1/9教師學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)兩篇下面是我們的小編給大家推薦的供大家參閱【一】XXXX4年12月1319日，我隨教育團(tuán)隊(duì)到XXXX進(jìn)行了為期五天的學(xué)習(xí)考察，聆聽(tīng)了2天4場(chǎng)的報(bào)告，實(shí)地查看了6所學(xué)校，收獲非常大?？梢哉f(shuō)這次學(xué)習(xí)比以前任何一次都緊張、比以前任何一次學(xué)習(xí)內(nèi)容都多。最引起我思考共鳴的兩個(gè)來(lái)自一線的校長(zhǎng)和一位心理特級(jí)教師所做三場(chǎng)報(bào)告。一是XXXX實(shí)驗(yàn)中學(xué)的XXXX校長(zhǎng)，他說(shuō)一所名校但它是否是一所好學(xué)校呢名校出名的方面很多，在某一方面做得出色就可以在行業(yè)內(nèi)出名，但一所好的學(xué)校就要綜合考慮。XXXX校長(zhǎng)說(shuō)學(xué)校的發(fā)展就是一種文化的尋找過(guò)程，有了確定的文化方向的引領(lǐng)，學(xué)校的其他發(fā)展就有了目標(biāo)。校長(zhǎng)平時(shí)重點(diǎn)要抓三項(xiàng)工作德育教育、課堂教學(xué)、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。二是XXXX崇仁XXXX小學(xué)汪飛校長(zhǎng)講的新形勢(shì)下學(xué)校管理理念的創(chuàng)新。他給學(xué)校的定位是“師生幸?？鞓?lè)成長(zhǎng)的地方。”給校長(zhǎng)的定位是“校長(zhǎng)是一個(gè)精神領(lǐng)袖?！敝饕獜氖侨齻€(gè)方面實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)，辦學(xué)理念引領(lǐng)、學(xué)校精神的引領(lǐng)、學(xué)校愿景的引領(lǐng)。校長(zhǎng)遵循管理的管理理念是1、培養(yǎng)人比管理人更重2/9要。2、保護(hù)積極性比調(diào)動(dòng)積極性更重要。讓有積極性的人激情燃燒，只要有積極性的人能不斷創(chuàng)造正面效益、學(xué)校社會(huì)不斷發(fā)展。3、造勢(shì)比制度更重要。選對(duì)發(fā)展有利形勢(shì)，形勢(shì)逼人進(jìn)步。4、用正確的人去做正確的事?！傲糥XXX行千里，耕田不如牛?！庇萌讼扔脙?yōu)勢(shì)，把合適的人放在合適的位置。這就要求校長(zhǎng)有較高的領(lǐng)導(dǎo)力，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，品味第一，其次是道德，然后才是方法。因此校長(zhǎng)要加強(qiáng)自身修煉，成為坐下來(lái)能寫(xiě)、站起來(lái)能講、走下去能干的三能人才。講還要講出號(hào)召力、想象力、凝聚力、發(fā)展力。干要肯干、會(huì)干、干好、干的干凈。三是XXXX市第一個(gè)也是目前唯一的一個(gè)心里特級(jí)教師講的“做一名周邊人喜歡自己幸福的人”，他從什么是心理健康、心理危機(jī)、關(guān)注自己的心理健康、關(guān)注他人的心理健康，怎樣不造遇或少造成心理危機(jī)等方面切入，通過(guò)自己處理解決過(guò)的案例，身邊的人、事的議論、XXXX家爵事件等做了一個(gè)很好的講解。針對(duì)常見(jiàn)的心理現(xiàn)象“為什么倒霉的總是我為什么好事輪不到我”等說(shuō)明心理健康決定事業(yè)的成敗，影響生活的幸福指數(shù)。心理健康度高的人出工就出功，否則出工就是無(wú)用功，白受累。可見(jiàn)學(xué)習(xí)一些心理健康知識(shí)很重要，很有必要?？戳肆鶎W(xué)校，我的深切體驗(yàn)就是以研究的方式把辦學(xué)理念做深做細(xì)，做成品牌。XXXXXXXX實(shí)驗(yàn)學(xué)校、XXXX市3/9吳家山三中、XXXX市虹口區(qū)崇仁XXXX學(xué)校包括小學(xué)部、中學(xué)部、夷陵實(shí)驗(yàn)中學(xué)、鄢家河小學(xué)的品牌特色依次為“創(chuàng)造適合學(xué)生成長(zhǎng)的教育”、“伴學(xué)生成長(zhǎng)、享教育快樂(lè)”。“尚思教育”、“軍事特色”、“培養(yǎng)高品質(zhì)的人、珠心算全國(guó)獲獎(jiǎng)”、“德育積分銀行”，全部貫徹在學(xué)校日常教育管理的全程中，都做出了自己的特色，吳家山三中的科技教育扎實(shí)程度令人嘆服，切實(shí)的提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。XXXX小學(xué)的珠心算也不是一日之功。夷陵實(shí)驗(yàn)中學(xué)的七彩星評(píng)學(xué)活動(dòng)深入學(xué)生的心靈，從任課老師、班主任、政教管理人員全部深入去做，為學(xué)生指明了努力的方向。鄢家河小學(xué)日行一善主題教育活動(dòng)無(wú)論從營(yíng)造氛圍、實(shí)施過(guò)程、活動(dòng)表彰、總結(jié)匯總資料等方面都做到了精細(xì)，甚至因?yàn)榇隧?xiàng)活動(dòng)開(kāi)發(fā)專(zhuān)用軟件并申請(qǐng)專(zhuān)利。如果深究其細(xì)節(jié)，很多工作我們也在做，但做得和人家相比有一些差距。通過(guò)比較引發(fā)了我的感悟思考我們學(xué)校如何把和諧教育做細(xì)、做精、做成品牌。近幾天我和班子成員一起進(jìn)行了研討，進(jìn)一步闡釋了和諧教育的發(fā)展內(nèi)涵，明確如下辦學(xué)愿景把學(xué)校打造成師生幸福成長(zhǎng)的家園，即“和諧教育、幸福成長(zhǎng)”。和諧教育理念指導(dǎo)下的德育、課堂、管理、社團(tuán)活動(dòng)分別用和諧德育、和諧課堂、和諧管理、和諧社團(tuán)來(lái)表述。4/9和諧理念指導(dǎo)下的德育教育工作，我們用1、“和諧德育”這個(gè)詞表述，方法形式上和以往有什么不同呢倡導(dǎo)以“體驗(yàn)感悟”為主，那就是“和諧德育體驗(yàn)感悟?！蓖ㄟ^(guò)體驗(yàn)主題教育活動(dòng)，把每一項(xiàng)活動(dòng)做實(shí)、做細(xì)，并形成一定的延續(xù)性，讓學(xué)生在體驗(yàn)感悟中形成良好的道德品質(zhì)，良好的行為習(xí)慣，真正作為校風(fēng)滲透到師生心目中。和諧教育理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)形式，我們用“和諧課堂”這個(gè)詞表述，這一課堂同以往不同之處，倡導(dǎo)以“高效分享”為主，分享式教學(xué)，那就是“和諧課堂高效分享”。通過(guò)分享讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)有興趣、熱愛(ài)課堂、提高課堂效率。從教師的學(xué)習(xí)、教學(xué)、反思、成長(zhǎng)等多方面進(jìn)行指導(dǎo)，切實(shí)改變教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為。和諧教育理念指導(dǎo)下的學(xué)校管理，用和諧管理表述應(yīng)該讓師生感到服務(wù)到位，做到真誠(chéng)貼心，用和諧管理真誠(chéng)貼心表述。從思想、生活、工作方面做教師的貼心衛(wèi)士，講究管理的藝術(shù)性。和諧教育理念指導(dǎo)下的第二課堂，用和諧社團(tuán)表述，應(yīng)該是更好地發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)快樂(lè)成長(zhǎng)，用語(yǔ)言來(lái)表述，用和諧社團(tuán)特長(zhǎng)成長(zhǎng)，進(jìn)一步探討多樣化的社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)5/9容及活動(dòng)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。我想把和諧教育理念剖析為這四塊，我們班子成員每12人承擔(dān)一塊，帶個(gè)團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持做起來(lái)、干起來(lái)，采取邊學(xué)習(xí)研究、邊實(shí)踐反思、邊總結(jié)提升的課題研究式方法進(jìn)行積極推進(jìn)。通過(guò)我們的探討實(shí)踐總結(jié)，用一到三年的時(shí)間把它做成一中真正的品牌，我們不能做拉磨驢，要做教育的內(nèi)行，干出名堂。我們準(zhǔn)備成立四個(gè)活動(dòng)室1、“體驗(yàn)德育”研究室研究和諧德育怎么做。2、“優(yōu)質(zhì)課堂”研究室研究?jī)?yōu)質(zhì)課堂怎么上。3、“和諧管理”研究室研究管理方式的藝術(shù)性4、“和諧社團(tuán)”研究室研究社團(tuán)如何開(kāi)展四個(gè)研究室分別由戴牛、陳一、王廣建、王紅霞為第一牽頭負(fù)責(zé)人，其他班子成員選擇一個(gè)社團(tuán)加入，成為副主任，開(kāi)始思考怎么做，兩周以后拿出書(shū)面報(bào)告材料，寫(xiě)出研究的方案和具體改進(jìn)的措施，下學(xué)期開(kāi)始具體實(shí)施。我們有踏實(shí)肯干的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，有敬業(yè)奉獻(xiàn)的教師團(tuán)隊(duì)，有各具特長(zhǎng)的學(xué)生群體，加上教育局領(lǐng)導(dǎo)的支持，可謂是天時(shí)、地利、人和全都具備，相信我們一定可以做出自己的品牌【二】為提高校長(zhǎng)們的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，了解異地教育，學(xué)6/9習(xí)新時(shí)代、新形勢(shì)下的教育、教學(xué)、改革狀況，開(kāi)拓校長(zhǎng)視野，更新校長(zhǎng)觀念，增長(zhǎng)校長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，進(jìn)一步提高理論水平，科學(xué)管理能力。市教育局基礎(chǔ)教育科組織校長(zhǎng)一行80多人到湖北XXXX進(jìn)行為期一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一周的學(xué)習(xí)考察雖很短暫但卻充實(shí)，且又激動(dòng)而振奮，專(zhuān)家們的報(bào)告，給我們帶來(lái)了思想的大變，理念的沖擊；異地學(xué)校的考察，讓我們看到XXXX實(shí)踐者的智慧和追求。專(zhuān)家們淵博、深刻；校長(zhǎng)們的睿智、氣魄，給我留下了深刻的印象，領(lǐng)略了湖北教育的實(shí)力和魅力，是我職業(yè)生涯中又一次難忘的經(jīng)歷。感悟一學(xué)習(xí)考察使我們對(duì)教育環(huán)境的了解更加清晰。觀點(diǎn)教育的價(jià)值取向正在從一元走向多元，學(xué)校也正在從外控管理走向校本管理，從物化管理走向文化管理；依法治校，均衡發(fā)展成為主旋律。學(xué)習(xí)、考察的五所學(xué)校，都體現(xiàn)出如此的教育環(huán)境。一是教育資源的配置均衡；二是學(xué)校管理的內(nèi)涵發(fā)展；三是依法治校的規(guī)范；四是學(xué)生的多元成長(zhǎng)、教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展等的價(jià)值追求正在有一元走向多元發(fā)展；五是要放眼國(guó)際視野看教育。感悟二學(xué)習(xí)考察使我們對(duì)教育思想、教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)更加全7/9面。觀點(diǎn)實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)注兩全，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性、終身發(fā)展；理念建設(shè)，文化引領(lǐng)，從規(guī)劃學(xué)校入手，打造教師隊(duì)伍，回歸課堂，多元評(píng)價(jià)，加強(qiáng)教育有效性研究，在校本研修中促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。理念方面汪飛校長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的理解，給我新的啟示，對(duì)“優(yōu)質(zhì)學(xué)?！庇忠粋€(gè)再認(rèn)識(shí)。真正的“優(yōu)質(zhì)學(xué)?！笔前唇逃?guī)律辦學(xué)的學(xué)校。真正的“優(yōu)質(zhì)學(xué)?！笔菍?shí)實(shí)在在關(guān)愛(ài)孩子的學(xué)校。真正的“優(yōu)質(zhì)學(xué)校”是少花錢(qián)，做好事的學(xué)校。原來(lái)在我心目中的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，總結(jié)的幾個(gè)條件，給打了一個(gè)問(wèn)號(hào)專(zhuān)家講的三個(gè)故事新的教育理念在沖擊著我們的思想。被考察的學(xué)校文化建設(shè)、辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、課程建設(shè)、發(fā)展規(guī)劃、教師發(fā)展等都從不同程度說(shuō)明，實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)注兩會(huì)，文化引領(lǐng)，回歸課堂，多元評(píng)價(jià)，是每個(gè)辦學(xué)實(shí)踐者都在關(guān)注且實(shí)施的，但各有各的特色，各有各的不同做法。比如，務(wù)家山三中對(duì)國(guó)家課程的二次開(kāi)發(fā)，做課程，引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生的多元成長(zhǎng)；XXXX實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“幫教育”，一種適合學(xué)生成長(zhǎng)的教育實(shí)踐，檢驗(yàn)了學(xué)生的8/9發(fā)展是一個(gè)自救的過(guò)程，老師的成長(zhǎng)也是個(gè)自救的過(guò)程。感悟三學(xué)習(xí)考察，使我對(duì)教育實(shí)踐的感受更加真切。觀點(diǎn)走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，走進(jìn)活動(dòng)，領(lǐng)略了學(xué)校各具特色的文化建設(shè)，體現(xiàn)了辦學(xué)者對(duì)教育理念的不同詮釋?zhuān)瑢?duì)教育理想的各自追求。如在我的印象最深的是宜昌市夷陵區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)的七彩星評(píng)選，體現(xiàn)了這所學(xué)校的精細(xì)化管理水平。合作之星才藝之星健康之星文明之星科技之星衛(wèi)生之星學(xué)習(xí)之星做的精，做的細(xì)，把七彩星的評(píng)選貫穿到整個(gè)教育教學(xué)中去。七天的學(xué)習(xí)考察雖然結(jié)束了，但思考在繼續(xù)。不