青少年犯罪發(fā)展與教育心理學程欣2008201150119一、青少年犯罪的概念青少年犯罪目前在我國尚不是嚴格法律意義上的概念，而是犯罪學研究及現(xiàn)實生活中經常使用的概念。青少年犯罪泛指青少年這一特殊主體所實施的犯罪，亦即主體由兒童向成年過渡這個特定年齡段一般指進入青春期及青春期結束，由于主客觀原因而實施的各種犯罪的統(tǒng)稱。青少年期通常劃分成三個亞階段（1）青少年早期，大致相當于初中教育階段；（2）青少年中期，大致相當于高中教育階段；（3）青少年晚期，大致相當于大學教育階段。中國青少年犯罪研究會統(tǒng)一認為中國的青少年犯罪在法律上主要是指已滿十四周歲至未滿二十五周歲的人觸犯了刑事法律而應受到法律規(guī)定處罰的行為。二、青少年犯罪類型根據青少年犯罪心理特點，青少年犯罪類型可以分為攻擊型、放縱型和虛榮型。1、攻擊型這一類型犯罪青少年認識片面、氣量狹小，適應社會能力差，所以一旦遇到挫折，立即就表現(xiàn)出一種緊迫感，顯得坐立不安，焦慮壓抑。他們往往容易遷怒于周圍的人，總是在外因上找原因，尤其是在遭到誣告、凌辱、不公正待遇時，缺乏自我疏導調節(jié)能力，又不愿尋求合法的解決問題的途徑，而是崇尚武力，認為武力能夠解決一切。因此，在犯罪中往往不計后果，心狠手辣，表現(xiàn)出強烈的攻擊色彩。這一類犯罪青少年主要實施侵犯公民人身權利和危害公共安全的犯罪。2、放縱型這種心理狀態(tài)的犯罪青少年，性格往往偏狹，追求物質享受和感官刺激，他們能為了一己私利，放火、殺人、投毒、綁架、強奸、販毒，無所不為。他們敢于參加黑社會組織，進行各種破壞社會秩序的活動。只要能滿足自己的欲望,他們什么都敢干，只要妨礙自己目標的實現(xiàn)的，他們都敢除去。這些人主要實施破壞經濟秩序和公共秩序方面的犯罪。3、虛榮型這種心理狀態(tài)的犯罪青少年,追求物質享受,喜歡他人羨慕,好比闊氣、好講排場，趕時髦、追流行。他們既羨慕別人，又希望被他人羨慕，以達到與眾不同甚至高人一等的心理滿足。為此，他們不惜采取捆綁、毆打、傷害等暴力手段，或者進行精神強制的脅迫手段，公開攫取財物，或者虛構事實、隱瞞真相進行各種詐騙活動，這些人主要實施財產方面的犯罪。三、青少年犯罪心理理論1、生物醫(yī)學的觀點這種理論的最基本的觀點是，生理是犯罪心理的基礎。（1）體型說，即體格類型學派。德國精神病學家克雷奇梅爾認為，體型性格所形成的物欲易感性，對犯罪動機的發(fā)生起著巨大作用。青年期的體型物欲易感性是最旺盛的時期，所以青年期就成為犯罪的高峰期，最容易犯罪。（2）染色體說。犯罪染色體說，認為犯罪心理的癖性能在染色體中傳給下一代，甚至世世代代相傳，作為遺傳布局作用的染色體規(guī)定著人的犯罪心理活動。調查發(fā)現(xiàn)，在犯罪者中，XXY型的很多，為一般人的四倍。據日本橫濱少年鑒定所對違法行為少年的調查，XYY型和XXY型在盜竊上數量很大，XYY型在暴行和傷害事件上占絕對多數。還有的認為，多余的染色體可刺激腎上腺，分泌出大量雄性激素，因此性成熟早，性欲也強，容易性犯罪。（3）腦電波說。腦電波是指在大腦工作過程中發(fā)生百分之一到百分之五伏特、每秒812周的弱電波。斯塔福德克拉克在1950年研究了殺人者的腦電波，發(fā)現(xiàn)正常殺人者腦電波是正常的，而異常殺人者則出現(xiàn)各種比較異常的腦電波。他們認為犯罪者的腦電波類型與正常的人相異，是由于犯罪者長期心理緊張，加上特殊活動的怪癖，形成不同的腦電波類型。（4）內分泌說。內分泌是人體內的無管腺體的分泌物，對人體起著調節(jié)作用。這派學者認為性腺的荷爾蒙失調與犯罪心理相聯(lián)系。帕列爾摩在從犯罪心理學利用的內分泌學的經驗來看機體結構與內分泌書中聲稱，荷爾蒙及其它激素對正常生理活動如產生異常刺激時，會促使成人的犯罪行為。2、精神分析理論觀點這一理論主要源于弗洛伊德治療精神病的實踐，重視人類異常行為的分析，強調心理學應該研究無意識現(xiàn)象。人的心理動力是本能，并特別強調性本能的作用。按照精神分析學的觀點，犯罪也是一種人原始本能的復活，是無意識罪惡感增長的結果。美國精神病學家希利等人認為青少年由于本人的素質、家庭、環(huán)境等影響，容易處于寂寞、自卑、不幸、自責、嫉妒等不正常的情緒狀態(tài)中，如果這些情緒問題長期得不到解決，就有可能通過違法犯罪取得代償性滿足。3、挫折攻擊說挫折攻擊說也與弗洛伊德的早期思想有關，是源自弗洛伊德攻擊本能的觀點。這一觀點經美國心理學家多拉德、米勒等加以發(fā)展后提出挫折攻擊說。他們認為每一個尋求樂趣或避免受苦的行為受阻都可能導致挫折。這種挫折感又將導致行為人攻擊被其認為對此負責的人或物。多拉德于1937年從這里觀察出一條具有普遍性的原則任何攻擊都是在此之前所產生的挫折的后果。例如，兒童因忘記帶家門的鑰匙而進不了家門，產生挫折，便用腳狠命地踢關閉著的家門。令人不愉快的環(huán)境刺激、同學或兄妹的嘲笑、學習壓力太大、得不到老師的重視等，均能在兒童和少年身上激起攻擊性行為。但施奈德在其犯罪學一書中指出該理論的缺陷“沒有說明由挫折引發(fā)的攻擊行為的根源，因為也可能涉及一種天生的本能，也可能是學會的”。后來有些學者通過實驗，對絕對化的挫折攻擊觀點進行了修正在挫折發(fā)生后，并不必然繼之以攻擊，只是增大了受挫折個人的攻擊可能性。4、環(huán)境決定論環(huán)境決定觀點認為人類的所有行為都是學習的來的，是由刺激引起的，各種刺激構成了周圍環(huán)境。有怎樣的刺激就有怎樣的反應。所以犯罪行為也不是來源于意識活動或先天的攻擊性，而是來源于個人的反社會的強化刺激，多種反社會的刺激及其構成的周圍環(huán)境是引起犯罪行為發(fā)生的原因。5、認知心理學觀點這一觀點認為環(huán)境因素不再是說明行為的最突出因素，環(huán)境雖然重要，但它是通過支配外部行為的認知過程來影響人類行為的，而認知是指信息輸入人腦及在人腦中的轉換、儲存、加工、提取和作用的全過程。認知心理學克服了將心理活動的機制歸結為其生理機制或神經機制的做法。用認知心理學觀點認識犯罪心理和犯罪行為，那么，犯罪行為雖然也受到了環(huán)境的影響，但那是通過個體的認知過程來實現(xiàn)的，是通過主客體的互動來實現(xiàn)的。人的行為是由一定的動機支配并推動的，而人的動機來源于人的物質和精神需要。法是以社會利益或負擔的分配為內容的，而利益就是人能夠認識的，通過控制與處分，滿足其物質或精神需要的物質、能量或信息。即使是人的精神需要，它的實現(xiàn)也必然以物質、能量或信息為載體。從這個角度看，犯罪人與一般人的本質區(qū)別就在于這種需要的取得即行為主體利益的實現(xiàn)或實現(xiàn)方式有違于法的要求。激起和推動犯罪人實施犯罪行為的內心動因就是犯罪動機。它不僅可以具體回答為什么犯罪，它的性質類型與強度特征，還可以表明動機的構成因素需要、目標和誘因等。恩格斯指出“就個別人說，他的行為的一切動力，都一定要通過他的頭腦，一定要轉變?yōu)樗脑竿膭訖C，才能使他行動起來?！边@句話充分證明了犯罪行為是一種被意識到的動機性行為，犯罪動機是犯罪行為的動力性因素，在犯罪心理的形成中起著決定性作用。6、國內學者的觀點（1）青春期危機理論由中國政法大學青少年犯罪與少年司法研究中心主任皮藝軍教授提出的“青春期危機理論”認為人的發(fā)展是由本能的生物人向理智的社會人發(fā)展的過程，在相近似的環(huán)境中，青少年之所以比成年人更易于越軌，主要是身心發(fā)展及社會化程度的差異所致。青春期危機導致未成年人比成年人更容易越軌；未成年人越軌是以生理學和心理學為基礎，而不是以道德為基礎；生理發(fā)展超前與心理發(fā)展相對滯后所形成的剪刀差，是未成年人越軌的基本動因。（2）社會失調論認為社會結構的失調勢必導致一批低文化青少年層的出現(xiàn)，這是青少年犯罪率升高的社會原因。我們目前尚處于市場經濟的初級階段，社會結構的調整、利益集團的重組是必然的社會現(xiàn)象，但未成年人對于社會發(fā)展規(guī)律的了解和理解還非常膚淺，他們還不具備客觀分析、冷靜對待的能力，貧富兩級分化程度的不斷加強、城市與農村的差異越來越大、特殊權力集團貪污腐敗愈演愈烈等等現(xiàn)實的社會現(xiàn)象，帶給未成年人更多的是感官上的刺激和嚴重的心理失衡，有時會直接引發(fā)犯罪。（3）不良環(huán)境決定論認為由于青少年認識能力低下，富于易感性和沖動性，自控力薄弱，在不良環(huán)境因素的影響下易于產生違法犯罪心理。不良文化環(huán)境常常會使人在潛移默化中受到感染，在非自覺的情況下于不經意之間受到影響。四、犯罪青少年的心理特點1、認知特點（1）認識能力低、辨別是非能力差。青少年對社會上很多事物都產生興趣，特別是對某些有爭議的事物興趣更大，尤其是某些禁區(qū)，他們就更喜歡闖一闖，往往根據自己的興趣、想法去行事，認識總是直觀、片面，缺乏成年人所具有的分析、辨別、判斷能力，其認識結構、情感結構、理智等方面未達到成熟指標，心理發(fā)展滯后，不能與生理發(fā)展完全同步。這種身心發(fā)展的不平衡，使青少年抵擾外部世界的干擾能力顯得相當脆弱，一旦遇到外界不良因素的刺激，很容易做出越軌的舉動，實施違法犯罪。（2）人生觀、道德觀、價值觀扭曲。青少年時期是人的人生觀、道德觀、價值觀形成的重要時期。這期間，家庭、學校和社會對青少年個性的形成起著非常重要的作用。第一、家庭是青少年成長、生活的第一空間，是他們最早接觸的“小社會”。家庭在青少年心目中的位置應該是最為重要的，父母代表社會對子女的教化也是最為深刻的。家庭教育不當往往會導致青少年走上違法犯罪的道路。第二、學校對青少年進行及時的人生觀、價值觀、道德觀教育，無疑對他們的健康成長有著非常重要的意義。但些學校沒有多途徑、多形式地開展這方面的教育，在應試教育體制下，學校過分強調升學率，抓高分的學生，對部分成績較差的學生則采取冷漠和歧視的態(tài)度。大量失去升學希望的學生成為應試教育的犧牲品，他們很容易對學校、教師和社會產生強烈的抵觸情緒和逆反心理。其中一部分人自暴自棄、破罐破摔，違法亂紀，有的干脆退學。由于自身缺乏正確的觀念作指導，一些學生免疫力降低，因而容易受到外界不良因素的腐蝕、毒害，誤入歧途，最終走上犯罪道路。第3、社會這個大環(huán)境對青少年的影響更是不可低估。社會腐敗現(xiàn)象的存在與蔓延、社會部分人員高消費生活方式的刺激、精神垃圾的毒害、不良的社會交往等，容易誘使一些青少年誤入歧途，對青少年的犯罪起到了激發(fā)作用。2、情感特點（1）孤獨感和有結伙的欲望。隨著青少年成人感的增強，有許多內心秘密、思想、感情不愿輕易向他人吐露，表現(xiàn)出明顯的心理閉鎖，由此而產生孤獨感。青少年心理閉鎖的形成，一是由于自我意識的變化，對自己對他人的認識不便訴說；二是由于成年人有時過多指責、批評、諷刺、嘲弄，不能正確的對待青少年。這種閉鎖性即是青少年在心理上和成年人產生隔閡，不愿互相交流思想，感情，因而產生孤獨感。但這種孤獨感并不是青少年所希望的，他們渴望被人理解，希望與人交往，希望在人際關系中有一定的地位，希望能在同齡人中出類拔萃以維護自尊，因而人際交往的需求較為強烈。這種在心理上既感到孤獨，又渴望交往的矛盾，使青少年陷于苦惱的境地，他們不愿與父母老師交流，卻希望與同齡伙伴拉幫結伙，有的甚至離家出走，在復雜的社會生活中，容易被人引誘，加入犯罪團伙，走向犯罪道路。（2）情緒不穩(wěn)定性和強烈的沖動性。青少年情緒的興奮性高，情緒的兩級變化大，具有極大的沖動性。絕大多數違法犯罪青少年的情緒具有不成熟和自控能力差的特征，他們往往會因為一點小事就沖動，傷害他人。同時，這種激情式的情緒在主體身上停留的時間較為短暫，當情緒平定之后，青少年犯罪主體往往后悔和害怕，這種消極的情緒反應方式會在青少年犯罪行為的各個階段產生消極影響，導致青少年從事?lián)尳佟⒘髅?、傷害等暴力型犯罪行為。而且犯罪后情緒表現(xiàn)極不穩(wěn)定，容易引發(fā)新的其他犯罪行為。3、意志特點（1）意志和自尊心具有明顯的兩極性。在自尊心方面，表現(xiàn)為一種自我夸張，在希望獲得別人的肯定和尊重而不能實現(xiàn)的情況下，有時會用一種極端的方法來迫使對方屈從；在正確方面（學習、尊師紀律、尊敬家長和老師），則為自卑、抑制力薄弱；在錯誤方面（打架、逃學、撒謊、違法亂紀）自信、自負，是一種變態(tài)發(fā)展的意志力。根據調查顯示，青少年犯罪個體有很大一部分是由成績較差的學生演化而來的，他們在學習、工作上和其他同學有差距，受到老師、同學、家長的歧視和冷淡，使自尊心受到挫折。由此，他們的意志力像兩級發(fā)展，一方面，是意志力薄弱，即自我蔑視、自卑感強烈喪失克服困難、搞好學習、改正錯誤、爭取進步的勇氣和信心。另一方面，在小群體里自信自負，頑強的表現(xiàn)自己的虛榮心，把在犯罪里的“勇敢”、“英雄”當作意志力的表現(xiàn)，并以此作為炫耀的資本。他們通過這種自我調節(jié)獲得心理平衡。（2）自制力差和反復性大。青少年的思想具有很大的可塑性，極易受外界客觀條件的影響，往往是“近朱者赤，近墨者黑”。違法犯罪的青少年，經過幫助教育，痛哭流涕，表示要改邪歸正，表現(xiàn)出易于接受教育的一面。但是，另一方面，也存在較大的反復性，犯罪的青少年出獄后，經同伙一拉，又管不住自己，照樣違法犯罪。一般地說，大多數違法犯罪的青少年，既有危害社會的消極因素，又有情愿接受教育改惡從善的因素，這正好反映出他們惡習不深，可塑性大的特點。有些青少年經過勞改教育，改了又犯，犯了又改，成了多次“進宮”的老手。據司法部預防犯罪研究所的調查統(tǒng)計，青少年在刑釋或解教后三年內重新違法犯罪率為346。個別地區(qū)超過40。青少年重新違法犯罪呈由一般犯罪到嚴重犯罪，由犯單一罪到犯數種罪行的發(fā)展趨勢。可見，這些人反復越多，對社會造成危害越大，也越難于改造。因為他們多次作案強化了犯罪動機，已由初犯的恐懼轉為熟練，特別是在犯罪行為受到制裁或不切實際的需求受阻后，非但不予收斂，反而瘋狂地報復社會，成為難以改造的累犯和慣犯。4、動機特點（1）從違法犯罪動機產生的方式來看，青少年很容易為誘因直接引起的欲望所驅使，表現(xiàn)出偶發(fā)性和動機簡單。青少年犯罪與成年人犯罪相比，他們的動機往往比較簡單，有時甚至表現(xiàn)出正常人無法理解的某種奇特的變態(tài)心理。他們的犯罪，一般來說，較少預謀，沒有經過事前的周密考慮或精心策劃，常常在外界的影響和刺激下，由于一時的感情沖動而突然犯罪，還有一大部分違法犯罪青少年缺乏一貫的道德評價標準，往往是以丑為美，以惡為善，以偽代真。部分犯罪青少年長期在這種不良的生活實踐中，最終形成了變態(tài)的情緒、情感體驗。從這個角度上講，他們的惡劣行為往往不是為了達到什么明確的目的，而是為了追求心理上的滿足和情緒、情感上的喻悅。（2）從違法犯罪動機的過程看，青少年實施某項犯罪時動機的易變性突出。當實施第一犯罪動機時，遇到阻力和困難，往往使動機變化、升級。如盜竊犯遇到事主搏斗，容易產生殺人的第二動機，殺完以后還可能產生放火滅跡的第三動機。這一系列的動機變化，一般來說，并非是青少年事前經過策劃。在第一動機未實施時，激情高昂，激起憤意，往往轉移目標，發(fā)泄內憤。如報復犯罪中，當犯罪對象找不著時，常常遷怒于別人，對與報復對象有關的人加以殘害，甚至對與此事無關的人也進行攻擊或起殺機。5、個性特點（1）智力特點智力是人認識客觀事物和解決實際問題的能力，是個性特征之一。犯罪青少年的智力總的來說是偏低的，但是不同的犯罪類型的智力發(fā)展情況又有差異。流氓罪的智力最低，而在流氓類中強奸這一類的智力又是最低的。（2）神經氣質類型犯罪青少年的神經類型呈強弱兩極分化型，暴力犯罪的強項為多，非暴力犯罪者的弱型為多。偷竊犯罪的靈活型多血質、安靜型粘液質的多。這兩種類型的共同點是反應快且準確。區(qū)別在于前者活潑，適應能力強；后者好靜，細心。從反應快與準確來看，這些無疑是偷竊犯必須具備的。（3）性格特點我國犯罪青少年的性格特征明顯地反映出不成熟和嚴重的缺陷，主要表現(xiàn)為缺乏對崇高理想、目標的追求，顯得精神空虛；社會性低，社會責任感和規(guī)范約束力差；分辨力差，難以認清善惡是非；無社會感情，缺乏羞恥心、同情心、憐憫心等，對人冷淡，有敵意。暴躁，少耐性，好攻擊；興奮、活躍和外向；少獨立性和自控力，易受外界情境和他人的影響。五、犯罪青少年的行為特征1、沖動性由于犯罪青少年的動機帶有很大的情景性，情緒和情感極不穩(wěn)定，容易為外界誘因的驅使而爆發(fā)激情，又難以控制，這就決定了他們在進行某一項犯罪活動時行為的沖動性特征，具體表現(xiàn)為盲目性、偶發(fā)性和快速性。沖動性犯罪行為結束后，犯罪青少年一般都會悔恨和埋怨自己。2、結伙性一般少年都有在同齡人中尋找知音，尋找支持和幫助的意向。犯罪青少年由于受江湖義氣的支配，有尋找靠山的強烈的愿望，由于有共同的物質和精神上的需求以及相投的低級情趣，就形成了結伙性特征，他們很容易糾合成團伙，共同進行犯罪活動。3、模仿性模仿性是青少年期的一大特征。青少年喜歡模仿所感興趣的犯罪形態(tài)和行為方式、手段。因此，當宣傳報導、電影、電視、錄像及其他文藝作品中出現(xiàn)了新的犯罪形態(tài)和行為方式、手段，或在犯罪青少年中流行新異犯罪活動時，通過模仿，便在他們之中很快蔓延開來。4、互感性成人教唆犯教唆青少年犯罪的問題雖不可忽視，而犯罪青少年間互相教唆、傳習，更是極需注意的一個問題。他們在一起自覺不自覺地相互傳播犯罪思想，互相鼓舞，堅定犯罪信心和決心，交流犯罪生活的體驗和作案經驗，傳習作案技術方法，由于青少年善于模仿，很快就學到手。這種互感性比成人教唆犯所起的壞作用有過之而無不及，使一些犯罪青少年增添了犯罪經驗，提高了犯罪技術，成了犯罪“多面手”。在互相傳習教唆中，一般來說是年齡大的教唆年齡小的，有經