第一單元時、分、秒的認(rèn)識一、教材簡析本單元內(nèi)容主要包括認(rèn)識時、分、秒，及時間的簡單計算。關(guān)于“時、分、秒”這一內(nèi)容，本套教材分三個階段編排。第一階段是在一年級上冊，主要讓學(xué)生學(xué)會看整時和半時，初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針；第二階段是在一年級下冊，主要讓學(xué)生會讀、寫幾時幾分，知道1時60分；第三階段就是本冊教材本單元，主要教學(xué)時間單位“秒”，以及有關(guān)時間的簡單計算。時間單位不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，單位之間的進率也比較復(fù)雜。但是時間又時時伴隨著人們的生活。因此，教材從教學(xué)材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都十分注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，力求讓他們在實際情境中，體會時、分、秒的實際意義，掌握有關(guān)時間的知識。例如，“秒的認(rèn)識”主題圖就選擇了家喻戶曉的春節(jié)聯(lián)歡晚會中新年的鐘聲即將敲響時的場景，“做一做”讓學(xué)生在活動中，親身感受“1分鐘有多長”和“1分鐘能做些什么”，練習(xí)中又編入了一系列與學(xué)生自己的生活息息相關(guān)的內(nèi)容，以豐富學(xué)生對時間觀念的感性認(rèn)識。2、教學(xué)目標(biāo)知識與技能使學(xué)生認(rèn)識時間單位時、分、秒，知道1分60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。過程與方法初步建立時、分、秒的時間觀念。情感態(tài)度價值觀養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。三、教學(xué)重難點1、知道“1分60秒”，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。2、體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時間的教育，教育學(xué)生要珍惜分分秒秒四、教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件；學(xué)生口算卡片，每人準(zhǔn)備一個時鐘。第1課時秒的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容人教版P2P3，練習(xí)一的第1、2題。教學(xué)目標(biāo)1、借助已有的生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認(rèn)識新的時間單位“秒”，知道“1分60秒”。2、通過豐富的學(xué)習(xí)活動，體驗一段時間，建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。3、體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時間的教育，教育學(xué)生要珍惜分分秒秒。教學(xué)重點借助豐富的活動，讓學(xué)生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。教學(xué)難點體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備（教師）多媒體課件；（學(xué)生）口算卡片，每人準(zhǔn)備一個時鐘。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入播放新年聯(lián)歡晚會片段，一起來倒計時引出課題秒。二、探究新知（一）認(rèn)識時間單位“秒”1、觀察鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。如果是讀取電子表上的時間時，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀法進一步類推。2、體驗1秒鐘閉上眼睛聽。感受鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。跟著鐘聲拍。跟著時鐘的“滴答聲”做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看誰拍得最準(zhǔn)。數(shù)數(shù)比賽。不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。小結(jié)3、撥秒針說時間。秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒從數(shù)字6走到8呢你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒（二）探索分與秒之間的關(guān)系新課標(biāo)第一網(wǎng)1、思考秒針從數(shù)字12起，走一圈回到數(shù)字12，經(jīng)過多長時間分針有什么變化2、讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。3、小結(jié)1分60秒。（三）練習(xí)體驗1分鐘1、看鐘表，讀秒體驗1分鐘的長短。2、1分鐘能做什么呢（分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短）3、讓學(xué)生舉例，說說1分鐘可以做什么事。（四）小結(jié)你有什么收獲三、鞏固練習(xí)1、完成“練習(xí)一”第2題。填上合適的時間單位。補充們上一節(jié)課的時間是40（）。小明跑100米要用19（）。2、跑步比賽。通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎從這張成績表中，你能看出什么3、活動將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里，看看需要多少時間?？凑l整理得又快又好。四、作業(yè)收集有關(guān)時間的信息。板書設(shè)計；秒的認(rèn)識最細(xì)最長走1小格的時間是1秒1分60秒第2課時時間的換算及計算教學(xué)內(nèi)容人教版P4P5例1、例2及做一做，練習(xí)一的第7題。教學(xué)目標(biāo)1、通過加深學(xué)生對時間單位的認(rèn)識，會進行一些簡單的時間計算。2、發(fā)展學(xué)生的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。教學(xué)重、難點時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。教具準(zhǔn)備時鐘模型、投影儀、課件。教學(xué)過程一、猜謎游戲引入1、猜謎語矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。二、回顧鋪墊3、出示課件，2、鐘面時、分、秒運行關(guān)系。1時60分1分60秒3、撥出不同的時刻讀時間。如5時，3時20分，6時，9時50分等。4、引出課題“時間的計算”。二、教學(xué)新課1、教學(xué)例12時（）分1時等于2時就是2個60分，即、6060120分或者602120分2、獨立完成第4頁“做一做”，再集體訂正。說一說得數(shù)是多少是怎樣想出來的方法（一）時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣；方法（二）時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進一，進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。3、教學(xué)例2。（1）課件出示例2，觀察說圖意小明7時30分離家，7時45分到校。小明從家到學(xué)校用了多少時間呢（2）討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計算時間的各種方法A、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。B、453015，是15分鐘。4、小結(jié)5、請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點出門到學(xué)校是幾點。讓臺下的學(xué)生幫忙算一算。三、鞏固練習(xí)1、完成第5頁“做一做”?？蓪嶋H操作一下。2、填空（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。3、競賽教師口頭報時刻，學(xué)生搶答。如3時至3時45分，經(jīng)過幾分四、全課總結(jié)，回歸評價教師現(xiàn)在是幾時幾分我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前。瑫r間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學(xué)一點本領(lǐng)，長大更好地建設(shè)祖國。板書設(shè)計時間的換算及計算例12時（）分想1時60分，2時是（）個60分例2想分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。想453015，是15分鐘。第3課時時、分、秒的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容人教版P7P8練習(xí)一的第3、4、5、6、7、8、9題。教學(xué)目標(biāo)1、通過貼近學(xué)生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。2、通過練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。3、進一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，形成獨立思考的習(xí)慣。教學(xué)重點時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。教學(xué)難點用時針的知識解決生活中的實際問題。教學(xué)過程一、基本練習(xí)1、完成“練習(xí)一”第3題。要求學(xué)生先估計，再實際進行驗證，驗證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完成。2、完成“練習(xí)一”第4題。先讓學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進行比較，只要說得有道理就行。3、完成“練習(xí)一”第5題。讀讀書上的三個例子，并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說做這些事情需要多長時間。4、完成“練習(xí)一”第6題。先讓學(xué)生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。5、完成“練習(xí)一”第8題。學(xué)生計算經(jīng)過的時間。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?、完成“練習(xí)一”第9題。指名說說題意。學(xué)生獨立列式，說說自己的計算方法。二、補充題目。1、1分（）秒4時（）分9分9秒36分2時5分（）秒150秒2分400分4時10分1時2、電影神奇的宇宙從205開始，到250結(jié)束，這場電影放映了多長時間三、全課總結(jié)你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時間嗎計算經(jīng)過的時間應(yīng)注意什么四、布置作業(yè)“練習(xí)一”的第10、11題。第二單元萬以內(nèi)的加法和減法（一）一、教材分析本單元的內(nèi)容有加法、減法和加減法的驗算。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，筆算加減法限定于三位數(shù)加減三位數(shù)，本單元主要教學(xué)三位數(shù)加減法。本單元是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加減幾百幾十的進位加法和退位減法，本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進位加和連續(xù)退位減。本單元三個部分的教學(xué)改變了過去單純出計算式題教學(xué)的形式，都是通過具體的生活問題和或者生活情境引出計算問題，并注意在練習(xí)中安排一定數(shù)量的應(yīng)用問題，以加強計算教學(xué)與實際應(yīng)用的聯(lián)系，使學(xué)生感受計算教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)生的應(yīng)用意識。根據(jù)課標(biāo)提出的“加強估算、提倡算法多樣化”的要求，加減法的教學(xué)均按照先估算、再計算的順序安排，增強估算意識，培養(yǎng)數(shù)感，并結(jié)合部分例題，體現(xiàn)算法多樣化。教材在編寫時對法則不作全面呈現(xiàn)，僅在重點和關(guān)鍵處進行提示和引導(dǎo)，以體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的應(yīng)用。針對計算教學(xué)練習(xí)比較枯燥的問題，練習(xí)的安排加強與實際應(yīng)用的聯(lián)系，努力做到形式多樣，并設(shè)計了一些思考和開放題，提高學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能使學(xué)生學(xué)會計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。過程與方法使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進行加減法的估算，進一步領(lǐng)會加減法估算的基本方法，增強估算意識。理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步形成檢驗和驗算的習(xí)慣。情感信度價值觀使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，學(xué)會與人合作學(xué)習(xí)。三、教學(xué)重點、難點重點1、三位數(shù)加減三位數(shù)2、掌握驗算方法。難點1、連續(xù)進位加法2、連續(xù)退位減法突破方法1、讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算。計算往往是和實際問題中引出的，教師可利用教材提供的背景，引出數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法，也可以利用身邊熟悉的事例進行教學(xué)。2、運用“遷移”的方法進行加減法的計算教學(xué)。本單元是在學(xué)習(xí)了加減法的計算法則基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，在教學(xué)時可采用嘗試、討論等方式學(xué)習(xí)，發(fā)揮知識的遷移效力，體現(xiàn)學(xué)習(xí)自主性。3、加強估算，培養(yǎng)估算意識和估算能力。教材都安排了“先估計一下“的環(huán)節(jié)，同時也可以利用練習(xí)中提出的估算要求，培養(yǎng)估算意識和能力。恰當(dāng)、適時的運用合作學(xué)習(xí)方式。第1課時兩位數(shù)加兩位數(shù)教學(xué)內(nèi)容人教版P9P10例1及做一做、練習(xí)二第1、2、3、4、5題。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進行口算。2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學(xué)重點正確地進行兩位數(shù)加法的口算，能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。263048204920563289249352046798907892、在里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。2328356372203二、探究新知1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位口算方法。（1）觀察教材第9頁的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息（2）出示問題一年級一共要買多少張車票（3）如何解決這個問題（4）如何計算互相交流算法。方法一把其中的一個加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。比如34可以看成304，先算353065，再算65469。還可以拆分另一個加數(shù)35，把35看成305，先算303464，再算64569方法二同時把這兩個加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，然后進行計算。34看成304，35看成305，先算303060，459，再算60969。2、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位口算方法。（1）出示問題二年級一共要買多少張車票（2）列式計算3944（3）學(xué)生嘗試計算3944，并說說算法。A、39407979483B、30447474983C、30407094137013833、比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。相同點都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。X|K|B|1C|O|M不同點前者個位數(shù)相加不進位，后者個位數(shù)相加進位。三、鞏固練習(xí)1、看誰算得又對又快。54211555613935662328324615651826415612、春節(jié)小明用壓歲錢買一個玩具汽車39元，買一個天線寶寶75元，問他一共用去多少錢四、課堂小結(jié)。你學(xué)到了什么還有哪些疑問的地方板書設(shè)計兩位數(shù)加兩位數(shù)例1（1）（2）第2課時兩位數(shù)減兩位數(shù)教學(xué)內(nèi)容人教版P11例2及做一做、練習(xí)二第6、7、8題。教學(xué)目標(biāo)1、能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程，體會算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、解決問題的能力。3、增強學(xué)生講所學(xué)知識應(yīng)用于生活的意識及創(chuàng)新意識。教學(xué)重點學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的計算能力以及解決問題的能力。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算。2641941562883127511752167217215571748372、談一談你是怎樣算的。3520352368二、探究新知1、出示課件。從圖文中你獲得了哪些信息（專線大巴48元，普通快客65元，動車54元）2、我們需要解決的問題是什么（1）普通快客的票價比動車貴多少元（2）專線大巴的票價比普通快客便宜多少元3、嘗試解決，探究算法。（1）兩位數(shù)的不退位減。6534方法一先算655015，再算15411。方法二也可以先算65461，再算615011。（2）兩位數(shù)的退位減。6548填空先算65（）（）再算（）（）（）方法一把48拆分成40和8兩部分，從65里分別去掉40和8?？梢韵人?54025，然后再算25817方法二先算65857，然后再算574017。學(xué)生根據(jù)討論填空。（3）比較算式。相同點都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。不同點前者不退位，計算時直接個位數(shù)減個位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)；后者退位，計算時不能直接減。三、鞏固練習(xí)1、完成“練習(xí)二”第6題。以開火車的方式完成計算，看誰算得又快又準(zhǔn)。2、完成“練習(xí)二”第7題。（1）學(xué)生讀題，理解題意，獨立思考后填空。（2）指名回答，集體訂正。3、接力賽。老師給每一組的第一個同學(xué)一個數(shù)字，后面的同學(xué)每人給一個運算符號和一個數(shù)字，第一個同學(xué)把數(shù)字告訴第二個同學(xué)，第二個同學(xué)根據(jù)第一個同學(xué)的數(shù)進行計算，然后告訴下一個同學(xué)結(jié)果，以此類推完成接力賽。四、課堂小結(jié)板書設(shè)計兩位數(shù)減兩位數(shù)新課標(biāo)第一網(wǎng)例2（1）（2）6548第3課時幾百幾十加減幾百幾十教學(xué)內(nèi)容人教版P14例3及做一做、練習(xí)三1、2、3、4題。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾百幾十，能正確進行計算，掌握筆算方法。2、2、培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識解決新問題的意識和能力。教學(xué)重點1、正確計算幾百幾十加減幾百幾十。2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題及計算的能力。教學(xué)難點掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、口算卡。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入1、口算。536855679726204030009007008030020608060200100400509003002002、口答。（1）6個百和7個十組成的數(shù)是多少67個十組成的數(shù)是多少（2）540是由幾個百和幾個十組成的540是由多少個十組成的3、拆數(shù)游戲。（1）把下列各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)。360480520790210（2）把下列各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)。720270450840910二、探究新知1、幾百幾十加幾百幾十的筆算方法。（1）出示教材例3的第（1）問題。從題中你獲得了哪些信息要求的問題是什么（2）列式計算380550（3）探究算法。（學(xué)生自由發(fā)表意見）算法1因為385593，所以380550930。X|K|B|1C|O|M算法2300500800805013080010030930算法3因為38個十加55個十等于93個十，所以380550930。小結(jié)除了用口算的方法計算外，還有一種筆算的方法，可以更加簡便地計算出結(jié)果，（板書）百十個3805150930提示在豎式計算加法時各數(shù)數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上滿十向前一位進一。提問A、豎式中的十位為什么寫3呢B、為什么百位上不是8（百位上358，還要加上從十位進上來的1，所以是9）注意為了不遺漏加上滿十進上來的一，通常情況下會在相應(yīng)的數(shù)位上標(biāo)上一個小一點的“1”，如十位相加為13，十位上寫3，向百位進一，在百位上寫一個小一點的1，百位相加為8，再加上進上來的1，百位寫9。2、幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。（1）出示教材例3的第（2）問題，從題中你獲得了哪些信息要求的問題是什么（2）列式550380（3）探究算法。（學(xué)生自由發(fā)表意見）算法1553817，所以550380170。算法255個十減38個十等于17個十。師同樣的，這樣的問題除了口算外還可以列豎式進行計算。師板書筆算豎式百十個550380170小結(jié)豎式計算減法，從個位減起，遇到不夠減的從上一位退一當(dāng)十繼續(xù)減。如550380，個位相減為0，十位不夠減，從百位上借1，則十位上多了10個十，加上原來的5個十，是15個十，減去8個十，十位上為7，同時百位上退1后剩下4，減3，為1。追問為什么百位上是1注意為了不遺漏從某數(shù)位上推掉的1，通常會在此數(shù)位上寫上一個退位點。3、總結(jié)算法。小結(jié)用豎式計算加法時，需要注意相同數(shù)位必須對齊，滿十要向前一位進1，算到這位時，不要忘了加上進上來的“1”。豎式計算減法時，從個位減起，哪一位上不夠減，就向上一位借一當(dāng)十，合起來再減。三、鞏固練習(xí)完成“練習(xí)三”第14題并匯報訂正。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課你收獲了哪些知識在筆算加減法時需要注意什么板書設(shè)計幾百幾十加減幾百幾十WWWXKB1COM（1）百十個（2）百十個3805505150380930170第4課時估算教學(xué)內(nèi)容人教版P15例4及做一做、練習(xí)三5、6、7、8、13題。教學(xué)目標(biāo)1、體會估算在日常生活中的應(yīng)用，增強估算的意識及能力，并能結(jié)合具體情境進行估算。2、在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和合作、交往的意識，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成獨立思考的習(xí)慣。教學(xué)重點掌握加、減法估算的方法。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和解決問題的能力。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入1、填空。（1）實驗小學(xué)今年有學(xué)生1021人，約是（）人。（2）小明家到學(xué)生有492米，約是（）米。（3）一臺電視機售價是1095元，約是（）元。（4）學(xué)校圖書館又買來新書702本，約是（）本。小結(jié)這種猜測大約數(shù)量的過程叫估計。2、結(jié)合生活實際，了解估算。（1）小紅想買一支5元的鋼筆，一個4元的筆記本，你能快速說一說小紅大約要帶多少錢嗎（2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大約幾十朵花（多媒體出示圖片）總結(jié)剛才的過程不僅估計了價錢和數(shù)量還進行了計算，就是一種估算。（板書估算）二、探究新知1、閱讀與理解。提問觀察教材第15頁圖文，題中的問題是什么解決這個需要利用哪些信息（1）六個年級的學(xué)生共約多少人（2）怎么才能使電影院里坐得下六個年級的學(xué)生2、分析與解答。（1）總?cè)藬?shù)小于座位數(shù)時能坐得下。方法一計算出221239的準(zhǔn)確值。（有難度）方法二進行估算，然后比較大小。（可嘗試）小組內(nèi)討論交流估算的方法，然后匯報。生1221大于200，239也大于200，221239一定大于400，但還是不確定是否大于441。生2這樣的估算差距有點的，可以把221看成220，239看成230，221大于220，239大于230，220230450，221239一定大于450，450比441，坐不下。小結(jié)同學(xué)們回答得很好，估算時，采取的策略不同，估算的結(jié)果也不同。這兩種方法都是估算，但是第二種方法更加合理，如果電影院的座位數(shù)時390個，那么剛剛提到的估算哪個更好呢（學(xué)生1的方法）所以，我們在進行估算時，要多觀察，然后選擇合理的估算策略。3、回顧與反思。（1）說一說你是怎么估算的，你的估算合理嗎（2）如果兩個旅行團分別有196名和226名團員，這兩個旅行團同時看巨幕電影坐得下嗎三、鞏固練習(xí)完成“練習(xí)三”第6、8、13題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識你還有什么疑問嗎五、作業(yè)練習(xí)三第9、10、11、12題。板書設(shè)計估算221看成220，239看成230，220230450，221239一定大于450，221220，239230，第5課時整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容人教版P19P20整理和復(fù)習(xí)、練習(xí)四。教學(xué)目標(biāo)1、通過梳理知識點，讓學(xué)生進一步掌握本單元所學(xué)的口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計算。2、在具體情境，讓學(xué)生進一步體會估算的方法和意義，能根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納及靈活運用知識的能力。教學(xué)重點正確、熟練地計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十。教學(xué)難點能夠進行合理的估算并能運用所學(xué)知識解決問題。教學(xué)步驟一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。（1）兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以把其中一個加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后與另一個加數(shù)依次相加。（2）兩位數(shù)減兩位數(shù)，可以把減數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后從被減數(shù)中依次減去。2、幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法。列豎式時，數(shù)位對齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，從個位加（減）起，哪一位上滿十向前進一（哪一位上不夠減向前一位退一當(dāng)十），主要不要漏加進來的一（不要漏減走的一）。3、它們之間的聯(lián)系。（1）幾百幾十加、減幾百幾十可以用兩位數(shù)的加減法進行口算。如650340其實就是65個十減34個十，等于31個十。（2）方式雖然不同，一個口算，一個筆算，但是運算的算理一樣，都是滿十進一，退一當(dāng)十。二、基本練習(xí)XKB1COM1、口算。說一說口算時要注意什么哪些地方容易出錯523586344733362023696218702665152、計算。650340370480390250520300840560750540440150600240分組活動，然后委派一人匯報結(jié)果?？梢赃x擇口算的方法，也可以選擇列豎式的方法。3、估算。（1）出示教材第19頁第2題課件，組織學(xué)生讀題，從中獲取信息。思考如何列式計算（2）學(xué)生交流后板書632441（3）提問這個和我們例4中的估算有什么不一樣如何進行估算呢（4）學(xué)生討論估算的方法，然后交流算法。算法一632大約是600，441大約是400，600400200，大約多200個座位。算法二把632看成620，441看成440，620440180，大約多180個座位。三、鞏固練習(xí)1、完成“練習(xí)四”的第1題。兩人一組，輪流出題計算，比一比，看誰算得又快又準(zhǔn)，互相之間評一評。2、完成“練習(xí)四”的第2題。此題不能直接進行比較，需先進行加、減法的計算，得出結(jié)果后才能把左右兩邊進行比較。3、完成“練習(xí)四”的第3題。仔細(xì)觀察圖文，明確需要解決的問題，以及解決問題所需的條件，然后根據(jù)具體情況合理地進行估算。并想一想，提出其他的數(shù)學(xué)問題并解答。四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們梳理了哪些知識本單元的知識中你還有哪些不明白的地方第三單元測量一、教材分析本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長度單位米與厘米、質(zhì)量單位克和千克，并且了解了一些有關(guān)測量的知識和方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本單元包括以下內(nèi)容認(rèn)識長度單位毫米、分米和千米以及長度單位之間的進率，認(rèn)識質(zhì)量單位噸，知道噸與千克的進率。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能使學(xué)生經(jīng)歷實際測量的過程，認(rèn)識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長度概念。認(rèn)識質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量概念。過程與方法使學(xué)生知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的換算關(guān)系，會進行簡單的單位換算，會恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。使學(xué)生能估計一些物體的長度和質(zhì)量，會選擇不同的方式進行測量。情感態(tài)度價值觀在實際操作中，增強學(xué)生合作交流的意識，提高操作技能，培養(yǎng)實踐能力，通過長度單位在日常生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、仔細(xì)測量的好習(xí)慣。三、教學(xué)重點1、感受1毫米、1分米和1千米的實際長度，1噸的實際重量。2、會用毫米、分米作為單位量物體的長度。教學(xué)難點1、對1千米的長度和1噸的質(zhì)量形成正確的表象。2、恰當(dāng)選擇單位估計物體的長度和質(zhì)量。第1課時毫米的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容人教版P21P22例1及做一做、練習(xí)五第1、2題。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察比劃、測量等學(xué)習(xí)活動，明確毫米產(chǎn)生的實際意義，使他們初步認(rèn)識新的長度單位毫米，建立1毫米的概念，會用毫米作單位進行測量，并能掌握毫米與厘米間的關(guān)系，進行簡單的換算。2、借助具體的測量活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，能估計一些物體的長度，進一步發(fā)展估測意識。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會與他人合作，從而獲得積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點建立較為準(zhǔn)確的“1毫米”的概念。教學(xué)難點理解厘米與毫米之間的進率。教學(xué)準(zhǔn)備（教師）課件、米尺；（學(xué)生）直尺一把、一枚1分硬幣、一張銀行借記卡、小棒等。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1、復(fù)習(xí)米和厘米（M和CM），用手勢來表示1米和1厘米各有多長。2、估一估，身邊物體的長度。如，、教室、橡皮檫等。3、量一量，書、本、課桌有多厚（揭示課題測量物體長度需要準(zhǔn)確值時，可以用比厘米還小的單位“毫米”做單位二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。1、建立“1毫米”的表象。直接毫米可以用字母MM來表示。課件演示揭示。放大鏡把尺子放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的長度，就是1毫米。也就是說1厘米10毫米。請學(xué)生在自己的尺子上再指一指1毫米有多長。引導(dǎo)學(xué)生用手勢來表示1毫米有多長，并談?wù)勛约旱母惺?。想一?量一量，哪些物體的長度大約是1毫米。（1分硬幣、電話卡和銀行借記卡）說一說，生活中還有哪些地方用到“毫米”作單位。學(xué)生填寫數(shù)學(xué)書的厚和寬并反饋。2、畫線段。（3厘米7毫米長的線段。）提示用直尺畫線段時需要注意什么如何畫出3厘米7毫米長的線段學(xué)生可能有以下幾種畫法A、利用刻度尺先畫出3厘米的線段，再接著畫出7毫米。B、在刻度尺上數(shù)出37毫米（3厘米30毫米），然后畫線段。學(xué)生操作，巡視指導(dǎo)，注意線段從“0”刻度開始畫和不從“0”刻度開始畫的畫法區(qū)別。三、實踐應(yīng)用，鞏固新知1、完成“做一做”第1、2題。第1題，先1厘米1厘米地數(shù)，不滿1厘米的再1毫米1毫米地數(shù)。第2題，先估算，再測量，集體訂正說理由。2、完成“練習(xí)五”第2題。以毫米為單位測量出每條邊的長度，學(xué)生獨立完成后集體訂正。四、課堂小結(jié)，課外延伸。小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么你學(xué)會了什么請你用手勢表示1毫米大約有多長。延伸米不是最大的長度單位，毫米也不是最小的長度單位，如果有興趣，希望你們到書中或網(wǎng)上查查看。第二課時分米的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容人教版P21P22例2及做一做、練習(xí)五第5、6、7題。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生懂得測量不同長度的物體要用合適的長度單位，認(rèn)識長度單位分米，初步建立1分米的長度觀念，并學(xué)會用其量物體的長度。知道1分米10厘米、1米10分米。2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能主動求知，在獨立思考的基礎(chǔ)上加強與同學(xué)的交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中獲得自信。教學(xué)重點建立1分米的長度觀念，知道1分米10厘米、1米10分米。教學(xué)難點掌握用分米量的方法，建立1分米的長度觀念。教學(xué)準(zhǔn)備課件、直尺、米尺、紙條。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些長度單位米、厘米、毫米2、練習(xí)填上適當(dāng)?shù)拈L度單位。（課件出示）一只螞蟻長約5毫米）一只長頸鹿高約2（米）一只小花貓高約40（厘米）一頭大灰狼長約8（）3、質(zhì)疑一頭大灰狼長約8（），學(xué)過的長度單位都不能用。8米太長，8厘米太短了。小結(jié)當(dāng)長度一個比1米小而又比10厘米大。今天我們來認(rèn)識一個新的長度單位（分米）二、探究新知1、認(rèn)識分米。1直接出示拿出直尺，找出10厘米，這一段長度就是1分米。2體驗感受1分米有多長用手勢表示一下。（黑板上貼出1分米長的紙條）3觀察理解1分米等于10厘米。（板書）4建立表象生活中哪些物體的長度大約是1分米2、認(rèn)識幾分米。實踐拿出1米長的線，取出其中一部分，表示1分米。與直尺比一比，再調(diào)整一下。交流用線表示出2分米、5分米。說一說你是怎么想的。4、米和分米的進率。1以分米為單位測測長為1米的木條，數(shù)一數(shù)1米中有幾個1分米。2討論米與分米之間的進率。1米等于10分米。（板書）小結(jié)到現(xiàn)在為止我們一共認(rèn)識了四種長度單位，你知道它們之間各有什么關(guān)系嗎1米10分米1分米10厘米1厘米10毫米1米100毫米1分米100毫米5、實踐活動。（1）現(xiàn)在同位合作，借助手中工具測量我們課桌的長、寬、高，比一比誰測量得準(zhǔn)確。（2）指名匯報交流。三、鞏固練習(xí)完成“練習(xí)五”第5、6、7題。四、課堂總結(jié)在這節(jié)課中你有什么收獲五、布置作業(yè)請同學(xué)們回家也做個小小測量員，任選幾樣自己喜歡的物品，先估一估它的長度，再實際測量一下。板書設(shè)計分米的認(rèn)識1分米10厘米1米10分米第3課時長度單位的換算教學(xué)內(nèi)容人教版P23例3及做一做、練習(xí)五第4、8、10題。教學(xué)目標(biāo)1、了解長度單位間的進率，會進行簡單換算，理解已學(xué)長度單位中相鄰單位之間的換算方法。2、在有效的學(xué)習(xí)活動中提高參與學(xué)習(xí)的意識和能力，培養(yǎng)簡單推理的能力，形成解決問題的一些基本策略。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中獲得自信。教學(xué)重點會進行簡單的單位換算。教學(xué)難點能說出換算時的思考過程。教學(xué)準(zhǔn)備課件、口算卡片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知1、復(fù)習(xí)長度單位。（1）讓學(xué)生說一說我們已經(jīng)學(xué)過了哪些長度單位。（2）提問各長度單位之間的進率關(guān)系是什么。把這些長度單位按照從小到達的順序進行排列。2、學(xué)生口答下列問題。1厘米（）毫米10毫米（）厘米1分米（）厘米10厘米（）分米1米（）分米10分米（）米3、思考后回答，說說你是怎么想的。新課標(biāo)第一網(wǎng)（1）2個1厘米里面有幾個1毫米（2）5個10厘米里面有幾個1分米4、今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題單位之間的換算）二、探究新知1、厘米和毫米之間的換算。（1）出示教材5角硬幣的圖片，從圖中知道了什么（板書2厘米）（2）如果換成用毫米作單位又是多少呢（板書2厘米（）毫米）討論提示1厘米是（）毫米2厘米是（）個10毫米就是（）毫米2厘米（）毫米（3）用一句話來說2厘米就是2個10毫米，即20毫米厚，（4）動手量一量，驗證2厘米與20毫米的長度關(guān)系。小結(jié)把以厘米換算成毫米，根據(jù)1厘米等于10毫米，想幾厘米就是幾個十毫米，也就是幾十毫米。2、厘米與分米之間的換算。（1）出示教材課桌圖片，從圖中知道了什么它是幾分米（2）按照剛才換算厘米和毫米的步驟來說一說80厘米（）分米。討論提示10厘米是（）分米80厘米有（）個10厘米（）個10厘米就是（）分米80厘米（）分米（3）動手量一量，驗證80厘米與8分米之間的長度關(guān)系。小結(jié)厘米換算成以分米，根據(jù)10厘米等于1分米，想幾十厘米里面有幾個10厘米，也就是幾分米。（4）思考把分米換算成米，該怎么想呢3、組織練習(xí)。50毫米（）厘米20分米（）米40毫米（）厘米300厘米（）米20厘米3毫米（）毫米80厘米8分米（）分米4、歸納總結(jié)。比較厘米換算成毫米與厘米換算成分米，有哪些相同和不同點你發(fā)現(xiàn)了什么（1）它們之間的進率都是10。（2）厘米換算成毫米，是將高級單位換算成低級單位計量，換算時乘以單位間的進率。（3）厘米換算成分米，是將低級單位換算成高級單位計量，換算時除以單位間的進率。三、鞏固練習(xí)1、完成“練習(xí)五”第4題。X|K|B|1C|O|M與例3比較有什么不同應(yīng)該怎么想分2人討論，把結(jié)果填在書本上。然后指名學(xué)生回答。2、完成“練習(xí)五”第8題。提示不同長度單位計量的長度應(yīng)該先統(tǒng)一長度單位。學(xué)生獨立完成，指名回答，其他同學(xué)認(rèn)真聽。3、完成“練習(xí)五”第10題。引導(dǎo)（1）繩子對折再對折，將繩子平均分成了幾份（4份）（2）求每段繩子多長，就是求什么怎樣列式（4分米41分米）（3）如果這根繩子長2分米，你知道怎么算嗎四、課堂小結(jié)1、學(xué)了什么2、還有那些疑惑板書設(shè)計長度單位的換算第4課時千米的認(rèn)識、換算和估測教學(xué)內(nèi)容人教版P21P22例4、5、6及做一做、練習(xí)六第4、8、14題。教學(xué)目標(biāo)1、在認(rèn)識了米、分米、厘米及毫米的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)長度單位“千米”，知道千米在實際生活中的應(yīng)用，初步建立1千米（公里）的長度觀念，知道1千米（公里）等于1000米。掌握千米和米的換算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力和合理推理的能力以及實際測量和估測能力。3、滲透教學(xué)知識來源于生活實踐的思想，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點千米與米之間的換算以及距離的估測。教學(xué)難點千米與米之間的換算以及距離的估測。教學(xué)準(zhǔn)備課前領(lǐng)學(xué)生到操場里走100米的路1次，并計下所需的時間及步數(shù)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入，初步感知1、用你喜歡的方式表示我們已學(xué)過哪些長度單位（板書米、分米、厘米、毫米）。2、下列測量活動用什么長度單位合適（1）測量鉛筆的長度。（2）測量硬幣的厚度。（3）測量課桌的高度。（4）測量教室的長。（5）測量重慶到北京的路程。3、揭示課題重慶到北京的距離比較遠(yuǎn)，我們需要用更大的長度單位來測量，板書千米。二、學(xué)習(xí)新知1、生活中的“千米”，請看（課件出示）（1）出示四張畫片，學(xué)生觀察討論，說標(biāo)記的意思。圖1火車已經(jīng)行駛了180千米。圖2公路上汽車限速每小時60千米。圖3離南京還有98千米。圖4地圖上的1厘米、2厘米、3厘米分別表示實際長度16千米、32千米、48千米。（2）你還在哪些地方見過或聽過“千米”（讓生答）（3）小結(jié)計量路程或測量鐵路、公路、河流的長度，通常用千米做單位。千米又叫做公里，可以用“KM”表示。【板書公里（KM）】2、聯(lián)系生活，初步建立“千米”觀念。（1）1千米1000米。10個100米是1000米，1000米就是1千米。（指導(dǎo)朗讀）（2）徒步體驗100米。想一想，1000米要走多少個100米幾個來回。（3）練習(xí)。2千米（）米4千米（）米3000米（）千米9千米（）米6000米（）千米7千米（）米2、再次建立1千米的長度概念。（1）出示學(xué)校操場這是我們小學(xué)的操場，一圈是400米，沿著它跑幾圈是1千米（2）從我們熟悉的學(xué)校出發(fā)一直往XX走，到XX大約是1千米。閉上眼睛，想象1千米的長度（3）從生活中找出1千米嗎三、實際運用1千米在你們頭腦中已經(jīng)留下了深刻的印象，下面老師帶大家到智慧宮去闖一闖，愿意嗎1、第一關(guān)（練習(xí)六第4題）（1）讓學(xué)生獨立嘗試，通過畫一畫，算一算，加深對千米的認(rèn)識。（把算式寫在本子上）（2）交流反饋，鼓勵學(xué)生在圖中找出不同的路線表示出1千米。2、第二關(guān)（練習(xí)六第8題）X|K|B|1C|O|M一圈400米，5圈幾千米如何列式計算，先讓學(xué)生在小組內(nèi)相互討論，然后指名回答。3、第三關(guān)（練習(xí)六第14題）（1）學(xué)生先讀題，然后理清思路，他們選擇什么方式去比較合適，關(guān)鍵是看出發(fā)地點與目的地點的距離，根據(jù)距離的長短選擇合適的交通工具。（2）再了解一下，這些交通工具的速度分別是多少，根據(jù)距離，估測一下大概需要多長時間長能到達他們想去的地方。4、第四關(guān)改一改。（課件出示）小明的日記2012年9月29日星期六今天早晨7點鐘，我從2厘米的床上起來。用了3小時很快刷了牙、洗了臉，然后喝了一杯牛奶和吃了一根長約20分米的油條。然后和爸爸媽媽走了200千米來到公共汽車站，一看手表，哇才走了3分鐘。路上碰到體重50克的小胖子丁丁，丁丁問“小明，上哪兒去”我說“去廣場放風(fēng)箏?！倍《≌f“廣場離這里很近，才1米呀四、課堂總結(jié)今天，我們認(rèn)識了長度單位里的一個新成員千米。你們有什么收獲嗎（了解了1千米的實際長度，學(xué)會千米和米之間的簡單換算，并了解了它的實際用途。）五、課后延伸1、實地走一走1千米的路。2、寫一篇數(shù)學(xué)日記我心目中的千米板書設(shè)計千米的認(rèn)識、換算和估測例41千米1000米例53千米（）米5000米（）千米想1千米是1000米，想1000米是1千米，3千米是（）個1000米。5000米里面有（）個1000米第5課時噸的認(rèn)識和換算教學(xué)內(nèi)容人教版P31P32例7、8及做一做、練習(xí)七中的第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識質(zhì)量單位“噸”，初步建立1噸的質(zhì)量概念。知道1噸1000千克，并能進行質(zhì)量單位的簡單換算。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、猜測、推理及解決生活問題的能力和合作意識。3、使學(xué)生感知數(shù)學(xué)取之于生活，又作用于生活。學(xué)會應(yīng)用知識解決生活中的實際問題。教學(xué)重點W建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。教學(xué)難點建立質(zhì)量單位“噸”的概念。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、猜老師的體重。你們?yōu)槭裁床挥谩翱恕弊鲉挝?、課件出示世界上體重最大的動物藍鯨及有關(guān)資料。說說你知道了什么3、揭示課題噸的認(rèn)識。3、舉例說說生活中用噸作單位的物體嗎有什么共同的特點（課件出示）4、小結(jié)噸是比千克大的質(zhì)量單位。計量比較重或大宗物品有多重，通常用噸作單位。噸可以用符號“T”表示。二、合作交流，自主探索1、初步認(rèn)識噸。（課件出示主題圖）（1）提問從圖中我們獲得了哪些信息（2）思考1噸有多重呢“噸”和“千克”有什么關(guān)系（3）談話一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克列式100101000千克1000千克是一個很重的質(zhì)量，數(shù)學(xué)上規(guī)定用1噸來表示1000千克，即1噸1000千克。（4）提問1噸里面有幾個1千克噸和千克之間的進率是多少2、體驗1噸有多重。（1）提一提。學(xué)生以小組為單位，提一提，感受10千克豆子有多重。（2）算一算1袋豆子重10千克，這樣的豆子多少袋重1噸（100袋）（3）數(shù)一數(shù)課件演示10袋豆子一組，10個100是1000。（4）背一背（課前測量自己的體重）感受1個同學(xué)的體重，計算多少個同學(xué)是1噸（3）說一說生活中那些東西大約重1噸。（課件出示各種例子）如“兩頭牛大約重1噸”，“一般電梯的載重量是1噸”3、感受1噸水的重量。（1）學(xué)生匯報自己家上個月或幾個月用水?dāng)?shù)量。（由學(xué)生課前去了解）（2）師1噸水到底有多少呢閉上眼睛想象一下如果把1噸水裝在一個正方體的水箱里，這個正方體該有多大（3）出示一個邊長是1米的正方體在這個正方體里裝滿水，水的質(zhì)量就是1噸。（4）談話想一想，如果要把這個正方體水箱注滿，大約需要多少時間（課件出示）4、噸與千克的換算。4噸（）千克3000千克（）噸先讓學(xué)生獨立填寫，再讓學(xué)生組內(nèi)交流，班內(nèi)集體交流、說方法。5、學(xué)生獨立完成課本第32頁“做一做”中的題目。（1）用“噸”作單位的物品有哪些（2）一頭大象重6000千克，大象重多少噸一輛卡車質(zhì)量5噸，是多少千克三、鞏固練習(xí)，拓展提高1、完成“練習(xí)七”中的第1、2題。第1題，是一組連線題，通過此題的練習(xí)進一步加深學(xué)生對質(zhì)量單位千克、噸的感受。先獨立連線，再交流。第2題，先讓學(xué)生獨立練習(xí)，再集體反饋，重點讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。2、完成“練習(xí)七”第3題。這題不僅要會根據(jù)千克與噸之間的進率進行換算，還要掌握不同單位之間的加減計算，明確在計算前要統(tǒng)一單位。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識你有什么收獲五、拓展作業(yè)了解一下你家每月的用水量是多少噸。如果每月少用1噸水，你認(rèn)為能做到嗎和爸爸媽媽商量一下，可以采用哪些節(jié)水方法板書設(shè)計噸的認(rèn)識和換算例71噸1000千米例84噸（）千克3000千克（）噸想；1噸是1000千克，想1000千克是1噸，4噸是（）個1000千克。3000千克里面有（）個1000千克第6課時解決問題教學(xué)內(nèi)容人教版P33例9及做一做、練習(xí)七中的第4、6、7、8題。教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程，學(xué)會用列表的方法整理實際問題中的信息，分析數(shù)量關(guān)系，尋求解決問題的有效方法，初步體會用列表的方法整理相關(guān)信息的作用。2、進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功經(jīng)驗。教學(xué)重點用列表的方法整理各種可能的方案。教學(xué)難點分析數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、完成下列填空2（）3（）18（1）括號里可以填哪些數(shù)（2）如果前面括號里填3，后面括號里填幾（3）如果后面括號里填2，前面的括號里填幾2、導(dǎo)入。談話在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，為了解決實際問題，常常需要運用各種策略。今天這堂課，我們一起運用策略來解決一些問題吧二、探究新知。1、理解題意。（1）從圖中我們獲得了哪些信息（2）要求的問題是什么談話求怎樣派車恰好把8噸煤運完就是求載質(zhì)量2噸的車、載質(zhì)量3噸的車各安排運幾次，使得這兩輛車運載煤的總質(zhì)量等于8噸。實際上可以用式子2（）3（）18表示。要求出滿足這個條件的所有情況該怎么辦呢2、探索方法。（1）學(xué)生在小組內(nèi)交流，自主探索解決問題的方法。（2）匯報交流。師如果用“載質(zhì)量2噸”的車子裝煤，最多運幾次生在不用“載質(zhì)量3噸”的車子裝煤時，次數(shù)最多，最多824（次），剛好裝完。師通過這個計算，我們知道“載質(zhì)量2噸”的車子只可能運04次，運4次時符合條件，如果安排這樣的車運3次，那么，“載質(zhì)量3噸的車”應(yīng)該運幾次才能把煤運完呢生“載質(zhì)量2噸”的車運2次，能運煤224（噸），剩余4噸需要“載質(zhì)量3噸”的車運2次才能運完，但是同樣的它們的總運量不能恰好等于8噸。師如果1次呢0次呢學(xué)生獨立完成。（3）列表法解決問題。師介紹用列表的方法把各種方案列舉出來，這樣更好的簡便、直觀。列表如下派車方案載質(zhì)量2噸載質(zhì)量3噸運煤噸數(shù)14次0次8噸23次1次9噸32次2次10噸41次2次8噸50次3次9噸可以看出方案1和方案4符合條件。3、回顧與反思。（1）我們在列舉的時候應(yīng)注意什么（按照一定的順序）（2）如果可能的方案無限多，適合用列舉的方案嗎（不適合，在能列舉出所有方案的情況下選擇用列表法列舉）（3）檢驗一下方案1和方案4是不是恰好可以運完8噸煤。學(xué)生自我探究。三、鞏固練習(xí)1、完成第33頁“做一做”。（1）由題中我們獲得了哪些信息師明確要求怎么付錢，就是求30元里面有幾個5元和幾個2元，同時需考慮到5元和2元的張數(shù)各自只有6張，即最多只能取6張5元或2元。試問如果沒有這個條件，怎么做，加上這個條件后怎么做這樣有什么區(qū)別（2）學(xué)生在小組內(nèi)討論，用列表法把各種可能的方案列出來然后選擇合適的方案。（3）匯報交流結(jié)果，集體訂正。2、完成“練習(xí)七”第7題。（1）求“每條船都坐滿，怎樣租船”就是求什么（學(xué)生自由發(fā)言）（2）求“哪個租船方案最省錢”怎么做（學(xué)生把每一種合理的租船方案分別按照大船10元，小船8元計算價格，然后比較大小。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了解決問題的策略，你有哪些收獲在題中的條件和問題比較多的情況下，我們可以用列表的方法來列舉出所有可能的方案，然后選擇符合條件的解決問題的方案。對于這堂課的學(xué)習(xí)，你還有什么不明白的地方嗎板書設(shè)計解決問題派車方案載質(zhì)量2噸載質(zhì)量3噸運煤噸數(shù)14次0次8噸23次1次9噸32次2次10噸41次2次8噸50次3次9噸第四單元萬以內(nèi)的加法和減法（二）教材分析本單元教學(xué)內(nèi)容包括三個部分加法、減法和加、減法的驗算。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，筆算加、減法限定于三位數(shù)加減三位數(shù)，因此本單元主要教學(xué)三位數(shù)的加、減法。本單元是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加、減幾百幾十的進位加法和退位減法，本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進位加和連續(xù)退位減，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加、減法的難點。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)提出的要求要讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將應(yīng)用問題與計算有機結(jié)合，本單元三個部分的教學(xué)改變了過去單純出計算式題教學(xué)的形式，都是通過具體的生活問題或生活情境引出計算問題，并注意在練習(xí)中安排一定數(shù)量的應(yīng)用問題，以加強計算教學(xué)與實際應(yīng)用的聯(lián)系，使學(xué)生感受計算與生活的聯(lián)系，增強學(xué)生的應(yīng)用意識。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)提出的“加強估算，提倡算法多樣化”的要求，加、減法的教學(xué)均按照先估算，再計算的順序安排，以增強學(xué)生的估算意識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。并結(jié)合部分例題，體現(xiàn)算法多樣化的思想。教材編寫努力促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生提供積極思考和合作交流的空間。加、減法計算法則不作全面呈現(xiàn)，僅在重點和關(guān)鍵處進行提示和引導(dǎo)，以促進學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上進行自主探索；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教材中安排有討論交流的要求或畫面，例如加、減法的驗算方法均是以討論的形式呈現(xiàn)的，以體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的應(yīng)用。針對計算教學(xué)練習(xí)比較枯燥的問題，練習(xí)的安排除了加強與實際應(yīng)用的聯(lián)系外，努力做到形式多樣，并設(shè)計了一些思考題和開放題，