行，真正轉(zhuǎn)化為自身的價(jià)值觀念和價(jià)值取向。 大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育路徑 (一 )樹立尊重差 異，包容多樣的教育思維，形成價(jià)值認(rèn)同 當(dāng)前高校核心價(jià)值體系教育效果不佳的重要原因之一，就是遵循主旋律一枝獨(dú)秀，千人一面，泛政治化的思維模式。對大學(xué)生進(jìn)行核心價(jià)值體系教育應(yīng)該1堅(jiān)持尊重差異，包容多樣的辯證思維。馬克思主義指導(dǎo)思想是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂，它決定著社會(huì)主義核心價(jià)值體系的性質(zhì)和方向。要在高校多元文化價(jià)值觀念中凸現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的“一元化主導(dǎo)”作用，但是“一元主導(dǎo)”并不是“一元獨(dú)斷”，還是要尊重和引領(lǐng)多元文化和各種社會(huì)思潮，不能一味的否決，應(yīng)加以批判的吸收。正如十八大報(bào)告中指出 :“要堅(jiān) 持社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮，尊重差異，包容多樣，最大限度地形成社會(huì)共識?！痹谛纬蓛r(jià)值認(rèn)同和共同的思想基礎(chǔ)上提升凝聚力和向心力。 2樹立以人為本的教育理念。大學(xué)生由于家庭背景、教育環(huán)境等影響因素的不同，會(huì)呈現(xiàn)多樣的思想形態(tài)，在這種情況下，我們應(yīng)該在堅(jiān)持“以人為本“教育理念的基礎(chǔ)上，尊重差異，包容多樣。要尊重青年學(xué)生在思想意識、價(jià)值觀念上的差異性，既鼓勵(lì)先進(jìn)，又照顧多數(shù)，所以目標(biāo)不能千人一面。要根據(jù)不同階段、不同個(gè)體的思想實(shí)際提出不同的要求，在尊重差異、包容多樣中形成大學(xué)生對核心價(jià)值體系的自覺認(rèn)同。任何 好大喜功的傾向、知識化的傾向和政治化的傾向，都忽視了大學(xué)生的接受度，無法真正實(shí)現(xiàn)教育的實(shí)效性。 (二 )拓展文化視野，挖掘核心價(jià)值體系教育的文化內(nèi)涵 要將社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育思想、理念變成一種精神文化的形式融入教學(xué)中，從文化整合的視角構(gòu)建起“春風(fēng)化雨、潤物無聲”的育人殿堂，應(yīng)該注重“三個(gè)結(jié)合” :1德育教育注重政治性和文化性相融合。多年來，高校的德育教育一直秉承著“德育政治化”的思維。而忽視了德育文化性的滲透。德育教育是一種系統(tǒng)化的文化育人活動(dòng)，它既行使“以文化人”的文化功能，又承載著“以德育人”的教育使 命。因此高校大學(xué)生的核心價(jià)值體系教育，“應(yīng)在理論灌輸中融入人文情懷和提升文化內(nèi)涵，在教學(xué)思想上注重文化滲透，不斷進(jìn)行文化整合，在各種文化形態(tài)中挖掘豐富的文化精神?！笔勾髮W(xué)生受到“潤物細(xì)無聲”的文化熏染。 2與中華文化有機(jī)結(jié)合。因?yàn)樯鐣?huì)主義核心價(jià)值觀吸收了中國傳統(tǒng)文化的精髓，愛國、文明、和諧都是傳統(tǒng)文化的基本理念。因此教學(xué)中可以將核心價(jià)值體系內(nèi)容納入到高校公共選修課程建設(shè)范疇。引入傳統(tǒng)文化資源和人類文明成果，使大學(xué)生在博大精深的民族文化中吸取營養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生對中華文化的歸宿感和認(rèn)同感，實(shí)現(xiàn)文化育人的功能。 3 與專業(yè)教育相結(jié)合。借鑒美國、日本高校核心觀教育的經(jīng)驗(yàn)，通過通識教育和專業(yè)課程教育將主流價(jià)值觀教育內(nèi)容融入各類課程的教學(xué)中去，并針對不同學(xué)科、專業(yè)特色側(cè)重點(diǎn)有所不同。高校教師應(yīng)深度挖掘?qū)I(yè)課程中展示人類文明成果、弘揚(yáng)民族精神、體現(xiàn)科學(xué)和創(chuàng)新精神的教育內(nèi)容，注重在專業(yè)教育中潛移默化的滲透，培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)探索精神和人文情懷。 (三 )開創(chuàng)文化視角，營造良好的文化育人氛圍 馬克思在批判費(fèi)爾巴哈的形而上學(xué)唯物主義時(shí)曾經(jīng)指出“關(guān)于環(huán)境和教育起改變作用的唯物主義學(xué)說忘記了 :環(huán)境是由人來改變的，而教育者本人一定是受教育的。 ”這為高校優(yōu)化教育環(huán)境、實(shí)行環(huán)境育人，提供了堅(jiān)強(qiáng)有力的理論依據(jù)。從文化的視角看，大學(xué)文化建設(shè)包括顯性環(huán)境與隱性環(huán)境，開發(fā)高校物質(zhì)形態(tài)文化資源的教育功能，彰顯精神形態(tài)文化的感召力與影響力。是落實(shí)價(jià)值觀教育的有效途徑。 1注重校園物質(zhì)文化硬實(shí)力的建設(shè)。校園文化景觀建設(shè)是凝煉大學(xué)文化精神、提升大學(xué)文化品位的重要平臺。高?？梢猿浞掷萌宋木坝^、名人雕像、圖書館、博物館等打造高品位、高層次的隱性育人環(huán)境。通過環(huán)境文化激發(fā)學(xué)生愛校、愛國情懷，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育融入其中，讓大學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到熏陶和感染， 增強(qiáng)大學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的感性認(rèn)識，來提升大學(xué)生的精神境界。 2加強(qiáng)校園精神文化軟實(shí)力的建設(shè)。高?？梢酝ㄟ^開展傳統(tǒng)文化、節(jié)日文化、主題活動(dòng)等形式多樣的校園文化活動(dòng)，通過音樂、舞蹈、電影這些藝術(shù)載體，進(jìn)行潛移默化的文化熏陶和滲透教育。不斷創(chuàng)新校園文化活動(dòng)內(nèi)容和形式，打造一系列文化品牌活動(dòng)。如大學(xué)生文化節(jié)、大學(xué)生電影節(jié)、青年志愿者行動(dòng)等，給學(xué)生營造一個(gè)良好的文化氛圍，通過精神文化的形式彰顯主流價(jià)值觀念，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的認(rèn)同感。 3加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。近幾年網(wǎng)絡(luò)等新媒體的出現(xiàn)不斷沖擊人們的視野。高校應(yīng)充分 發(fā)揮這一宣傳載體傳遞價(jià)值觀的信息和正能量的現(xiàn)實(shí)功能，注重采用紅色網(wǎng)站、博客、微博、人人網(wǎng)等大學(xué)生歡迎的文化傳播形式，積極搶占網(wǎng)絡(luò)空間的話語權(quán)，通過網(wǎng)絡(luò)文化進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和塑造，倡導(dǎo)積極健康、文明進(jìn)步的價(jià)值觀念。同時(shí)針對國內(nèi)外的重大事件、熱點(diǎn)問題加以積極引導(dǎo)，形成網(wǎng)上正面輿論強(qiáng)勢，使網(wǎng)絡(luò)文化成為傳播核心價(jià)值觀教育的新渠道。 (四 )加強(qiáng)制度文化建設(shè)，構(gòu)建高校核心價(jià)值體系教育的長效機(jī)制 學(xué)校制度文化反映著大 學(xué)的文化、觀念和精神，反映了學(xué)校的管理思想和水平。在制定文化建設(shè)過程中，要彰顯大學(xué)的文化理念和精神，充分體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能、約束功能和管理功能，形成科學(xué)化、人性化的制度體系。 1完善隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。首先，建立思政課教師和班導(dǎo)師良好的協(xié)調(diào)互動(dòng)機(jī)制，形成教育的合力。努力采取多種有效措施加大培訓(xùn)力度，形成多層次、多渠道的培訓(xùn)格局，從而為高校構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系提供可靠的人才支撐。其次，提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)和工作能力，從職稱晉升、薪金待遇和工作業(yè)績等方面形成激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)廣 大輔導(dǎo)員工作的積極性，堅(jiān)持職業(yè)化發(fā)展、專業(yè)化培養(yǎng)，建設(shè)高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。 2構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)管理機(jī)制。當(dāng)代大學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值體系的社會(huì)認(rèn)同表現(xiàn)為理性認(rèn)知、情感認(rèn)同和行為踐行三個(gè)維度。高校開展核心價(jià)值觀教育要善于引導(dǎo)大學(xué)生在體驗(yàn)、感受和踐行過程中認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做到知、信、行三者統(tǒng)一。要建立一套大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效評價(jià)和管理體系，要對學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容和效果進(jìn)行客觀、公正的評價(jià)，高校要建立一些固定的社會(huì)實(shí)踐基地，建立一套穩(wěn)定的實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制作后盾，這樣才能為 大學(xué)生順利開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系實(shí)踐活動(dòng)提供可靠的制度保障。 3建立健全聯(lián)動(dòng)機(jī)制和考核評價(jià)機(jī)制。大學(xué)生核心價(jià)值體系教育是一個(gè)全員、全方位的系統(tǒng)工程。高校要在各部門的密切配合下，形成“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，各部門齊抓共管，廣大師生共同參與”的格局。建立健全考核評價(jià)機(jī)制。建立起一個(gè)引導(dǎo)、激勵(lì)、規(guī)范、約束和糾正大學(xué)生行為的綜合評價(jià)機(jī)制，包括細(xì)化行為標(biāo)準(zhǔn)、制定監(jiān)督、考核辦法、建立獎(jiǎng)懲制度等。引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正認(rèn)知存在的偏差，使學(xué)生明確行為要求，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值體系轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，形成管理育人，制度育人的長效 機(jī)制。 高校核心價(jià)值觀教育途徑 1、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的原則 向性原則。所謂方向性原則是指社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育始終要與我國社會(huì)的發(fā)展要求相一致，即堅(jiān)持正確的政治方向。要充分發(fā)展馬克思主義在生活和學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)作用，讓同學(xué)們在思想上不斷追求進(jìn)步，提高精神境界，積極向黨組織靠攏。 人為本原則。高校教育要促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，就必須全面貫徹黨的教育方針，深化教育體制改革，全面提高教育質(zhì)量。以人為本教育要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，提高大學(xué)生自我教育能力。高校對大學(xué)生開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教 育必須堅(jiān)持育人為本，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、自覺性，提高他們的自我教育能力。 范原則。高校教師在對大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的過程中，用自己的言行與道德水平去影響和感染大學(xué)生，以促進(jìn)他們的道德水平與價(jià)值觀念的不斷提高。值得注意的是，以身示范是一種無形的教育力量，對學(xué)生的思想和行為有著 “ 言傳 ” 不可代替的作用。因而高校教師一定要做到以身作則，提高自律能力，凡事先要求自己做到，用自己的模范行為去影響和感化學(xué)生，從而提高高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)效性。 勵(lì)原則。激勵(lì)原則是指高校教育工作 者運(yùn)用各種手段調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，從而引起他們心里與情感變化，使其達(dá)到社會(huì)所期望的行為反應(yīng)，從而實(shí)現(xiàn)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育目標(biāo)。 2、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的對策 出教育重點(diǎn)。黨的十八大用 24 個(gè)字分別從國家、社會(huì)、公民三個(gè)基本層面簡要概括了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，即倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、和諧、文明，倡導(dǎo)自由、平等、法制、公正，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善。三個(gè)方面的倡導(dǎo)，涵蓋了最廣大人民群眾的普遍愿望，對于全社會(huì)培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一個(gè)很好的指引。高校作為人才培養(yǎng)和先進(jìn)文化傳播 的基地，要積極學(xué)習(xí)貫徹十八大精神，加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。開展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育要注意從社會(huì)主義核心價(jià)值觀 “ 三個(gè)倡導(dǎo) ” 的科學(xué)內(nèi)涵和重要意義方面，突出教育重點(diǎn)。 強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)。高校要根據(jù)教育者的實(shí)際情況為他們制定崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、專題培訓(xùn)及定向培訓(xùn)等不同類別的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃。通過培訓(xùn)，讓高校思想政治教育工作者增強(qiáng)專業(yè)功底和工作技能，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。使他們能夠?qū)⑾嚓P(guān)理論知識學(xué)習(xí)與實(shí)踐工作相結(jié)合，從而更好地掌握高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育規(guī)律。提高思想政治及相關(guān)專業(yè)教師的待遇，在條件許可 的情況下，積極爭取改善相關(guān)專業(yè)課教師的福利待遇、工作條件和學(xué)習(xí)條件，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境；二是加強(qiáng)師資隊(duì)伍的管理，通過穩(wěn)定現(xiàn)有高校思想政治教師隊(duì)伍，引進(jìn)高層次人才，營造濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，形成穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境。 寬教學(xué)途徑。要從學(xué)生價(jià)值觀狀況和思想實(shí)際具體情況出發(fā)，把握現(xiàn)代教學(xué)規(guī)律，積極推進(jìn)教學(xué)方法的大膽創(chuàng)新，不斷探索思想政治理論課教學(xué)的新招、實(shí)招。在教學(xué)方法上堅(jiān)持以學(xué)生為本，把傳統(tǒng)的 “ 灌輸式 ” 教學(xué)逐步引向師生雙向交流的 “ 討論式 ” 教學(xué)，倡導(dǎo)討論式、啟發(fā)式、探究式、參與式等教學(xué)方式。從課 堂教學(xué)本身環(huán)節(jié)入手，注重教學(xué)內(nèi)容安排的科學(xué)性，把課堂教育內(nèi)容與大學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，針對教學(xué)對象的不同類型、不同年齡結(jié)構(gòu)、不同思維方式和心理習(xí)慣以及不同的專業(yè)背景，采取青年大學(xué)生易于接受、喜聞樂見的方法，通過開展專題講座、課堂討論以及相關(guān)主題演講、辯論等不同教學(xué)方法，在互動(dòng)交流中心影響和感染大學(xué)生，使課堂知識傳授在大學(xué)生實(shí)際生活應(yīng)用中得以融會(huì)貫通，內(nèi)化為青年學(xué)生的道德品質(zhì)和價(jià)值追求。 高校雖然能引導(dǎo)大學(xué)生掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本理論知識和基本的知識運(yùn)用技能。但是，高校教育在完成正常的教學(xué)任務(wù)之外 ，很難做到根據(jù)每個(gè)大學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)特殊化教學(xué)，因而很難兼顧到每個(gè)孩子的個(gè)性化成長需要。因此，社會(huì)主義核心價(jià)值觀要取得實(shí)效，需要家庭教育與學(xué)校教育相配合。對此，家長一定要有充分認(rèn)識，關(guān)注子女的個(gè)性特點(diǎn)、思維方式和價(jià)值取向，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，為他們創(chuàng)造發(fā)展特長的機(jī)會(huì)，促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成有利于終身發(fā)展的習(xí)慣和品質(zhì)。 夯實(shí)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識基礎(chǔ) 社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精神內(nèi)核，反映社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)。 要充分認(rèn)識培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對于建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國、推進(jìn)中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的重要意義，使培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有堅(jiān)實(shí)的認(rèn)識基礎(chǔ)。 社會(huì)主義核心價(jià)值觀是科學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核和精髓。價(jià)值觀是按照一定的價(jià)值論和價(jià)值學(xué)觀察社會(huì)和處理問題的體現(xiàn)，是以社會(huì)價(jià)值和人生價(jià)值作為尺度對人類社會(huì)和客觀事物作出判斷的觀念形式。相對一般價(jià)值觀而言，核心價(jià)值觀直接反映核心價(jià)值體系的本質(zhì)規(guī)定，集中體現(xiàn)社會(huì)核心價(jià)值體系基本內(nèi)容的各個(gè)方面。黨的十八大在建設(shè)中國特色社會(huì)主義文 化強(qiáng)國目標(biāo)下，明確提出 “ 倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。 ” 這24 個(gè)字既高度凝煉、內(nèi)涵豐富，又通俗易懂，是凝聚全黨全社會(huì)價(jià)值共識作出的理論創(chuàng)新，是我們黨在社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)中的一個(gè)重大貢獻(xiàn)和重大突破。這 24 個(gè)字，既是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，又與中國特色社會(huì)主義創(chuàng)新發(fā)展要求相契合，也與人類文明相對接，是一個(gè)開放包容的有機(jī)體系。這一表述從國家、社會(huì)和公民個(gè)人三個(gè)層面提出了既有區(qū)別又相互聯(lián)系的價(jià)值準(zhǔn)則，對國家而言是富強(qiáng)、民主 、文明、和諧，對社會(huì)而言是自由、平等、公正、法治，對從公民而言是愛國、敬業(yè)、誠信、友善。三個(gè)層面有機(jī)結(jié)合，相互支撐，不可分割。 在全面深化改革的攻堅(jiān)階段培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀十分重要而緊迫。隨著全球化、信息化加速發(fā)展，我國改革開放和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)全面深入推進(jìn)，世界范圍內(nèi)思想文化交流交融交鋒異常激烈，人們的價(jià)值觀念多元多樣多變?nèi)找嫱怀觯嘤哇`行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是強(qiáng)化共識、凝聚力量的根本途徑。必將有助于壯大主流思想輿論，鞏固和發(fā)展馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位，牢牢掌握意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主動(dòng) 權(quán)；有助于進(jìn)一步豐富和發(fā)展馬克思主義價(jià)值學(xué)說，追求人的全面而自由發(fā)展的共同理想，促進(jìn)社會(huì)和諧；有助于促進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國建設(shè)，提升國家文化軟實(shí)力，推動(dòng)文化大發(fā)展大繁榮，豐富人民精神文化生活，增強(qiáng)文化整體實(shí)力和競爭力；有助于擴(kuò)大中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的世界影響，推動(dòng)中華文化更好地走向世界，展示中國特色社會(huì)主義的獨(dú)特魅力；有助于全面提高公民道德素質(zhì)和全民族文化素養(yǎng)，為我國全面深化改革提供精神動(dòng)力和智力支持，加快全面建成小康社會(huì)和我區(qū)實(shí)現(xiàn)趕超騰躍新發(fā)展。 夯實(shí)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識基礎(chǔ)，就要深入研究社會(huì) 主義核心價(jià)值觀的科學(xué)內(nèi)涵及實(shí)踐要求，深刻揭示社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在本質(zhì)，不斷強(qiáng)化社會(huì)成員的信仰自覺和實(shí)踐理性。把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求融入國民教育、精神文明建設(shè)和黨的建設(shè)全過程，貫穿改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)全過程，體現(xiàn)到精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播各方面，使廣大人民群眾進(jìn)一步深化對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和把握。堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭、黨員示范，自覺做中國特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和道德建設(shè)的先進(jìn)示范者，進(jìn)一步增強(qiáng)黨的凝聚力和政府的公信力，在全社會(huì)營造培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的良好氛圍。 核心價(jià)值觀 教育分析 （論文） 一、深入推行人文主義教育，培育青年學(xué)生的民族精神與時(shí)代精神。 在日常的課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)過程中，要改變成績決定一切的傳統(tǒng)評判標(biāo)準(zhǔn)，積極推行人文社科教育，讓廣大青年熟悉國家和地區(qū)現(xiàn)狀、歷史沿革、文化特點(diǎn)、民族傳統(tǒng)、宗教倫理等知識，從而激發(fā)青年學(xué)生大力弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神的斗志，積極引導(dǎo)青年學(xué)生汲取中華民族傳統(tǒng)文化精髓和養(yǎng)分，將民族氣節(jié)和傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大。切實(shí)培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)、開拓進(jìn)取、求真務(wù)實(shí)的時(shí)代精神，教育青年學(xué)生在日常工作和生活中艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新，擔(dān)負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的重任，走在時(shí)代前列 ；吸收其他國家和民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)的精髓，倡導(dǎo)誠信守法、自立自強(qiáng)、知恥尚禮等價(jià)值觀念和思想；適當(dāng)削減當(dāng)今社會(huì)中 “ 假惡丑 ” 等負(fù)面事件的宣傳，通過挖掘歌頌普通人的事跡，用真實(shí)生動(dòng)的榜樣力量來激發(fā)和動(dòng)員民眾，宣傳 “ 真善美 ” ，傳遞正能量。通過樹立典型代表和突出具體事例進(jìn)行形象教育，以優(yōu)秀的典范去影響青年學(xué)生，引導(dǎo)青年學(xué)生做一個(gè)對社會(huì)有用的人、富有社會(huì)責(zé)任心和歷史使命感的人；建立健全社會(huì)人文輿情匯集和反映機(jī)制，加強(qiáng)社會(huì)居民道德測、評估和預(yù)警 ,綜合運(yùn)用說服、教育、咨詢等人文手段，完善社會(huì)道德疏導(dǎo)、調(diào)適與平衡工作體系 ,化 解社會(huì)情緒積累，疏導(dǎo)倫理道德阻塞，潛移默化地對社會(huì)公眾實(shí)施教育引導(dǎo)。 二、積極構(gòu)建社會(huì)養(yǎng)成教育體系。 積極構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)和家庭三位一體、知行合一的社會(huì)養(yǎng)成教育體系，引導(dǎo)社會(huì)公眾以社會(huì)主義核心價(jià)值體系修身立德、規(guī)范言行、工作建業(yè)。學(xué)校繼續(xù)推行精英教育和大眾教育相結(jié)合的綜合教育機(jī)制，在青年學(xué)生的培育過程中，不再單純地以傳統(tǒng)知識傳授為首要任務(wù)。各級黨政部門要為青年學(xué)生提供一個(gè)公平公正的發(fā)展平臺，鼓勵(lì)和支持青年學(xué)生服務(wù)奉獻(xiàn)于社會(huì)，綜合運(yùn)用精神鼓勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和價(jià)值尊重等激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)青年學(xué)生自覺樹立公平正義、自由平等 、樂觀上進(jìn)、拼搏進(jìn)取、誠信法制、寬容博愛、知恥尚禮等意識，注重社會(huì)公平，嚴(yán)厲打擊腐敗，積極彰顯正義，合理引導(dǎo)青年提高對主流價(jià)值觀的認(rèn)同，并在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中踐行這一基本行為準(zhǔn)則，切實(shí)降低青少年犯罪，減少社會(huì)異質(zhì)、異類價(jià)值觀念和思想潮流對主流價(jià)值觀的沖擊。家庭要負(fù)起在青年學(xué)生價(jià)值體系構(gòu)建過程中的啟蒙和監(jiān)管責(zé)任，重視青年學(xué)生的成長，適時(shí)給予幫助和給養(yǎng)。只有社會(huì)有影響，學(xué)校有措施，家庭有監(jiān)督，學(xué)校、社會(huì)和家庭三位緊密結(jié)合為一體，形成良性溝通互動(dòng)，才能構(gòu)建科學(xué)的社會(huì)教育體系，培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。 三、注重文化產(chǎn)業(yè) 發(fā)展與培育青年學(xué)生核心價(jià)值觀相結(jié)合。 思想觀念、價(jià)值評判、社會(huì)思潮屬于社會(huì)文化范疇。構(gòu)建主流價(jià)值觀念，營造濃厚的主流社會(huì)氛圍，提高核心社會(huì)價(jià)值認(rèn)同，需要大力發(fā)展針對青年學(xué)生的社會(huì)文化產(chǎn)業(yè)，一切針對青年學(xué)生的文化產(chǎn)品、文化載體、文化服務(wù)、文化活動(dòng)、文化領(lǐng)域，都要弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。要用思想性