蘇教版小學五年級科學上冊導學案第一單元白天和黑夜單元分析本單元教學內容涉及到課程標準的相關要求有過程與方法能夠通過觀察記錄影子的變化和移動。能夠觀察并描述太陽在天空中的位置，并建立太陽的運動模式。能夠用儀器觀察記錄太陽的高度和當時的氣溫。會做用太陽的影子表示時間的“鐘表”。能夠模擬月相變化。能夠連續(xù)觀察一個月的月相變化，記月相日記。能夠觀察一天中月亮的移動，建立月亮的運動模式。知識與技能知道物體的影子和物體之間的關系。知道陽光下物體的影子移動和變化的規(guī)律。知道太陽一天當中的運動模式。能夠發(fā)現(xiàn)太陽高度和當時氣溫之間的關系。知道太陽的影子能夠表示時間，了解太陽鐘的計時原理。認識日晷等古代的計時工具，了解其他的古代計時工具。認識月相變化，知道月相變化是有一定的規(guī)律的。知道月亮一天的運動規(guī)律。情感、態(tài)度與價值觀能夠持久（為期一天的太陽觀察和為期一個月的月相觀察）地進行觀察。體會到長期收集的數據的價值，因為數據中會隱藏著一定的規(guī)律。體會到看似平常的太陽和月亮的運動和變化中包含著大自然神奇的規(guī)律與聯(lián)系。意識到掌握利用自然規(guī)律可以為人類和社會的發(fā)展帶來好處。體會到科學技術是不斷發(fā)展的。本單元的內容1、太陽和影子2、太陽鐘3、晝夜交替4、看月亮5、晝夜對動植物的影響單元教學概念圖地球自轉晝夜交替黑夜月亮月相新月娥眉月半圓月凸月殘月滿月上弦月下弦月動植物的生活花鐘人的作息晝行動物和夜行動物白天太陽的視運動影子的變化和移動太陽鐘日晷本單元試驗科學內容試驗內容材料備注1太陽和影子1、測量影子的變化2、模擬一天影子變化1、指南針、直尺、鉛筆計時器2、手電筒、鉛筆、橡皮2太陽鐘1、制作簡易太陽鐘2、手掌日晷1、硬紙板、雙面膠2、鉛筆3晝夜交替1、模擬晝夜變化1、手電筒、地球儀、4看月亮1、模擬月相變化2、月相日記卡1、月相變化盒2、硬紙板5晝夜對動植物的影響1、交流1、課前準備的資料課題一1太陽和影子課型課時時間學習目標（一）過程與方法1、能夠通過辨認影子了解物體和影子的關系。2、能夠通過玩影子游戲感受陽光和影子的關系。（二）知識與技能1、認識到影子的方向和長度隨時間變化而變化；2、知道這種變化是太陽視運動造成的。（三）情感、態(tài)度與價值觀1、體驗到平常事物的變化中包含著科學的規(guī)律。2、有意識地關注身邊的科學。重點難點1、認識到影子的方向和長度隨時間變化而變化；2、知道這種變化是太陽視運動造成的。學法指導課前準備教師準備標桿、粉筆學生準備卡紙、鉛筆等記錄材料學習過程二次備課一、導入新課1、猜謎語你走它也走，你停它也停，白天跟著你，晚上離開你。（影子）2、你知道影子和什么有關嗎3、今天我們來研究這些問題。（板書課題）4、室外活動在有陽光的地方放上標桿，畫上它的影子，進入教室。二、自主學習1、這是誰的影子（1）小組討論你認為這是誰的影子（2）匯報。（3）在活動記錄卡上畫出樹和電桿的影子。2、認識影子是怎么形成的（1）小組交流影子是怎么形成的（2）匯報。（3）小結物體擋住光形成影子。3、觀察陽光下物體影子的變化規(guī)律（1）室外活動再次畫出標桿的影子。（2）觀察你發(fā)現(xiàn)影子變化有什么規(guī)律嗎（3）小組交流。匯報。（4）小結陽光下，物體影子的長短和方向在發(fā)生變化。三、鞏固應用1、影子是怎么形成的。2、影子的變化規(guī)律是什么。3、課后繼續(xù)研究影子，你還能發(fā)現(xiàn)什么當堂檢測板書設計教學反思課題一2太陽鐘課型課時時間學習目標（一）過程與方法1、設計、制作太陽鐘，并用它計時。2、嘗試做一個沙漏。（二）知識與技能1、知道太陽鐘的計時原理。2、認識多種多樣的古代計時工具。（三）情感、態(tài)度與價值觀1、意識到掌握和運用自然規(guī)律，可以為人類和社會發(fā)展帶來好處2、體會到科學技術是不斷發(fā)展的。重點難點1、知道太陽鐘的計時原理。2、認識多種多樣的古代計時工具。學法指導課前準備教師準備有關日晷和其他計時工具的圖片或音像資料。學生準備制作日晷模型的材料學具袋中有備、手表。學習過程二次備課一、導入新課1、有經驗的老農會根據天上的太陽來判斷時間，這是怎么回事呢2、太陽的確可以當作一個鐘來計算時間。今天我們來學習太陽鐘。（板書課題）二、學習新課1、認識太陽鐘及各種各樣的計時器（1）太陽鐘又叫日晷，是我國古代勞動人民創(chuàng)造的。（2）認識地平日晷、赤道日晷。（3）認識各種各樣的古代計時器。2、看手掌日晷（1）到陽光下看手掌日晷，注意要面向正南方。（2）學生室外活動，看手掌日晷，方法按照書上的樣子。3、做太陽鐘（1）你在不同時間里畫過物體的影子嗎你發(fā)現(xiàn)了什么（2）我們來做在個太陽鐘。（3）學生室外活動，畫不同時間里物體的影子，在每條影子旁標上時間。三、總結應用1、小結課文。2、課后利用星期六時間，按照這種方法做一個整點時間的太陽鐘。當堂檢測板書設計教學反思課題一3晝夜的交替課型課時時間學習目標1知識技能了解晝夜交替現(xiàn)象有多種可能的解釋。晝夜現(xiàn)象與地球和太陽的相對圓周運動有關。2過程方法提出地球產生晝夜現(xiàn)象的多種假設，并能用模擬實驗進行驗證做好模擬實驗和運用實驗收集的證據。3情感體驗認識到一種現(xiàn)象，可能有多種不同的解釋，需要更多的證據來加以判斷。培養(yǎng)主動探索，積極合作的態(tài)度。重點難點教學重點設計模擬實驗驗證假設。教學難點解釋地球產生晝夜交替的現(xiàn)象的原理。學法指導課前準備小皮球（乒乓球）、手電筒（蠟燭）、白紙、水彩筆、小組記錄表。學習過程二次備課一、引入新課首先，通過老師談話引入課題。每天早上，太陽從東邊冉冉升起，每天晚上，太陽又從西邊落下我們居住的這個星球地球，就這樣白天和黑夜不停的交替出現(xiàn)。白天可以叫做（晝），晚上可以稱為（夜）。今天我們就來探索“晝夜交替現(xiàn)象”（板書課題）。然后老師提出問題白天跟晚上最大的區(qū)別是什么（白天有陽光，晚上沒有）你認為晝夜交替現(xiàn)象與什么有關（地球和太陽）學生通過思考、交流回答自己知道的，從而老師了解了學生已有的知識水平。最后過渡地球與太陽怎樣運動會產生晝夜交替現(xiàn)象,科學家在研究的過程中，也是提出很多的假設，然后再對自己做出的假設進行論證，最后發(fā)現(xiàn)規(guī)律。今天我們也來當科學家。二、推測假設1學生以“頭腦風暴”的形式作出假設，暴露學生的初始想法畫示意圖（注意事項標出地球、太陽的名稱，用箭頭表示運行的方向）2收集學生的假設地球不動，太陽繞著地球轉；太陽不動，地球圍著太陽轉；地球自轉地球圍著太陽轉，同時自轉；過渡有好幾種觀點，到底哪種是正確的，或者說一種正確的都沒有，怎樣去判斷呢三、模擬實驗1出示實驗器材，明白用途。（1）把乒乓球當作地球，用手電筒來代替太陽呢地球上被太陽照亮部分是（晝）沒被太陽照亮的是（夜）（2）用彩色筆在乒乓球上畫紅星作標記，假設就是我們的家。怎樣才能讓紅星處出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象用實驗的方法檢驗假設。2、小黑板出示實驗要求（1）作標記在乒乓球上畫紅星。（2）實驗中乒乓球不要轉動太快，手電筒不能隨便亂動。（3）認真觀察小紅旗處晝夜會不會變化（4）完成實驗記錄表，作解釋。晝夜交替實驗記錄表實驗情況能否解釋晝夜交替第一種第二種第三種第四種3、材料員來領材料、實驗記錄表，小組合作進行實驗并記錄，教師巡視、交流溝通。過渡各小組來匯報、展示一下你們的實驗，好嗎4、學生上臺展示、交流，給予評價。5、實驗小結提問我們在做的幾個模擬實驗，地球或太陽的運動有什么共同特點（只要太陽繞地球或地球繞著太陽進行圓周運動就可以產生晝夜交替現(xiàn)象）。（科學探究是一個動手實踐的過程，也是科學的思維過程。更是學生經歷、體驗和發(fā)現(xiàn)的過程。這一環(huán)節(jié)是讓學生通過動手實驗、觀察、檢驗自己提出的預測，能用語言描述實驗的整個過程，并進行分析，歸納得出地球或太陽的運動的共同特點。）四、總結、延伸（1）通過今天的學習，談談有什么收獲（2）對于“為什么地球上晝夜會不斷地交替”這種自然現(xiàn)象，雖然有多種可能的解釋，但合理的只有一種，要找到符合真實情況的解釋我們需要更多的信息和證據，當我們獲得的證據越多，我們就越可能對我們看到的現(xiàn)象做出更合理的解釋，我們也就越接近真理。下節(jié)課我們將繼續(xù)研究，同學們也可以查閱一下相關的資料，把你得資料帶來我們一起交流。當堂檢測板書設計教學反思課題一4看月亮課型課時時間學習目標過程與方法1、模擬月相變化的實驗。2、連續(xù)一個月觀察月亮，給月亮記日記。3、觀察一天中的月亮移動，并且給月亮的移動作記錄。知識與技能1、了解月相的變化規(guī)律。2、知道月亮在天空的運行模式。情感、態(tài)度與價值觀1、能夠堅持做長期觀察。2、能夠克服恐懼感。3、能夠實事求是地觀察。重點難點1、了解月相的變化規(guī)律。2、知道月亮在天空的運行模式。學法指導課前準備學生準備月相觀察記錄本，月相觀察紙若干張。學習過程二次備課一、導入新課1、前一個月我們用了一個月的時間觀察月球的，你的觀察怎樣2、今天我們來學習整理下我們的觀察記錄。二、學習新課1、畫出你記憶中月亮的形狀。（1）你看過月亮嗎你還記得它是什么樣子的嗎（2）畫出你記憶中月亮的形狀。（3）月球明亮部分的形象叫月相。2、觀察模擬的月相變化。（1）裝實驗裝置，分小組實驗。（2）觀察模擬的月相變化。（3）小組交流、描述實驗現(xiàn)象。3、整理我們的觀察記錄（1）把我們的觀察記錄資料整理一下，你發(fā)現(xiàn)了什么（2）分享交流我們的記錄，比一比誰記的最好、最準確。（3）小結月相在不斷地發(fā)生變化，月球在天空中的位置也在發(fā)生變化，包括同一天中和一個月中月球的位置變化兩種情況。4、閱讀月球相對于太陽的位置變化，形成不同的月相。三、總結應用（1）小結課文。（2）課后繼續(xù)觀察月球的運動，你還能發(fā)現(xiàn)什么當堂檢測板書設計教學反思課題5晝夜對動植物的影響課型課時時間學習目標過程與方法1、能提出并識別晝夜對郁金香、合歡樹等的影響以及時差對人的影響，并設法這些問題可能的答案和解決方法；2、能用圖表記錄晝夜交替對動植物的影響，如用圖表記錄蒲公英的變化；3、能設計一些調查活動，回答和解決哪些動物適合晝間活動，哪些動物適合夜間活動；4、會描述生物每天在行為或特征方面的變化，如夜行性動物的行為、某種植物和花的變化。知識與技能1、知道有的動物適合晝間生活，如蜜蜂、蜻蜓等；2、知道有的動物適合夜間生活，如蝙蝠、貓頭鷹等；3、建立事物之間存在普遍的聯(lián)系的初步認識。情感、態(tài)度與價值觀；體會到晝夜交替對生物的奇妙影響，并以一定的方式贊美，如美文等。重點難點1、知道有的動物適合晝間生活，如蜜蜂、蜻蜓等；知道有的動物適合夜間生活，如蝙蝠、貓頭鷹等；2、建立事物之間存在普遍的聯(lián)系的初步認識。學法指導課前準備有關晝夜對動植物產生影響的圖片或影像資料，明暗對比明顯的紙盒。學習過程二次備課一、導入1、生活中有些現(xiàn)象很奇特，比如我們到了晚上想睡覺，早上沒人叫卻也會按時醒來，夜來香傍晚時花朵才會綻放，發(fā)出陣陣香氣，這一切都與什么有關呢到底是什么在影響動物和植物的生活呢2、學生發(fā)表各自意見。3、今天我們就來一起研究晝夜對動植物的影響。二、探究晝夜對植物的影響。1、觀察郁金香、合歡樹、酢槳樹、牽牛花、夜來香等植物在一天中不同時段的圖片（媒體出示）。思考這些植物在一天中在什么變化是什么在影響著它們發(fā)生變化2、學生討論并交流。3、從這些植物的變化中可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎4、學生討論并交流。5、小結每種植物的生活習性都是受著節(jié)律的支配，這種節(jié)律有時按24小時變化著，和鐘的周期一樣。這種影響植物的節(jié)律我們也稱作生物鐘。6、正因為晝夜對植物的影響，有位科學家就利用不同植物開花時間的不同做了一個花鐘。（多媒體展示有關花鐘的詳細內容）7、我們能不能利用晝夜對植物的影響規(guī)律來改造植物，比如，讓郁金香在晚上也能開花。8、學生討論并交流。三、探究晝夜對動物的影響。1、既然晝夜對植物有影響，那么對動物也有影響嗎能不能舉例說明。2、學生交流各自解釋。3、多媒體展示獾、蜻蜓、壁虎、貓頭鷹、刺猬、狐貍，這些動物哪些在晝間活動哪些在夜間活動4、學生交流各自見解。5、我們可以通過什么途徑了解答案6、學生討論、交流各自的研究方法。7、師生共同確定研究方法并進行調查訪問。8、交流調查訪問結果。四、探究蝸牛、螞蟻等動物哪些是在白天活動，哪些是在夜間活動。1、蝸牛、螞蟻等動物哪些是在白天活動，哪些是在夜間活動。2、我們可以采用什么樣的方法進行研究3、學生討論并交流研究方法。4、學生探究。5、交流各自研究發(fā)現(xiàn)。五、作業(yè)選擇一種夜間活動的動物，查資料了解它為什么喜歡在夜間活動，并用自己喜歡的方式記錄下來。當堂檢測板書設計教學反思第二單元光與色彩科學內容試驗內容材料備注1光的行進1、光沿直線傳播2、小孔成像1、手電筒、小孔板2、小孔板2照鏡子1、照鏡子活動2、哈哈鏡活動3、鏡子4、不銹鋼勺子3研究透鏡1、透鏡的作用2、凸透鏡成像實驗1、凹2、凸透鏡、蠟燭、屏4七色光1、做彩虹1、名片盒、硬幣、平面鏡、紙片單元分析過程與方法學會做小孔成像實驗盒。能夠用語言和簡圖來解釋小孔成像的成因。能通過自己的研究，發(fā)現(xiàn)鏡子的一些有趣現(xiàn)象。能傾聽其他同學的發(fā)現(xiàn)和想法。學會做凸透鏡成像實驗；嘗試制作望遠鏡。制造彩虹，學會做日光的色散和合成實驗；透過單色光觀察物體顏色的實驗；嘗試對所觀察的現(xiàn)象作出猜測和合理的解釋。科學知識方面知道會發(fā)光的物體叫“光源”。了解光的直線傳播現(xiàn)象。知道平面鏡能成像，像與物體的左右相反，了解鏡子的用途。了解凸透鏡和凹透鏡可以改變光的傳播路線；了解凸透鏡的應用；初步了解望遠鏡的構造。知道光是有顏色的，了解光的色散現(xiàn)象；初步了解光與色彩的關系情感態(tài)度與價值觀方面感受到光學世界的神奇和奧妙。能動手制作簡易的潛望鏡，培養(yǎng)學生認真細致的科學態(tài)度，體驗完成自己作品后的成功感。愿意與他人合作并交流想法。體驗到人類對光學規(guī)律的認識與利用會為我們帶來許多方便；樂于用所學的知識改善生活；意識到科學技術的發(fā)展會給人類和社會發(fā)展帶來好處。感受光學世界的無限奧妙，欣賞大自然的繽紛色彩。本單元的內容1、光的行進2、照鏡子3、研究透鏡4、七色光單元教學概念圖光的傳播沿直線傳播方向可以改變小孔成像原理反射折射鏡子成像原理潛望鏡工作原理色彩形成原因日光色散原理透鏡的作用彩虹的成因凸透鏡聚光凹透鏡散光課題二1光的行進課型課時時間學習目標過程與方法學會做小孔成像實驗盒。能夠用語言和簡圖來解釋小孔成像的成因。知識與技能知道會發(fā)光的物體叫“光源”。了解光的直線傳播現(xiàn)象。情感、態(tài)度和價值觀感受到光學世界的神奇和奧妙。重點難點1學會做小孔成像實驗盒。2能夠用語言和簡圖來解釋小孔成像的成因。學法指導課前準備教師準備有關光源、光的直線傳播和小孔成像的圖象資料。分組實驗材料小孔板，電筒、白紙屏學生準備紙盒、剪刀、膠水、透明紙學習過程二次備課一、朗讀科學小詩，渲染學習氣氛1談話同學們，讓我們先來朗讀黑板上的這首小詩是誰，為花兒披上斑斕的舞衣是誰，把山林點染得青蔥翠綠是誰，將七彩虹橋架上藍天是誰，讓我們的世界如此繽紛絢麗2猜一猜是誰，讓我們的世界如此繽紛絢麗3談話每當我們朗讀這些科學小詩的時候，大家就想接著寫下去，做一回小詩人。下面就讓我們接著寫下去，每小組選出你們認為寫得最好的，一會兒全班交流。4小結今天就讓我們進入色彩斑斕的光的世界吧二、認識光源1、教師出示各種光源的圖像資料。2、提問這些畫面漂亮嗎它們有什么共同的地方3、學生發(fā)表自己的觀點。4、談話我們把這些發(fā)光的物體叫做光源。5、提問你還能說出哪些光源呢6、判斷月亮、鏡子是不是光源7、討論你們能按照一定的方法給這些光源分類嗎8、學生交流是怎么分類的9、談話我們也能把光源分為自然光源和人造光源，那么哪些是自然光源，哪些是人造光源呢10、談話對于光你有什么想研究的問題嗎11、揭題你知道，光是怎樣行進的嗎三、探究光是怎樣行進的1談話請大家根據自己的經驗猜測一下，光可能是怎樣行進的。2學生交流，說自己猜測的理由。3教師出示各種光直線行進現(xiàn)象的圖像。4談話這些光現(xiàn)象的圖像對你有什么啟發(fā)嗎5談話剛才大家對光是怎樣行進的進行了猜測，你的猜測對嗎怎樣證明6學生發(fā)表自己的觀點。7討論如果要使手電筒的光穿過所有紙板中間的孔照到墻上，該怎么辦8學生小組活動。9學生小組交流你們是怎么做的發(fā)現(xiàn)了什么實驗說明了什么10討論假如光會轉彎，可能會出現(xiàn)哪些奇怪的現(xiàn)象四、引導學生了解“小孔成像”1教師演示“小孔成像”實驗，在屏幕上投射出蠟燭火焰的倒像。2提問你有什么發(fā)現(xiàn)3學生回答。4談話其實，早在兩千多年前，我國古代的學者墨子就曾發(fā)現(xiàn)了這個有趣的現(xiàn)象光線從窗戶上的小孔射進來，會在對面的墻上形成外面景物的倒像，這個現(xiàn)象被稱為“小孔成像”。五、總結全課，學習制作小孔成像儀1談話原來光線通過小孔還能成像，讓我們也來試一試做個小孔成像儀，好嗎2教師介紹小孔成像儀的制作方法、步驟。（課本P16）3學生制作小孔成像儀，并玩一玩，試一試怎樣在屏幕上呈現(xiàn)一個的清晰的像。4學生交流本課的學習體會、感想。當堂檢測板書設計教學反思課題二2照鏡子課型課時時間學習目標過程與方法1、能從照鏡子的游戲中知道鏡子的作用；2、能用自己最擅長的方式表達自己的研究過程和發(fā)現(xiàn)，并進行交流；3、能聯(lián)系生活說說能照出影像的物體有什么共同特征；4、能在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；5、能描述探究過程中觀察到的現(xiàn)象。知識與技能1、了解鏡子可以改變光的傳播路線；2、認識各種各樣的鏡子并了解鏡子的用途；3、能動手制作簡易的萬花筒或潛望鏡。情感、態(tài)度與價值觀1、愿意合作與交流，分享合作游戲的快樂；體會探究的樂趣；2、意識到生活中處處有科學和科學知識給人類與社會發(fā)展帶來的好處，樂于用學到的科學知識改善生活，提高生活的質量。重點難點1、了解鏡子可以改變光的傳播路線；認識各種各樣的鏡子并了解鏡子的用途；2、能動手制作簡易的萬花筒或潛望鏡。學法指導課前準備鏡子、湯匙、金屬面學習過程二次備課一、導入新課1、提問（出示鏡子）這是什么你用它做過游戲嗎怎么做的二、師生共同游戲，了解鏡子的作用1、談話我們一起再來玩照鏡子的游戲，好嗎2、游戲一（玩一面鏡子）照鏡子。3、提問通過照鏡子，你在鏡子中還看到了什么仔細看一看，比一比，誰的發(fā)現(xiàn)多4、游戲二（玩兩面鏡子）改變兩面鏡子的角度，觀察鏡中物體的變化。5、談話說說有什么新發(fā)現(xiàn)。6、游戲三（玩多面鏡子）日光接力打靶游戲。（注意選幾組學生上去，一位學生站在陽光下，另一位站在陰影里，讓學生想辦法怎樣使陰影里的同學也有陽光射到桌肚里，比一比哪一組最快想出辦法，最后全班分組玩這個游戲。）三、動手制作萬花筒和潛望鏡1、教師出示萬花筒和潛望鏡，問學生想不想制作。2、教師介紹制作萬花筒和潛望鏡的方法和步驟。3、學生選擇一種最想做的進行制作，并玩一玩。4、小組活動用語言或圖畫解釋用潛望鏡看到物體的原理。第二課時一、導入新課1、談話上堂課我們玩了照鏡子的游戲，生活中你還見過比較特別的鏡子嗎2、學生思考并回答問題。二、玩凹面鏡和凸面鏡1、教師講述鏡面彎曲，就是凹面鏡或者凸面鏡。2、小組活動玩凹面鏡和凸面鏡，你們有什么發(fā)現(xiàn)并把你們的發(fā)現(xiàn)記在記錄紙上。玩凹面鏡和凸面鏡記錄表玩凹面鏡玩凸面鏡我們發(fā)現(xiàn)了我們發(fā)現(xiàn)了3、學生匯報研究結果。4、談話生活中哪些地方看到過這樣的鏡子哪些地方用到了這樣的鏡子三、找出身邊能照出影像的物體1、提問生活中除了鏡子外還有哪些物體能照出物體的影像它們有什么相同的特點呢2、教師出示一些能照出影像的物體的圖像。四、本課小結當堂檢測板書設計教學反思課題二3、研究透鏡課型課時時間學習目標過程與方法1、學會做凸透鏡成像的實驗；2、嘗試制作望遠鏡。知識與技能1、了解凸透鏡和凹透鏡可以改變光的傳播路線；2、了解凸透鏡的應用；3、初步了解望遠鏡的構造。情感、態(tài)度與價值觀1、體驗到人類對光學規(guī)律的認識與利用會為我們帶來許多方便；2、樂于用所學的知識改善生活；3、意識到科學技術的發(fā)展會給人類和社會發(fā)展帶來好處。重點難點1、了解凸透鏡和凹透鏡可以改變光的傳播路線；2、初步了解望遠鏡的構造。學法指導課前準備分組實驗材料三種類型的凸透鏡各一片，蠟燭一支，火柴一盒，紙屏一個，支架三個，凹透鏡一片，布卷尺一把，記錄紙一張。學習過程二次備課一、玩水游戲，激趣導入1談話同學們，喜歡玩水嗎我們來玩幾種新的關于水的游戲，好嗎2講解玩水游戲方法（實物投影）用滴管滴一滴水在畫報紙的一個字上，透過水滴看字有什么變化透過盛水的玻璃杯看畫報紙上的字有什么變化把裝水的玻璃透明碟放在有字的畫報紙上，觀察紙上的字有什么變化3學生進行玩水游戲。4學生交流在游戲過程中的發(fā)現(xiàn)及問題。5提問在生活中，你還見過類似的現(xiàn)象嗎二、親密接觸，認識凸透鏡1談話大家都見過放大鏡嗎你知道它是什么樣的嗎2學生描述自己所知道的放大鏡。3學生觀察各種凸透鏡片用看、摸等多種方法。4學生匯報觀察結果。5認識凸透鏡這樣中間厚、邊緣薄的透明鏡片叫放大鏡。三、親手實踐，認識凸透鏡的作用1提問你們知道凸透鏡有什么作用嗎2學生討論、匯報。3學生分組實驗凸透鏡成像實驗。4學生匯報交流實驗結果凸透鏡既可形成放大的像，又可形成縮小的像。5提問現(xiàn)在，你知道凸透鏡有哪些作用6討論凸透鏡為什么會有這樣神奇的作用呢7小結光線射入凸透鏡時，方向發(fā)生了偏折。四、聯(lián)系生活，認識凸透鏡的用途1談話小小凸透鏡真神奇，那在生活中哪些地方需要用到它呢2學生討論交流。3出示圖象資料凸透鏡的應用。4出示照相機實物，重點介紹凸透鏡成像作用在照相機中的應用。五、制作望遠鏡，拓展延伸1談話剛才，我們觀察研究了凸透鏡，認識了它的外形特點和作用，那大家再來看看這個透鏡（出示凹透鏡），比較一下，它與凸透鏡有什么不同你能給它起個名字嗎2學生觀察、比較。3學生匯報、起名。4學生活動透鏡組合看事物。5匯報、交流活動結果。6結合望遠鏡實物，小組討論、制作一架望遠鏡。當堂檢測板書設計教學反思課題二4七色光課型課時時間學習目標過程與方法1、學會做日光的色散與合成實驗；2、嘗試做在單色光下觀察物體顏色的實驗；3、能夠對所觀察的現(xiàn)象作出合理的解釋。知識與技能1、知道光是有顏色的，了解陽光的色散現(xiàn)象；2、初步了解光與色彩的關系。情感、態(tài)度與價值觀感受光學世界的無限奧妙，欣賞大自然的繽紛色彩。重點難點1、知道光是有顏色的，了解陽光的色散現(xiàn)象；2、初步了解光與色彩的關系。學法指導課前準備教師準備演示材料有關彩虹的圖象材料，牛頓與七色光的制作幻燈片。分組實驗材料三棱鏡一塊，噴霧器一只，彩色玻璃紙。學生準備白紙，自制陀螺，彩筆一盒，手電筒一只，紙筒。學習過程二次備課一、制造彩虹，激趣導入1出示圖像資料夏天雷雨過后，天空出現(xiàn)了一條七色的彩虹。2談話請學生談談彩虹是怎樣形成的它有哪幾種顏色組成3討論你們想不想自己制造彩虹4帶領孩子們制造彩虹。二、分解陽光，研究色散的原理1討論我們還可以怎樣制造彩虹（學生小組討論后交流）2講述關于牛頓發(fā)現(xiàn)七色光的故事。3組內交換意見并動手實驗利用三棱鏡利用平面鏡和水利用光盤4提問剛才研究的時候有沒有碰到什么要注意的問題呀如果有的可以提出來大家一起交流。三、混合色光，研究逆色散原理1出示圖像資料牛頓把七色光合成白光2討論怎樣證明日光是由七色光組成的3游戲玩七色陀螺4解釋現(xiàn)象。5提問那我們能不能想出更多的方法來證明日光是由七色光組成的四、初步了解光與色彩的關系（一）色彩的形成（出示錄像資料繽紛絢麗的自然界）1談話自然界中繽紛絢麗的色彩又是怎樣形成的2學生組內討論并請他們上來交流。3教師演示為什么該物體呈現(xiàn)紅色把紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫、黑、白這幾種顏色的紙分別放在七色光下，孩子們將看到當七色光投到紅紙上，光譜中只剩下了紅光，而其他色光不見了。4學生實驗綠色物體、黑色物體和白色物體。5學生交流心得體會。（二）“透過彩色玻璃紙看物體”游戲1玩“透過彩色玻璃紙看物體”游戲。2玩戴各色太陽鏡游戲。3學生解釋原理。五、課內總結，課外延伸1教師出示事先準備好的末端分別貼有紅、綠、藍三色玻璃紙的長紙筒。2教師演示實驗時先混合其中兩種色光，然后再把三種色光混合起來。3講述紅、綠、藍就是光的三原色。4課后延伸繼續(xù)探究光的三原色和色彩的三原色是不是一回事。（學生剛剛知道七色光能合成白光，當他們看到紅、綠、藍三種色光也能合成白光時，他們感到特別驚奇，課后探究的欲望再次被點燃。）當堂檢測板書設計教學反思第三單元電和磁科學內容實驗內容材料備注1簡單電路的連接1、想辦法讓小燈泡亮起來。2、想辦法讓小燈泡更亮。1、小燈泡2、導線3、電池4、開關2導體和絕緣體1、組合檢驗器判斷某些固體是否容易導電。2、組合檢驗器判斷某些液體的導電性。1、若干金屬制品若干非金屬制品2、自來水、純凈水、鹽水3、小燈泡、導線電池3探測暗盒里的電路設計一個簡單電路暗盒讓同伴來檢測1、暗盒2、小燈泡、導線電池4研究磁鐵1、探究磁鐵的性質2、利用磁鐵的性質做一個指南針3、利用磁鐵的性質做一個磁鐵玩具。1、各種形狀的磁鐵2、回形針、針線3、泡沫、盤子4、水彩筆、卡紙5電磁鐵1、做一個電磁鐵1、電池、鐵釘、2、研究電磁鐵的磁力大小與什么因素有關2、電線、回形針單元分析過程與方法能夠連接基本電路，并畫出電路圖。能夠根據電路圖連接簡單電路。能夠制作簡單的紅綠燈。能夠設計檢測裝置檢測物體的導電性能。能對物體的導電性能作出預測并檢驗自己的預測。能夠利用檢測器檢測暗盒里的電路。能夠根據檢測到的現(xiàn)象作出假設性的解釋。能夠利用簡單圖形記錄下檢測結果。能夠探究磁鐵的有關性質。能夠描述磁鐵的有關性質。能夠制作指南針及磁鐵玩具。能夠利用簡單圖形記錄下檢測結果。能夠自己做一個電磁鐵。能夠在探究過程中發(fā)現(xiàn)電磁鐵與永久磁鐵的異同點。能夠探究影響電磁鐵磁力大小的相關因素。能夠設計實驗探究電磁鐵的磁極變化。科學知識方面知道一個基本電路的組成條件。認識一些常見的電路符號并能畫出簡單的電路圖。認識導體和絕緣體。知道人體、大地和自然界的水也是導體。知道不同的電路會產生不同的現(xiàn)象。學會一種解暗箱的方法。認識不同形狀的磁鐵。知道磁鐵的一些基本性質。知道司南是我國的四大發(fā)明之一。知道磁鐵在我們的生活中有著廣泛的應用。樂于探究，善于發(fā)現(xiàn)。嘗試制作的樂趣。感受作為中國人的一種自豪感。知道什么是電磁鐵。知道電磁鐵的磁力大小與電池的數量、線圈的匝數有關。知道電磁鐵的磁極是可以變化的。了解電磁鐵在生活中的應用。情感態(tài)度與價值觀方面愿意與同學一起去探討有關電路的問題。體會制作的快樂，感受成功的喜悅。樹立安全用電的意識。尊重證據，實事求是。養(yǎng)成周密的思考的習慣，意識到講究一定的順序對探究有更多地幫助。能主動對電磁現(xiàn)象產生研究，體驗探究的樂趣。意識到電磁鐵給我們的生活帶來的很多方便。本單元的內容1、簡單電路的連接2、導體和絕緣體3、探測暗盒里的電路4、研究磁鐵5、電磁鐵單元教學概念圖電磁鐵電磁磁力磁極指示方向相互作用司南指南針同極相斥異極相吸電源導線開關用電器電路圖簡單電路導體絕緣體制作性質應用線圈方向接通電源磁力有無可控制磁力大小可改變磁級位置可轉換磁懸浮列車課題三1、簡單電路課型課時時間學習目標過程技能能夠連接基本電路，并畫出電路圖。能夠根據電路圖連接簡單電路。能夠制作簡單的紅綠燈?？茖W知識知道一個基本電路的組成條件。認識一些常見的電路符號并能畫出簡單的電路圖。情感態(tài)度與價值觀愿意與同學一起去探討有關電路的問題。體會制作的快樂，感受成功的喜悅重點難點知道一個基本電路的組成條件。認識一些常見的電路符號并能畫出簡單的電路圖。學法指導課前準備小燈泡、導線、電池、開關學習過程二次備課一、集中話題1、教師提供圖片讓學生說說家里的電的使用狀況，指出電在我們生活中的作用2、提出問題電是怎樣工作的發(fā)電廠的電是怎樣，傳送到我們家里的電冰箱上的二、探索和調查1、教師給學生提供實驗材料組織學生讓小燈泡亮起來，仔細觀察，并用簡圖記錄方法，進行交流。（在觀察過程中，提醒學生仔細觀察燈絲的兩端接在哪里，在交流過程中，知道電池有正負兩極。）2、提供其他的電源形式，讓學生連接3、給學生提供更多材料，讓學生把小燈泡變的更亮。三、回顧和解釋1、提問今天你學會了什么連接簡單電路需要什么注意什么如何讓小燈泡更亮呢/2、課后思考如何控制小燈泡當堂檢測板書設計教學反思課題三2、導體和絕緣體課型課時時間學習目標科學探究能夠設計檢測裝置檢測物體的導電性能。能對物體的導電性能作出預測并檢驗自己的預測?？茖W知識認識導體和絕緣體。知道人體、大地和自然界的水也是導體。情感態(tài)度價值觀樹立安全用電的意識。重點難點認識導體和絕緣體。知道人體、大地和自然界的水也是導體。學法指導課前準備若干金屬和非金屬制品、自來水、純凈水、鹽水、小燈泡、導線、電池學習過程二次備課一、集中話題1、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣教師提問如果電路中的電線斷了，可以用其他物品替代嗎如何可以知道一個物體的導電性呢二、探索和調查1、組織學生設計檢驗器。如何使用檢驗器呢要注意什么呢2、分組實驗，填寫表格。匯報交流結果。3、提問人體可以導電嗎組織學生實驗，教師解釋。三、回顧和解釋1、出示電工材料，組織學生辨認哪部分是導體和絕緣體。2、提問今天你學會了什么在生活中用電時應該注意些什么呢當堂檢測板書設計教學反思課題三3、探測暗盒里的電路課型課時時間學習目標科學探究能夠利用檢測器檢測暗盒里的電路。能夠根據檢測到的現(xiàn)象作出假設性的解釋。能夠利用簡單圖形記錄下檢測結果。科學知識知道不同的電路會產生不同的現(xiàn)象。學會一種解暗箱的方法。情感態(tài)度價值觀尊重證據，實事求是。養(yǎng)成周密的思考的習慣，意識到講究一定的順序對探究有更多地幫助。重點難點知道不同的電路會產生不同的現(xiàn)象。學會一種解暗箱的方法。學法指導課前準備暗盒、小燈泡、導線、電池學習過程二次備課一、集中話題1、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣教師一只手里握著導線（導線可以是一根，也可以是兩根不相邊的），在拳頭兩旁露出導線的兩個端頭。讓學生猜猜，手里的導線是連著的還是斷開的。二、探索和調查1、教師出示準備好的暗盒要求不能打開暗盒，如何知道里面的電路情況應該注意什么呢2、組織學生按一定順序進行實驗，并記錄實驗結果，討論推測暗盒秘密。三、回顧和解釋1、集體交流暗盒內的秘密以及判斷的方法。2、打開暗盒驗證結果3、提問今天的實驗我們經歷了哪些步驟呢有什么收獲當堂檢測板書設計教學反思課題三4、研究磁鐵課型課時時間學習目標科學探究能夠探究磁鐵的有關性質。能夠描述磁鐵的有關性質。能夠制作指南針及磁鐵玩具。能夠利用簡單圖形記錄下檢測結果?？茖W知識認識不同形狀的磁鐵。知道磁鐵的一些基本性質。知道司南是我國的四大發(fā)明之一。知道磁鐵在我們的生活中有著廣泛的應用。情感態(tài)度價值觀樂于探究，善于發(fā)現(xiàn)。嘗試制作的樂趣。感受作為中國人的一種自豪感。重點難點認識不同形狀的磁鐵。知道磁鐵的一些基本性質。知道司南是我國的四大發(fā)明之一。知道磁鐵在我們的生活中有著廣泛的應用。學法指導課前準備各種形狀的磁鐵、回形針、針、線、泡沫、盤子、水彩筆、卡紙學習過程二次備課一、集中話題1、教師演示游戲。2、介紹各種形狀的磁鐵。3、提問在哪里見過磁鐵還知道他的什么性質二、探索和調查1、組織學生利用磁鐵做游戲1、交流游戲過程，提問從游戲里，你知道磁鐵有哪些性質嗎3、教師補充其他實驗，讓學生總結磁鐵的不同性質。4、教師介紹指南針，學生補充。5、組織學生自己制作指南針及其他磁鐵游戲。三、全課總結1、提問今天你有什么收獲是如何知道磁鐵的這些性質的生活中，人們是如何利用磁鐵的性質的當堂檢測板書設計教學反思課題三5、電磁鐵課型課時時間學習目標科學探究能夠自己做一個電磁鐵。能夠在探究過程中發(fā)現(xiàn)電磁鐵與永久磁鐵的異同點。能夠探究影響電磁鐵磁力大小的相關因素。能夠設計實驗探究電磁鐵的磁極變化?？茖W知識知道什么是電磁鐵。知道電磁鐵的磁力大小與電池的數量、線圈的匝數有關。知道電磁鐵的磁極是可以變化的。了解電磁鐵在生活中的應用。情感態(tài)度價值觀能主動對電磁現(xiàn)象產生研究，體驗探究的樂趣。意識到電磁鐵給我們的生活帶來的很多方便。重點難點知道什么是電磁鐵。知道電磁鐵的磁力大小與電池的數量、線圈的匝數有關。知道電磁鐵的磁極是可以變化的。了解電磁鐵在生活中的應用。學法指導課前準備電池、鐵釘、電線、回形針學習過程二次備課一、導入新課激發(fā)孩子們的好奇心與探究的欲望。1、教師出示電磁鐵裝置，示范通電后可以吸起回形針，斷電后磁性消失。2、教師介紹電磁鐵有關知識。讓學生初步了解電磁鐵二、探索和調查1、介紹材料并演示制作的方法。提醒導線有按照同一方向繞；將電線的第二、三圈繞在第一圈上，然后接著繞。最后一圈由倒數第二圈下穿過。這樣做成的電磁鐵的線圈就緊而不會散了。2、比一比誰的電磁鐵吸的回形針多，電磁鐵的磁力可能與哪些因素有關呢如何用實驗證明呢實驗中應該注意什么呢組織學生分組實驗研究記錄3、匯報交流實驗過程及結果，小結。三、回顧和解釋1、提問今天你有哪些收獲電磁鐵在生活中有用嗎2、討論你認為電磁鐵與磁鐵有什么相同和不同呢電磁鐵有S極和N極嘛如何證明呢學生分組討論實驗小結。3、共同小結。當堂檢測板書設計教學反思第四單元呼吸和血液循環(huán)科學內容試驗內容材料備注1測量呼吸和心跳3、測量心跳3、簡易聽診器、秒表2肺和呼吸5、氣體的檢測6、測量肺活量7、3心臟的跳動3、3、知道為什么使用工具比感官更有效。能應用已有知識和經驗對所觀察的現(xiàn)象做假設性解釋。能用簡單測量工具對物體進行定量觀察，采集數據，并作簡單記錄?？茖W知識知道呼吸系統(tǒng)的主要器官及作用，了解常見呼吸系統(tǒng)疾病的產生和預防。了解心臟和血管的作用及保健。情感、態(tài)度與價值觀珍愛生命。意識到個人對自身健康負有責任。能積極參加鍛煉，注重個人保健。樂于用學到的科學知識改善生活。單元分析過程與方法能準確的測量自己在運動前、后、運動結束休息3分鐘后，1分鐘呼吸、心跳；會通過對數據的比較，發(fā)現(xiàn)呼吸和心跳的規(guī)律。運用各種方法聽一聽呼吸時肺有什么現(xiàn)象發(fā)生；能通過搜集的資料幫助自己的學習；運用各種方法聽一聽自己心臟的跳動；通過在身體的各個部位找到跳動的脈搏，感覺心臟的跳動。知識與技能知道呼吸和心臟跳動之間的關系；知道運動對呼吸和心臟跳動的影響。知道人呼吸時，主要吸入空氣中的氧氣，呼出二氧化碳；知道肺是人進行呼吸的重要器官；知道身體的各個部位都有跳動的脈搏；知道心臟是人體進行血液循環(huán)的重要器官情感、態(tài)度和價值觀意識到運動對身體帶來的影響；意識到采集、分析數據是科學探究的一種重要的方法意識到肺是人體的重要器官。意識到心臟是人體的重要器官。本單元的內容1、測量呼吸和心跳2、肺和呼吸3、心臟的跳動單元教學概念圖呼吸和血液循環(huán)呼吸血液循環(huán)器官保護器官器官功能呼吸器官呼吸功能呼吸器官的保護鼻喉氣管支氣管肺肺活量心臟血管脈搏課題四1、測量呼吸和心跳課型課時時間學習目標過程與方法能準確的測量自己在運動前、后、運動結束休息3分鐘后，1分鐘呼吸、心跳；會通過對數據的比較，發(fā)現(xiàn)呼吸和心跳的規(guī)律。知識與技能知道呼吸和心臟跳動之間的關系；知道運動對呼吸和心臟跳動的影響。情感、態(tài)度和價值觀意識到運動對身體帶來的影響；意識到采集、分析數據是科學探究的一種重要的方法重點難點能準確的測量自己在運動前、后、運動結束休息3分鐘后，1分鐘呼吸、心跳、和脈搏的次數；會通過對數據的比較，發(fā)現(xiàn)呼吸和脈搏跳動的規(guī)律。知道呼吸和心臟跳動之間的關系。學法指導課前準備秒表、聽診器、記錄卡；跳繩、球等運動器材。學習過程二次備課一、室外活動（通過活動感知身體的變化）1、師老師這兒有一些運動器材，今天我們的課先請同學們做一些運動。在運動的同時，還請大家注意觀察自己的身體有什么變化生到操場活動。邊活動邊觀察身體的變化。（回教室）2、師剛才大家都做了一些運動，說說看在運動的時候，身體發(fā)生了什么變化生很難受，喘不過氣來；出了許多汗；心跳的很厲害；腿有點發(fā)酸；3、師大家在運動的時候，身體都發(fā)生了一些變化，最明顯的就是呼吸和心跳。（板書呼吸心跳）剛才大家都感覺到呼吸、心跳加快了，究竟比運動前加快了多少怎樣才能知道我們今天就要來學習測量我們的呼吸、心跳（板書測量呼吸、心跳）。二、學習測量方法1、師同學們想一想怎樣測量才能比較出運動前后呼吸、心跳的變化呢生先在平靜時測量，再在運動后測量；測量時要有時間限制；2、師大家想的很好，我們今天就來測量1分鐘的呼吸心跳次數。測心跳可以借助聽診器；測呼吸要把手放在胸口，一吸一呼算一次呼吸。今天除了測量呼吸、心跳，我們還要學習測量脈搏。（板書脈搏）看過中醫(yī)給病人把脈嗎生看過，在手腕處把脈。師對，我們可以在手腕處測量脈搏?，F(xiàn)在請大家像我這樣把右手手指按在左手手腕處（演示），感覺到脈搏跳動了嗎生試著找脈搏。三、測量呼吸、心跳和脈搏1、師下面我們就要來進行測量了，你們每個小組都有一張測量卡，分別測量靜坐時、運動結束時、休息3分鐘后的1分鐘的呼吸、心跳、脈搏次數。（出示測量卡）你們可以小組內分工合作，進行測量，算出小組平均數。2、生分工合作，進行測量。填寫記錄卡。四、分析測量數據1、師你們已經得到了一組數據，請大家仔細分析你們記錄的數據，有什么發(fā)現(xiàn)嗎生運動結束時1分鐘的呼吸、心跳、脈搏次數最多；休息3分鐘后的次數比靜坐時稍微多些；我們小組靜坐時每個人1分鐘的呼吸、心跳、脈搏次數各不相同；心跳和脈搏次數很接近呼吸、心跳、脈搏次數的變化是一致的五、小結、拓展1、師同學們都有很多的發(fā)現(xiàn)，有些發(fā)現(xiàn)是很有價值的。通過你們的發(fā)現(xiàn)，你們小組有什么疑問嗎生為什么每個人的呼吸、心跳、脈搏次數各不相同脈搏是怎么形成的只有手腕處有脈搏嗎為什么脈搏和心跳的次數很接近師你們的疑問也許會在我們下面的課中得到解答。當堂檢測板書設計教學反思課題四2、肺和呼吸課型課時時間學習目標過程與方法運用各種方法聽一聽呼吸時肺有什么現(xiàn)象發(fā)生；能通過搜集的資料幫助自己的學習；知識與技能知道人呼吸時，主要吸入空氣中的氧氣，呼出二氧化碳；知道肺是人進行呼吸的重要器官；情感、態(tài)度和價值觀意識到肺是人體的重要器官。重點難點會做石灰水和氣體混合的實驗；知道人呼吸時，主要吸入空氣中的氧氣，呼出二氧化碳；知道肺是人進行呼吸的重要器官學法指導課前準備保鮮袋、清石灰水、呼吸系統(tǒng)模型、循環(huán)系統(tǒng)模型、雞呼吸系統(tǒng)解剖標本。學習過程二次備課一、了解學生關于呼吸的原有知識1、師上節(jié)課我們學會了測量呼吸、心跳和脈搏，同學們也提出了一些問題。在本單元課前，我們曾做過一個調查“關于呼吸你們知道些什么”板書呼吸現(xiàn)在誰來說說看生沒有呼吸人就會死去；呼吸可以為我們提供氧氣；我們呼出來的氣體是二氧化碳；呼吸要靠肺來完成2、師大家關于呼吸了解的還真不少，這些知識你們是從哪知道的呢生書上二、通過對比實驗讓學生對呼吸有進一步的了解1、師剛才有同學提到我們呼出來的氣體是二氧化碳，這是他從書上了解到的。我們可以用一個簡單的實驗來證明是不是這樣我這有一瓶清石灰水，二氧化碳有一個特性，可以讓清石灰水變渾?，F(xiàn)在我們來做一個對比實驗，比較我們吸進的空氣和呼出的氣體。注意聽清楚實驗步驟取一個保鮮袋收集空氣，捏緊袋口；向袋內倒入清石灰水；搖晃一下，觀察變化；在取一個保鮮袋，向袋內吹氣，捏緊袋口；向袋內倒入清石灰水；搖晃一下，觀察變化；師現(xiàn)在請大家按步驟實驗，并記錄觀察到的現(xiàn)象。生實驗并記錄現(xiàn)象。2、師你們都觀察到了什么生呼氣的袋內石灰水變渾了。3、師這說明什么問題呢生呼出的氣體是二氧化碳。4、師呼出的氣體中含有的二氧化碳比較多，二氧化碳對人體是有害的。呼吸使我們吸進含有氧氣比較多的空氣，呼出含有二氧化碳比較多的廢氣。那么氧氣和二氧化碳在人體內交換的場所在哪呢三、簡單認識呼吸系統(tǒng)的結構。1、師現(xiàn)在請同學們看老師這兒有一只解剖開的雞，我們來看看雞的呼吸系統(tǒng)是什么樣的（演示）用一只吸管向雞的口腔內吹氣；引導學生觀察雞肺部的變化；生雞的肺部鼓起來了。2、師氣體進入口腔后，又是怎樣進入肺部的呢生觀察雞的口腔與肺相連的器官。用長一點的筷子等物插進去試一試。3、師現(xiàn)在我們看到與雞口腔相連的是氣管、再由支氣管與肺相連。（出示人的呼吸系統(tǒng)掛圖）這是一副人的呼吸系統(tǒng)圖，你們能辨認一下上面的呼吸器官嗎生鼻腔、氣管、支氣管、肺。4、師我們現(xiàn)在了解了人的呼吸系統(tǒng)結構。含有氧氣比較多的空氣由鼻腔進入，再由氣管、支氣管進入到肺部。在肺部，氧氣進入人體的血液內，二氧化碳排出體外。你們能畫一個簡單的示意圖嗎生畫圖鞏固對呼吸系統(tǒng)的理解。四、拓展。1、師今天我們認識了呼吸系統(tǒng)的結構和功能。誰能來試著解釋一下為什么我們在運動時呼吸會加快呢生運動時會需要更多的氧氣，呼吸加快才能為我們提供更多的氧氣2、師那為什么運動時心跳也同時加快呢生當堂檢測板書設計教學反思課題四3、心臟的跳動課型課時時間學習目標過程與方法運用各種方法聽一聽自己心臟的跳動；通過在身體的各個部位找到跳動的脈搏，感覺心臟的跳動。知識與技能知道身體的各個部位都有跳動的脈搏；知道心臟是人體進行血液循環(huán)的重要器官情感、態(tài)度和價值觀意識到心臟是人體的重要器官。重點難點知道身體的各個部位都有跳動的脈搏；知道心臟是人體進行血液循環(huán)的重要器官。學法指導課前準備人的循環(huán)系統(tǒng)示意圖、豬心、血液循環(huán)實驗模型（塑料管、）學習過程二次備課一、聽心臟跳動的聲音1、師我們的心臟為什么總是不停的跳動生心臟如果不跳人就會死掉；大概是受神經的控制；心臟自己有跳動的功能；2、師真的像你們說得那樣嗎心臟在跳動時是什么樣的呢讓我們一起來想辦法聽一聽。生直接用耳朵聽；用聽診器聽；用粗管子聽實驗聽心臟的跳動。二、尋找脈搏1、師在你的身體上找一找，還有哪些地方能摸到脈搏呢生（在自己的身體上找；小組內相互找）在頸部有；在頭部太陽穴處也有；2、師我們在第一節(jié)課時就有同學發(fā)現(xiàn)，心臟的跳動和脈搏的跳動似乎有一定的聯(lián)系，究竟有什么樣的聯(lián)系呢你們可以自己思考一下，可以把自己的想法畫出來。生思考，寫或畫出自己的想法。3、師現(xiàn)在我們一邊聽心臟的跳動，一邊摸跳動的脈搏，看一看它們之間的聯(lián)系。生實驗。4師你們通過實驗有什么發(fā)現(xiàn)生心臟的跳動和脈搏的跳動是一致的。師脈搏就是血管的跳動，血管是與心臟相連的，所以它們的跳動是一致的。三、認識呼吸與血液循環(huán)的關系1、師血液在我們的體內是怎樣循環(huán)的呢你們能不能試著解釋一下生解釋。師你們可以閱讀一下52和53頁上的資料。生閱讀資料。2、師通過錄像向學生展示心臟收縮和舒張一次，就是跳動一次。心臟工作時，會將血液輸送到肺部，在肺部進行氣體交換，再回到心臟，接著又被送往全身各處。3、師現(xiàn)在請大家思考一下“為什么運動時，呼吸和心跳會同時加速”生小組內討論、交流，把討論的結果填寫在活動記錄上。四、小結。當堂檢測板書設計教學反思第五單元解釋與建立模型科學內容實驗內容材料備注1解釋1、用濕手指觸摸彩色花1、水杯2、過濾紙3、水彩筆4、橡皮筋2建立模型1、黑盒子模型2、紙筒模型3、肘關節(jié)模型1、黑盒子、滾珠不同形狀的模塊、膠帶、厚紙板2、紙筒、線繩、回形針、大頭針、鐵墊圈3、橡皮筋、模擬關節(jié)的相關材料單元分析過程技能1能對觀察證據做出解釋。2能對問題作假設性解釋。3能辨別事實與解釋。4能邊觀察邊解釋。5在識別不同類型模型的基礎上歸納出建立模型的相同的意義。6舉例辨別不同類型的模型。7