第一周石窟藝術(shù)的寶庫(kù)敦煌莫高窟一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、敦煌藝術(shù)由石窟建筑、彩塑、壁畫(huà)共同組成的藝術(shù)寶庫(kù)。2、敦煌彩塑和壁畫(huà)藝術(shù)是人類四大文明交匯的產(chǎn)物，是中外文化交流的見(jiàn)證。3、對(duì)石窟藝術(shù)幾個(gè)主要時(shí)期彩塑及壁畫(huà)的特點(diǎn)有所了解。4、對(duì)佛教傳入我國(guó)及四大洞窟藝術(shù)概況有初步的認(rèn)識(shí)。過(guò)程與方法1、通過(guò)講解、視頻、討論的教學(xué)方式使學(xué)生基本了解佛教的傳入與敦煌石窟的興建過(guò)程。2、能對(duì)敦煌歷史上各個(gè)時(shí)期的彩塑與壁畫(huà)的形象與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。情感與態(tài)度、價(jià)值觀1、了解敦煌莫高窟彩塑與壁畫(huà)藝術(shù)的偉大成就。2、了解藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與敦煌文物的散失過(guò)程，汲取歷史教訓(xùn)，體會(huì)到保護(hù)民族文化遺產(chǎn)的使命感。二、教學(xué)重點(diǎn)分析敦煌莫高窟彩塑和壁畫(huà)的主要藝術(shù)特色。三、教學(xué)難點(diǎn)對(duì)不同時(shí)期莫高窟佛教藝術(shù)與時(shí)代之間的聯(lián)系，佛教的相關(guān)知識(shí)。四、教學(xué)過(guò)程（一）、播放九色鹿動(dòng)畫(huà)片穩(wěn)定學(xué)生情緒，逐步導(dǎo)向課題內(nèi)容。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，提高他們的興趣，營(yíng)造好的課堂氛圍。（二）、導(dǎo)入新課1、提問(wèn)同學(xué)們看過(guò)這部動(dòng)畫(huà)片嗎2、你知道這部片子中的故事是來(lái)自哪里3、播放九色鹿本生視頻。九色鹿。根據(jù)敦煌莫高窟佛教壁畫(huà)故事改編的。教導(dǎo)人們要誠(chéng)信、向善。學(xué)生談對(duì)敦煌的了解。壁畫(huà)，彩塑、藏經(jīng)洞、王道士。學(xué)生的回答不足的地方教師予以補(bǔ)充。4、敦煌最有名的是什么（三）、敦煌的歷史通過(guò)同學(xué)們得發(fā)言，看來(lái)大家對(duì)敦煌有一定的了解，但是信息有些零碎，片面。今天老師就當(dāng)一回導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行一次敦煌之旅?？纯次覀冇心男┦斋@呢1、板書(shū)敦煌莫高窟石窟藝術(shù)的寶庫(kù)引用佛教的術(shù)語(yǔ)，我們今天就來(lái)了解敦煌的前世、今生。2、結(jié)合PPT課件展示3、板書(shū)敦煌的地理位置請(qǐng)同學(xué)們觀看這幅絲綢之路地圖為例講述絲綢之路與敦煌莫高窟的關(guān)系。使學(xué)生了解敦煌特殊的地理位置和石窟藝術(shù)產(chǎn)生的背景之相關(guān)知識(shí)，建立歷史大坐標(biāo)，把政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、宗教等知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)，更好地理解敦煌藝術(shù)產(chǎn)生的歷史必然性。4、板書(shū)敦煌的歷史及“莫高窟”名稱的來(lái)歷（視頻）絲綢之路的興盛引發(fā)莫高窟的開(kāi)鑿運(yùn)動(dòng)學(xué)生利用已有的歷史常識(shí)講解絲綢之路與敦煌莫高窟的關(guān)系。學(xué)生觀看視頻了解相關(guān)知識(shí)。五、佛教藝術(shù)（選擇敦煌藝術(shù)中比較有鮮明時(shí)代特點(diǎn)，故事性、趣味性較強(qiáng)的故事，是學(xué)生易于比較易于接受。）1、板書(shū)莫高窟彩塑藝術(shù)優(yōu)秀作品賞析（PPT）2、板書(shū)莫高窟壁畫(huà)藝術(shù)優(yōu)秀作品賞析3、引路菩薩圖這幅圖現(xiàn)藏地為英國(guó)大英博物館，為什么我們的國(guó)寶卻在別國(guó)的博物館里（承上啟下，引出莫高窟國(guó)寶流失的話題。）六、百年恥辱藏經(jīng)洞板書(shū)莫高窟的藏經(jīng)洞的來(lái)歷請(qǐng)學(xué)生講述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)過(guò)程與被盜經(jīng)過(guò)。播放視頻莫高窟的藝術(shù)衰落與文物的流失（教師補(bǔ)充）PPT敦煌文物流失時(shí)間及偷盜者名單從對(duì)雕塑、壁畫(huà)藝術(shù)的欣賞，引申到對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)歷史，文化的了解，對(duì)宗教文化的了解；同時(shí)通過(guò)對(duì)敦煌石窟藏經(jīng)洞遭遇國(guó)外所謂探險(xiǎn)家的掠奪，致使大批國(guó)寶四處流散的事實(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情，懂得藝術(shù)珍品的價(jià)值。七、探究學(xué)習(xí)1、四大洞窟簡(jiǎn)介（PPT圖示）（了解中國(guó)石窟藝術(shù)最有代表性的四大石窟不僅增加了對(duì)石窟藝術(shù)的了解更有利于學(xué)生們對(duì)比觀察研究我國(guó)各地石窟藝術(shù)的不同藝術(shù)特色）。2、知識(shí)拓展建議請(qǐng)同學(xué)們課下查找相關(guān)資料對(duì)比研究我國(guó)四大石窟藝術(shù)。試著做一份研究報(bào)告。在下節(jié)課上給全班同學(xué)做一個(gè)個(gè)人研究匯第二周在美術(shù)世界中遨游教案一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)什么決定了美術(shù)門(mén)類的不同。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。情感目標(biāo)不斷更新審美觀念。二、教學(xué)重點(diǎn)分析美術(shù)作品的制作材料三、教學(xué)難點(diǎn)能獨(dú)立地、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的門(mén)類。四、解決方法針對(duì)重點(diǎn),難點(diǎn)運(yùn)用直觀的教學(xué)方式向?qū)W生展示大量的不同種類的美術(shù)作品。五、教學(xué)過(guò)程（一）、問(wèn)題導(dǎo)入同學(xué)們以前都看到過(guò)那些種類的美術(shù)作品（向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)置身于美術(shù)作品中的氛圍引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）（二）、學(xué)生觀察作品的細(xì)部（1）、不同畫(huà)種的效果看出不同的材質(zhì)具體分析教材中的范圖材質(zhì)的不同。將父親和秋瑾對(duì)照，同是人物畫(huà)他們有何不同（可從光線、色彩、立體感等方面對(duì)照）（2）、自學(xué)解決美術(shù)作品的分類原因是什么美術(shù)因材質(zhì)的不同分為以下種類繪畫(huà)、雕塑、工藝、建筑及現(xiàn)代藝術(shù)。繪畫(huà)按材質(zhì)分為油畫(huà)（油畫(huà)顏料、油畫(huà)布）中國(guó)畫(huà)紙、墨、筆、硯學(xué)生思考回答。學(xué)生仔細(xì)觀察資料圖片并討論,發(fā)言。學(xué)生結(jié)合手中的資料和教師發(fā)的資料自主學(xué)習(xí)。通過(guò)討論加深對(duì)作品分類的理解。在自學(xué)的過(guò)程中使其明白美術(shù)作品屬于那一類別聽(tīng)取學(xué)生討論意見(jiàn)教師展示一些繪畫(huà)實(shí)物。教師展示作品（3）評(píng)價(jià)總評(píng)版畫(huà)石版畫(huà)、木刻版畫(huà)、銅版畫(huà)、絲網(wǎng)版畫(huà)等。雕塑浮雕和圓雕固體材料工藝傳統(tǒng)工藝（銅、木、石、陶、布、絲、琉璃）現(xiàn)代工藝塑料、不銹鋼、聚合材料、光導(dǎo)纖維等。建筑古代石、木、瓦現(xiàn)代水泥、鋼材、玻璃、鋁合金等現(xiàn)代藝術(shù)金屬、廢棄物、燈光等。教師給學(xué)生傳看一些畫(huà)種的材料實(shí)物，增強(qiáng)直觀感受。五、練習(xí)曼陀鈴和吉他素描玉蘭黃鸝雕塑磨鐮刀油畫(huà)血衣國(guó)畫(huà)山東長(zhǎng)清靈巖寺羅漢像版畫(huà)六、評(píng)價(jià)總評(píng)在美術(shù)世界里繪畫(huà)種類的不同,根本是源與材料的不同。但不論是何種質(zhì)地的材料都能反映出藝術(shù)家的真實(shí)的思想感情。學(xué)生感受實(shí)物，觀察并發(fā)言，觀察并發(fā)言，在實(shí)踐的過(guò)程中理解藝術(shù)材料不是隨便選擇的。七、小結(jié)表?yè)P(yáng)積極發(fā)言的同學(xué)及表現(xiàn)突出的小組八、課后記相關(guān)資料法國(guó)修建凱旋門(mén)的原因由于發(fā)生法奧戰(zhàn)事,法國(guó)勢(shì)力弱國(guó)王又禁止人民反擊在內(nèi)外壓力下，不屈得法國(guó)人民到處成立起義隊(duì)勇敢保衛(wèi)巴黎兩萬(wàn)名志愿軍開(kāi)赴前線與奧國(guó)侵略著戰(zhàn)斗馬賽人高唱馬賽進(jìn)行曲挺進(jìn)。9月22日宣布成立法蘭西為“共和國(guó)”國(guó)王路易十六后被處死。法國(guó)著名雕塑家呂德,在這件雕塑作品中熱情歌頌了法蘭西人民的革命熱情和戰(zhàn)斗精神。作品中只有七個(gè)人卻給人以浩浩蕩蕩的千軍萬(wàn)馬之感作者簡(jiǎn)介亨利摩爾18981986英國(guó)著名現(xiàn)代雕塑家。年輕時(shí)在倫敦皇家藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。早期作品特征有古拙、沉穩(wěn)、充滿生命力。后期發(fā)展出兩種技法一種是在實(shí)體中挖出空洞,以顯露內(nèi)在的形體另一種匯集不同的形體來(lái)組成一件作品。2000年在我國(guó)舉辦展覽引起轟動(dòng)。反響強(qiáng)烈。羅中立著名油畫(huà)家四川美院教授。秦始皇兵馬俑位于陜西臨潼下河村目前挖掘出三個(gè)坑面積有兩萬(wàn)多平米內(nèi)有兵傭數(shù)千件陶傭馬傭戰(zhàn)車千多件青銅器萬(wàn)件。號(hào)稱世界第八大奇跡。第三周手繪線條圖像會(huì)說(shuō)話的圖畫(huà)教案第一課時(shí)【課型】造型表現(xiàn)【課時(shí)】二課時(shí)【教材分析】“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生存、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)能力”，“手繪線條圖像”是最常見(jiàn)的繪畫(huà)表達(dá)方式，是美術(shù)中的“白話文”，是21世紀(jì)公民必備的能力，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入點(diǎn)，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。手繪線條圖像的表達(dá)重視基礎(chǔ)，面向全體，承認(rèn)差異，將會(huì)使更多的學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)，走近美術(shù)。同時(shí)，它還使學(xué)生在充滿情意性的學(xué)生中，增強(qiáng)自信、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)，有別于以往素描等過(guò)于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)傳授為主的教學(xué)。通過(guò)對(duì)手繪線條圖像知識(shí)的介紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說(shuō)明交流以及記錄生活、表達(dá)情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征?！窘虒W(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】1顯性內(nèi)容和目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信而有個(gè)性地去表達(dá)物象，并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。2、隱性內(nèi)容和目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考的能力，運(yùn)用知識(shí)的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情感?！局攸c(diǎn)】對(duì)手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會(huì)手繪線條圖像表達(dá)的樂(lè)趣培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、想象力、表現(xiàn)力。【難點(diǎn)】能迅速、大膽有個(gè)性地對(duì)物象特征的把握和表達(dá)。能運(yùn)用豐富的想象和手法，對(duì)復(fù)雜的物象綜合處理抓住關(guān)鍵創(chuàng)造性的表達(dá)。【教具準(zhǔn)備】課件，范作，常見(jiàn)產(chǎn)品安裝說(shuō)明圖，茶杯等實(shí)物。【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)（第二課）一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師以電影李雙雙中，李雙雙在門(mén)上畫(huà)圖，說(shuō)明鑰匙、孩子寄存處的事例為例，引起學(xué)生興趣，說(shuō)明手繪線條圖像的存在性、實(shí)效性和大眾性，解除學(xué)生思想壓力?；騽?chuàng)設(shè)某一情境，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用手繪線條圖像的方法解決，并找一學(xué)生上臺(tái)板畫(huà)，師生評(píng)析后，教師說(shuō)明“作用”得出“第三語(yǔ)言”的結(jié)論，引入新課。二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)問(wèn)思索師提問(wèn),哪些地方接觸過(guò)手繪線條圖像生回答。師出示各種圖片生分析各自內(nèi)容和作用。師總結(jié)手繪線條圖像“可視性強(qiáng)”,“快速方便”等特點(diǎn)。欣賞、明確知識(shí)師引導(dǎo)學(xué)生觀賞教材中和課件中的圖例,初步認(rèn)識(shí)手繪線條圖像的普遍存在。出示賀蘭山巖畫(huà)、“兒童畫(huà)”作品,讓學(xué)生欣賞,并讓一生讀教材中的第一段文字,知其伴隨人類的成長(zhǎng)而發(fā)展,且早于文字的產(chǎn)生,各行各業(yè)、方方面面都能用到。生讀教材第二段,討論回答師板書(shū)小標(biāo)題。功能敘事、說(shuō)明、交流、抒情、記事等。地位人類的第三語(yǔ)言除口語(yǔ)、文字外的實(shí)用性不受時(shí)間、地點(diǎn)限制不受工具技法約束。應(yīng)用范圍廣示意圖、路線圖、交流圖教學(xué)板畫(huà)圖、地質(zhì)地貌圖、偵察圖、布置圖、敘事圖、說(shuō)明圖、美術(shù)專業(yè)創(chuàng)作等。教師出示生活中常見(jiàn)的產(chǎn)品安裝說(shuō)明圖、使用說(shuō)明圖等實(shí)例,讓學(xué)生觀賞進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其重要性加深學(xué)習(xí)興趣。熱身練習(xí)讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人程度,按“建議”中要求,或自選內(nèi)容也可臨摹,感受手繪線條圖像的樂(lè)趣。三、評(píng)價(jià)展示觀賞優(yōu)秀學(xué)生作品，先由學(xué)生評(píng)價(jià)，再由教師總結(jié)指出不足的地方，并即時(shí)示范，或與范作對(duì)比。四、學(xué)生練習(xí)作業(yè)根據(jù)“學(xué)習(xí)建議”要求或以上熱身練習(xí)中遇到的問(wèn)題，讓學(xué)習(xí)有針對(duì)性的練習(xí)。教師可根據(jù)學(xué)習(xí)的程度提出不同的要求，并創(chuàng)設(shè)情境，規(guī)定時(shí)間，并讓學(xué)生彩用游戲、競(jìng)賽等多種手段進(jìn)行。五、作業(yè)評(píng)析選擇較典型的作業(yè)收交。從表達(dá)明確、大膽果斷、生動(dòng)流暢、有創(chuàng)造力、新穎獨(dú)特等方面進(jìn)行評(píng)析。適時(shí)鼓勵(lì)少作橫向比較。六、小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使我們了解了手繪線條圖像的功能和用途，知其是人類除語(yǔ)言、文字之外的“第三語(yǔ)言”，簡(jiǎn)便易行，用途十分廣泛。已能用手繪線條圖像的形式對(duì)事物進(jìn)行簡(jiǎn)練的描繪，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)及今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下了基礎(chǔ)。七、布置下節(jié)任務(wù)師生問(wèn)好下課。第四周手繪線條圖像會(huì)說(shuō)話的圖畫(huà)教案第二課時(shí)【教材分析】“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生存、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)能力”，“手繪線條圖像”是最常見(jiàn)的繪畫(huà)表達(dá)方式，是美術(shù)中的“白話文”是18世紀(jì)公民必備的能力，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入點(diǎn)，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。手繪線條圖像的表達(dá)重視基礎(chǔ)，面向全體，承認(rèn)差異將會(huì)使更多的學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)。走近美術(shù)。同時(shí)，它還使學(xué)生在充滿情意性的學(xué)生中增強(qiáng)自信、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)有別于以往素描等過(guò)于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)傳授為主的教學(xué)。通過(guò)對(duì)手繪線條圖像知識(shí)的介紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說(shuō)明交流以及記錄生活、表達(dá)情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征。【教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】1顯性內(nèi)容和目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信而有個(gè)性地去表達(dá)物象，并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。2隱性內(nèi)容和目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考的能力，運(yùn)用知識(shí)的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神、發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)生活的美好情感。【重點(diǎn)】對(duì)手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會(huì)手繪線條圖像表達(dá)的樂(lè)趣培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、想象力、表現(xiàn)力?！倦y點(diǎn)】能迅速、大膽有個(gè)性地對(duì)物象特征的把握和表達(dá)。能運(yùn)用豐富的想象和手法，對(duì)復(fù)雜的物象綜合處理，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達(dá)?！窘叹邷?zhǔn)備】課件范作常見(jiàn)產(chǎn)品安裝說(shuō)明圖茶杯等實(shí)物?！窘虒W(xué)過(guò)程】第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，教師提出幾個(gè)生活中常見(jiàn)的物品找?guī)讉€(gè)同學(xué)到黑板上描繪，師生評(píng)議，教師概括總結(jié)，指出不足，并修改指正，說(shuō)明手繪線條圖像的表達(dá)雖簡(jiǎn)單自由但也是有一定方法可循的。引入新課。二、教學(xué)活動(dòng)明知識(shí)法1、特征的表達(dá)師隨手在黑板上畫(huà)出一個(gè)暖水瓶,同時(shí)展示一個(gè)暖水瓶實(shí)物,同學(xué)生一起觀察分析其結(jié)構(gòu),用幾何分解的方法,概括其基本結(jié)構(gòu),說(shuō)出組成要件,分析哪是必需有的,哪是可有可無(wú)的如提系,生欣賞教材中的范作。師說(shuō)明,在對(duì)物像觀察分析的基礎(chǔ)上，找出能表現(xiàn)基本特征的形狀，然后再去明確地表達(dá)。隨即板書(shū)表達(dá)步驟“觀察理解表現(xiàn)”2、動(dòng)感的表達(dá)師創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情境讓學(xué)生去討論。如流水該如何表現(xiàn),靜止的汽車和行弛的汽車應(yīng)怎樣用不同的方法表現(xiàn)生幾個(gè)學(xué)生到黑板試畫(huà)。師帶動(dòng)學(xué)生一起評(píng)價(jià)分析。師畫(huà)“一杯熱水”,說(shuō)明表達(dá)的關(guān)鍵是強(qiáng)調(diào)“熱”這一概念,但線條的形式可是多樣的。引導(dǎo)學(xué)生賞析教材中范作明確這一問(wèn)題。師展示有關(guān)范作,邊演示邊總結(jié),在表現(xiàn)人的情緒、流水、閃電、光、雨、火等有動(dòng)感的物象時(shí),要使用有象征意義的線條,運(yùn)用一些特定的技法去表現(xiàn)。3、過(guò)程的表達(dá)觀賞教材中“尺蠖幼蟲(chóng)的爬行”示意圖，并展示有關(guān)“過(guò)程表達(dá)的圖片。師說(shuō)明動(dòng)物的爬行、運(yùn)動(dòng)，機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)等都有一個(gè)周期性循環(huán)的過(guò)程。路線圖、過(guò)程圖等都有其獨(dú)特規(guī)律，可用指導(dǎo)線、箭頭、排列等方法表現(xiàn)，只有認(rèn)真觀察、分析才能得到理想的效果。4、內(nèi)容的表達(dá)回看上節(jié)教材中小客廳布置圖等插圖，再看本節(jié)少年科技城和“學(xué)生一天的生活”插圖。師講述“內(nèi)容”的表達(dá)是用途最廣泛的、綜合性的手繪線條圖像表達(dá)內(nèi)容,繪制時(shí)應(yīng)綜合、全面考慮。熱身練習(xí)師創(chuàng)設(shè)情境或布罩練習(xí)題目如描述、記錄、說(shuō)明等。生作有針對(duì)性的練習(xí),也可根據(jù)上述所講,任意作“特征”、“動(dòng)感”、“過(guò)程”、“內(nèi)容”等某一專題的表達(dá)。師巡視指導(dǎo),遇到問(wèn)題,及時(shí)指正解決。三、學(xué)生作業(yè)、依據(jù)教材中“學(xué)習(xí)建議”,選其中一題,分組競(jìng)賽,每組選派一名代表到黑板上繪畫(huà)。、創(chuàng)設(shè)情境,規(guī)定時(shí)間,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力。、出一個(gè)需多幅完成的題目,學(xué)生每組分配一幅內(nèi)容,最后形成一套完整的組畫(huà)。四、作品展評(píng)、小結(jié)各組選派代表作品參加展覽,評(píng)出優(yōu)劣,將大家聯(lián)合完成的作品,按順序在黑板上展出。教師從學(xué)生不同潛質(zhì)出發(fā),對(duì)學(xué)生作業(yè)做形成性評(píng)價(jià),一般不做橫向比較。教師指出,通過(guò)學(xué)習(xí),基本了解了手繪線條圖像的功能與用途,并掌握了一些表達(dá)的方法，學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單的手繪線條圖像與同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了基礎(chǔ)。五、師生禮儀第四周大家動(dòng)手做條龍一、教學(xué)目標(biāo)1、了解龍的來(lái)歷發(fā)展與造型特點(diǎn)可以陶冶學(xué)生的情操提高審美能力培養(yǎng)學(xué)生共享人類社會(huì)的文化資源和積極參與文化傳承的意識(shí)并在欣賞中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛(ài)激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。2、在課堂教學(xué)中應(yīng)更注重學(xué)生的制作過(guò)程和分組活動(dòng)之中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)集體主義精神的體現(xiàn)。并在展示作品的過(guò)程中展現(xiàn)集體的智慧和才華突出集體競(jìng)爭(zhēng)的氣氛。激發(fā)創(chuàng)造精神發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力使學(xué)生逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)構(gòu)成知識(shí)并把它應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）、教學(xué)重點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)情緒，使大家能熱情、積極地參與到做龍的活動(dòng)中來(lái)。（二）、解決重點(diǎn)的要點(diǎn)1、要?jiǎng)?chuàng)建分組競(jìng)爭(zhēng)的課堂氣氛鼓勵(lì)每一個(gè)小組爭(zhēng)先、爭(zhēng)勝、爭(zhēng)取班級(jí)第一。比那組最快那組最好那組最有新意。2、好小組討論群策群力完成任務(wù)。3、時(shí)注意人員搭配使各組能力基本均衡保證公平競(jìng)爭(zhēng)和順利完成作業(yè)。三、教學(xué)難點(diǎn)（一）、教學(xué)難點(diǎn)如何把構(gòu)成知識(shí)應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中，使龍的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意。（二）、解決難點(diǎn)的要點(diǎn)1、勵(lì)創(chuàng)新要求學(xué)生把課本的方法當(dāng)成參考盡可能地想出新的方法。2、些簡(jiǎn)單明確的構(gòu)成的例子讓學(xué)生們能從中產(chǎn)生一些聯(lián)想以促進(jìn)創(chuàng)新想法的產(chǎn)生。四、課前準(zhǔn)備1、可利用的廢舊材料易拉罐、膠卷盒、牙膏盒、土豆片筒、裝羽毛球的筒、藥盒、藥瓶、礦泉水瓶及其他飲料瓶。2、可以替代的材料去了粒的玉米芯、高粱、玉米的秸稈、木棍及樹(shù)枝、竹子、可利用的蔬菜黃瓜、茄子、蘿卜等。3、自制材料課前或課上用比較硬的紙作成紙筒把它作為做龍的材料。五、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容激發(fā)興趣、講授制作方法。學(xué)習(xí)制作方法，分組合作、鍛煉協(xié)作能力。展示、體驗(yàn)、交流。學(xué)生活動(dòng)分組合作，與同學(xué)交流自己對(duì)龍文化的了解。學(xué)生從教學(xué)中展示的各種龍的資料中汲取養(yǎng)分豐富自己制作的龍。學(xué)生們?cè)谥谱鬟^(guò)程中分工合作完成插接、裝飾龍?bào)w的任務(wù)鍛煉協(xié)作能力。學(xué)生以各種方式展示自己做的龍，并發(fā)揮想象講述小故事或民間傳聞，強(qiáng)化對(duì)龍的感受。在共同創(chuàng)作和動(dòng)手制作過(guò)程中，注意協(xié)作精神，培養(yǎng)集體主義。教師活動(dòng)把龍的傳人的樂(lè)曲作為課的開(kāi)始，用來(lái)烘托氣氛，以達(dá)到突出主題的目的。教師通過(guò)講授利用龍的來(lái)歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點(diǎn)和與龍有關(guān)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成龍的制作，體現(xiàn)愛(ài)國(guó)熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動(dòng)手制作過(guò)程中，注意協(xié)作精神，同時(shí)，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對(duì)集體主義精神的培養(yǎng)。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法1、把龍的傳人的樂(lè)曲作為課的開(kāi)始，用來(lái)烘托氣氛，以達(dá)到突出主題的目的。同時(shí)用音樂(lè)來(lái)導(dǎo)出課的內(nèi)容，幫助學(xué)生很快地進(jìn)入情緒，引人大家動(dòng)手做條龍的具體內(nèi)容和方法中，使學(xué)生的情緒一直處在興奮的狀態(tài)下，便于課程進(jìn)展得更順利、更流暢也容易激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作熱情，以及制作的欲望。在制作的過(guò)程中可以一直播放著龍的傳人的樂(lè)曲，以增強(qiáng)效果。采用合作學(xué)習(xí)的方法完成龍的制作。2利用龍的來(lái)歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點(diǎn)和與龍有關(guān)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感從而產(chǎn)生親自動(dòng)手制作一條龍的欲望。3學(xué)生的活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成一條龍的制作體現(xiàn)愛(ài)國(guó)熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動(dòng)手制作過(guò)程中注意協(xié)作精神，同時(shí)體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對(duì)集體主義精神的培養(yǎng)。第五周第四課生肖的聯(lián)想一、課程類型設(shè)計(jì)、應(yīng)用二、課時(shí)1課時(shí)三、教材分析本課主要突出從學(xué)生熟悉的身邊的設(shè)計(jì)案例入手，了解生活中的生肖聯(lián)想，理解生肖聯(lián)想的概念和方法，了解生肖造型的知識(shí)，利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。讓學(xué)生有具體的體驗(yàn)，有共鳴，有需求，這樣他們才會(huì)有興趣參與本課的學(xué)中。四、教學(xué)目標(biāo)1、了解設(shè)計(jì)藝術(shù)的多樣性，掌握聯(lián)想的技巧；2、了解生肖造型的知識(shí)，利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作；3、感受藝術(shù)創(chuàng)作與生活密切相關(guān)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)。五、教學(xué)重點(diǎn)1,、利用不同的材料展開(kāi)聯(lián)想2、開(kāi)闊學(xué)生的思維空間，進(jìn)行生肖聯(lián)想的創(chuàng)造，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活。六、教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)不同材料特點(diǎn)靈活運(yùn)用，創(chuàng)作生肖造型七、教具準(zhǔn)備課件八、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入新課通過(guò)多幅“云”的造型展開(kāi)聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題生肖的聯(lián)想在自然與生活中，我們往往于不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)一些好玩兒又巧妙的現(xiàn)象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，舊墻上的斑痕像一個(gè)形象。豈不知這種聯(lián)想也是創(chuàng)造。讓我們來(lái)試試把一些東西、物體聯(lián)想成十二生肖，并用美術(shù)的造型方法把它們表現(xiàn)出來(lái)。2、引導(dǎo)學(xué)回憶十二生肖的造型特點(diǎn)，利用“長(zhǎng)方形”進(jìn)行簡(jiǎn)單的聯(lián)想訓(xùn)練，試著用這個(gè)長(zhǎng)方形聯(lián)想出生肖的形象。（子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬）3、各種材料的聯(lián)想，學(xué)生觀察思考，擴(kuò)展思路生活中還有哪些能夠讓我們產(chǎn)生生肖的聯(lián)想呢（1）、水果蔬菜試著用這些水果聯(lián)想十二生肖，看誰(shuí)聯(lián)想的最多最好。香橙的色彩和一瓣瓣的形狀是人產(chǎn)生聯(lián)想，塑造的小公雞色彩和質(zhì)感俱佳，鮮活可愛(ài)，令人叫絕。經(jīng)常出現(xiàn)在我們菜籃子里的圓白菜是渾圓的球體，表面葉子有些松動(dòng)，自然搭蓋在上面，使我們?nèi)菀紫胂蟮截i的形象。把菜根部鉆兩個(gè)淺洞，左右各添加一顆葡萄珠，一個(gè)活靈活現(xiàn)的豬形象就出現(xiàn)了。（P15）剝開(kāi)的皮自然向兩側(cè)下垂后的造型，很像小狗的頭，妙趣橫生。P14（2）、天然材料利用貝殼的天然紋理組合成的形象很想小羊，真稱得上是奇思妙想。（P14）（3）、手人的手是靈活多變的，我們可以用手?jǐn)[出不同的造型。我們看看課本上手是如何擺出雞的造型。（P14）（4）、日常用品我們想一想放在桌子上的眼鏡能讓我們聯(lián)想到哪一個(gè)生肖，看看常見(jiàn)到的長(zhǎng)長(zhǎng)的項(xiàng)鏈，它是不是和蛇有點(diǎn)像，我們能不能用項(xiàng)鏈擺出蛇的造型呢看看書(shū)上擺出的效果。4、學(xué)生動(dòng)手練習(xí)讓學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料，自己或者一組動(dòng)手做一些生肖的圖案，如果有的學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)備，可以讓他們動(dòng)手畫(huà)一個(gè)生肖的造型。同時(shí)老師在下面巡查，看看學(xué)生做的過(guò)程，及時(shí)幫助學(xué)生解決遇到的困難。5、對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)較差的作品進(jìn)行鼓勵(lì)。第六周發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力學(xué)會(huì)利用不同材料的美感創(chuàng)造出具有新視覺(jué)的作品，為實(shí)際生活服務(wù)。過(guò)程與方法在發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造過(guò)程中，體會(huì)設(shè)計(jì)應(yīng)用為我們帶來(lái)的方便與愉快。情感、態(tài)度、價(jià)值觀增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣，提高生活品位。培養(yǎng)正確的審美觀念。二、教學(xué)重點(diǎn)觀察、發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的美感。運(yùn)用藝術(shù)的手段和豐富的想象力對(duì)材料進(jìn)行合理的利用，創(chuàng)造出具有實(shí)用價(jià)值和審美特征的新作品。三、教學(xué)難點(diǎn)如何根據(jù)材料的特點(diǎn)選擇適合的加工工藝進(jìn)行再創(chuàng)造。四、教學(xué)方法討論法、演示法五、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生收集的各種材料、剪刀、膠水、針、畫(huà)畫(huà)用具等教師多媒體課件、演示用具等六、教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入新課教師將百寶箱（教師課前收集的各種材料）帶到課堂。指定一人到前邊來(lái)摸，說(shuō)出特點(diǎn)，讓大家猜，哪組答的準(zhǔn)確，將猜到的材料作為獎(jiǎng)勵(lì)送給這個(gè)組。（二）、講授新課（板書(shū)課題發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造）（1）發(fā)現(xiàn)（板書(shū)）讓學(xué)生觸摸、觀察自己帶來(lái)的材料，并說(shuō)出自己所找材料的特性。例如光滑，粗糙；柔軟，堅(jiān)硬；長(zhǎng)、短；方、圓（出示課件不同材料的美感）（2）利用（板書(shū)）提問(wèn)這兩款作品，是利用了哪些材料來(lái)制作的是否保留了材料的原有特征（播放課件）機(jī)器人利用煙盒來(lái)制作，保持煙盒的棱角，體現(xiàn)機(jī)器人的力量。看書(shū)16頁(yè)工具兜保持了牛仔褲原有的特性（兜多）運(yùn)用了最直接的方式，將材料的美感和用途巧妙的結(jié)合，創(chuàng)造出具有新的視覺(jué)美感和實(shí)用性的作品。（3）創(chuàng)造（板書(shū)）1、提問(wèn)書(shū)中的三款光盤(pán)架，運(yùn)用了哪些創(chuàng)作手段給我們?cè)鯓拥拿栏?、學(xué)生分析教師制作的相框（三）、布置作業(yè)，教師輔導(dǎo)作業(yè)要求根據(jù)已有的材料,構(gòu)思創(chuàng)作實(shí)用美觀的生活用品，小組合作，每組完成1件作品。1、討論根據(jù)已有材料的特性，我組想做什么生活用品，來(lái)美化我們的學(xué)習(xí)環(huán)境2、分工合作，動(dòng)手實(shí)踐七、課堂小結(jié)八、板書(shū)設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造一、發(fā)現(xiàn)二、利用三、創(chuàng)造第七周大自然的色彩一、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)性目標(biāo)能夠了解光于色的關(guān)系，感知色調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生感受大自然美麗色彩帶來(lái)的變化，感知大自然的色彩。（2）過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與課本學(xué)習(xí)，通過(guò)欣賞，討論等方法掌握相關(guān)色彩基礎(chǔ)知識(shí)，努力完成好色彩作業(yè)。（3）情感性目標(biāo)感受自然現(xiàn)象，大膽表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察能力，對(duì)色彩的感受能力和識(shí)別能力。（4）發(fā)展性目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂(lè)于交流、勇于創(chuàng)新的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)觀察和記憶色彩，感受并運(yùn)用簡(jiǎn)單色彩手段表達(dá)自然界的色彩關(guān)系和色調(diào)。三、教學(xué)難點(diǎn)表現(xiàn)方法的運(yùn)用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。四、教學(xué)資源（1）教師各種顏色彩紙、工具材料、板刷。（2）學(xué)生彩筆、各色彩紙、水粉色、有關(guān)春天色彩的圖片材料。五、教學(xué)流程（一）、導(dǎo)入一段“蟬”錄音資料”激發(fā)學(xué)生興趣（讓學(xué)生觀察、記憶、想象，聆聽(tīng)聲音并思考這聲音給大家?guī)?lái)的感受。）師一年四季有著鮮明的色彩特點(diǎn)，誰(shuí)能告訴大家四季分別是什么顏色的生春天綠色夏天火紅秋天金黃冬天銀白（二）、回憶小學(xué)學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)，為后面的分析討論做準(zhǔn)備。1、色彩的三原色分別是什么答紅、黃、藍(lán)2、說(shuō)出幾對(duì)常見(jiàn)的對(duì)比色答紅與綠黃與紫橙與藍(lán)黑與白等（三）、看書(shū)第一圖，分析圖中出現(xiàn)的幾種主要色彩；近中景秋天樹(shù)葉的金黃，橘紅，夾雜著一些灰紫色的矮小樹(shù)木；遠(yuǎn)處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的藍(lán)色，湖邊有墨綠色的塔松；再遠(yuǎn)處依稀可見(jiàn)的淺灰紫色的遠(yuǎn)景，共同構(gòu)成一派絢麗多彩的秋色。提問(wèn)大家感受到這些色彩的豐富和美麗了嗎平時(shí)大家注意過(guò)身邊的景色變化和色彩現(xiàn)象嗎（四）色彩的形成要求學(xué)生便看書(shū)邊思考這些美麗的色彩是怎樣形成的在黑夜里，沒(méi)有光線的情況下。這些色彩還有嗎引出并講述光照與色彩的關(guān)系。形成光是有不同波長(zhǎng)的七種色光合成的，就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色光。光線照射到物質(zhì)上，因?yàn)槲镔|(zhì)有吸收和反射不同波長(zhǎng)的光線的性質(zhì)，所以會(huì)呈現(xiàn)不同的色彩。結(jié)合書(shū)上范圖和剛剛欣賞過(guò)的課件，圖片、組織學(xué)生圍繞自然界豐富多彩的現(xiàn)象進(jìn)行討論。（五）課堂練習(xí)請(qǐng)同學(xué)分析書(shū)上范圖這幅圖的主要色彩關(guān)系學(xué)生活動(dòng)分析范圖中的主要色彩關(guān)系主要有大面積的綠色和粉色，但綠色右上角深一些，蓮蓬稍微發(fā)黃，下面的花蕊上土黃色的，花瓣尖上粉色稍重，下方淺。組織學(xué)生討論色調(diào)的形成，展示課件或教學(xué)圖片，說(shuō)明色調(diào)常見(jiàn)于生活且常用于設(shè)計(jì)和繪畫(huà)中。帶領(lǐng)學(xué)生分析黃色的花朵，紅色夕陽(yáng)、紫色花朵等范圖，指導(dǎo)學(xué)生研究色調(diào)的形成，在此基礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生分析右頁(yè)的四幅圖作品，通過(guò)對(duì)作品的欣賞進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)色調(diào)的理解。（六）思考與討論1、大自然的色彩能不能影響人的心情2、你覺(jué)得學(xué)習(xí)大自然的色彩可以應(yīng)用在生活與設(shè)計(jì)的哪些方面（提出問(wèn)題學(xué)生討論,給學(xué)生發(fā)表看法的機(jī)會(huì),更讓學(xué)生感覺(jué)到大自然的色彩在生活與設(shè)計(jì)方面應(yīng)用非常廣泛,貼近生活,易于理解,為后面的造型表現(xiàn)打下基）礎(chǔ)（七）造型表現(xiàn)你心目中印象最深刻的大自然的色彩是什么用色彩表現(xiàn)出來(lái)，動(dòng)物、植物、景物都可以，要突出你的色彩感受。教師巡視指導(dǎo)（八）教師選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（九）教師補(bǔ)充總結(jié)當(dāng)我們用追尋美的眼睛探求美的心靈來(lái)面對(duì)大自然時(shí)，一定會(huì)有許多驚喜、許多震撼。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)與生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用大自然的色彩知識(shí)來(lái)美化生活，同時(shí)也要發(fā)揮自己的力量來(lái)保護(hù)大自然，讓大自然永遠(yuǎn)綻放它特有的光彩。第八周色彩與生活一、教學(xué)設(shè)想本課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域，著重介紹色彩知識(shí)。色彩知識(shí)在小學(xué)階段是一項(xiàng)系列知識(shí)，有三原色、三間色、復(fù)色、色相、對(duì)比色等等，這些都以原色為基礎(chǔ)。本課通過(guò)一系列活動(dòng)，讓學(xué)生了解原色之間相互混合，可以產(chǎn)生許多色彩變化，并學(xué)習(xí)應(yīng)用，裝點(diǎn)我們的生活。從活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、研究能力，掌握一些色彩的基本知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)三原色紅、黃、藍(lán)；三間色橙、綠、紫。2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。3、了解色彩在生活中的作用，大膽運(yùn)用喜愛(ài)的色彩，培養(yǎng)運(yùn)用色彩的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色和三間色及其色彩特性。四、教學(xué)難點(diǎn)掌握原色與間色的色彩關(guān)系,學(xué)會(huì)用原色調(diào)和間色的調(diào)色方法。五、教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）水粉顏料、毛筆、小水桶、最喜歡的色彩畫(huà)。（教師）課件、顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。六、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入。1、大自然是美妙的，有五彩繽紛的花草樹(shù)木，世界是彩色的，有千變?nèi)f化的色彩。接下來(lái)老師請(qǐng)大家欣賞幾張圖片。（出示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察）2、欣賞了美麗的大自然，再把視線轉(zhuǎn)移到我們小朋友身上穿著的衣服、我們的學(xué)習(xí)用品，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么3、那你了解生活中的色彩有哪些，有多少種4、今天這節(jié)課我們就來(lái)研究色彩與生活（板書(shū)色彩與生活）二、新課（一）、認(rèn)識(shí)三原色1、在這五彩斑斕的色彩中有三種顏色紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán)（板書(shū)紅黃藍(lán)）是色彩中的“老祖宗”，稱三原色（板書(shū)三原色）。2、那誰(shuí)知道什么叫原色3、板書(shū)原色不能由其他顏色調(diào)和成的顏色。也就是說(shuō)紅、黃、藍(lán)是不能由其他的顏色調(diào)和成，因?yàn)槭侨N顏色，所以稱它們?yōu)槿?、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們分別在三只杯子中調(diào)出這三種顏色5、誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)生活中帶有紅黃藍(lán)的實(shí)物。6、不同的色彩帶給你的感覺(jué)是不一樣的，這三種不同的顏色帶給你們?cè)鯓拥母杏X(jué)呀紅色溫暖、熱烈、奔放黃色活潑、愉悅藍(lán)色清涼、冷靜、穩(wěn)定的感覺(jué)7、這里有幾支我們非常熟悉的音樂(lè)，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，然后用顏色來(lái)表示。8、聽(tīng)音樂(lè)（二）、認(rèn)識(shí)三間色1、同學(xué)們，紅、黃、藍(lán)都是好朋友,我們?cè)囈辉嚢阉鼈兓煸谝黄鹩惺裁雌孥E出現(xiàn)呢下面就讓我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。2、學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)（強(qiáng)調(diào)只能是兩兩混合）3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果學(xué)生說(shuō)教師在黑板上貼出色塊紙板4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)下定義由三原色中任何兩種相調(diào)得出的顏色，橙色、綠色、紫色，稱為三間色。5、說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的顏色是間色，學(xué)生交流回答。6、用游戲形式鞏固學(xué)習(xí)，檢查學(xué)生掌握情況。教師接下來(lái)，我們一起來(lái)做個(gè)游戲黑板上三個(gè)公式，每個(gè)公式都少了一兩種顏色。教師把三個(gè)公式上缺少的顏色色塊，以“擊鼓傳色”的形式在同學(xué)間傳遞，鼓聲停止時(shí)，那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個(gè)公式中適當(dāng)?shù)奈恢?。老師擊鼓，可讓同學(xué)用布蒙住眼晴。同學(xué)傳色，師生共同進(jìn)行這補(bǔ)色游戲。在游戲中學(xué)習(xí)，把課堂氣氛推向高潮。7、今天我們認(rèn)識(shí)了最基本的幾種顏色，生活中還有許多這樣美麗的顏色，我們只要多注意觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多。8、欣賞圖片三、課堂作業(yè)。（1）作業(yè)要求（任選一課）。A用圓形、方形、三角形等幾何圖形組成一幅畫(huà)，用三原色和三間色填色。B先用鉛筆或油畫(huà)棒畫(huà)出組合在一起的三角形、圓形、方形等，再進(jìn)行著色。學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)調(diào)色組合要注意水的把握，中鋒運(yùn)筆，平涂著色。（2）、講評(píng)四、教師小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三原色紅、黃、藍(lán)和三間色橙、綠、紫，知道了它們?cè)谖覀兩钪袘?yīng)用的廣泛性。我們的生活是一個(gè)色彩斑斕的多彩世界，我們要多關(guān)注生活，把學(xué)到的色彩知識(shí)通過(guò)畫(huà)筆描繪美好的人生七、教學(xué)反思色彩是重要的視覺(jué)語(yǔ)言之一，在廣泛進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，都離不開(kāi)色彩的運(yùn)用。而學(xué)生對(duì)于色彩有一種天生的喜愛(ài)，他們使用色彩具有情感性，是自我情感的抒發(fā)和滿足。同時(shí)我們又看到學(xué)生喜歡無(wú)拘無(wú)束地去用色彩自由涂抹，自由抒發(fā)和自由地展現(xiàn)自我，這種極具特色的表現(xiàn)流露出他們?cè)谏噬系膫€(gè)性本能。在美術(shù)課堂教學(xué)中，以色彩教學(xué)為切入口，結(jié)合色彩的特殊情感、學(xué)生豐富的情感、個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，既可以提高學(xué)生的對(duì)色彩的認(rèn)知水平、運(yùn)用水平，又可以豐富其情感，發(fā)展其個(gè)性。使這三者之間相互影響，相互促進(jìn)，使學(xué)生各方面的素質(zhì)得到提高，個(gè)性得到全面、充分、和諧地發(fā)展。在教學(xué)中還要做到以下幾點(diǎn)1、加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去觀察、感受和欣賞色彩，建立對(duì)色彩的興趣和濃厚感情。2、在欣賞圖片時(shí)，可以自由說(shuō)一說(shuō)你對(duì)圖片的看法。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受和欣賞大自然中、生活中的色彩美。（1）生活和大自然是藝術(shù)創(chuàng)作的最好老師，“外師自造化”歷來(lái)為歷代畫(huà)家所重視。生活中和大自然本身蘊(yùn)含著許多美，色彩美是其中之一。結(jié)合教材，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去感受、發(fā)現(xiàn)生活中和大自然中所蘊(yùn)藏的色彩美，可以使學(xué)生找到藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，建立起主動(dòng)觀察、感受、發(fā)現(xiàn)色彩美的濃厚興趣和喜愛(ài)之情。顏色有豐富的情感性和性格特征，我們可以通過(guò)聯(lián)覺(jué)、通覺(jué)感受到不同顏色給人不同的感受。如紅色給人以溫暖、熱烈、喜慶、興奮、前進(jìn)等感受，藍(lán)色則給人以冷、寧?kù)o、深沉、嚴(yán)肅、后退等感受，所以我們應(yīng)充分打開(kāi)學(xué)生感覺(jué)，讓學(xué)生去感受顏色的這種美。（2）引導(dǎo)學(xué)生去感受和欣賞藝術(shù)作品中色彩的再現(xiàn)美和表現(xiàn)美。如色彩的三原色、三間色的色彩知識(shí)；調(diào)色的方法，像如何調(diào)三間色，如何調(diào)顏色的深淺、鮮灰、厚??；作畫(huà)的方式，像勾線再填色或不勾色直接涂色；用筆的方法，像用筆快慢、輕重、藏露等。在抓好學(xué)生切實(shí)掌握這些色彩的基本知識(shí)和技能的同時(shí)，開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好，在創(chuàng)作中選擇自己的基本用色方法，形成學(xué)生自己初步的色彩個(gè)性面貌。第九周漫畫(huà)一、教學(xué)目標(biāo)了解漫畫(huà)的理論知識(shí)和漫畫(huà)的種類以及發(fā)展史二、教學(xué)重點(diǎn)漫畫(huà)的種類區(qū)分和漫畫(huà)語(yǔ)言的思想表達(dá)三、教學(xué)難點(diǎn)漫畫(huà)語(yǔ)言的思想表達(dá)和內(nèi)在含義四、教學(xué)過(guò)程（一）課程的導(dǎo)入漫畫(huà)的賞析與講解（結(jié)合學(xué)生們的互動(dòng)）漫畫(huà)是一種藝術(shù)形式，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)。一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫(huà)面或畫(huà)面組，以取得諷刺或歌頌的效果。（二）漫畫(huà)的分類按用途可分為諷刺漫畫(huà)、幽默漫畫(huà)、實(shí)用漫畫(huà)、實(shí)驗(yàn)漫畫(huà)、教育漫畫(huà)、宣傳漫畫(huà)、治愈漫畫(huà)。形式可分為單幅漫畫(huà)、多幅漫畫(huà)（包括四格漫畫(huà)）、連環(huán)漫畫(huà)、插圖小說(shuō)和漫畫(huà)條按色彩可分為黑白漫畫(huà)、單色漫畫(huà)、彩色漫畫(huà)。按內(nèi)容可分為科幻類、神話類、競(jìng)技類、格斗類、冒險(xiǎn)類、愛(ài)情類、偵探類、幽默類、恐怖類（三）什么是漫畫(huà)在字典上，我們無(wú)法為我們所認(rèn)知的漫畫(huà)找到一個(gè)確切的解釋。不同的社會(huì)背景、政治背景以及不同民族賦予它不同的定義，但是有一點(diǎn)是基本相同的漫畫(huà)是笑的藝術(shù)。然而，如果僅僅把漫畫(huà)理解成笑的藝術(shù)，顯然是片面和膚淺的。其實(shí)，這種笑的藝術(shù)已涵蓋了一切美的形態(tài)。我們總結(jié)出，大凡漫畫(huà)都具有引人開(kāi)懷；發(fā)人深思；啟人心智的三大特質(zhì)，這三大特質(zhì)就是漫畫(huà)的基本特征。（四）什么是漫畫(huà)的屬性漫畫(huà)是視覺(jué)藝術(shù)，與其它繪畫(huà)有著同樣的共性，然而，它又不完全等同于其它繪畫(huà)，它與其它繪畫(huà)的根本區(qū)別在于對(duì)事物提出看法并加以評(píng)論，同時(shí)還具有幽默的特性。所以諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫(huà)最基本的屬性，漫畫(huà)藝術(shù)就是諷刺和幽默的藝術(shù)，也是逆向思維藝術(shù)。（五）課上練習(xí)思考并繪制你心中2大經(jīng)典的漫畫(huà)形象，并說(shuō)明他們的形象特征和所屬類別，并試著把他們的形象繪制出來(lái)，附上簡(jiǎn)要的文字說(shuō)明和漫畫(huà)人物的基本信息。五、課后反思第十周藝術(shù)節(jié)策劃與美術(shù)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力了解校園藝術(shù)節(jié)標(biāo)志、海報(bào)、請(qǐng)柬、節(jié)目單設(shè)計(jì)，以及畫(huà)展展廳、文藝晚會(huì)舞臺(tái)設(shè)計(jì)和布置的相關(guān)知識(shí)，并初步掌握設(shè)計(jì)方法。過(guò)程與方法學(xué)生通過(guò)分組合作完成，提高學(xué)生提出問(wèn)題，討論、分析問(wèn)題，搜集信息、利用信息資源，解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、明確學(xué)習(xí)責(zé)任以及樂(lè)觀的生活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)制作宣傳海報(bào)。三、教學(xué)難點(diǎn)如何運(yùn)用各種設(shè)計(jì)手法、制作出精美的海報(bào)。四、教具多媒體、及海報(bào)制作材料五、教法激發(fā)引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)六、學(xué)法合作學(xué)習(xí)、探究感知、增知實(shí)踐七、教學(xué)過(guò)程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師活動(dòng)課件出示問(wèn)題如何策劃校園藝術(shù)節(jié)從美術(shù)角度講要做幾個(gè)方面的準(zhǔn)備工作重點(diǎn)是海報(bào)設(shè)計(jì)制作應(yīng)體現(xiàn)哪些內(nèi)容海報(bào)設(shè)計(jì)的方法有哪些海報(bào)設(shè)計(jì)要遵循哪幾點(diǎn)設(shè)計(jì)原則海報(bào)制作要準(zhǔn)備的工具材料等。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生各團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)小組根據(jù)預(yù)習(xí)學(xué)案的內(nèi)容在課前展開(kāi)研究討論和準(zhǔn)備，上課時(shí)組長(zhǎng)用口頭語(yǔ)言或書(shū)面語(yǔ)言向老師匯報(bào)。教師活動(dòng)檢閱各小組上交的預(yù)習(xí)材料，查看學(xué)生合作交流情況，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題點(diǎn)評(píng)講解。（二）、互動(dòng)探究，合作掌握1、教師用多媒體展示本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、教師利用多媒體圖片展示校園藝術(shù)節(jié)準(zhǔn)備工作中需要的“請(qǐng)柬、海報(bào)、標(biāo)志、節(jié)目單”等以及藝術(shù)節(jié)圖片等等。重點(diǎn)展示校園藝術(shù)節(jié)海報(bào)的圖片。海報(bào)設(shè)計(jì)包含主題內(nèi)容、圖案運(yùn)用、色彩搭配等。讓學(xué)生認(rèn)真的觀看分析，并指出設(shè)計(jì)制作海報(bào)要注意的要點(diǎn)。A、海報(bào)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)的內(nèi)容與信息（多媒體展示）主題、舉辦單位、時(shí)間與地點(diǎn)等B、海報(bào)設(shè)計(jì)有幾種方法（多媒體展示）手繪、電腦制作、剪貼等。C、海報(bào)設(shè)計(jì)要注意哪些原則（多媒體展示）原則之一構(gòu)思巧妙、主題突出。原則之二版面簡(jiǎn)潔明了。原則之三色彩飽滿和諧、引人注意。3、教師利用多媒體展示不同類型、效果的優(yōu)秀藝術(shù)節(jié)海報(bào)作品，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試從這些作品做重新設(shè)計(jì)，看看能產(chǎn)生怎樣的藝術(shù)效果重新設(shè)計(jì)時(shí)要注意主題內(nèi)容的明確，圖案運(yùn)用的恰當(dāng)、巧妙，色彩搭配要合理等等。用實(shí)例海報(bào)圖片對(duì)比來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，及對(duì)設(shè)計(jì)技巧的掌握。（三）、動(dòng)手制作1、課件出示作業(yè)要求結(jié)合教師給的學(xué)校藝術(shù)節(jié)圖片資料，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)小組分組完成海報(bào)設(shè)計(jì)制作。教師巡視指導(dǎo)，解決設(shè)計(jì)難點(diǎn)，并及時(shí)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及完成情況。2、提出要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，各小組分工、合作討論，盡量在策劃當(dāng)中發(fā)揮成員的優(yōu)勢(shì)，使策劃具有豐富性、新穎性、組織工作既嚴(yán)密又科學(xué)。3、教師小結(jié)根據(jù)學(xué)生的策劃方案引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，引發(fā)爭(zhēng)論與思考。（四）、作業(yè)展示，互相評(píng)價(jià)1、學(xué)生完成作業(yè)后，進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。2、對(duì)本堂課進(jìn)行小結(jié)，分析學(xué)生的參與情況、收獲及不足。3、布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)及學(xué)具準(zhǔn)備。八、教學(xué)反思九、板書(shū)設(shè)計(jì)藝術(shù)節(jié)策劃與美術(shù)設(shè)計(jì)策劃書(shū)包括藝術(shù)節(jié)名稱、主題、標(biāo)志、色彩和吉祥物等。黑板報(bào)宣傳設(shè)計(jì)藝術(shù)節(jié)整體策劃圖標(biāo)藝術(shù)節(jié)舞臺(tái)設(shè)計(jì)第十一周宣傳品設(shè)計(jì)制作教案一、【教學(xué)設(shè)計(jì)】（一）、教材分析本課的主要意圖是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查，了解宣傳品在校園活動(dòng)中的重要作用。通過(guò)課堂教學(xué)和課堂作業(yè)，了解宣傳品的內(nèi)容和形式，學(xué)習(xí)宣傳品的設(shè)計(jì)與制作過(guò)程。把藝術(shù)教育與學(xué)生的校園生活緊密聯(lián)系在一起，教材通過(guò)實(shí)例，說(shuō)明宣傳品是節(jié)日活動(dòng)的重要一環(huán)。（二）教學(xué)目標(biāo)1、了解宣傳品的作用以及平面設(shè)計(jì)的方法，使學(xué)生形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。2、通過(guò)調(diào)查，了解宣傳品所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，在設(shè)計(jì)制作宣傳品的過(guò)程中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和整體意識(shí)，并使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中,探究知識(shí)，提高審美意識(shí)和創(chuàng)造能力。（三）教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在圖案、文字、色彩、材料上放開(kāi)手腳，大膽創(chuàng)意，做出符合功能要求的宣傳品。（四）教學(xué)難點(diǎn)宣傳品的設(shè)計(jì)風(fēng)格要做到統(tǒng)一化、系列化（五）學(xué)習(xí)材料紙、水彩或水粉顏料、紙杯、手提袋等二、【教學(xué)過(guò)程】（一）、導(dǎo)言同學(xué)們，在我們的校園活動(dòng)中，藝術(shù)宣傳是非常重要的一環(huán)，它不僅能強(qiáng)化主題，烘托氣氛，體現(xiàn)文化內(nèi)涵，而且可以使藝術(shù)節(jié)給人們留下美好的印象。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一系列宣傳品的設(shè)計(jì)制作。（二）、以競(jìng)標(biāo)的形式組織教學(xué)。師今天我們采用一種特別的方式上這一堂課，以一次校園活動(dòng)宣傳品的設(shè)計(jì)制作為例，舉辦投標(biāo)會(huì)。同學(xué)們同意嗎（生熱烈鼓掌，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與好奇心）1了解宣傳品的作用及內(nèi)容師在競(jìng)標(biāo)前，我們首先要了解宣傳品的作用及內(nèi)容。通過(guò)同學(xué)們課前的預(yù)習(xí)以及課本上的材料，我請(qǐng)一位同學(xué)歸納一下。（一生答，師總結(jié)）（出示課件宣傳品的作用強(qiáng)化主題、烘托氣氛、體現(xiàn)文化內(nèi)涵,宣傳品的內(nèi)容,海報(bào)、請(qǐng)柬、節(jié)目單、紀(jì)念冊(cè)等）2、活動(dòng)開(kāi)始,師述競(jìng)標(biāo)形式及規(guī)則師我們這次競(jìng)標(biāo)活動(dòng)的內(nèi)容就是金秋藝術(shù)節(jié)宣傳品的設(shè)計(jì)制作。我們一共選三個(gè)項(xiàng)目（1）、海報(bào)、節(jié)目單。（2）、請(qǐng)柬、紀(jì)念冊(cè)、（3）、紙杯、手提袋?，F(xiàn)在我先分一下組,你們每組代表一個(gè)公司,兩個(gè)公司一個(gè)項(xiàng)目。師分組,六人一組,并按組就坐,指定每組組長(zhǎng),并明確職責(zé)。老師為主辦方,各小組組長(zhǎng)為項(xiàng)目經(jīng)理,組員為主管。師對(duì)于各自的具體分工,我可以給同學(xué)們提個(gè)建議。比如經(jīng)理也就是你們的組長(zhǎng),可以負(fù)責(zé)競(jìng)標(biāo)語(yǔ),介紹本公司的員工,樹(shù)立公司的形象,并對(duì)公司的作品進(jìn)行闡述。各公司的主管可分為計(jì)劃主管（調(diào)查搜集資料、素材）、總務(wù)主管（準(zhǔn)備設(shè)計(jì)所需的用品用）這兩個(gè)任務(wù)我們課前都已做了充分的準(zhǔn)備，技術(shù)主管（主筆設(shè)計(jì)制作競(jìng)標(biāo)作品）、公共主管（競(jìng)標(biāo)文稿的擬定、作品設(shè)計(jì)的分析、闡述文字）。當(dāng)然，老師只是給你們提一個(gè)小小的建議，具體的分工還要你們討論決定?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們討論一下，明確各自分工,然后開(kāi)始。（生討論后，開(kāi)始各自競(jìng)標(biāo)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作）師出示課件中關(guān)于競(jìng)標(biāo)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)宣傳品要緊扣活動(dòng)的主題（設(shè)計(jì)要活潑、新穎、多樣、色彩和諧明快）各項(xiàng)宣傳作品要體現(xiàn)它的功能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成“投標(biāo)項(xiàng)目”競(jìng)標(biāo)陳述時(shí)要求語(yǔ)句通順、流暢、生動(dòng)的表達(dá)設(shè)計(jì)思路及意圖理念，符合以上標(biāo)準(zhǔn)的為中標(biāo)公司，成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀。3、項(xiàng)目展示，競(jìng)標(biāo)陳述各公司在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了投標(biāo)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作并一一展示給大家，由項(xiàng)目經(jīng)理作了競(jìng)標(biāo)陳述。4主辦方宣傳競(jìng)標(biāo)結(jié)果，評(píng)定成績(jī)師請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們對(duì)照著這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下每個(gè)公司的作品。同學(xué)們有什么問(wèn)題可以隨時(shí)提出，以便我們大家共同討論。（師生共同評(píng)價(jià)每一個(gè)公司的作品，并得出結(jié)論）師看了各公司的作品，聽(tīng)了你們的競(jìng)標(biāo)陳述，現(xiàn)在我宣布第一個(gè)項(xiàng)目第一公司中標(biāo)，第二個(gè)項(xiàng)目第四公司中標(biāo)，第三個(gè)項(xiàng)目第六公司中標(biāo)，讓我們?yōu)樗麄兊闹袠?biāo)表示祝賀，本次競(jìng)標(biāo)圓滿結(jié)束。（生掌聲起）（本課采用競(jìng)標(biāo)的形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)制作宣傳品的同時(shí)鍛煉了實(shí)際工作的能力，一舉兩得，使學(xué)生的潛能得到最大發(fā)揮）5、課堂評(píng)價(jià)師通過(guò)這場(chǎng)競(jìng)標(biāo)活動(dòng)的演示，不知同學(xué)們對(duì)于宣傳品的設(shè)計(jì)制作需要了解和把握的問(wèn)題是否明確，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕上這個(gè)表的內(nèi)容評(píng)價(jià)一下自己的作品。第十二周設(shè)計(jì)吉祥物教案一、【教學(xué)設(shè)計(jì)】（一）教材分析吉祥物設(shè)計(jì)課,是一門(mén)綜合的課程它包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合。不論是中國(guó)還是外國(guó)一些大型的活動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、節(jié)日、紀(jì)念日等都可以見(jiàn)到各種各樣的吉祥物的出現(xiàn)。它們象征歡樂(lè)吉祥內(nèi)含企盼成功的愿望以卡通化的擬人藝術(shù)形象出現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知道部分著名吉祥物了解他們的造型、色彩、年代、國(guó)度、代表哪個(gè)重要活動(dòng)。（二）創(chuàng)造目標(biāo)能自選媒材設(shè)計(jì)制作自己喜歡的吉祥物情感目標(biāo)培養(yǎng)集體創(chuàng)作的興趣。（三）教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)造吉祥物的構(gòu)思難點(diǎn)吉祥物的造型特點(diǎn)和色彩設(shè)計(jì)（四）教學(xué)方法講授法、啟發(fā)法、演示法、討論法二、【教學(xué)過(guò)程】（一）、由欣賞有關(guān)吉祥物的資料導(dǎo)入本課1、出示課件（與學(xué)生一起欣賞）2、提出問(wèn)題（什么是吉祥物）師通過(guò)剛才的欣賞，哪個(gè)同學(xué)能給大家談?wù)勀銓?duì)吉祥物的理解。生自由回答師剛才你們所都說(shuō)是你們個(gè)人的看法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看課本，看一下課本上是怎樣定義吉祥物的，呆會(huì)兒，我找個(gè)同學(xué)歸納一下。（生看課本）師看完了嗎哪一位同學(xué)愿意給大家說(shuō)一下（生總結(jié)完畢）師總結(jié)吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡樂(lè)吉祥、內(nèi)含成功企盼的愿望。（二）、研討吉祥物的造型特點(diǎn)師同學(xué)們課下對(duì)本課的學(xué)習(xí)都做了精心的準(zhǔn)備，好多同學(xué)都把自己搜集到的吉祥物的資料帶到了課堂。這是一種很好的學(xué)習(xí)方式，希望同學(xué)們能夠養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。那么，吉祥物之所以會(huì)成為吉祥物，它在造型和色彩上有什么樣的特點(diǎn)呢現(xiàn)在同學(xué)們就根據(jù)你手中的吉祥物以及大屏幕上老師搜集的吉祥物，分組討論一下，四人一組，現(xiàn)在開(kāi)始。（生討論）師每組選出代表，說(shuō)出你們討論的結(jié)果，大家踴躍發(fā)言。師總結(jié)（課件顯示）形象可愛(ài)、夸張、活潑、幽默、憨厚色彩對(duì)比對(duì)比鮮明、色彩亮麗（三）、吉祥物的設(shè)計(jì)思路師設(shè)計(jì)吉祥物首先要有一個(gè)主題，你是為哪種活動(dòng)而設(shè)計(jì)的，比如我們的主題班會(huì)、愛(ài)鳥(niǎo)日、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等。師出示課件吉祥物的設(shè)計(jì)思路師主題確定后,就是原形的選擇,比如愛(ài)鳥(niǎo)日,同學(xué)會(huì)選擇什么樣的形象呢生自由回答,各種鳥(niǎo)的形象都有師不管同學(xué)們選擇什么鳥(niǎo)的形象,都有你們的理由,那么為了使這個(gè)形象更加突出,更有趣味,我們可以對(duì)它進(jìn)行大膽的擬人的夸張變形,同學(xué)們可以借鑒一些著名的吉祥物的設(shè)計(jì)。師舉例,課件顯示師關(guān)于吉祥物色彩的設(shè)計(jì),老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點(diǎn)。以上就是吉祥物的設(shè)計(jì)思路。那么下面就充分發(fā)揮你們的想像力,盡情展示你們的才藝吧。三、【課件顯示作業(yè)要求】1、用繪畫(huà)的手段將設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來(lái)，注意線條的清晰、色彩的鮮明2、干后用剪刀剪下所畫(huà)形象，注意留白邊，襯托效果，亦可將作品裱在黑板上3、在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放四、【學(xué)生討論確定主題，分組制作】師為了更好的體現(xiàn)你們的合作意識(shí)，更好地表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)力量，我們采用分組制作，最后我們大家評(píng)選一下哪組做的又快又好。另外老師還有一個(gè)要求，作業(yè)完成之后，每小組為你們的吉祥物編寫(xiě)一段臺(tái)詞，用第一人稱的口吻自我介紹，并點(diǎn)明主題。（生討論確定出主題,開(kāi)始制作。師巡視指導(dǎo),并播放背景音樂(lè),使學(xué)生在和諧優(yōu)美的環(huán)境中設(shè)計(jì)制作）五、【成果展示,評(píng)比作業(yè)】師同學(xué)們的作品都已經(jīng)完成了，那我們就請(qǐng)每組的代表上臺(tái)展示你們的作品，并作介紹。好，我們從第一組開(kāi)始。（1）、每小組的代表上臺(tái)展示作品，并用第一人稱的口吻代自己的吉祥物自我介紹，內(nèi)容風(fēng)趣幽默，不時(shí)的引發(fā)臺(tái)下學(xué)生的大笑和掌聲，課堂氣氛生動(dòng)活潑，并加深了對(duì)本課的印象。師看了各小組的作品及介紹，我想同學(xué)們?cè)谛睦锒加辛烁髯缘脑u(píng)價(jià)?，F(xiàn)在各小組討論商量一下，由代表把你們商量的結(jié)果寫(xiě)在黑板上。（2）、生討論，各小組把結(jié)果寫(xiě)在黑板上，師匯總給出每組成績(jī)，作為年度累計(jì)得分，并得出最有創(chuàng)意的作品，給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。六、【課堂小結(jié)】師同學(xué)們，2008年對(duì)我們?nèi)珖?guó)來(lái)說(shuō)是一個(gè)歡欣鼓舞的日子，能夠在我們的首都北京舉辦奧運(yùn)會(huì)，是