1/8德育工作論文教育工作分為教書和育人兩大版塊，其中教書即傳授學(xué)生學(xué)科知識，是每個(gè)教師的基本工作，育人則貫穿于我們教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)課上的講授、課下的輔導(dǎo)、課外的交流都可以進(jìn)行育人工作。但是一直以來，德育工作主要都是班主任在做，而非班主任很少把德育工作作為自己的重點(diǎn)工作。我也是這樣，從教十幾年來，大部分時(shí)間都是非班主任，并且由于物理學(xué)科的特點(diǎn)，接觸的都是初三初四基本已經(jīng)“定型”的學(xué)生，看似德育工作已經(jīng)不能在他們身上發(fā)揮很大作用了。其實(shí)不然，班主任的工作千頭萬緒，面對全體學(xué)生像撒魚，難免百密一疏。而非班主任的德育工作像釣魚，更多時(shí)候面對的是個(gè)別學(xué)生。下面談我在德育工作中遇到的幾個(gè)典型事例，并談一談自己的一點(diǎn)看法。反面事例對學(xué)生“責(zé)之苛，教之嚴(yán)”需要責(zé)教得法，也需要感情基礎(chǔ)，尤其是年輕教師，經(jīng)驗(yàn)匱乏，更需要感情基礎(chǔ)，否則只會(huì)引來學(xué)生的一片反感。那是我從教第二年，宋光信老師是班主任，當(dāng)時(shí)的甄主任也就是現(xiàn)在的甄校長教數(shù)學(xué)，曹玉蘭老師教語文，趙霞老師教化學(xué)?，F(xiàn)在回想，當(dāng)時(shí)有那么多榜樣可以學(xué)習(xí)，我卻沒有好好把握機(jī)會(huì)，初三一年只能用“失敗”來形容。2/8班長姓徐，一個(gè)學(xué)習(xí)好、聰明、長得也漂亮的小姑娘，各方面能力非常突出。我心里對她很喜歡，可是沒有表達(dá)過，只是對她的學(xué)習(xí)提出了更高的要求，更嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)果初三一年下來，徐班長卻很討厭我，她是班長，又很優(yōu)秀，在班里很有號召力，她一討厭我，帶動(dòng)了一批與我明里暗里“作對”的人。最后在他們班上課我越是嚴(yán)厲他們越吵鬧。初三的最后一節(jié)課是在我與一個(gè)學(xué)生的激烈沖突中結(jié)束的，以致我經(jīng)常夢到在他們班上課我被轟下講臺，哭醒了好幾次。開學(xué)后我下決心改變就從徐班長入手。開學(xué)第一天我就把她單獨(dú)叫到辦公室，和顏悅色開門見山的問他為什么不喜歡我。是因?yàn)槲业恼n講得不好嗎他說不是，是因?yàn)槲姨焯焐险n拿著一個(gè)小棍子在講臺敲來敲去，并且光說他們班不好。我跟她說我以后一定不拿小棍子亂敲了，也希望她能改變對我的偏見。那以后我就真的不再拿小棍去教室了，遇到教室里比較混亂時(shí)嚴(yán)肅的沉默比激烈的制止有時(shí)更有效。我也經(jīng)常找徐班長聊天詢問她學(xué)習(xí)生活中的情況，講我工作中遇到的困難，她就幫我出謀劃策如何管理班級，如何與學(xué)生相處。我給她指出來的問題她也都能接受和改正。在我自己先改變的基礎(chǔ)上全班同學(xué)對我的態(tài)度也發(fā)生了大改變。初四一年這個(gè)班的物理成績也提高了很多，尤其徐班長，最3/8后中考物理考了滿分。帶完那一屆后我的感覺是過程是痛苦的，收獲是巨大的，給你傷害最大的人往往也交給你最多。以后我每接一屆都是先與學(xué)生交朋友，在學(xué)生中的朋友就越來越多；避免與學(xué)生發(fā)生沖突，尤其是一些在學(xué)生中頗有威望的學(xué)生，他身上即使有明顯的缺點(diǎn)也不要先指出來，先發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，先表達(dá)對他的欣賞與喜愛。當(dāng)學(xué)生接受你以后，再逐步幫他改正缺點(diǎn)，有了感情基礎(chǔ)，德語工作才能更好地進(jìn)行。正面事例不要總是開口閉口談學(xué)習(xí)，學(xué)生的世界是豐富多彩的，學(xué)生的生活是五彩多姿的。即使你教的學(xué)科她學(xué)得不好，也不影響你們成為無話不聊的朋友，即使你很為他的成績著急，也可以先聲東擊西。還是剛才這個(gè)班，也許我在這個(gè)班實(shí)在表現(xiàn)的很失敗，所以引起了一個(gè)孫姓女同學(xué)的同情，這個(gè)孩子學(xué)習(xí)中上，非常偏文，紅樓夢上的詩詞能倒背如流，最喜歡的小說家是張愛玲，性格也很像張愛玲和林黛玉的結(jié)合體。初三時(shí)物理學(xué)得一塌糊涂，但每次我在他們班結(jié)束了一堂不愉快的課她都會(huì)跑來安慰我，讓我別跟他們一般見識。漸漸的我們除了物理什么都聊，聊小說、聊畫畫、聊他的父母等等，后來我才知道她的性格不是很合群，她在班里的待遇4/8差不多，同病相憐的我們經(jīng)?；ハ喟参块_導(dǎo)。他也經(jīng)常跟老師鬧矛盾來找我發(fā)泄，在我面前說一通某老師怎樣怎樣的話，這種時(shí)候我雖不認(rèn)同但也不反駁，等她說完還會(huì)再問一句還有嗎說完了再問還有嗎直到她說沒有了，其實(shí)她的氣就消。我也不說他說的不對，只是會(huì)談一下我對這個(gè)老師的認(rèn)識，我眼里這個(gè)老師的好。她會(huì)閃著大眼睛問是嗎我怎么沒發(fā)現(xiàn)之類的。但是因?yàn)槲覜]反駁她她也不會(huì)反駁我。任何事情我們都不能要求180度大轉(zhuǎn)彎，欲速則不達(dá)，對學(xué)生思想的影響一定是潛移默化，一點(diǎn)一點(diǎn)發(fā)生的。到了初四尤其是初四下學(xué)期她開始為自己的升學(xué)發(fā)愁，開始主動(dòng)要學(xué)好物理，再來找我就是問物理題比較多了，她總說我物理要是考不好太對不起你了，他的媽媽給我打電話說孩子經(jīng)常學(xué)物理到12點(diǎn)多?？粗淖兓矣芍缘母吲d，最后在中考中她的物理由原來的50分左右提高到64分，她以比分?jǐn)?shù)線多一份的成績升入了高中部。直到現(xiàn)在，她已大學(xué)畢業(yè)，我們還經(jīng)常聯(lián)系，每年寒暑假她都會(huì)來找我玩。正面事例與高玉英老師合作過的班里有一個(gè)叫天宇的孩子，他的情況比較特殊，我們是樓上樓下的鄰居。我租住他家樓上那兩年正是他們一家水深火熱的兩年。那時(shí)天宇正上初三，叛逆期表現(xiàn)明顯，他的爸爸因?yàn)楹⒆硬缓煤脤懽鳂I(yè)，5/8經(jīng)常不完成作業(yè)，初春時(shí)節(jié)的晚上10點(diǎn)多把只穿著內(nèi)褲的孩子推到了門外，孩子的倔脾氣也上來了就在門外站了半個(gè)多小時(shí)，從此父子兩開始了兩年多的冷戰(zhàn)，我就是之后不久搬到他家樓上的。我曾教過天宇初三一年，此時(shí)因?yàn)樾莓a(chǎn)假已不教他，但每天都能從她媽媽的眼淚中知道孩子是多叛逆，從他爸爸的無奈中知道父子關(guān)系是多惡劣。為此高老師沒少費(fèi)心，家訪了多次，天宇在學(xué)校里表現(xiàn)還不錯(cuò)，回家就像換了人，學(xué)習(xí)成績也一塌糊涂，從初二升初三時(shí)的中上退到了班里的倒數(shù)。對這樣的孩子該怎么辦已不能單從學(xué)習(xí)上要求進(jìn)步了，與高老師商量過后，我們一致認(rèn)為一定要對孩子充滿希望，一定不能讓孩子延誤回家再厭惡學(xué)校。在學(xué)校高老師幾乎每天都會(huì)找孩子做思想工作，而我則負(fù)責(zé)起了孩子在家時(shí)的教育。那時(shí)天宇回家后幾乎不跟父母說一句話，父母說什么他也不搭腔，三口人在家毫無生氣，天宇回家不是看小說就是玩游戲，父母不敢管也管不了。距中考還有兩個(gè)月時(shí)，我?guī)缀趺刻焱砩隙急е⒆釉谒?，他父母幫我看孩子，我替他們管孩子。一開始我也不逼他學(xué)習(xí)，而是跟他聊班里的同學(xué)、老師，他的熱情也不高，對我有點(diǎn)懼怕也很防備，我們聊的時(shí)間也很短。幾天后，他發(fā)現(xiàn)我并不對他說教，也不談學(xué)習(xí)和他的父母就開始打開話匣，什么都說，其實(shí)說的還是班里的同學(xué)老師，孩子嘛，畢竟只有學(xué)校一個(gè)圈子，只是話題6/8由我主導(dǎo)變成了他主導(dǎo)。偶爾也聊兩句他的父母，他還是憤憤不平。又過了幾天能聊的都聊了，他也習(xí)慣了我每天晚上的陪伴，我就在短暫聊天后讓他寫作業(yè)，他也能做到，只是我發(fā)現(xiàn)他落下的功課實(shí)在太多了，已不是我能徹底改變的，我就轉(zhuǎn)變策略，只輔導(dǎo)他的物理化學(xué)，先讓他在這兩科中找到自信，最后他在中考中理化120分考了100分，在這期間我也做了他和他父母溝通的媒介，把他父母原來以及現(xiàn)在的一些做法的道理講給他，承認(rèn)他父母的失誤，也指出他自己有錯(cuò)在先，更錯(cuò)在后，他也慢慢理解并接受了父母。中考過后他與父母的關(guān)系緩和了很多?，F(xiàn)在孩子上了大學(xué)與父母的關(guān)系已經(jīng)非常融洽，一家人走出了最黑暗的幾年。我與他的父母和他都成了非常好的朋友。通過深入接觸這個(gè)家庭，也隨著自己的孩子慢慢長大，我越來越認(rèn)識到一個(gè)孩子對一個(gè)家庭是多么重要，一個(gè)好孩子可以讓整個(gè)家庭溫馨和睦，一個(gè)叛逆的孩子也可以徹底摧毀整個(gè)家庭的快樂幸福；我也越來越認(rèn)識到教師這個(gè)職業(yè)不僅是教書更重要的是育人“全人素養(yǎng)之達(dá)成”才是我們最重要的目標(biāo)。上面幾個(gè)例子比較典型，可能整個(gè)教書生涯中也遇不到幾次，也正是因?yàn)榻?jīng)歷過他們，自己得到了很多啟發(fā)，所以以后的教學(xué)中雖沒有再那么深入的去了解一個(gè)孩子或者他的家庭，但是抱著每個(gè)孩子都是父母唯一和全部希望7/8的心態(tài)，我仍然收獲了很多學(xué)生特殊的愛戴。例如一零年畢業(yè)的堃，長得高高壯壯的，性格開朗，物理學(xué)得非常好，跟我無話不聊，甚至連他喜歡哪個(gè)女生都告訴我，最后直接管當(dāng)時(shí)只有30歲的我叫“干媽”了。還有他的同班同學(xué)穎，外表聰慧開朗內(nèi)心柔情敏感，穎經(jīng)常找我說心里話，問她原因，她說覺得我對班里的同學(xué)特別一視同仁，不因家庭條件、父母能力或是成績好壞而有偏頗。其實(shí)做到不偏愛很簡單，只要心里有一架天平，這架天平的砝碼種類多一些，不只是成績，也不只是父母與你聯(lián)系的多少，還可以是孩子的性格、幽默甚至跑的快一些笑的甜一些與同學(xué)的關(guān)系融洽一些，都可以成為你喜歡他的理由。我經(jīng)常覺得從不同的側(cè)面看，每一個(gè)孩子都是一種天使喜歡他欣賞他就告訴他，一個(gè)眼神、一句話甚至一個(gè)動(dòng)作都可以讓教師和學(xué)生的關(guān)系更近一些。做教師要有一點(diǎn)“勿因惡小而為之”慈悲，也要有一種“勿因善小而不為”的心態(tài)。一句小贊美對我們來說微不足道，可能卻是這個(gè)孩子一天好心情的全部原因，甚至可能是他一輩子都會(huì)記住的一句話。但是面對問題學(xué)生，很多時(shí)候我們也很無奈，借用醫(yī)生形容自己的一段話“一直在努力，偶爾能治愈，有時(shí)是安慰，經(jīng)常是陪伴”。現(xiàn)在所教班級有一個(gè)孩子叫叮當(dāng)，一個(gè)高高胖胖的女孩，成績較差，在家叛逆的不得了，媽媽8/8是小學(xué)教師。她的媽媽給我打過數(shù)次電話，每次都是痛哭流涕傷心絕望。她媽媽說的孩子的問題我知道，我也知道自己對這個(gè)孩子完全無能為力，改變不了她的任何現(xiàn)狀。對她的媽媽我能做到的只有傾聽，傾聽就是一種安慰，而對于這個(gè)孩子我能做到的就是讓她不討厭我甚至喜歡我，我做到了。孩子的媽媽說孩子在家提的最多的老師就是我，覺得我怎樣好。其實(shí)讓叛逆的孩子喜歡你很容易，只要你理解他真心的關(guān)懷他并且告訴他你理解他，孩子就會(huì)完全理解你并接受喜歡你。對這樣的孩子我們在學(xué)習(xí)成績上改變不了什么，但起碼可以讓他有陰霾的心理獲得稍許安慰，讓他整日苦大仇深