阿司匹林預(yù)防前列腺增生急性尿潴留的療效作者沈文鄧志雄聶海波張長征郭飛華偉黃成【摘要】目的觀察阿司匹林預(yù)防前列腺增生患者急性尿潴留的療效及安全性，探討前列腺增生患者發(fā)生急性尿潴留的可能原因。方法隨機雙盲法選擇前列腺增生急性尿潴留高?；颊?27例，分為阿司匹林治療組60例及對照組67例。治療組給予非那雄胺5MG/D，坦索羅欣02MG/D及阿司匹林腸溶片50MG/D對照組不用阿司匹林，其余同治療組。持續(xù)隨訪1年，記錄治療前后前列腺大小、IPSS評分、最大尿流率、需手術(shù)治療例數(shù)、手術(shù)治療患者平均出血量、發(fā)生急性尿潴留人次及其他阿司匹林相關(guān)嚴(yán)重副作用發(fā)生例次。結(jié)果治療組和對照組治療后前列腺大小、IPSS評分、最大尿流率比較均無顯著差異均P005，治療組中18例300接受手術(shù)，明顯低于對照組32例478P005，接受手術(shù)患者術(shù)中出血量比較無統(tǒng)計學(xué)差異P005治療組患者未發(fā)生胃出血、嚴(yán)重出血傾向或哮喘等阿司匹林相關(guān)嚴(yán)重副作用治療組發(fā)生急性尿潴留11例183，顯著低于對照組23例343P005。結(jié)論阿司匹林預(yù)防前列腺增生患者急性尿潴留的發(fā)生安全有效，降低了前列腺增生患者手術(shù)治療風(fēng)險。其可能作用機制是減少了前列腺急性梗塞發(fā)生，提示前列腺增生急性尿潴留與前列腺梗塞密切相關(guān)。【關(guān)鍵詞】前列腺增生急性尿潴留阿司匹林梗塞【ABSTRACT】OBJECTIVETOOBSERVETHEEFFICACYANDSAFTYOFASPIRININPREVENTIONOFACUATEURINERETENTIONAURINPATIENTSWITHBENIGNPROSTATICHYPERPLASIABPH,ANDTOAPPROACHTHEETIOLOGYOFAURINPATIENTSWITHBPHMETHODS127BPHPATIENTSWITHHIGHRISKOFAURWEREDOUBLEBLINDLYRANDOMIZEDINTOTREATMENT60CASESANDCONTROLGROUPS67CASESPATIENTSINTREATMENTGROUPWEREGIVEN5MG/DFINASTERIDE,02MG/DTAMSULOSINAND50MG/DASPIRIN,PATIENTSINCONTROLGROUPWEREGIVENFINASTERIDEANDTAMSULOSINBUTNOASPIRINFORAYEARVOLUMEOFPROSTATE,IPSSSCORES,MAXURINEFLOWRATE,OPERATEDCASES,CASESOFAUR,BLEEDINGVOLUMEINPROSTATICOPERATIONANDSEVERESIDEEFFECTRELATEDASPIRINWEREOBSERVEDRESULTSTHEVOLUMEOFPROSTATE,IPSSSCORESANDMAXURINEFLOWRATEOFPATIENTSINTREATMENTGROUPAFTER1YEARWERENODIFFERENCEINCOMPAREWITHTHOSEINCONTROLGROUPP017,039,021,RESPECTIVELYTHEREWERE18PATIENTS300INTREATMENTGROUPUNDERWENTOPERATION,WHICHWERESIGNIFICANTLYLOWERTHAN32PATIENTS478INCONTROLGROUPP0041THEVOLUMEOFBLEEDINGINOPERATIONINTREATMENTGROUPWERENODIFFERENCETHANTHATOFCONTROLGROUPP077NOSEVERESIDEEFFECTOFASPIRINSUCHASGASTRORRHAGIA,SEVEREHEMORRHAGICTENDENCYANDASTHMAHADBEENSEENINTREATMENTGROUP11AURCASES183HAPPENEDINTREATMENTGROUPWHICHWEREMARKEDLOWERTHAN23CASES343OFCONTROLGROUPP0042CONCLUSIONSASPIRINISSAFEANDHASEFFICACYINPREVENTINGAURINPATIENTSWITHBPH,POSSIBLEMECHANISMISTHATASPIRINCANREDUCETHEDEVELOPMENTOFPROSTATICINFARCTIONITALSOSUGGESTSTHEREMAYBEANMARKEDRELATIONSHIPBETWEENPROSTATICINFARCTIONANDBPHWITHAUR【KEYWORDS】PROSTATICHYPERPLASIAACUTEURINERETENTIONASPIRININFARCTION前列腺增生BPH為老年男性常見病，其常見并發(fā)癥急性尿潴留AUR為泌尿外科急癥。雖然發(fā)生AUR很少導(dǎo)致嚴(yán)重后果，但可增加BPH患者手術(shù)風(fēng)險且嚴(yán)重影響生活質(zhì)量。BPH后出現(xiàn)AUR病因仍不明確，既往臨床經(jīng)驗顯示，BPH患者發(fā)生AUR可能與前列腺梗塞存在密切關(guān)系。本研究旨在觀察阿司匹林是否可預(yù)防BPH患者AUR的發(fā)生，并進一步探討前列腺梗塞與AUR之間關(guān)系。1對象與方法11對象為我院2005年12月至2007年12月間BPH合并高危AUR風(fēng)險患者127例。所有患者均被告知并簽字同意進行該項實驗?；颊吣挲g6789歲，平均73951歲。對前列腺特異性抗原PSA異常，懷疑前列腺癌者行穿刺活檢除外前列腺癌。入選標(biāo)準(zhǔn)年齡65歲經(jīng)直腸B超檢測前列腺大小40ML最大尿流率10ML/SIPSS評分8分血清PSA4NG/ML。排除標(biāo)準(zhǔn)合并前列腺癌、膀胱癌等其他惡性腫瘤者曾經(jīng)服用5還原酶抑制劑或受體阻滯劑治療者合并糖尿病者存在其他導(dǎo)致AUR發(fā)生因素神經(jīng)源性膀胱、脊髓病變、下尿路外傷性狹窄合并有出血傾向或血液疾病者合并上消化道潰瘍者中途不能耐受實驗要求退出者。12方法入選患者被隨機雙盲分為阿司匹林治療組60例，給予非那雄胺5MG/D，坦索羅欣02MG/D及阿司匹林腸溶片50MG/D對照組67例僅給予非那雄胺5MG/D，坦索羅欣02MG/D，不用阿司匹林。治療過程中受試者BPH病程仍持續(xù)進展或符合BPH手術(shù)指征者行經(jīng)尿道等離子電切術(shù)，治療組手術(shù)患者術(shù)前需停用阿司匹林1W以上。治療前后所有受試者均記錄經(jīng)直腸B超測定前列腺大小、IPSS評分、最大尿流率、需手術(shù)治療例數(shù)、手術(shù)治療患者平均出血量、發(fā)生AUR人次及其他阿司匹林相關(guān)嚴(yán)重副作用發(fā)生例次。13統(tǒng)計學(xué)處理采用SPSS130進行統(tǒng)計學(xué)分析。計量資料用XS表示，組間比較用方差分析，計數(shù)資料用2檢驗。2結(jié)果21治療前、后兩組一般情況比較見表1?？梢娭委熃M與對照組在年齡、前列腺大小、最大尿流率、IPSS評分及血清PSA水平均無顯著差異均P005。兩組經(jīng)過1年治療后上述指標(biāo)組間比較亦無統(tǒng)計學(xué)差異均P005。表1治療組及對照組治療前一般情況表2治療組及對照組治療1年后一般情況22治療組及對照組需手術(shù)治療人數(shù)及發(fā)生AUR例次127例受試者中共50例接受手術(shù)治療，其中治療組18例300，明顯低于對照組32例478P005。34例發(fā)生AUR，其中治療組11例183，亦明顯低于對照組23例343P005其中治療組中因AUR而導(dǎo)致手術(shù)的僅3例167，明顯低于對照組15例469P005治療組中僅3例273AUR留置導(dǎo)尿后拔管失敗，拔管失敗率明顯低于對照組15例652留置導(dǎo)尿后拔管失敗P005。23治療組阿司匹林相關(guān)副作用發(fā)生情況治療組未發(fā)生胃出血、嚴(yán)重出血傾向或哮喘等阿司匹林相關(guān)嚴(yán)重副作用。手術(shù)患者治療組和對照組術(shù)中出血量分別為524239ML和516258ML，兩組比較無統(tǒng)計學(xué)差異P005。值得注意的是治療組中有4例67、對照組僅2例30因反復(fù)肉眼或鏡下血尿而手術(shù)治療，組間比較無統(tǒng)計學(xué)差異P005。3討論本研究表明，阿司匹林預(yù)防BPH患者發(fā)生AUR安全有效，降低了BPH患者手術(shù)治療風(fēng)險。但阿司匹林并不能降低BPH患者前列腺大小，也不能改善最大尿流率和癥狀。結(jié)合BPH患者發(fā)生AUR與前列腺梗塞可能相關(guān)，考慮阿司匹林降低BPH患者AUR發(fā)生原因可能是降低了前列腺梗塞的發(fā)生。反之，本研究亦進一步證實了AUR與前列腺梗塞的相關(guān)性。隨著我國人口老齡化時代到來，BPH發(fā)病率逐年增高。BPH主要表現(xiàn)為尿頻、尿急、尿線變細、尿不盡、夜尿增多等非特異性下尿路癥狀，長期疾病慢性進展可出現(xiàn)AUR或其他并發(fā)癥而最終需要手術(shù)治療1。有學(xué)者對大樣本BPH臨床實驗中使用安慰劑治療的12158例BPH患者研究發(fā)現(xiàn)，BPH自然病程中約0466發(fā)生AUR，然而結(jié)合考慮這些臨床實驗研究隨訪時間、入選研究對象差異年齡等，事實上AUR發(fā)生遠不止于此2。早有一項臨床前瞻性研究表明，60歲以上男性未來20年內(nèi)發(fā)生AUR可能性高達233。由此可見預(yù)防AUR發(fā)生在防治BPH病程進展中有著極其重要意義。5還原酶抑制劑廣泛應(yīng)用于臨床，顯著降低了AUR發(fā)生，其主要通過抑制睪酮向雙氫睪酮轉(zhuǎn)化而縮小前列腺體積，起到預(yù)防AUR發(fā)生的作用4。THOMAS總結(jié)5090例年齡65歲BPH患者分別采用非那雄胺和度他雄胺治療1年5，兩組AUR比例分別由202和209降至147和120。其中因AUR而需要手術(shù)的分別為51和39。可看出即使應(yīng)用5還原酶抑制劑仍有相當(dāng)數(shù)量患者發(fā)生尿潴留，其中約1/3AUR患者需手術(shù)治療。如何進一步預(yù)防BPH患者AUR發(fā)生值得更深入研究。BPH患者發(fā)生AUR原因仍不明確。陳志強等6采用單純結(jié)扎前列腺主要供血動脈后發(fā)現(xiàn)該側(cè)前列腺主要表現(xiàn)為充血水腫，而未見明顯組織壞死，這一現(xiàn)象與BPH發(fā)生AUR患者的前列腺病理極為相似結(jié)合筆者既往研究BPH患者發(fā)生AUR與前列腺梗塞存在密切關(guān)系，BPH患者發(fā)生AUR原因很可能與在此基礎(chǔ)上發(fā)生了急性前列腺梗塞有關(guān)。BPH患者為老年男性，可以推測其發(fā)生急性前列腺梗塞最常禁原因可能為動脈血管粥樣硬化引起血栓形成。據(jù)此，本文選擇常用抗血小板凝集藥物阿司匹林作為觀察藥物，既可對這種急性前列腺梗塞起到防治作用，亦可進一步驗證筆者關(guān)于BPH患者發(fā)生AUR的機制與急性前列腺梗塞有關(guān)這一假設(shè)。多項研究資料表明，年齡、IPSS評分、PSA、前列腺大小、最大尿流率及殘余尿量對于BPH發(fā)生AUR可以起到預(yù)測作用7，8，也就是說上述指標(biāo)與AUR發(fā)生密切相關(guān)。為了減少樣本量增加實驗可信性，筆者結(jié)合以往文獻7，選擇了相對高危AUR發(fā)生患者作為研究對象，確實取得了滿意的效果。治療組和對照組治療前上述AUR預(yù)測指標(biāo)無統(tǒng)計學(xué)差異，說明兩組患者發(fā)生AUR概率大致相當(dāng)而治療后兩組患者前列腺大小、最大尿流率及IPSS評分亦無顯著差異，表明阿司匹林并不能減小前列腺體積、改善最大尿流率和癥狀，其作用機制與這些因素?zé)o關(guān)。本實驗亦發(fā)現(xiàn)BPH患者服用阿司匹林方便每晚1次，口服給藥、安全并未發(fā)生出血等嚴(yán)重并發(fā)癥導(dǎo)致停藥事件。但本研究實驗對象數(shù)量較少，相對降低了實驗可信性。而實驗過程中也發(fā)現(xiàn)了一些現(xiàn)象的趨勢，如雖然治療組BPH患者由于反復(fù)血尿而導(dǎo)致手術(shù)者與對照組無顯著差異，但這種現(xiàn)象發(fā)生很可能與樣本數(shù)量少有關(guān)，值得關(guān)注。另外，AUR本身雖不會導(dǎo)致嚴(yán)重后果，但這類患者均為高齡，多合并有高血壓、糖尿病、冠心病等其他基礎(chǔ)性疾病，AUR發(fā)生有可能誘發(fā)這類疾病急性事件發(fā)生，本組由于樣本數(shù)量關(guān)系，兩組均無此類心血管急性事件發(fā)生。需要注意的是阿司匹林本身亦可降低此類心血管急性事件發(fā)生，亦有其積極意義?？傊?，深入研究可能對AUR預(yù)防開辟新的思路?！緟⒖嘉墨I】1那彥群我國良性前列腺增生臨床治療現(xiàn)狀及思考J中華外科雜志，2007451493782EMBERTONM，F(xiàn)ITZPATRICKJM，GARCIALOSAM,ETALPROGRESSIONOFBENIGNPROSTATICHYPERPLASIASYSTEMATICREVIEWOFTHEPLACEBOARMSOFCLINICALTRIALSJBJUINT，2008102898163JACOBSENSJ，JACOBSONDJ，GIRMANCJ,ETALNATURALHISTORYOFPROSTATISMRISKFACTORSFORACUTEURINARYRETENTIONJJUROL，1997158448174ROEHRBORNCGBPHPROGRESSIONCONCEPTANDKEYLEARNINGFROMMTOPS，ALTESS，COMBAT，ANDALFONEJBJUINT，2008101SUPPL317215FENTERTC，DAVISEA，SHAHMB,ETALDUTASTERIDEVSFINASTERIDEASSESSMENTOFDIFFERENCESINACUTEURINARYRETENTIONRATESANDSURGICALRISKOUTCOMESINANELDERLYPOPULATIONAGED65YEARSJAMJMANAGCARE，2008145SUPPL2S15496陳志強，代睿欣,常鋼，等中藥莪術(shù)油及鴉膽子油經(jīng)血管介入實驗動物前列腺的研究J廣州中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報，20042115357牛海濤，張勤,趙偉，等良性前列腺增生并發(fā)急性尿潴留的危險因素預(yù)測以及臨床意義J中華泌尿外科雜志，2007286407108KHASTGIRJ，KHANA，SPEAKMANMACUTEURINARYRETENTIONMEDICALMANAGEMENTANDTHEIDENTIFICATIONOFRISKFACTORSFORPREVENTIONJNATCLINPRACTUROL，20074842231班主任工作總結(jié)與反思班主任工作總結(jié)與反思班主任工作總結(jié)與反思（中國大學(xué)網(wǎng)COM）魯迅先生曾經(jīng)說過“教育根植于愛”，一位著名的外國教育家更是一針見血地指出“沒有了愛就沒有教育”說法，班主任必須懂得“欲致魚者先通水，欲致鳥者先樹木“的道理；同時班主任是班級管理工作的直接參與者，是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生態(tài)度和價值觀念的引導(dǎo)者，是幫助學(xué)校開展各項工作的協(xié)調(diào)者，所以，在實際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要，這也決定了班主任工作的千頭萬緒，班主任必須要有為才有位，班主任工作總結(jié)與反思。在過去一個學(xué)期的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來著手一、工作篇（一）、在班級管理上建設(shè)一個和諧上進的班級，需要全班學(xué)生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。俗話說火車跑得快，全靠車頭帶。班干部正式這種角色的最好演繹，因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的班級領(lǐng)導(dǎo)核心也尤為重要。因此在班干部的培養(yǎng)上，我主要采取以下措施1、軍訓(xùn)期間，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣愛好。在與新生的日常交往中，分析和了解他們的性格特征，對他們的溝通能力、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價，對積極認真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學(xué)生給予充分的重視，通過確立班級負責(zé)人的形式，把他們鍛煉為首屆的班委成員。在堅持民主推選與自薦的原則之下，挑選出一批積極上進，具有班級管理能力的班干隊伍；2、在開展班級管理工作時候，對班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實際的操作中，要理清“具體的指導(dǎo)和放手工作”的關(guān)系，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手在他們獨立開展工作，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中。從取的效果來看，一支團結(jié)的班干隊伍，在協(xié)助班主任開展日常的工作，促進良好的班風(fēng)建設(shè)方面，其作用是很大的。同時，對班干部進行責(zé)任心的教育，班干隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上，也是緊抓不放。（二）、在學(xué)風(fēng)建設(shè)上一個優(yōu)秀的班集體，在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，也必須具有學(xué)習(xí)氛圍濃厚，在成績上有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭，因此在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，主要從以下方面來加強1、積極配合學(xué)校，在班集體上大力開展信心教育活動，根據(jù)本班的具體實際，制定班級信心誓詞，充分用課堂、班會和與學(xué)生談心的時間，向?qū)W生進行信心教育的滲透，對學(xué)生進行賞識教育，多給學(xué)生鼓舞，多給學(xué)生自信，多給學(xué)生支持；2、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，分析學(xué)生的各科存在的問題；加強對學(xué)生進行法上的指導(dǎo)，進行有針對性的輔導(dǎo)，3、發(fā)動學(xué)生成立各科學(xué)習(xí)興趣小組，實行互助式的學(xué)習(xí)。（三）、在心理輔導(dǎo)上一個健康的學(xué)生，除了在生理上的成熟結(jié)合健康外，心理素質(zhì)的好壞也同樣重要。對于有心理問題障礙的學(xué)生，心理輔導(dǎo)尤為需要。高中一年級，在面對一個全新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，容易產(chǎn)生不適應(yīng)的反抗心理，缺乏自信心、也回產(chǎn)生憂郁、甚至自卑，所以根據(jù)學(xué)生成長的過程，在心理輔導(dǎo)上主要從以下方面著手1、深入學(xué)生宿舍，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生近期在學(xué)習(xí)、生活、心理上存在的問題；抓好生活習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自理能力、自立能力和高貴的修養(yǎng)，工作總結(jié)班主任工作總結(jié)與反思。在三個月內(nèi)，全面掌握學(xué)生的性格特點和個性，并爭取與他們每一位學(xué)生都談過心；2、加強與心理學(xué)老師的溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生，以防范于未然；3、在家校方面，多與學(xué)生家長溝通，全面了解學(xué)生的成長經(jīng)歷；4、開展形式多樣的主題班會，教育學(xué)生學(xué)會感恩、惜時、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。二、成績與問題篇以上就是我在前一個階段在教學(xué)管理工作的一些做法。在上述做法的指導(dǎo)下，高一（8）班在班風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)氛圍上，都表現(xiàn)出一種積極上進的苗頭學(xué)風(fēng)建設(shè)上在信心教育的影響下，我們班上的學(xué)生改變了自卑的學(xué)習(xí)心理，信心宣誓精神飽滿、熱情高漲；在兩次段考里面，學(xué)生所取得的進步也是比較明顯的，如何勁坡、李曉梅兩位同學(xué)，在兩次段考里面都取得90名以下的進步；在這兩次段考中，共有64人次取得了不同程度的進步；數(shù)學(xué)、語文、生物、歷史等科目的總體平均分有了進一步的提高；在課堂自習(xí)和晚修上，絕大部分學(xué)生能夠做到勤于學(xué)問，告別三閑，有一股“靜、凈、競”的學(xué)習(xí)氛圍。班級管理上班干隊伍素質(zhì)加強，責(zé)任心意識濃厚，班級體榮譽感強，團結(jié)作風(fēng)好。特別是班長文啟彬，陳佩琪等，他們在班級管理意識上十分負責(zé)，班上的黎遠康、焦天志、陳志浩、黃燕秋等同學(xué)都到級組參加學(xué)生的管理工作；學(xué)生在軍訓(xùn)期間、心理劇表演上，顯示出團結(jié)意識，在學(xué)習(xí)上的互助意識強，如梁鉆珊幫助學(xué)生莫文敬，使得他在第二次段考中前進了400多名，進入級組600名；在為患疾學(xué)生捐款時，我們班的愛心意識強，捐款數(shù)額為高中部班級前列。在宿舍管理D601和D602宿舍取得了星級宿舍，在宿舍學(xué)生基本形成了一種兄弟姐妹的和諧。學(xué)生獨立生活和自主解決的問題有了很大的進步，如朱婉婷、周永浩在宿舍內(nèi)務(wù)，在老師的教育和同學(xué)的幫助下，有了很大的改善等。雖然在班級管理上，取得一些成績，但是仍然還有很多不足如學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氣氛還不足；優(yōu)秀班沒有突破；學(xué)生在惜時教育上缺乏，遲到現(xiàn)象會時有發(fā)生，目標(biāo)意識也不強等問題依然存在；在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛護學(xué)生還不能夠全面到位等等。三、反思篇正所謂付出不一定有收獲，但不付出就一定沒有收獲。盡管在這一階段制定了詳細的工作計劃，但是在具體的班級管理過程中，在吸取班主任對班級管理的經(jīng)驗和教訓(xùn)上，也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加強，甚至是值得反思的。（一）、班主任班級管理工作有待加強。作為一個新班主任，在班級管理工作上，由于缺乏經(jīng)驗，在實際的管理過程中出現(xiàn)了各種不太適合新時期班主任對班級管理的一些方法和原則，因此班主任的管理工作在以下方面，是需要進一步完善1、班主任批評的藝術(shù)性。2、管理工作的跟蹤、反饋的及時性。3、班級管理精致化水平有待加強。對宿舍管理上出現(xiàn)的問題就是上述原因所導(dǎo)致；4、學(xué)生心理輔導(dǎo)的持久性。還沒有真正做到與他們每一位學(xué)生都談過心或者建立學(xué)生心理檔案，做好個案的詳細記錄等等，這些都是在班級管理工作中的漏洞和不足。（二）、班主任工作的反思1、管理上的原則性2、管理過程中的民主性3、注重班主任的工作和心得交流。著名的作曲家肖伯納曾經(jīng)說過“假如你手中有一只蘋果，我的手中也有一只蘋果，大家彼此交換，你我的手頭上依然只有一個蘋果；但是倘若你有一種思想，我有一種思想，大家彼此交換這種思想，那么每個人就有兩種思想”。因此班主任隊伍要從實現(xiàn)管理的優(yōu)化，通過班主任工作心得的交流是必要的，這樣可以做到舉一反三，觸類旁通，在解決同一問題的時候，集思廣益，尋找問題的最好的解決方法和途徑。四、方向篇為了更好提高自己的業(yè)務(wù)水平和班級管理藝術(shù)，進一步完善自我，在以后的工作過程中，我認為有以下幾點是我應(yīng)該要努力的方向。1、樹立正確的教育教學(xué)理念，平等對待每一位學(xué)生。在班主任工作當(dāng)中，始終堅持養(yǎng)成教育、惜時教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法；同時多向有經(jīng)驗的教師請教教學(xué)上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗。2、加強本學(xué)科的知識水平，擴大視野，在具體的教學(xué)過程中，努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”。加強對中學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí)力度，提高分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理，人際交往心理等方面的能力。3、向?qū)W生學(xué)習(xí)。做一個老師是要有耐心的，班級管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時候，學(xué)生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設(shè)性的建議，學(xué)生與班主任的距離將進一步拉近，學(xué)生敢于也樂于和班主任接近。學(xué)高為師，德高為范，作為一名班主任，在日常行為應(yīng)該以身作則，言傳身教，這樣學(xué)生才能親其師，信其道，這也是新時期班主任的工作要求。在過去一個階段的班主任工作中，由于管理知識水平的缺乏，經(jīng)驗生疏，在具體處理學(xué)生問題上有些不恰當(dāng)?shù)淖龇?，因此在以后的工作實踐中還需要不斷探索和完善。短暫的從教經(jīng)歷讓我真正體會到了為人師之苦，為人師之累，為人師之難，為人師之樂，它也讓我對教師這一行業(yè)有了更新的認識和體會。班主任教學(xué)工作總結(jié)班主任教學(xué)工作總結(jié)班主任教學(xué)工作總結(jié)楊會娟光陰似箭，轉(zhuǎn)眼之間，一個學(xué)期已接近尾聲，班主任教學(xué)工作總結(jié)。班里的孩子懂事了很多，在一點一滴地成長起來了。我作為他們的老師，內(nèi)心感到很欣慰?，F(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下班級管理方面一、抓住工作中的細節(jié)，切切實實地關(guān)愛孩子二年級的學(xué)生，雖然自理能力比一年級的孩子稍微好一點，但是對于一些細節(jié)，有些孩子還是容易忽略。需要教師給他們講講該怎樣做，需要注意些什么，需要把生活中的一點一滴都落到實處，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。為了讓孩子搞好個人衛(wèi)生，每天我讓上下鋪的學(xué)生互相監(jiān)督對方，看看是不是打香皂洗臉、洗腳，兩天換一次襪子。對于個別孩子自理能力差，我告訴他們方法。例如，穿衣服時，先穿上衣，再穿下衣，脫衣服時，先脫下衣，再脫上衣。每次換衣服時，給她們講需要注意的問題，如果不知道穿什么衣服，告訴老師，老師幫助他。天氣變冷時，對于孩子的穿衣情況，除了看一看，還用手摸一摸，提醒沒有拉上拉鏈的孩子。除了洗刷穿衣，還隨時關(guān)注孩子的身體情況。在量體溫后，發(fā)現(xiàn)孩子有異常，就打電話通知家長，或者帶著去校醫(yī)室看病。每天早中晚飯之后，總是提醒孩子吃藥。每節(jié)下課提醒他們喝水，泡上板藍根。每天做著這些平凡而又瑣碎的工作，因為我們的工作對象是天真純潔的孩子，他們需要我們的呵護，需要我們給予他們更多的愛。當(dāng)然，由于付出，也得到了回報，通過和家長交談，家長感到老師對孩子的關(guān)愛。二、加強學(xué)生的思想品德教育作為班主任，要對學(xué)生進行思想品德教育，是他們的身心得到全面健康的教育。對于二年級的孩子來說，正是各方面接受教育的最佳時機。除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。針對班上孩子不能主動承認錯誤，愛找理由為自己辯解的情況。我首先教育他們，要勇于承認自己的錯誤，愛找理由為自己辯解的情況。我首先教育他們，有勇于承認自己的錯誤，發(fā)現(xiàn)自身的問題，不要報告別人。只要你改正錯誤，還是好孩子，老師像以前一樣喜歡你。每次周末回家，我注重培養(yǎng)孩子對家長的感恩之情，把養(yǎng)成教育落到實處。我給孩子們講，你們在學(xué)校表現(xiàn)這么棒，在家里也要把自己優(yōu)秀的一面展示出來。每個孩子都很清楚父母對自己的付出，那么我們能做些什么來回報父母呢由于做好了學(xué)生的思想工作，因此，布置的養(yǎng)成作業(yè)本，給父母洗腳、捶背，幫父母洗碗，學(xué)習(xí)整理房間，給父母擦護膚霜，并比較父母的手和自己手的不同，以此寫一則日記，學(xué)生完成的都很好，工作總結(jié)班主任教學(xué)工作總結(jié)。通過日記，家長也感受到孩子懂得理解，關(guān)心父母了，真的長大了，懂事了。三、培養(yǎng)得力的班干部隊伍班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設(shè)一個良好的班集體，首先要建立一直責(zé)任心強，能力強的班干部隊伍。最大限度放手，讓他們參與班級管理，班主任只要適時引導(dǎo)就行了。如寢室長，我挑選那些紀(jì)律性不強的孩子，讓他們當(dāng)寢室長，并告訴他們，要想讓同學(xué)們真正聽你的，要想樹立你的威信，就要做個表率，起到模范帶頭的作用，寢室的學(xué)生也會監(jiān)督您。這樣，原來調(diào)皮搗蛋的孩子，也能遵守紀(jì)律，能約束自己的行為。對于班級衛(wèi)生，我讓勞動委員細化分工、層層治理、責(zé)任到人。如擦窗臺、整理講桌、拖地、倒垃圾、關(guān)燈開燈、開窗通風(fēng)，都分工到人。這樣，如果哪一項沒有做好，勞動委員總結(jié)班級情況時，就要提出批評。當(dāng)然，干得好的就會被表揚。由于班干部充分發(fā)揮作用，我班的寢室紀(jì)律、教室衛(wèi)生都有所轉(zhuǎn)變。四、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣對低年級的學(xué)生來說，養(yǎng)成良好的習(xí)慣至關(guān)重要。我先從坐姿、握筆的姿勢、課前準(zhǔn)備、課堂發(fā)言等看似細細碎碎的小習(xí)慣抓起，教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌的整潔，要愛護公物。在學(xué)習(xí)上，要有學(xué)習(xí)的積極性，要認真聽講，寫作業(yè)要字跡端正、干凈整潔，不拖拉作業(yè)。文明習(xí)慣方面，說話要有禮貌，見人要問好，學(xué)會尊重他人。還要狠抓安全教育，告訴學(xué)生上下樓梯靠右走，一個臺階一個臺階走。教育學(xué)生活動時不追逐打鬧，以免出現(xiàn)安全事故。還給孩子講，周四回家，在教室等，家長接。教育學(xué)生過馬路時，要看清車輛才走，把不安定因素消滅在萌芽狀態(tài)。五、家校溝通，攜手共進學(xué)生的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，才能更好的教育好學(xué)生。我充分利用校信通這一平臺，將每周回家布置的展示作業(yè)和養(yǎng)成作業(yè)，以及提醒學(xué)生要帶的東西，都以短信的形式告訴家長，讓家長做到心中有數(shù)，可以督促孩子更好地完成作業(yè)，也讓家長為孩子準(zhǔn)備好需要帶的物品。另外，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，哪些方面有進步，哪些方面還有不足，對于學(xué)習(xí)積極性欠缺的孩子，我都會打電話及時和家長溝通，讓家長全面真實地了解孩子的在校情況，通過家校聯(lián)系卡反饋過來的意見，在接下來的工作中會對癥下藥，多關(guān)注那些某方面表現(xiàn)欠佳的孩子，使其改掉缺點。教學(xué)方面一、扎實抓好識字教學(xué)二年級是識字寫字教學(xué)階段，本學(xué)期要認450個生字，會寫350個生字。因此，我采用了多種方法幫助學(xué)生識字。例如卡片識字、猜謎識字、拆分法、加一加、減一減，還注重形近字、同音字，這樣，極大地調(diào)動了學(xué)生識字的積極性。比如幸和辛，雖然不斷強調(diào)、更正，但是學(xué)生還是容易弄混，我就讓學(xué)生思考，采用什么方法會牢牢記住。有同學(xué)編字謎識記幸一只少尾巴的羊在土堆上吃草，識記幸十個人立在那兒很辛苦。這樣，學(xué)生就記得很清楚。因此，鼓勵學(xué)生從不同角度去思考，去識記，可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也讓學(xué)生在快樂中識字，達到了良好的效果。二、做好期末復(fù)習(xí)工作我采用兩條線復(fù)習(xí)，一條線重點復(fù)習(xí)課本、課后習(xí)題、語文園地里的練習(xí)題，另一條線分塊復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)拼音、詞語、句子閱讀、作文，復(fù)習(xí)時做到講練結(jié)合，即講方法，又精選一些習(xí)題，這樣，既鞏固課本上的基礎(chǔ)知識，又讓學(xué)生掌握做一些做題的技巧和方法。總之，本學(xué)期以來，對工作做到了腳踏實地、盡職盡責(zé)。我體會到只要專心地愛孩子們，為孩子真誠地付出，必將獲得孩子們的愛和尊重，班集體在愛的滋潤下才會散發(fā)活力。但是，又因自身能力有限，也存在著一些不足1、個別學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步改善。2、對待學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，還有待進一步提高。3、對待班上的后進生，還需要探尋更有效的方法，多下功夫，使他們的學(xué)習(xí)有所進步。今后的打算1、健全班干部的管理，繼續(xù)培養(yǎng)一批能干的班干部隊伍，激起學(xué)生的潛能2繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，幫助學(xué)困生，用愛溫暖他們，提高他們。3、始終把養(yǎng)成教育放在首位，重點抓好孝順與感恩的教育。4、讓學(xué)生多看書，注重積累，注重運用，逐步提高自己的寫作水平。（中國大學(xué)網(wǎng)）班主任工作總結(jié)的六個切入點班主任工作總結(jié)的六個切入點原文地址班主任工作總結(jié)的六個切入點作者柳岸釣客總結(jié)是班級管理過程的終結(jié)環(huán)節(jié)，也是班主任必做的一項重要工作，班主任工作總結(jié)的六個切入點。學(xué)期和學(xué)年末工作總結(jié)的質(zhì)量，直接反映著班主任的管理水平。實踐表明班主任的工作總結(jié)寫哪些內(nèi)容是一個方面，但關(guān)鍵是要找準(zhǔn)切人點。班主任總結(jié)工作應(yīng)從如下六個方面切入。一、從檢查計劃的實效入手工作總結(jié)實際上是對工作計劃的檢查。班主任總結(jié)工作就是為了檢查計劃的完成情況，對進展的幅度、取得的成績、存在的問題，進行全面的回顧、說明和評價。因此，在總結(jié)工作之前，班主任應(yīng)帶領(lǐng)全班同學(xué)，對照計劃中的各項指標(biāo)，逐一進行回顧，看看當(dāng)初確定的任務(wù)是否完成，采用的方法究竟效果如何，哪些指標(biāo)已經(jīng)達到了，哪些工作接近指標(biāo)，哪些工作的指標(biāo)還未達到。對照計劃進行總結(jié)，符合學(xué)生認識發(fā)展的規(guī)律，是防止計劃落空，客觀總結(jié)工作的最有效的手段。只有對計劃落實情況逐項對照檢查，才能看到班級的成績和進步的幅度，學(xué)生才會找到自己的位置，感到有信心、有希望。一般地說，當(dāng)班級工作的成績與計劃中目標(biāo)完全一致或基本一致時，總結(jié)會對全班學(xué)生產(chǎn)生很大的激勵作用。二、從總結(jié)工作經(jīng)驗入手班主任工作總結(jié)要想避免空泛，對今后的工作起到啟發(fā)作用，必須十分重視對工作經(jīng)驗的總結(jié)。事實上，任何班級管理的經(jīng)驗，在尚未進行總結(jié)時，僅僅是屬于感性認識的范疇，帶有很大的嘗試性、局限性和盲目性。只有通過總結(jié)，使之上升到理性認識的高度時，才具有經(jīng)驗的價值。比如抓學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，一學(xué)年或幾學(xué)年下來，經(jīng)過日日抓、月月抓、校內(nèi)抓、校外抓、點滴抓、反復(fù)抓，最終取得了人人懂規(guī)范、人人守規(guī)范的效果，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)滿意，學(xué)生家長放心。那么班主任總結(jié)這項工作時，是總結(jié)表現(xiàn)在外面的教育活動與形式，還是通過林林總總的教育活動及形式，揭示其本質(zhì)呢顯然應(yīng)該是后者。因為，表面化的東西沒有經(jīng)驗價值，既不能傳達給他人，也不能鞭策自己在此基礎(chǔ)上繼續(xù)深入地抓下去。反映現(xiàn)象性的東西是學(xué)生的事兒，班主任的作用就在于透過現(xiàn)象，抓住最根本的工作經(jīng)驗?？梢哉f，有無經(jīng)驗是班主任工作總結(jié)質(zhì)量高低的基本標(biāo)志。三、從查找問題和不足入手總結(jié)工作必須堅持兩分法的原則，既要看到成績，又要發(fā)現(xiàn)問題，找到不足，這是班主任總結(jié)工作的最可貴的一點。查擺問題首先要求班主任端正思想，敢于觸及工作中的矛盾，勇于承擔(dān)責(zé)任。一般來說，班級工作中暴露出的問題，很大程度上與班主任的工作作風(fēng)、工作方法有關(guān)，有些可以說就是工作中的失誤，工作總結(jié)班主任工作總結(jié)的六個切入點。退一步說，即便是發(fā)生在學(xué)生身上的問題，班主任也負有教育的責(zé)任。其次，要善于分析造成矛盾、出現(xiàn)問題的原因。這個分析必須是客觀的、實事求是的、多角度的和令人信服的，摻不得半點主觀的色彩。須知，學(xué)生對班主任關(guān)于問題的分析，是非常敏感的。再次，要區(qū)別主次。班主任的總結(jié)不要大小問題一塊寫，而應(yīng)對問題進行排隊，選擇最具典型性的、大家普遍公認的、有說服力的主要問題來寫，對次要的、涉及面不大的問題則一筆帶過。即使是比較嚴(yán)重的問題，總結(jié)時也不要使用恫嚇、渲染、夸張的措詞，而要讓學(xué)生通過一些現(xiàn)象的分析，自己去體會問題帶來的危害。這樣，師生才能對問題形成共識。四、從為今后工作提供依據(jù)入手總結(jié)具有承前啟后的功能，這一點往往被一些班主任所忽視。班主任的工作總結(jié)不僅意味著回顧過去，更重要的是為了指導(dǎo)未來。一項工作不論班主任完成的效果如何，都從某種意義上暗示著此項工作在今后完成的難易程度。完成得很好的工作，由于總結(jié)出了經(jīng)驗，今后做起來就會顯得輕松自如；完成得不好的工作，如果及時找到教訓(xùn)所在，今后做起來也會減少一些困難。因此，班主任的，總結(jié)要對事關(guān)全局的重點工作進行典型剖析，不僅要寫出反映全貌的工作內(nèi)容，而且要寫出具有典型指導(dǎo)意義的工作方法，可采用夾敘夾議的形式，讓數(shù)字和實例說話。重要部分要不惜筆墨，重彩濃抹，目的不僅僅是為了追求寫法上的翔實、具體，更重要的是為今后的工作服務(wù)，至少可以歸納出一條可而有效的思路。五、從發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西入手工作總結(jié)中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，都是班主任帶領(lǐng)全班學(xué)生運用智慧和力量、在改造客觀世界時主觀的體會和收獲。從實踐論的觀點看，班主任進行工作總結(jié)是對實際工作由感性到理性的再認識過程，是取得正確教育思想、班級管理經(jīng)驗以利于作出正確決策的必要手段，也是班主任工作總結(jié)的根本目的，通俗一點說，就是要通過總結(jié)發(fā)現(xiàn)一點規(guī)律性的東西。在班級管理中，究竟有多少屬于班級管理內(nèi)在的、本質(zhì)的東西這是個很少有人思考的問題。比如，開展家庭教育，每學(xué)期都進行，方法不外乎家訪、召開家長會、辦家長學(xué)校、建立家校聯(lián)系手冊，但是這些方法在運用中分別能產(chǎn)生多大的效力各有什么利弊對什么樣的學(xué)生采用什么方法最適宜等等，都被班主任有意無意地忽視了，以至于出現(xiàn)了規(guī)律就在眼前卻四處喊找不到規(guī)律的怪現(xiàn)象，這一點一定要引起廣大班主任的重視。當(dāng)然，任意夸大規(guī)律性的東西隨便抓個結(jié)論便當(dāng)作規(guī)律性的東西的傾向，也是班主任在總結(jié)工作時應(yīng)該防止的。六、從自下而上的全面總結(jié)入手對班級工作進行總結(jié)的過程，實際是班主任與學(xué)生結(jié)合的過程，即使是小學(xué)一年級學(xué)生，也應(yīng)該以小主人的身份參與到總結(jié)過程之中，而不應(yīng)當(dāng)讓他們僅僅作為被總結(jié)的對象出現(xiàn)。班主任可以根據(jù)學(xué)生總結(jié)歸納事物能力的強弱，有步驟地組織他們進行總結(jié)，其基本程序是自下而上地進行。對低年級學(xué)生可開展說說自己的優(yōu)缺點、和同桌、鄰座比一比的活動，哪怕是點滴成績和不足，只要是學(xué)生自己總結(jié)出的，也是非?？少F的。對于高年級學(xué)生，應(yīng)讓他們自己總結(jié)。首先，由班主任提出要求，擬定提綱，由學(xué)生個人進行總結(jié)，然后在小組會上交流，形成小組的總結(jié)，再由小組長在班委會上交流，形成全班的總結(jié)?？偨Y(jié)的形成過程還要征求任課教師的意見，經(jīng)過上下結(jié)合反復(fù)討論之后由班主任召集班會，進行全面總結(jié)。這樣形成的總結(jié)，有較強的群眾基礎(chǔ)，不僅能夠有效地防止和克服班主任一統(tǒng)天下個人說了算的主觀主義弊端，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和進行自評、互評、他評的能力。（中國大學(xué)網(wǎng)）班主任工作總結(jié)的六個切入點班主任工作總結(jié)的六個切入點班主任工作總結(jié)的六個切入點作者柳岸釣客總結(jié)是班級管理過程的終結(jié)環(huán)節(jié)，也是班主任必做的一項重要工作，班主任工作總結(jié)的六個切入點。學(xué)期和學(xué)年末工作總結(jié)的質(zhì)量，直接反映著班主任的管理水平。實踐表明班主任的工作總結(jié)寫哪些內(nèi)容是一個方面，但關(guān)鍵是要找準(zhǔn)切人點。班主任總結(jié)工作應(yīng)從如下六個方面切入。一、從檢查計劃的實效入手工作總結(jié)實際上是對工作計劃的檢查。班主任總結(jié)工作就是為了檢查計劃的完成情況，對進展的幅度、取得的成績、存在的問題，進行全面的回顧、說明和評價。因此，在總結(jié)工作之前，班主任應(yīng)帶領(lǐng)全班同學(xué)，對照計劃中的各項指標(biāo)，逐一進行回顧，看看當(dāng)初確定的任務(wù)是否完成，采用的方法究竟效果如何，哪些指標(biāo)已經(jīng)達到了，哪些工作接近指標(biāo)，哪些工作的指標(biāo)還未達到。對照計劃進行總結(jié)，符合學(xué)生認識發(fā)展的規(guī)律，是防止計劃落空，客觀總結(jié)工作的最有效的手段。只有對計劃落實情況逐項對照檢查，才能看到班級的成績和進步的幅度，學(xué)生才會找到自己的位置，感到有信心、有希望。一般地說，當(dāng)班級工作的成績與計劃中目標(biāo)完全一致或基本一致時，總結(jié)會對全班學(xué)生產(chǎn)生很大的激勵作用。二、從總結(jié)工作經(jīng)驗入手班主任工作總結(jié)要想避免空泛，對今后的工作起到啟發(fā)作用，必須十分重視對工作經(jīng)驗的總結(jié)。事實上，任何班級管理的經(jīng)驗，在尚未進行總結(jié)時，僅僅是屬于感性認識的范疇，帶有很大的嘗試性、局限性和盲目性。只有通過總結(jié)，使之上升到理性認識的高度時，才具有經(jīng)驗的價值。比如抓學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，一學(xué)年或幾學(xué)年下來，經(jīng)過日日抓、月月抓、校內(nèi)抓、校外抓、點滴抓、反復(fù)抓，最終取得了人人懂規(guī)范、人人守規(guī)范的效果，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)滿意，學(xué)生家長放心。那么班主任總結(jié)這項工作時，是總結(jié)表現(xiàn)在外面的教育活動與形式，還是通過林林總總的教育活動及形式，揭示其本質(zhì)呢顯然應(yīng)該是后者。因為，表面化的東西沒有經(jīng)驗價值，既不能傳達給他人，也不能鞭策自己在此基礎(chǔ)上繼續(xù)深入地抓下去。反映現(xiàn)象性的東西是學(xué)生的事兒，班主任的作用就在于透過現(xiàn)象，抓住最根本的工作經(jīng)驗?？梢哉f，有無經(jīng)驗是班主任工作總結(jié)質(zhì)量高低的基本標(biāo)志。三、從查找問題和不足入手總結(jié)工作必須堅持兩分法的原則，既要看到成績，又要發(fā)現(xiàn)問題，找到不足，這是班主任總結(jié)工作的最可貴的一點。查擺問題首先要求班主任端正思想，敢于觸及工作中的矛盾，勇于承擔(dān)責(zé)任。一般來說，班級工作中暴露出的問題，很大程度上與班主任的工作作風(fēng)、工作方法有關(guān)，有些可以說就是工作中的失誤，工作總結(jié)班主任工作總結(jié)的六個切入點。退一步說，即便是發(fā)生在學(xué)生身上的問題，班主任也負有教育的責(zé)任。其次，要善于分析造成矛盾、出現(xiàn)問題的原因。這個分析必須是客觀的、實事求是的、多角度的和令人信服的，摻不得半點主觀的色彩。須知，學(xué)生對班主任關(guān)于問題的分析，是非常敏感的。再次，要區(qū)別主次。班主任的總結(jié)不要大小問題一塊寫，而應(yīng)對問題進行排隊，選擇最具典型性的、大家普遍公認的、有說服力的主要問題來寫，對次要的、涉及面不大的問題則一筆帶過。即使是比較嚴(yán)重的問題，總結(jié)時也不要使用恫嚇、渲染、夸張的措詞，而要讓學(xué)生通過一些現(xiàn)象的分析，自己去體會問題帶來的危害。這樣，師生才能對問題形成共識。四、從為今后工作提供依據(jù)入手總結(jié)具有承前啟后的功能，這一點往往被一些班主任所忽視。班主任的工作總結(jié)不僅意味著回顧過去，更重要的是為了指導(dǎo)未來。一項工作不論班主任完成的效果如何，都從某種意義上暗示著此項工作在今后完成的難易程度。完成得很好的工作，由于總結(jié)出了經(jīng)驗，今后做起來就會顯得輕松自如；完成得不好的工作，如果及時找到教訓(xùn)所在，今后做起來也會減少一些困難。因此，班主任的，總結(jié)要對事關(guān)全局的重點工作進行典型剖析，不僅要寫出反映全貌的工作內(nèi)容，而且要寫出具有典型指導(dǎo)意義的工作方法，可采用夾敘夾議的形式，讓數(shù)字和實例說話。重要部分要不惜筆墨，重彩濃抹，目的不僅僅是為了追求寫法上的翔實、具體，更重要的是為今后的工作服務(wù)，至少可以歸納出一條可而有效的思路。五、從發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西入手工作總結(jié)中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，都是班主任帶領(lǐng)全班學(xué)生運用智慧和力量、在改造客觀世界時主觀的體會和收獲。從實踐論的觀點看，班主任進行工作總結(jié)是對實際工作由感性到理性的再認識過程，是取得正確教育思想、班級管理經(jīng)驗以利于作出正確決策的必要手段，也是班主任工作總結(jié)的根本目的，通俗一點說，就是要通過總結(jié)發(fā)現(xiàn)一點規(guī)律性的東西。在班級管理中，究竟有多少屬于班級管理內(nèi)在的、本質(zhì)的東西這是個很少有人思考的問題。比如，開展家庭教育，每學(xué)期都進行，方法不外乎家訪、召開家長會、辦家長學(xué)校、建立家校聯(lián)系手冊，但是這些方法在運用中分別能產(chǎn)生多大的效力各有什么利弊對什么樣的學(xué)生采用什么方法最適宜等等，都被班主任有意無意地忽視了，以至于出現(xiàn)了規(guī)律就在眼前卻四處喊找不到規(guī)律的怪現(xiàn)象，這一點一定要引起廣大班主任的重視。當(dāng)然，任意夸大規(guī)律性的東西隨便抓個結(jié)論便當(dāng)作規(guī)律性的東西的傾向，也是班主任在總結(jié)工作時應(yīng)該防止的。六、從自下而上的全面總結(jié)入手對班級工作進行總結(jié)的過程，實際是班主任與學(xué)生結(jié)合的過程，即使是小學(xué)一年級學(xué)生，也應(yīng)該以小主人的身份參與到總結(jié)過程之中，而不應(yīng)當(dāng)讓他們僅僅作為被總結(jié)的對象出現(xiàn)。班主任可以根據(jù)學(xué)生總結(jié)歸納事物能力的強弱，有步驟地組織他們進行總結(jié)，其基本程序是自下而上地進行。對低年級學(xué)生可開展說說自己的優(yōu)缺點、和同桌、鄰座比一比的活動，哪怕是點滴成績和不足，只要是學(xué)生自己總結(jié)出的，也是非常可貴的。對于高年級學(xué)生，應(yīng)讓他們自己總結(jié)。首先，由班主任提出要求，擬定提綱，由學(xué)生個人進行總結(jié)，然后在小組會上交流，形成小組的總結(jié)，再由小組長在班委會上交流，形成全班的總結(jié)?？偨Y(jié)的形成過程還要征求任課教師的意見，經(jīng)過上下結(jié)合反復(fù)討論之后由班主任召集班會，進行全面總結(jié)。這樣形成的總結(jié)，有較強的群眾基礎(chǔ)，不僅能夠有效地防止和克服班主任一統(tǒng)天下個人說了算的主觀主義弊端，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和進行自評、互評、他評的能力。MSN（中國大學(xué)網(wǎng)）班主任教師工作總結(jié)范文三篇班主任教師工作總結(jié)范文三篇班主任教師工作總結(jié)范文三篇（中國大學(xué)網(wǎng)COM）班主任教師工作總結(jié)范文三篇班主任工作總結(jié)1班主任工作是管理人的工作班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強的學(xué)生群體，班主任教師工作總結(jié)范文三篇。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展指導(dǎo)。班主任在教育教學(xué)實踐中，應(yīng)有效地把學(xué)生的自作主張、別出心裁、標(biāo)新立異等創(chuàng)造型人才的自然特點變?yōu)閯?chuàng)造與成功的起點，培養(yǎng)一代創(chuàng)造型人才。一、在班主任工作中應(yīng)求“全”“全”注重學(xué)生的身心全面、和諧發(fā)展。這一點尤為重要。要培養(yǎng)教育學(xué)生具有民主與法制的觀念、有責(zé)任感、文明禮貌、寬容和尊重他人，要教育學(xué)生具有全球意識、競爭意識、效率觀念，并具有健全的人格。我們要教育學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開始，關(guān)心身邊的人，關(guān)心集體，關(guān)心學(xué)校，關(guān)心班級，進而關(guān)心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機等問題，把我們的下一代真正培養(yǎng)成有開放頭腦、寬闊的視野、博大胸襟、平衡的心態(tài)、高遠的志向，能適應(yīng)現(xiàn)代社會挑戰(zhàn)的新一代。二、在班主任工作中求“活”“活”班主任在班級管理中，管理方法應(yīng)靈活多樣，讓每一個學(xué)生都能得到施展自己才能的機會。我主要領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的班級文化，充分展示學(xué)生的一技之長，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生才能。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，學(xué)生在活動中會主動積極地自我發(fā)展。同時，活動為每一個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機會。我還定期召開主題班會，組織知識競賽、辯論賽、演講賽。充分利用黑板報，設(shè)計表揚欄、展示欄等，讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。通過豐富多彩的活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。三、在班主任工作中求“異”“異”班主任要有意識地在班級管理中引進激勵機制。我班不僅設(shè)學(xué)校的“三好獎”而且增設(shè)“特長獎”、“助人為樂獎”、“金點子獎”、等，設(shè)立這些獎項，為的是充分激發(fā)學(xué)生的競爭活力。重視每位學(xué)生的進步，建立學(xué)生綜合評估檔案，使他們學(xué)得主動活潑，體會到成功的歡樂。四、在班主任工作中求“新”“新”創(chuàng)造教育的對象是全體學(xué)生，班主任要相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強項，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個學(xué)生都有一定的長處和閃光點，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。相信從每一個學(xué)生身上都能找到新個性發(fā)展契機。如在班級管理上，我采用干部輪換措施，讓每個學(xué)生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價值?？傊?，班主任應(yīng)將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終，營造一個良好的創(chuàng)造教育的氛圍，使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放。班主任工作總結(jié)2班主任工作總結(jié)一學(xué)期緊張的教育教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，班級各項工作都有了很大進步，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下教育方面本學(xué)期，在學(xué)校德育處的領(lǐng)導(dǎo)下，狠抓了班集體的建設(shè)，培養(yǎng)了和鍛煉了一批班級小干部，完善了班級檔案管理，在