1/4九年級化學教學質(zhì)量抽測分析報告化學學科九年級化學是初中義務(wù)教育階段最晚開設(shè)的一門學科，是化學的入門階段，它的主要任務(wù)是培養(yǎng)學生的學科思想和科學素養(yǎng)，從而建立起學習化學的興趣，為高中的學習打下基礎(chǔ)。命題意圖1、主要測試學生對初中化學基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況，考點均為初中化學核心知識和主干知識。本試卷涉及的學科基礎(chǔ)知識主要有儀器裝置的認識、氣體的制取、催化劑、儀器的組裝、化學反應(yīng)類型、化學方程式的書寫、化學反應(yīng)的有關(guān)計算等。2、體現(xiàn)學科內(nèi)綜合，處處體現(xiàn)新課程理念和中考改革的要求。第一題將初中階段的兩大氣體氧氣和二氧化碳的制取結(jié)合起來，提升了學生對反應(yīng)原理的認識，集實驗、化學用語、反應(yīng)類型等考核于一題，綜合性強，能力要求高。3、關(guān)注學生是否具備應(yīng)有的化學觀和價值觀，考查化學研究基本方法的掌握，關(guān)注科學研究經(jīng)歷的思維過程。第二題將化學問題抽象成為數(shù)學問題，利用數(shù)學工具，通過計算和推理雜質(zhì)的處理解決化學問題的能力。閱卷分析2/4化學部分滿分為30分，總平均分為175分就各單位情況來看，平均分最高為232分，最低分為103分，相差13分學生最高分為30分，最低分為2分。反映出的主要問題和典型錯誤主要有1、基礎(chǔ)知識有缺陷?；瘜W方程式的書寫錯誤較多，存在不配平、化學式錯誤、漏掉氣體符號、沒有反應(yīng)條件等問題基本概念和基本理論理解不透徹等等。2、部分學生的邏輯推理能力較弱，思維的嚴密性、完整性有欠缺，考慮問題不夠全面，造成顧此失彼的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。如一個集氣瓶中一長一短兩個導(dǎo)管裝置的用途，很多學生不知道如何從密度的角度去思考。3、規(guī)范答題能力和化學計算能力較差。計算題設(shè)未知數(shù)時帶單位、計算過程不帶單位、相對分子質(zhì)量計算錯誤、計算不準確的現(xiàn)象普遍存在。4、不重視教材的運用。教師在平時的教學中只是側(cè)重綜合能力訓練和相關(guān)資料的使用，不注重回扣課本，如計算題為課本題的簡單變形，有相當一部分學生得分在2分以下。幾點建議1、展示化學魅力，培養(yǎng)學習興趣。化學課程標準2011版指出堅持突出義務(wù)教育化學課程的基礎(chǔ)性和啟蒙性，倡導(dǎo)科學探究的學習方式，密切結(jié)合化學與社會3/4生活的聯(lián)系，讓學生充分感受和領(lǐng)悟化學學科的價值。因此在化學教學中一定要結(jié)合身邊事物，讓學生學習有用的化學、有趣的化學，讓學生體會到化學就在我們身邊。2、關(guān)注薄弱學生，實施分層教學。教學中要以學生學會沒學會設(shè)定目標，要給每個學生成功的機會，不要只是關(guān)注個別“尖子”學生，要尊重學生的個體差異。要做到分層輔導(dǎo)，對教師來說要搞“題?！庇柧?，對尖子生要加強“題型”訓練，對中等生要做好“題量”訓練，對薄弱學生強化“必考題”的訓練。3、加強規(guī)范訓練，提高書面表達能力?；瘜W用語是化學最基礎(chǔ)的東西，要特別強化化學式的規(guī)范書寫化學方程式的配平、條件、狀態(tài)的標注化學專有名詞及儀器名稱的書寫。同時還要注意計算題解題格式的規(guī)范性。4、重視實驗教學。要充分挖掘化學實驗中蘊含的各種教育功能，改革化學實驗教學，利用各學?，F(xiàn)有的條件開齊開好實驗，鼓勵有條件的學生做好一些家庭小實驗，教師至少應(yīng)該利用已有條件，做好演示實驗，可結(jié)合實際情況，改革教材中的“活動天地與實驗探究”等欄目中的實驗內(nèi)容，因地制宜地搞好