1第三單元運算定律與簡便計算一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生探索和理解加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和分配律，能運用運算定律進(jìn)行一些簡便運算。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。三、教材簡析1、有關(guān)運算定律的知識相對集中，有利于學(xué)生形成比較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。將有關(guān)運算定律的知識集中于一個單元，加以系統(tǒng)編排，便于學(xué)生感悟知識之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，有利于學(xué)生通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，構(gòu)建比較完整的知識結(jié)構(gòu)。2、從現(xiàn)實的問題情境中抽象概括出運算定律，便于學(xué)生理解和應(yīng)用。本單元教材的一個鮮明特點是，不再僅僅給出一些數(shù)值計算的實例，讓學(xué)生通過計算，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而是結(jié)合學(xué)生熟悉的問題情境，幫助學(xué)生體會運算定律的現(xiàn)實背景。這樣便于學(xué)生依托已有的知識經(jīng)驗，分析比較不同的解決問題的方法，引出2運算定律。同時，教材在練習(xí)中還安排了一些實際問題，讓學(xué)生借助解決實際問題，進(jìn)一步體會和認(rèn)識運算定律。3、重視簡便計算在現(xiàn)實生活中的靈活應(yīng)用，有利于提高學(xué)生解決實際問題的能力。本單元的第三小節(jié)，改變了以往簡便計算以介紹算法技巧為主的傾向，著力引導(dǎo)學(xué)生將簡便計算應(yīng)用于解決現(xiàn)實生活中的實際問題，同時注意解決問題策略的多樣化。這對發(fā)展學(xué)生思維的靈活性，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，都有一定的促進(jìn)作用。四、教學(xué)策略1、充分利用學(xué)生已有的感性認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。對于小學(xué)生來說，運算定律的概括具有一定的抽象性。好在學(xué)生通過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，對加法和乘法的一些運算規(guī)律已經(jīng)有所了解，這是搞好本單元教學(xué)的有利條件。在此基礎(chǔ)上，本單元的教學(xué)應(yīng)著重幫助學(xué)生把這些零散的感性認(rèn)識上升為規(guī)律性的理性認(rèn)識。2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，促進(jìn)知識的理解與應(yīng)用。如前分析，本單元教材最明顯的特點之一就是關(guān)注數(shù)學(xué)的現(xiàn)實背景，從社會生活中來，到社會生活中去，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)回歸社會、回歸生活的愿望。因此，領(lǐng)會教材的這一意圖，用好教材，借助數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實原型，可以調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，幫助學(xué)生理解所學(xué)運算定律，構(gòu)建個性化的知識意義。進(jìn)而，憑借知識意義的理解，也有利于所學(xué)運算定律的運用。3、注意體現(xiàn)算法多樣化、個性化的數(shù)學(xué)課程改革精神，培養(yǎng)學(xué)生靈活、合理選擇算法的能力。對于小學(xué)生來說，運算定律的運用具有一定的靈活性，對數(shù)學(xué)能力的要求較高，這是問題的一個方面。另一方面，運算定律的運用也為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維的靈活性，提供了極好的機(jī)會。教學(xué)時，要注意讓學(xué)生探究、嘗試，讓學(xué)生交流、質(zhì)疑。相應(yīng)地，教師也應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，當(dāng)學(xué)生探究時，仔細(xì)觀察，認(rèn)真揣摩學(xué)生的思路，酌情因勢利導(dǎo)，不失時機(jī)地給予適度啟發(fā)；當(dāng)學(xué)生交流時，耐心傾聽，洞悉學(xué)生的真實想法，加以必要的點撥，幫助學(xué)生講清自己的算法，讓其他同學(xué)也能明白。五、教學(xué)時間3新課和練習(xí)10課時、綜合應(yīng)用1課時、整理和復(fù)習(xí)2課時、單元測驗2課時，合計15課時。第一課時加法交換律和結(jié)合律教學(xué)內(nèi)容教材P28,29頁例1、例2，P30頁練習(xí)相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能結(jié)合具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解加法交換律和結(jié)合律的含義。2、過程與方法能用字母式子表示加法交換律和結(jié)合律，初步學(xué)會應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行一些簡便運算。3、情感態(tài)度與價值觀體驗自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。培養(yǎng)學(xué)生觀察，比較，抽象，概括的初步思維能力。教學(xué)重點認(rèn)識和理解加法交換律和結(jié)合律的含義。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生抽象概括加法交換律和加法結(jié)合律。教學(xué)用具練習(xí)題卡。教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一引入新課1、故事導(dǎo)入，提出問題。師動物王國要進(jìn)行一次計算比賽，小豬，小猴，小羊，小熊都參加了這些比賽，這次比賽是由大象爺爺出題的。比賽開始了，大象一下子在黑板上出了8道計算題，沒想到不一會的功夫，平時一向呆頭呆腦的小豬舉起了答題板，高興地說“我算完了”，其他小動物見狀都目瞪口呆了。一向聰明伶俐的小猴一下子驚訝道“啊算得這么快。”1225251245003005003003020203012006506501200大家想知道為什么嗎今天我們就來學(xué)習(xí)加法運算定律加法交換律和結(jié)合律。2、揭示課題加法交換律和結(jié)合律。3、二展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）。二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P28頁例1，P29頁例2并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）1、根據(jù)例1情境圖中信息列出算式。2、用你喜歡的方法嘗試計算3、同桌交流自己的算法4、教師板書出學(xué)生的算式及答案405696（千米）564096（千米）5、對比上面的兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么用自己的話說一說。6、根據(jù)例2情境圖中信息列出算式。7、用你喜歡的方法嘗試計算8、同桌交流自己的算法9、教師板書出學(xué)生的算式及答案881049688（10496）192968820028828810、對比上面的兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么用自己的話說一說。（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P28頁例1、P29頁例2，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）。（教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情。）（三）自學(xué)檢測1、填空5387425（）387525（）137525300600（）（）（）65（）35甲數(shù)乙數(shù)（）（）偶數(shù)（）奇數(shù)（）2、連線5668150（2575）150257550BB506856AB100AB100三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解。）（引導(dǎo)學(xué)生正確地計算，鼓勵學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問題。）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。（1）讓學(xué)生提出不會的問題，并讓學(xué)生解決。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問題。（3）如何用字母表示加法交換律和結(jié)合律（4）用字母表示這些運算定律有什么優(yōu)點2、教師有針對性地請不同做法的同學(xué)匯報自己的解題思路與方法。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1題必做，2題選做，3題思考題）1、填空題。（1）360482（）360128275125（）（2）（）7878149133（）125133（3）78252278（）25（4）37617525376（）2、連線。38175147（7228）147722847BB47AB100）6AB100175383、簡便計算下面各題。91891123816832522773285157723課堂小結(jié)談?wù)勀阌惺裁词斋@有什么感受還有問題嗎（學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補充總結(jié)。）五、堂清檢測（一）出示檢測題（12題必做，3題選做，4題思考題）1、填空（1）450320（）450659595（）（2）（）100100150250（）125250（3）782522（78）（）（4）49512575495（）2、下面的哪些算式符合加法結(jié)合律，哪些算式符合加法交換律。（1）A（309）A309（2）157B157B（3）84CB84（4）10203040102030403、連線。872278（7983174981257549812575138136）16287（2278）79（8317）1381361624、簡便計算。81792168913268987228215857327（二）堂清反饋板書設(shè)計加法交換律和結(jié)合律40565640ABBA7（88104）968810496ABCABC課后反思第二課時加法交換律和結(jié)合律練習(xí)課復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)教材P2829頁教學(xué)內(nèi)容，完成練習(xí)五部分習(xí)題。復(fù)習(xí)目標(biāo)1、知識與技能通過練習(xí)，加深對加法交換律和結(jié)合律含義的理解，能應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡便運算。2、過程與方法能比較熟練用字母式子表示加法交換律和結(jié)合律，初步學(xué)會應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行一些簡便運算。3、情感態(tài)度與價值觀體驗自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。培養(yǎng)學(xué)生觀察，比較，抽象，概括的初步思維能力。復(fù)習(xí)重點加法交換律和結(jié)合律的含義及表示的方法。復(fù)習(xí)難點能熟練的運用運算定律做相關(guān)的簡便運算。教學(xué)用具小黑板。復(fù)習(xí)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）引入新課今天我們對“加法運算定律進(jìn)行復(fù)習(xí)”（揭示課題）。（二）展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）二、自主復(fù)習(xí)（一）出示復(fù)習(xí)提綱復(fù)習(xí)提綱（快速瀏覽教材P2829頁內(nèi)容，并完成復(fù)習(xí)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）1、概括出所學(xué)的加法運算定律，看誰說得既全面又準(zhǔn)確。82、想一想（1）什么是加法交換律，什么是加法結(jié)合律（2）加法交換律用字母怎么表示加法結(jié)合律用字母怎么表示3、說一說下面的算式用了哪些運算定律50AA5030A703070AA6040A60405070150230（50150）（70230）4、用簡便計算下面各題。133167982121741881091168497103895、解決問題。小明看一本故事書第一天看了56頁，第二天看了125頁，第三天看了44頁正好看完，這本書有多少頁（用兩種方法解答）（二）學(xué)生自主復(fù)習(xí)（學(xué)生對照復(fù)習(xí)提綱，瀏覽教材P2829頁內(nèi)容，并完成復(fù)習(xí)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）。三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，在學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組成員或教師幫助解決）。（引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法，鼓勵學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回指導(dǎo)，及時了解學(xué)情。）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。2、教師有針對性地請同學(xué)匯報自己的解題思路與方法。3、引導(dǎo)組織學(xué)生將加法交換律和結(jié)合律用文字?jǐn)⑹?，并用字母表示。四、典例示范?填一填。871564487140160275140160275規(guī)律總結(jié)三個數(shù)相加可以把能湊成整十或整百、整千的數(shù)相結(jié)合這樣更簡便些。例2判斷。1、83175178317175這是根據(jù)加法結(jié)合律進(jìn)行簡便計算的。（）2、4351228843512288（）93、130（170244）（130170244（）4、25AB25這是根據(jù)加法的交換律（）課堂小結(jié)談?wù)勛约旱氖斋@還有什么問題（學(xué)生總結(jié)不到位的，教師可作補充總結(jié)。）五、達(dá)標(biāo)檢測（一）出示檢測題（12題必做題，3題選做題，4題思考題）1、填空。（1）720280（）720250（）378250（2）275（3）89136（）8964）（4）495232168495（5）10577951059577是根據(jù)（）進(jìn)行簡便運算的。（6）43923367439（23367）是根據(jù)（）進(jìn)行簡便運算的。2、連線。872278（7983）1749812575498（1257513813616287（22787983171381621363、用簡便方法計算。9179212831326837514812528247531184、解決問題。（思考題）有一本故事書共232頁，小明第一周看了46頁，第二周看了54頁，還剩下多少頁沒看（用簡便方法計算）（二）檢測反饋板書設(shè)計加法運算定律復(fù)習(xí)加法交換律ABBA加法結(jié)合律（AB）CA（BC）課后反思10第三課時加法運算定律的運用教學(xué)內(nèi)容課本30頁例3及練習(xí)五相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能用運算定律進(jìn)行一些簡便運算。2、過程與方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、情感態(tài)度與價值觀使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。教學(xué)重、難點能運用運算定律進(jìn)行一些簡便運算。教具使用小黑板。教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法的兩個運算定律，你能說出是哪兩個嗎你能舉出例子說說嗎2、導(dǎo)入新課（師板書課題）3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自主學(xué)習(xí)（根據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)課本30頁例3。）（一）自學(xué)提綱1、例3中都給出了哪些已知條件求的問題是什么2、你能列出算式嗎3、你能很快算出此題的答案嗎你是怎樣計算的與同桌交流。4、在此題中，你運用了加法的哪些運算定律（二）學(xué)生自學(xué)（教師巡回指導(dǎo)，并告訴學(xué)生在看不懂的地方要做上標(biāo)記）。（三）自學(xué)檢測11計算下面各題，怎樣簡便就怎樣計算。425141867516825三、合作探究1、小組互探（把在自學(xué)過程中遇到的不會問題在小組內(nèi)交流探究）。2、師生互探（師生共同探究在自學(xué)過程中遇到的不會問題及經(jīng)小組討論后還未能解決的問題）在運用加法運算定律進(jìn)行計算時應(yīng)注意什么四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、根據(jù)運算定律在下面的（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。46（）75（）（）38（）592419（）（）A57（）（）要求學(xué)生說出根據(jù)什么運算定律填數(shù)。2、根據(jù)第一個算式直接說出第二個算式的結(jié)果。6328571785632（）304215519215304（）3、下面各式那些符合加法交換律。140250260130207030703020260450460250A400400A4、下面哪些算式運用了加法運算定律分別運用了哪些運算定律761818763745354731671931196756722856722824427658（2476）（4258）5、計算下列各題，怎樣簡便就怎樣計算。6025540282411595485246867253375245180201551353965116、解決問題。東風(fēng)小學(xué)四年級三個班去植樹，四（1）班植樹78棵，四（2）班植樹245棵，四（3）班植樹122棵。這三個班一共植樹多少棵五、堂清檢測（1、2題必做題，3題選做題）12（一）出示堂清檢測題1、根據(jù)運算定律在下面的里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。369258147369（147）（2347）5623（）654（97A）（654）2、用簡便方法計算。918911784615416825032854115593、解決問題三個班為殘疾兒童捐款，一班捐了113元，二班捐了96元，三班捐了87元，三個班一共捐了多少元（二）檢測反饋板書設(shè)計加法運算定律的應(yīng)用按照計劃，李叔叔在后四天還要騎多少千米1151321188511585132118加法交換律（11585）（132118）加法結(jié)合律200250450（千米）課后反思第四課時乘法運算定律教學(xué)內(nèi)容課本34頁例1、例2。13教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法交換律、結(jié)合律，能運用運算定律進(jìn)行一些簡便運算。2、過程與方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、情感態(tài)度與價值觀使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。教學(xué)重點理解乘法交換律、結(jié)合律，能運用運算定律進(jìn)行一些簡便運算。教學(xué)難點1、能靈活運用乘法交換律和乘法結(jié)合律解決簡單的實際問題，提高計算能力。2、能用自己的語言描述乘法交換律和乘法結(jié)合律，并會用字母表示。教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1、觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。（1）負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人（2）一共要澆多少桶水學(xué)生在練習(xí)本上獨立解決問題。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自主學(xué)習(xí)（自學(xué)課本3435頁內(nèi)容）（一）出示自學(xué)提綱1、乘法交換律的內(nèi)容是什么用字母式子怎樣表示你能再舉出一些這樣的例子嗎2、乘法結(jié)合律的內(nèi)容是什么用字母式子怎樣表示你能再舉出一些這樣的例子嗎3、比較加法交換律與乘法交換律，加法結(jié)合律與乘法結(jié)合律，你發(fā)現(xiàn)了什么（二）學(xué)生自學(xué)（教師巡回指導(dǎo)，并告訴學(xué)生在看不懂的地方要做上標(biāo)記。）14（三）自學(xué)檢測計算下面各題，怎樣簡便就怎樣計算。23458（12511）22895三、合作探究1、小組互探（把在自學(xué)過程中遇到的不會問題在小組內(nèi)交流探究）。2、師生互探（師生共同探究在自學(xué)過程中遇到的不會問題及經(jīng)小組討論后還未能解決的問題）1在運用乘法運算定律進(jìn)行計算時應(yīng)注意什么2你會用簡便方法計算下列各題嗎45121251625064四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、下列各式運用了乘法的交換律，對嗎為什么10099100218218ABBA2、先口算，再把得數(shù)相同的兩個算式用等號連接起來。645644581248412487387833、在下列方框中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。3067301258404、用簡便方法計算。6912582543413504251664課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了哪些內(nèi)容你有哪些收獲你還有疑問嗎五、堂清檢測（1、2題必做，3題選做）1、判斷。142534253（271840740183781251578125152、計算。135042516648512540125325153、解決問題。每袋有5個乒乓球，每排有4袋，放了2排，一共有多少個乒乓球板書設(shè)計乘法交換律和乘法結(jié)合律（1）負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人（2）一共要澆多少桶水254100（人）425100（人）（255）225（52）25442512521025（學(xué)生舉例）250（桶）250（桶）（255）22552學(xué)生舉例交換兩個因數(shù)的位置，積不變。先乘前兩個數(shù)，或者先乘后兩個數(shù)，這叫做乘法交換律。積不變。這叫做乘法結(jié)合律。ABBAABCABC課后反思第五課時乘法分配律教學(xué)內(nèi)容P36頁例3、做一做，練習(xí)六習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法分配律。2、過程與方法使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。163、情感與態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。教學(xué)重點乘法分配律的意義和應(yīng)用。教學(xué)難點乘法分配律的反應(yīng)用。教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（82）125812521252、揭示課題乘法分配律（二）展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1、2）。二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱（自學(xué)教材P36頁例3并完成自學(xué)提綱問題）1、計算（42）25的運算順序是什么42表示什么再乘25表示什么2、計算425225的運算順序是什么425表示什么225表示什么把它們的積相加表示什么3、計算這兩道題你發(fā)現(xiàn)了什么能用一句話概括嗎4、這是乘法的什么運算律用字母怎樣表示5、會用簡便算法計算425625嗎（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P36頁例3并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）。（三）自學(xué)檢測下面哪些算式運用了乘法分配律117（37）1173117724（512）241745A4A5A三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小17組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。2、針對自學(xué)提綱5題請不同方法同學(xué)匯報。3、結(jié)合“自學(xué)提綱”引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)（并板書）兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘，再相加。這叫乘法分配律。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1、2題必做，3題選做、4題思考題）1、下面哪個算式是正確的正確的打，錯誤的打。56（1928）561928（）32（73）327323（）6464366464（6436）（）2、下面每組算式的得數(shù)是否相等如果相等，選擇其中一個算出得數(shù)25（2004）35201252002543520035265105265525114265（1055）11（254）3、用乘法分配律計算。103202055242054、在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。167216731675167（）2822522256225（）225398639394五、堂清檢測（一）出示檢測題（12題必做，3題選做，4題思考題）1、用簡便方法計算。247524251252212514（2520）43599352、每個同學(xué)要用9本練習(xí)本，四（1）班有42人，四（2）班有38人，這兩個班共需要多少本練習(xí)本183、計算。8910135363563354、小馬虎由于粗心大意把30（3）錯算成303，請你幫忙算一算，他得到的結(jié)果與正確結(jié)果相差多少（二）堂清反饋板書設(shè)計乘法分配律一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動（1）（42）25（2）42522562510050150（人）150（人）（42）25425225ABCACBCABCABAC兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘，再相加。這叫做乘法分配律。課后反思第六課時減法的性質(zhì)教學(xué)內(nèi)容教材P39頁例1，練習(xí)七的1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能知道從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)，可以改為減去兩個數(shù)的和。2、過程與方法使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單19的實際問題。3、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生探索、研究數(shù)學(xué)的意識與能力。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生探索和理解一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，可以減去兩個數(shù)的和。教學(xué)難點理解一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，可以減去兩個數(shù)的和。教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)引入1287525128（7525）通過計算，你發(fā)現(xiàn)了什么（二）展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1、2）。二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P39頁例1，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）1、題中的已知條件和問題各是什么2、自己試著說一下算式中每一步各表示什么意思3、你喜歡用哪種方法計算，為什么4、能用一句話概括嗎5、試用簡便方法計算545167145（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）。（教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情。）（三）自學(xué)檢測1、用簡便方法計算。5285347470254465151262152、填空。小明參加主持人競選，共計有效票325張，其中贊成276票，反對24票，棄20權(quán)（）票。三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法計算，鼓勵學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的解法。）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。2、教師有針對性地請不同方法的同學(xué)匯報自己的解題思路與方法。3、小結(jié)一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，等于這個數(shù)減去后兩個數(shù)的和。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1、2、3必做，4題選做，5題思考題）1、填空。436236150436（）480（268132）48026813210001591000（441）（217443）8952、判斷。638（43857）63843857（）90110991901（10991）（）1133664133（3664）（）3456（481519）3456481519（）3、簡算。48082186738471454、一本書共有385頁，小明第一天看了89頁，第二天看了95頁，第三天看了111頁，還剩多少頁沒有看5、你會簡算嗎762174326238五、堂清檢測（一）出示堂清檢測題。1、簡便計算8633651351245（245673）2、解決問題劉老師帶1000元給學(xué)生買獎品，買鋼筆用去386元，買筆記本用去414元，應(yīng)找回多少元（二）堂清反饋21作業(yè)布置教材P41頁1題，2題，3題。板書設(shè)計減法的性質(zhì)23466342346634234663416834234（6634）2343466134（頁）23410020066134（頁）134（頁）一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)，等于這個數(shù)減去后兩個數(shù)的和。課后反思第七課時綜合運用加減計算的實踐問題教學(xué)內(nèi)容課本P40頁的例2，P4142頁練習(xí)七的48題。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能熟練掌握加減法的簡便計算。2、過程與方法培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實際問題的能力。3、情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會現(xiàn)實生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。教學(xué)重、難點培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實際問題的能力。教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入4836521002872672833222、揭示課題綜合運用加減計算的實踐問題。（二）展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1、2）。二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P40頁例2情境圖并完成自學(xué)提綱，將不會的問題做標(biāo)注）1、教材40頁例2該怎樣列式計算2、你喜歡用哪種方法進(jìn)行計算3、小組交流算法，看看誰的方法更簡便三、合作探究（一）小組討論（教材介紹了兩種算法。一種是把每三本書的價錢相加。采用這種方法，學(xué)生遇到的困難是四本書取三本共有幾種情況這是一個組合問題，回答這個問題，如果直接從四本書中每次取三本，要做到不重不漏，思考難度較大。如果反過來思考，四本去一本，也就是從四本書中每次去掉一本，很容易得出共有四種情況。這種反過來思考的間接思路，用于計算三本書的總價，就是教材提示的第二種算法。）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。2、老師有針對性地請不同方法的同學(xué)匯報自己的解題思路與方法。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、怎樣簡便怎樣算。45615620576（176280）8481722283704705302、在下面的乘法算式中，19這9個數(shù)字各出現(xiàn)一次，你能填出里的數(shù)字嗎152五、堂清檢測（1、2必做，3題選做）（一）出示堂清檢測題1、計算下面各題，怎樣算簡便就怎樣算。238001381626723664103478320102257525752、練習(xí)七第7題。3、練習(xí)七第8題。（二）堂清反饋課后反思第八課時除法的簡便計算教學(xué)內(nèi)容教材P43頁例3、“做一做”，練習(xí)八13題。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能使學(xué)生懂得一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以用這個數(shù)除以兩個除數(shù)的積。2、過程與方法通過結(jié)合具體情境的學(xué)習(xí)，使學(xué)生會用上述規(guī)律進(jìn)行簡便計算，并會用來解決實際問題。3、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點使學(xué)生懂得一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以用這個數(shù)除以兩個除數(shù)的積。教學(xué)難點會用上述規(guī)律進(jìn)行簡便計算，并會用來解決實際問題。教學(xué)用具練習(xí)題卡。教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一復(fù)習(xí)引入新課1、口算。（上下兩題為一組）560877209818003662006210245605672072180036620062102、你發(fā)現(xiàn)了什么（二）揭示課題除法的簡便計算。三展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）。二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P43頁例3，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）1、根據(jù)例3題中信息列出算式，并計算出結(jié)果。2、還有其它的計算方法嗎試一試。3、這兩種計算方法有什么不同，你喜歡哪一種，為什么（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P43頁例3，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）。（教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情。）（三）自學(xué)檢測1、一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以（）。2、試計算200012581200254三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其它學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（引導(dǎo)學(xué)生正確地計算，鼓勵學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問題。）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。（1）讓學(xué)生提出不會的問題，并讓學(xué)生解決。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問題。（3）學(xué)生說出自己是用什么方法計算一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)的這樣計算有什么好處3、在計算的過程當(dāng)中我們要注意什么（加上小括號）6、兩種方法作對比，你發(fā)現(xiàn)了什么25師生共同總結(jié)得出如下結(jié)論算式相同可以結(jié)合數(shù)字特點，改變運算順序使計算簡便。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1題必做，2題選做，3題思考題）1、計算下面各題，怎樣簡便就怎樣計算。20001258120025425（48）2、59953、我用了3個星期才把這本習(xí)字本寫完。一共寫了420個毛筆字。她平均每天寫多少個毛筆字課堂小結(jié)談?wù)勀阌惺裁词斋@有什么感受還有問題嗎（學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補充總結(jié)。）五、堂清檢測（一）出示檢測題（1題必做，2題選做，3題思考題）1、怎樣簡便怎樣算320025420002582、80163、我校一共收到捐贈圖書350冊，全校共有14個班，平均每個班可以分到多少冊（二）堂清反饋作業(yè)布置教材P46頁1、2、3題。板書設(shè)計除法的簡便計算一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以用這個數(shù)除以兩個除數(shù)的積。課后反思26第九課時乘法的簡便計算教學(xué)內(nèi)容教材P44頁例4，P4647頁練習(xí)八相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能使學(xué)生理解和掌握把一個數(shù)乘兩位數(shù)，改成連續(xù)乘兩個一位數(shù)的簡便算法。2、過程與方法通過不同方法的計算，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系3、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、推理的能力，增強(qiáng)使用簡便算法的擇優(yōu)意識。教學(xué)重點簡便算法的算理。教學(xué)難點把一個兩位數(shù)改成兩個合適的一位數(shù)相乘的方法。教學(xué)用具多媒體課件。教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一復(fù)習(xí)引入新課1、口算12301820244015415（）（）24（）（）30（）（）36（）（）2、揭示課題乘法的簡便計算。二展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）。二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P44頁例4，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）1、根據(jù)例4題中信息列出算式并試著計算出結(jié)果。2、你喜歡哪種算法，為什么273、你能很快算出每支羽毛球拍多少錢嗎買球一共花了多少錢（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P44頁例4，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）。（教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情。）（三）自學(xué)檢測1、計算3225125242、每本相冊都是32頁，每頁可以插6張照片。我家大約有900張照片，5本相冊夠用嗎三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（引導(dǎo)學(xué)生正確地計算，鼓勵學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問題。）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。（1）讓學(xué)生提出不會的問題，并讓學(xué)生解決。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問題。2、教師有針對性地請不同做法的同學(xué)匯報自己的解題思路與方法。3、在計算的過程中我們要注意什么（要注意在簡算過程中，是否正確地采用了簡便計算的方法。）四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1題必做，2題選做，3題思考題）1、計算517413322、58446583、一卷膠卷可以拍36張照片，我為這次運動會準(zhǔn)備了25卷膠卷，一共可以拍多少張照片課堂小結(jié)談?wù)勀阌惺裁词斋@有什么感受還有問題嗎（學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補充總結(jié)。）五、堂清檢測（1題必做，2題選做，3題思考題）（一）出示檢測題1、怎樣計算簡便就怎樣算。289826520227373272、5134125883、羽毛球每打32元，王老師給學(xué)校買了25打，一共花去多少元（二）堂清反饋作業(yè)布置教材P46頁4題。板書設(shè)計乘法的簡便計算1225300（元）12251225（34）2512（1004）3（425）121004310012004300（元）300（元）課后反思第十課時乘加運算中的簡便計算教學(xué)內(nèi)容教材P45頁例5，P4647頁練習(xí)八相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能進(jìn)一步鞏固學(xué)生進(jìn)行簡便計算的方法。2、過程與方法能熟練運用所學(xué)的簡便方法解決實際中的問題。3、情感態(tài)度與價值觀靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行簡便計算。教學(xué)重點進(jìn)一步鞏固學(xué)生進(jìn)行簡便計算的方法。教學(xué)難點29能熟練運用所學(xué)的簡便方法解決實際問題。教學(xué)用具多媒體課件。教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一引入新課1、觀察例5主題圖引入新課。2、揭示課題乘加運算中的簡便計算。二展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）。二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P45頁例5，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）1、根據(jù)例5題中信息列出算式。2、還有不同的解法嗎3、算式中312302，在計算時寫成什么這樣寫有什么好處4、你還能提出什么數(shù)學(xué)問題（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P45頁例5，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）。（教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情。）（三）自學(xué)檢測1、用簡便方法計算。1297397172323799232310187872、我家每天要買一盒牛奶和一盒豆?jié){。一盒牛奶240元，一盒豆?jié){060元。一星期買牛奶和豆?jié){要花多少錢三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。30（引導(dǎo)學(xué)生正確地計算，鼓勵學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問題。）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。（1）讓學(xué)生提出不會的問題，并讓學(xué)生解決。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問題。2、學(xué)生說出自己對這種簡便方法的理解，在計算的過程中要注意什么四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1題必做，2題選做，3題思考題）1、下面哪個算式是正確的29227829100（）35163528（）10256100562（）2、怎樣簡便怎樣算2323993、1732732課堂小結(jié)談?wù)勀阌惺裁词斋@有什么感受還有問題嗎（學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補充總結(jié)）五、堂清檢測（一）出示檢測題課本47頁6、7題。（二）堂清反饋作業(yè)布置教材P47頁8題。板書設(shè)計乘加運算中的簡便計算（1）31230226（2）7211（3130）226147161226148（天）12226148（天）課后反思31第十一課時綜合應(yīng)用營養(yǎng)午餐教學(xué)內(nèi)容教材48頁、49頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能（1）了解健康常識，知道吃好午餐的重要性。（2）會用專家的建議正確地分析午餐菜肴中營養(yǎng)成分，能設(shè)計調(diào)配科學(xué)、合理的午餐食譜。（3）培養(yǎng)學(xué)生從繁雜的數(shù)據(jù)中，獲取所需信息的能力。（4）懂得科學(xué)、合理營養(yǎng)飲食的重要性，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。（5）學(xué)以致用，學(xué)會健康生活。2、過程與方法通過了解各份菜中熱量、脂肪、蛋白質(zhì)的含量和營養(yǎng)午餐的一些基本指標(biāo)，促使學(xué)生克服偏食、挑食的毛病，養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣。學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，學(xué)會與他人合作。3情感態(tài)度與價值觀體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生整理數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)的能力。教學(xué)難點理解“不低于”、“不超過”的含義。教學(xué)用具小黑板或課件教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一引入新課民以食為天，每個人都與吃飯擺脫不了關(guān)系。今天，我們就來學(xué)習(xí)營養(yǎng)午餐。32二展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P48、P49頁相關(guān)內(nèi)容，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）1、對照48頁菜譜的營養(yǎng)含量表，計算三份菜譜的熱量、脂肪、蛋白質(zhì)分別是多少2、猜測三份菜譜是否符合標(biāo)準(zhǔn)（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P48頁內(nèi)容，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）。（教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情。）（三）自學(xué)檢測菜譜A的熱量是（）千焦，脂肪是（）克，蛋白質(zhì)是（）克；菜譜B的熱量是（）千焦，脂肪是（）克，蛋白質(zhì)是（）克；菜譜C的熱量是（）千焦，脂肪是（）克，蛋白質(zhì)是（）克；三、合作探究1、自主配餐。（1）學(xué)生根據(jù)要求自主搭配一份菜譜。（2）交流，展示學(xué)生的搭配方案。（教師隨機(jī)選擇搭配方案并展示。）2、科學(xué)評判。（1）介紹科學(xué)的配餐要求。那我們點的菜是否符合營養(yǎng)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)呢同桌根據(jù)剛才計算出的三種營養(yǎng)菜譜的熱量和含脂肪量以及49頁的配餐要求完成以下各題師生交流?！安粦?yīng)低于”、“不超過”是什么意思用數(shù)學(xué)符號應(yīng)該怎樣表示匯報結(jié)果。A符合標(biāo)準(zhǔn)，B脂肪超標(biāo)，C熱量不達(dá)標(biāo)。（2）了解每份菜中熱量、脂肪和蛋白質(zhì)的含量情況。（P48）交流了解老師提供的菜譜的營養(yǎng)含量。從營養(yǎng)含量表中你能得到什么信息（3）計算調(diào)整。33利用菜譜的營養(yǎng)含量表，用口算、估算的方法或利用計算器算一算黑板上的三道菜熱量總和和脂肪總和分別是多少提出問題如果你的配菜方案不符合標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)備怎樣調(diào)整將超標(biāo)的調(diào)低，將不足的調(diào)高。（教師以其中的一個方案為例進(jìn)行指導(dǎo)）利用這個方法判斷自己設(shè)計的菜譜是否符合營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，并適當(dāng)調(diào)整。匯報交流學(xué)生將調(diào)整菜譜的方法及調(diào)整后的菜譜在小組內(nèi)交流。討論熱量不夠或脂肪超標(biāo)對我們的身體有什么影響（設(shè)計意圖讓學(xué)生將平時生活中所了解到的生活常識運用到課堂中，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。）四、實踐運用1、小組合作你能搭配多少種營養(yǎng)午餐不必要求學(xué)生列出所有的搭配方案。2、分組討論。（教師可巡視班級，檢查監(jiān)督學(xué)生的活動情況，也可參與到學(xué)生的討論活動中，了解學(xué)生的討論情況，相應(yīng)調(diào)整課堂計劃。）3、集體匯報。各組派代表匯報本小組的搭配方案。設(shè)計意圖讓學(xué)生通過小組合作，充分發(fā)表自己的看法；在討論中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使學(xué)生在合作、討論的過程中產(chǎn)生對知識認(rèn)知的欲望。4、師生共同分析總結(jié)營養(yǎng)搭配的要求暈素搭配，營養(yǎng)均衡。5、拓展。（調(diào)查統(tǒng)計）（展示全班同學(xué)的所有方案。統(tǒng)計全班同學(xué)最喜愛的5種搭配方案。）（1）分發(fā)調(diào)查問卷，每個人選擇自己最喜愛的5種方案。（2）運用統(tǒng)計方法統(tǒng)計出全班同學(xué)最喜愛的5種方案，并制成統(tǒng)計表。（3）根據(jù)統(tǒng)計表繪制成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。（4）分析統(tǒng)計結(jié)果哪一種搭配獲取的蛋白質(zhì)最多6、深化運用。（1）了解班上一些人，如肥胖兒童、偏瘦兒童、運動員的飲食情況。設(shè)計意圖讓這節(jié)課的內(nèi)容更進(jìn)一步滲透到學(xué)生的腦海里，知道營養(yǎng)對人體的重要，同時培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。（2）提出問題如果要為他們搭配一份合理的菜譜，應(yīng)該注意些什么（3）小組合作，運用科學(xué)營養(yǎng)配餐的原則為這三種人群各搭配一份合理的菜譜。設(shè)計意圖鼓勵學(xué)生學(xué)以致用，體會數(shù)學(xué)來源于生活、服務(wù)于生活，實踐是數(shù)學(xué)34知識的延伸，也是數(shù)學(xué)知識的來源課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲課后可以通過其他方法獲得更多的有關(guān)食物營養(yǎng)成分的知識，為自己搭配更為豐富的營養(yǎng)。五、堂清檢測（一）出示堂清檢測題對照48頁菜譜的營養(yǎng)含量表設(shè)計一份營養(yǎng)午餐。（二）堂清反饋板書設(shè)計營養(yǎng)午餐熱量不低于2926千焦脂肪不超過50克（不小于大于或等于）（不大于小于或等于）葷素搭配課后反思（教學(xué)得、失及感悟）第十二、十三課時運算定律與簡便運算整理與復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)教材P2747頁教學(xué)內(nèi)容，完成練習(xí)八16題。復(fù)習(xí)目標(biāo)1、知識與技能通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，加深對加法、乘法運算定律的理解，能運用運算定律進(jìn)行一些簡便計算。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情況，選擇算法的能力，能靈活解決現(xiàn)實生活中簡單的實際問題。2、過程與方法在討論、交流、歸納、游戲、闖關(guān)的活動過程中，樹立自主探討和合作交流的意識。3、情感、態(tài)度與價值觀使學(xué)生能應(yīng)用運算定律解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點35指導(dǎo)學(xué)生整理學(xué)過的運算定律，加深對運算定律的理解，能運用運算定律進(jìn)行一些簡便計算。教學(xué)難點合理、靈活地運用所學(xué)知識和方法解決簡單的實際問題。教學(xué)用具小黑板。復(fù)習(xí)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）引入新課前面我們已經(jīng)學(xué)過運算定律與簡便計算，今天我們對本單元進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。（揭示課題。）（二）展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）。二、自主復(fù)習(xí)（一）出示復(fù)習(xí)提綱復(fù)習(xí)提綱（快速瀏覽教材P2747頁內(nèi)容，并完成復(fù)習(xí)提綱問題）1、整理本單元的知識點，看誰整理得既全面又準(zhǔn)確。2、填表格。加法乘法名稱字母表示名稱字母表示交換律交換律結(jié)合律運算定律結(jié)合律分配律減法簡算除法簡算簡便運算3、判斷題。（1）27336727100（）（2）1251612582（）（3）1347525134（7525）（）4、選擇（把正確答案的序號填入括號內(nèi)）（8分）36（1）56722856（7228）運用了（）A、加法交換律B、加法結(jié)合律C、加法交換律和結(jié)合律（2）25（84）（）A、258254B、258254C、2548D、2584（3）3845（34）（85）運用了（）A、乘法交換律B、乘法結(jié)合律C、乘法分配律D、乘法交換律和結(jié)合律（4）101125（）A、1001251B、125100125C、1251001D、1001251125（二）學(xué)生自主復(fù)習(xí)（學(xué)生對照復(fù)習(xí)提綱，瀏覽教材P2747頁內(nèi)容，并完成復(fù)習(xí)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）。三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，在學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組成員或教師幫助解決）。（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。2、教師有針對性地請不同方法的同學(xué)匯報自己的解題思路與方法。（一看數(shù)字、二看符號、三選方法）3、引導(dǎo)學(xué)生比較各種運算律的異同。（重點是乘法交換律、乘法結(jié)合律與乘法分配律的異同。）四、典例示范例12420524（2005）24200245規(guī)律總結(jié)根據(jù)數(shù)字特點想辦法把一個數(shù)字寫成兩個數(shù)字的和再用乘法分配律。例22500（255）250025537規(guī)律總結(jié)一個數(shù)除以兩個數(shù)的積等于這個數(shù)除以積中的每一個數(shù)。例31252584（1258）（254）規(guī)律總結(jié)根據(jù)數(shù)字特點利用乘法交換律和結(jié)合律把能湊成整百整千的數(shù)結(jié)合在一起，使計算簡便。（學(xué)生練習(xí)后，提供交流的機(jī)會，通過交流，使他們感受解題策略的多樣化和靈活性。）當(dāng)堂小結(jié)談?wù)勛约旱氖斋@還有什么問題（學(xué)生總結(jié)不到位的，教師可作補充總結(jié)）繪制出本單元知識結(jié)構(gòu)圖。五、達(dá)標(biāo)檢測（一）出示檢測題（14題必做，5題選做，6題思考題，共計100分）1、填空。（每空2分，共18分）3664（2347）562315161660256025836672、小小法官。（判斷對錯）（每題3分共15分）（1）25102251002（2）132（3247）1323247（3）3505235052（4）68996868100（5）先乘前兩個數(shù)，或者先乘后兩個數(shù)，積不變，這是乘法結(jié)合律。（）3、計算下面各題，看誰算得又對又快。（每題8分共32分）（1）24536255138（2）74362636（3）3600425（4）4605084、解決問題。（9分）某商場14季度分別售出冰箱269臺、67臺、331臺和233臺。這個商場全年共售出冰箱多少臺5、選做題。（每題8分，共16分）（1）382101382（2）3501993506、思考題。（10分）35835643538（二）檢測反饋板書設(shè)計運算定律與簡便運算的整理與復(fù)習(xí)加法乘法名稱字母表示名稱字母表示交換律ABBA交換律ABBA結(jié)合律ABCABC運算定律結(jié)合律ABCABC分配律ABCACBC減法簡算除法簡算簡便運算ABCABCABCABC課后反思薃肀莂蒃袂肀肂蠆袈聿芄薂螄肈莇螇蝕肇葿薀罿肆腿莃裊肅芁薈螁膄莃莁蚇膄肅薇薃膃芅荿羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈羋莄蟻襖羋蒆蒄螀芇膆蝕蚆袃莈蒃螞袂蒁螈羀袁膀薁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈衿蕆莂羇羈膇薇袃羇艿莀蝿羆蒂薆螅羅膁蒈蟻羅芄蚄罿羄莆蕆裊羃蒈螞螁羂膈蒅蚇肁芀蟻薃肀莂蒃袂肀肂蠆袈聿芄薂螄肈莇螇蝕肇葿薀罿肆腿莃裊肅芁薈螁膄莃莁蚇膄肅薇薃膃芅荿羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃蠆腿節(jié)蒆羈羋莄蟻襖羋蒆蒄螀芇膆蝕蚆袃莈蒃螞袂蒁螈羀袁膀薁袆袁芃螆螂袀蒞蕿蚈衿蕆莂羇羈膇薇袃羇艿莀蝿羆蒂薆螅羅膁蒈蟻羅芄蚄罿羄莆蕆裊羃蒈螞螁羂膈蒅蚇肁芀蟻薃肀莂蒃袂肀肂蠆袈聿芄薂螄肈莇螇蝕肇葿薀罿肆腿莃裊肅芁薈螁膄莃莁蚇膄肅薇薃膃芅荿螀羀膆蒃蚆肀羋芆薂聿羈蒂蒈肈肀芅袆?wù)仄M薀螂肆蒞莃蚈肅肅薈薄螞膇莁蒀蟻艿薇蝿螀罿荿蚅蝿肁薅薁螈膄莈薇螈莆膀袆螇肆蒆螁螆膈艿蚇螅芀蒄薃螄羀芇葿袃肂蒃螈袂膄芅蚄袂芇蒁蝕袁肆芄薆袀腿蕿蒂衿芁莂螁袈羈薇蚇袇肅莀薃羆膅薆葿羆羋荿螇羅羇膁螃羄膀莇蠆