展示設(shè)計(jì)案例分析3、（1）漢語(yǔ)拼音能幫助學(xué)生設(shè)計(jì)展覽HTTP/WWWBJ110ZHXORG展示設(shè)計(jì)案例分析3、（1）漢語(yǔ)拼音能幫助學(xué)生展示設(shè)計(jì)案例分析3、（1）漢語(yǔ)拼音能幫助學(xué)生（4）缺乏有效的組織策略。四、觀點(diǎn)論述題（每小題8分；與刀刃上沒舍得請(qǐng)最好的，沒請(qǐng)到一流的為企業(yè)量身打造最佳展臺(tái)展廳，其實(shí)費(fèi)在企業(yè)整體參展費(fèi)（如參展費(fèi)、攤位費(fèi)、接待費(fèi)、禮品費(fèi)等等）中所占費(fèi)率并不高，但是只需企業(yè)在相關(guān)費(fèi)用中稍加節(jié)約，適當(dāng)側(cè)重投入一小部分財(cái)力進(jìn)入設(shè)計(jì)搭建，就必能起到立竿見影的良好效果，因?yàn)槠髽I(yè)展廳就是企業(yè)的門面和形象，通過精心的企業(yè)并不僅僅旨在展示企業(yè)的硬件實(shí)力，高水平的團(tuán)隊(duì)接單后，通常都會(huì)反復(fù)與參展商策劃部門、營(yíng)銷主管反復(fù)溝通，細(xì)致分析研究，不斷完善修改設(shè)計(jì)方案，最終將參展企業(yè)的文化、理念、規(guī)劃、發(fā)展、品牌定位、產(chǎn)品價(jià)值、技術(shù)實(shí)力規(guī)模優(yōu)勢(shì)等諸多綜合元素融會(huì)貫通、完美結(jié)合，借助有限的展臺(tái)空間淋漓盡致的集中展示給觀眾，同時(shí)還要求具有敏銳巧妙的持續(xù)創(chuàng)新能力，以避免專業(yè)觀眾的臨場(chǎng)審美疲勞。首先讓企業(yè)展臺(tái)在視覺沖擊力上要達(dá)到先聲奪人、令參展觀眾有耳目一新的深刻印象，這便于將潛在客戶在數(shù)百乃至數(shù)千家琳瑯滿目的參展展位中吸引過來(lái)，讓企業(yè)展示脫穎而出，達(dá)到吸引人氣并讓觀眾有興趣駐足交流的欲望，進(jìn)一步讓觀眾像欣賞藝術(shù)品一樣欣賞認(rèn)同你的企業(yè)文化空間，讓優(yōu)雅的美輪美奐的環(huán)境和擺放裝飾得體的產(chǎn)品無(wú)聲說話這樣展商才能在企業(yè)品牌推廣與競(jìng)爭(zhēng)的起跑線上領(lǐng)先或不輸于同行業(yè)，搶占有利品牌推廣的制高點(diǎn)總部設(shè)在美麗的海濱城市青島，同時(shí)在北京、濟(jì)南、青島三個(gè)城市擁有公司自己的，是一家專業(yè)從事國(guó)內(nèi)外、會(huì)議及、企業(yè)終端識(shí)別系統(tǒng)、展會(huì)展廳活動(dòng)策劃布置的綜合服務(wù)機(jī)構(gòu)。秉承專業(yè)服務(wù)，雕琢精品，有限空間，無(wú)限創(chuàng)意的服務(wù)宗旨；以客戶至上，人才為本、精細(xì)化服務(wù)的經(jīng)營(yíng)理念。多年來(lái)為政府機(jī)構(gòu)，各領(lǐng)域，各行業(yè)參展企業(yè)提供最佳的市場(chǎng)推廣展示上萬(wàn)場(chǎng)次，確保了客戶的企業(yè)形象及殘品得以最完美展示，備受業(yè)界好評(píng)。公司擁有不同專業(yè)的若干技術(shù)及施工團(tuán)隊(duì)，同時(shí)輔以獨(dú)特的專業(yè)技能培訓(xùn)和完善的展覽操作監(jiān)管流程體系，能最大程度確?？蛻粝硎茏罴颜故拘Ч鸵涣鞒?，一直在為客戶量身打造最具行業(yè)領(lǐng)袖特征的個(gè)性化差異化商業(yè)空間。人堅(jiān)信只要誠(chéng)信為先，服務(wù)至上，力求完美，就必能達(dá)到客戶的成功、滿意、認(rèn)可和支持。永不滿足，持續(xù)創(chuàng)新是賴以做強(qiáng)做大的有力保障。新視角人始終認(rèn)為并堅(jiān)持客戶的滿意僅僅是我們的新起點(diǎn)，人會(huì)始終高度關(guān)注世界會(huì)展經(jīng)濟(jì)和廣告?zhèn)髅綐I(yè)的發(fā)展方向，不斷通過自身的不懈努力，成為企事業(yè)客商朋友開拓市場(chǎng)、快速擴(kuò)大客戶市場(chǎng)份額、樹立企業(yè)完美形象的助手和值得信賴依托的參謀。已成為企業(yè)精英們公認(rèn)的品牌推廣銳利之箭，愿意為您精心打磨出最適合您企業(yè)品牌推廣的銳利之箭。青島新視角展覽展示有限公司,新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析心得體會(huì),靖江市劉國(guó)鈞中學(xué)張雙銀我讀了教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析后，懂得了很多，也學(xué)到了很多，在我不斷的嘗試中，我的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力提高了許多，我的教學(xué)觀點(diǎn)和想法也發(fā)生了很大變化，教學(xué)時(shí)想的更多的是學(xué)生。在新課標(biāo)中，學(xué)生的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面的整合構(gòu)成了課程的目標(biāo)框架，體現(xiàn)了新課程的價(jià)值追求。所以，實(shí)施教學(xué)改革的前提條件之一就是必須進(jìn)行價(jià)值本位的轉(zhuǎn)移，即由以知識(shí)為本位轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為本位。教學(xué)的目的在于幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使之按自己的興趣、志向得到充分的發(fā)展。我們?cè)瓉?lái)把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)目標(biāo)的首位，現(xiàn)在情感因素和過程被提高到一個(gè)新的層面上。正是由于價(jià)值取向的轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等等都要隨之發(fā)生變化。在近幾年的新課程教學(xué)中，我感到有以下幾點(diǎn)變化。,1教師觀念的轉(zhuǎn)變,原來(lái)的教學(xué)以傳授知識(shí)為主，教師教兩三年就輕車熟路了，因此不少教師就從此開始吃老本，看看教材就能上課。而現(xiàn)在，新課程更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的形成過程，所以，新課標(biāo)要求教師徹底轉(zhuǎn)變觀念，并努力提高自己的文化底蘊(yùn)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，以提高自身的綜合素質(zhì)，把課上新、上活，以適應(yīng)新形勢(shì)的要求。,2師生關(guān)系的改變,在新教育思想的支配下，改變了過去教師中心主義和管理中心主義的傾向，師生交往已經(jīng)不是教師教、學(xué)生學(xué)的簡(jiǎn)單相加?，F(xiàn)在的交往意味著對(duì)話、參與及師生關(guān)系的相互建構(gòu)。,當(dāng)學(xué)生體會(huì)到師生之間和諧、民主、平等的關(guān)系之后就很容易把心里的困惑提出來(lái)，從而鍛煉培養(yǎng)了自己的鉆研精神和自信心。同時(shí)他們的大膽直言，也有利于教師及時(shí)洞察學(xué)生的所知所想，及早解決學(xué)生思想、能力及知識(shí)上存在的問題，實(shí)現(xiàn)師生之間由行為到心理上的溝通，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。這種交往使教師的角色定位取向發(fā)生了變化由教學(xué)中的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。,3課堂組織形式的改變,過去教師滿堂灌的組織形式已經(jīng)同現(xiàn)代的教育價(jià)值取向背道而馳，我們正逐漸構(gòu)建開放式的課堂，即學(xué)生作為一種活生生的力量，帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、性格參與到課堂活動(dòng)中，并成為課堂教學(xué)不可分割的一部分，從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性、多變性和復(fù)雜性。在教學(xué)實(shí)踐中，更多的采用獨(dú)立思考與小組合作相結(jié)合的方式。,另一方面，我還覺得我好深刻認(rèn)識(shí)到以下幾點(diǎn)。,1必須提高教師自身的素質(zhì),作為教師要教好學(xué)生，必須更新自己那些不適合時(shí)代的舊觀念，重視自身的發(fā)展，成為終身教育的典范，并且不斷充實(shí)自己，提高自己的專業(yè)知識(shí)和一般能力。特別是具備一定的解題能力以及探討研究數(shù)學(xué)的能力和一般能力。因?yàn)榻處熓且环N與學(xué)生打交道的職業(yè)，因此更應(yīng)該了解學(xué)生，研究學(xué)生的知識(shí)能力，把教師的知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生的智慧，把理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的方向，并且同時(shí)提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的能力。,2教學(xué)活動(dòng)必須從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活或知識(shí)結(jié)構(gòu)入手,數(shù)學(xué)是生活的一部分，數(shù)學(xué)課程就應(yīng)當(dāng)從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活開始，不能從已經(jīng)是最終結(jié)果的那些完美的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)開始，不能向?qū)W生硬性嵌入一些遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活的抽象的數(shù)學(xué)結(jié)果方式進(jìn)行，這既不符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)發(fā)展，又不符合數(shù)學(xué)自身發(fā)展。因此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活或原有知識(shí)開始，從生活中的問題到數(shù)學(xué)問題，從具體問題到抽象概念，從特殊關(guān)系到一般規(guī)則，逐步通過學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)獲取知識(shí)的途徑發(fā)展，數(shù)學(xué)課程才能使生活的數(shù)學(xué)與課本數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，并把數(shù)學(xué)更好地應(yīng)用到生活中去。,3數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程,傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課程重結(jié)果，輕過程，形成結(jié)果的過程往往被機(jī)械的條文所取代，課堂缺乏生氣和樂趣，學(xué)生缺乏對(duì)好奇心的刺激，學(xué)生的思考與個(gè)性的發(fā)展無(wú)從談起，數(shù)學(xué)課程應(yīng)當(dāng)有一個(gè)學(xué)習(xí)和活動(dòng)的過程，展示數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來(lái)，數(shù)學(xué)概念是怎樣形成的，數(shù)學(xué)結(jié)論是怎樣獲得和應(yīng)用的，讓已經(jīng)存在于學(xué)生頭腦中的那些數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)體驗(yàn)上升發(fā)展為科學(xué)結(jié)論，從中理解知識(shí)的發(fā)展由來(lái)和結(jié)論，感受數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，更是形成了應(yīng)用的意識(shí)，創(chuàng)新的意識(shí)。,4數(shù)學(xué)活動(dòng)必須從學(xué)生發(fā)展出發(fā),數(shù)學(xué)活動(dòng)必須給予學(xué)生更多的思考、動(dòng)手、交流的機(jī)會(huì)，課堂不能再是教師一節(jié)課一講到底，應(yīng)給學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生在自主探索、親身實(shí)踐、合作交流的氛圍中，解除困惑、明確自己的思想，并有機(jī)會(huì)分享同學(xué)想法，從中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，解決問題，理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法。學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。過去，教師只要告訴學(xué)生什么是數(shù)學(xué)，怎樣做數(shù)學(xué)就可以，現(xiàn)在則要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷做數(shù)學(xué)的過程，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，要求以平等的首席身份給予合作、組織活動(dòng)，讓學(xué)生更有效地收獲知識(shí)，提高各種能力。,5教學(xué)活動(dòng)中必須顧到學(xué)生的情感變化,在課堂中，教師與學(xué)生進(jìn)行著傳遞知識(shí)與掌握知識(shí)以及訓(xùn)練智力的認(rèn)知活動(dòng)，還要進(jìn)行著各種情感活動(dòng)，因?yàn)橐菇虒W(xué)卓有成效的進(jìn)行離不開認(rèn)知因素和情感因素。教師應(yīng)該以富有情感的方式教，學(xué)生以富有情感的方式，在課堂上，雙方體驗(yàn)著成功、滿足、歡樂、自尊、興奮。否則教學(xué)過程變得枯燥乏味，死氣沉沉，教學(xué)效果受到影響，尤其是情感的培養(yǎng)與發(fā)展的效果不如人意，因此，重視情感應(yīng)成為改革的內(nèi)容和措施。,上面是我膚淺的所獲，我必將好好學(xué)習(xí)，更好地為學(xué)生服務(wù)。,相關(guān)網(wǎng)站鮮花、禮品、水果籃、蛋糕、綠植、蝴蝶蘭、全國(guó)速遞、開張慶典花籃、哀悼場(chǎng)合花籃、情人節(jié)鮮花。專業(yè)訂花送花服務(wù)支持多種支付方式3小時(shí)免費(fèi)送貨上門24小時(shí)服務(wù)熱線021本公司從事婚禮慶典、公司慶典、展覽展示禮儀及各項(xiàng)演出活動(dòng)的組織、策劃及服務(wù)。公司宗旨標(biāo)新立異，成就經(jīng)典電話010、。為您提供婚禮一條龍服務(wù)，主持?jǐn)z像，各款婚車，鮮花化妝，歌舞樂隊(duì)，場(chǎng)地布置，開業(yè)慶典誠(chéng)實(shí)守信，信譽(yù)至上。咨詢電話010婚慶、慶典一條龍服務(wù)。提供場(chǎng)地布置、主持?jǐn)z像、各款婚車、企業(yè)慶典、生日祝壽等親情、友情、愛情、花仙子鮮花禮品傳遞真情324小時(shí)送達(dá)全國(guó)所有縣市級(jí)以上城市，國(guó)外一百多個(gè)國(guó)家，花仙子晝夜服務(wù)熱線010主持策劃婚慶服務(wù)、攝影攝像、場(chǎng)地布置、新娘化妝、婚車開業(yè)慶典、組織策劃會(huì)議、會(huì)議會(huì)場(chǎng)布置、舞臺(tái)搭建、展覽展示、各種演出、鮮花速遞、水晶飾品聯(lián)系電話專業(yè)婚禮策劃公司，具有承辦各類中西式大型婚禮的豐富經(jīng)驗(yàn)，提供主持，攝像，化妝，鮮花，場(chǎng)地布置，開業(yè)慶典，會(huì)議，演出等服務(wù)十年婚慶禮儀經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)管理正規(guī)，承辦婚慶、開業(yè)慶典等。推廣西式韓日婚慶。商務(wù)用花，婚慶鮮花，慰問鮮花，情人鮮花，致歉鮮花，會(huì)議鮮花，祭奠鮮花，生日鮮花北京市送花,請(qǐng)速聯(lián)系。提供會(huì)議及慶典禮儀、模特服務(wù)，可承辦開業(yè)慶典、開工奠基、新聞發(fā)布、展會(huì)演出及展示、地產(chǎn)慶典、企業(yè)年會(huì)及聯(lián)誼會(huì)，舞臺(tái)音響租賃等010/14北京同慶緣慶典是一家策劃、組織、實(shí)施大型慶典活動(dòng)的專業(yè)化服務(wù)公司。從事企事業(yè)單位及各類團(tuán)體的開業(yè)慶典、會(huì)議策劃、現(xiàn)場(chǎng)布置、攝影攝像、生日祝壽等及各種婚禮慶典?；瘊Q是舉辦婚禮、各類慶典、演出、會(huì)議等專業(yè)機(jī)構(gòu)。服務(wù)宗旨100顧客，100服務(wù)，熱線承辦展覽展示，會(huì)議咨詢，開業(yè)典禮，聚會(huì)等服務(wù)，可請(qǐng)演員樂隊(duì)等。備有各種婚車、商務(wù)用車，提供攝像、照相、化妝、及后期制作，為您留下美好回憶提供婚慶服務(wù)，承辦開業(yè)慶典、場(chǎng)景布置、禮儀模特、舞臺(tái)燈光音響、舞龍舞獅、商務(wù)用車、文藝演出、展覽展示等。全國(guó)婚慶行業(yè)委員會(huì)會(huì)員單位，我們用百倍的工作時(shí)間打造您浪漫婚典的每一分鐘；我們用資深的創(chuàng)意設(shè)計(jì)精致到您浪漫婚典的每個(gè)瞬間。,結(jié)婚是人一生中最重要的盛典，婚禮是人生中的一個(gè)神圣儀式。幸福美滿的婚姻從圓滿的婚禮開始。我們?cè)笌湍鷪A一個(gè)婚禮的美好夢(mèng)想。衡水婚慶網(wǎng)站，主要是為婚慶公司，慶典服務(wù)，婚紗攝影，花車車隊(duì)，酒店預(yù)定，鮮花禮品，樂隊(duì)司儀，美容化妝，蜜月旅行，家居裝飾，家用電器等婚慶行業(yè)服務(wù)。從事婚慶、商務(wù)慶典禮儀、模特音像編輯制作會(huì)議會(huì)展、商業(yè)演出等服務(wù)。武漢比翼鳥婚慶公司以超豪華的策劃組合和豐富的行業(yè)運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，具有大度大氣與溫馨浪漫相組合的特點(diǎn)，以大師般的策劃，獨(dú)特的創(chuàng)意受到社會(huì)廣泛的關(guān)注和歡迎。上海依蓮婚慶禮儀有限公司是一家專業(yè)的婚禮策劃?rùn)C(jī)構(gòu)，擁有完成的策劃團(tuán)隊(duì)，為每一對(duì)新人量身策劃，提供細(xì)致入微的全程配套服務(wù)。我們是由一群充M活力與熱情的工作團(tuán)隊(duì)，希望也能為桃竹、中、南臺(tái)灣的幸福新人服務(wù)，精心為您規(guī)劃您夢(mèng)想中的婚禮。唐山婚慶網(wǎng)是展示唐山婚慶服務(wù)行業(yè)信息的平臺(tái)，將為您提供及高質(zhì)量的婚慶服務(wù)，是婚慶企業(yè)共同發(fā)展與交。天津婚慶聯(lián)盟網(wǎng)，提供婚介交友、鮮花禮品、美容美發(fā)、婚紗攝影、婚慶購(gòu)物、婚宴酒店、婚禮慶典、蜜月旅行、醫(yī)療保健等資訊。安徽婚慶門戶網(wǎng)站，婚慶服務(wù)中心。新婚常識(shí)，結(jié)婚指南，婚俗禮儀。廣州婚慶網(wǎng)，廣州婚慶行業(yè)信息交流平臺(tái)，攝影、攝像、化妝、布置等等婚禮技術(shù)交流中心，為新人解答在婚禮中的各種問題。中華司儀之友網(wǎng)系全國(guó)廣大司儀朋友交流，學(xué)習(xí)，溝通的平臺(tái)，是從事司儀或擬從事司儀行業(yè)的朋友的專業(yè)門戶網(wǎng)站。武漢金牌司儀，從事婚禮主持的專業(yè)人員。許昌婚慶禮儀網(wǎng)是中國(guó)最出色的婚慶禮儀門戶網(wǎng)站服務(wù)許昌市民。杭州婚慶愛尚你婚慶，擁有一個(gè)時(shí)尚的婚紗喜店和一個(gè)600多平方米的婚慶工廠。淄博歡天喜地婚慶，提供司儀服務(wù)、專業(yè)的婚禮喜慶用品的裝飾。揚(yáng)州婚慶網(wǎng)，是專業(yè)的婚慶門戶網(wǎng)站，打造揚(yáng)州婚慶聯(lián)盟，提供詳盡的婚慶咨詢，讓您不出家戶就能了解到一手的婚慶咨詢。中國(guó)人的結(jié)婚網(wǎng)站，婚慶行業(yè)愛好者共同的信息交流舞臺(tái)。結(jié)婚是幸福人生的開始，我們致力于搭建結(jié)婚業(yè)者與消M者的網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)化營(yíng)銷與消費(fèi)層分析，讓有愛的人勇于追求幸福是我們努力不懈的原動(dòng)力許愿祝福專門網(wǎng)站，歡迎情侶及恩愛夫妻前來(lái)結(jié)鎖。久久婚嫁網(wǎng)是一個(gè)服務(wù)婚禮事宜的網(wǎng)站，主要內(nèi)容包括婚嫁論壇，網(wǎng)上婚展，婚嫁文集，婚禮相冊(cè)等等。,第一頁(yè)/上一頁(yè)1,/,全新推出室內(nèi)設(shè)計(jì)技能學(xué)歷捆綁套餐，條件滿足者可獲得免息分期付款優(yōu)待，通過室內(nèi)設(shè)計(jì)技能學(xué)歷捆綁套餐的學(xué)習(xí)可獲得中國(guó)注冊(cè)室內(nèi)設(shè)計(jì)師、國(guó)際室內(nèi)裝飾協(xié)會(huì)的ICDA國(guó)際室內(nèi)建筑設(shè)計(jì)師，山東大學(xué)本科學(xué)歷證書，學(xué)校100簽約就業(yè)，讓您一生無(wú)憂。選擇安博，成就未來(lái)。,課程內(nèi)容,第一部分（免費(fèi)送）,1、初級(jí)素描中級(jí)素描（通過此階段教學(xué)提高學(xué)生的美術(shù)觀察能力，了解光和影的概念，及構(gòu)圖、比例、虛實(shí)、明暗等關(guān)系，提高學(xué)員的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力）,2、中級(jí)色彩中級(jí)色彩通過此教學(xué)提高學(xué)生的敏銳的色彩觀察能力和豐富的色彩感知能力，及對(duì)色彩的基本認(rèn)識(shí)，提高用色彩表達(dá)設(shè)計(jì)思想的能力,3、透視原理，建筑速寫學(xué)習(xí)速寫的基本知識(shí)和速寫技巧，培養(yǎng)學(xué)員的概括總結(jié)能力和快速手繪能力,第二部分手繪部分,1、手繪效果圖透視原理、手繪效果圖表現(xiàn)技法（鉛筆白描、彩鉛技法、馬克筆技法、室內(nèi)表現(xiàn)等）,2、手繪施工圖手繪技法、平面圖、立面圖、節(jié)點(diǎn)大樣圖、施工材料概要。,3、手繪強(qiáng)化綜合課全面運(yùn)用手繪施工及手繪效果圖技法，繪制整套建筑圖紙,第三部分電腦效果圖,1、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（免費(fèi)送）系統(tǒng)操作、辦公自動(dòng)化操作、互聯(lián)網(wǎng)使用常用設(shè)計(jì)資料查詢方法,2、PHOTOSHOPPHOTOSHOP操作基礎(chǔ)、圖象優(yōu)化處理、經(jīng)典實(shí)例分析與制作,3、CAD初級(jí)CAD基礎(chǔ)及簡(jiǎn)單施工圖、建筑剖面圖、立面圖、機(jī)械剖面、立面圖等繪制,4、3DSMAX效果圖3DSMAX建模、燈光、材質(zhì)、室內(nèi)、外效果圖設(shè)計(jì)、展示、展臺(tái)設(shè)計(jì),5、PHOTOSHOP后期處理講解室內(nèi)外效果圖后期處理、燈光的外理,植物,人物的添加等方面的應(yīng)用,6、CAD高級(jí)平面制圖室內(nèi)、室外平面施工圖、制圖標(biāo)準(zhǔn)、節(jié)點(diǎn)大樣圖、三維櫥衛(wèi)繪制、家具設(shè)計(jì),7、3DSMAX高級(jí)效果圖高級(jí)建模、高級(jí)材質(zhì)使用、高級(jí)燈光應(yīng)用、室內(nèi)方案設(shè)計(jì)、室外綜合效果圖制作,8、3DSMAXVR重點(diǎn)學(xué)習(xí)VRAY渲染器的使用全局光照技術(shù)、焦散效果、景深效果、HDIR高動(dòng)態(tài)光照技術(shù)、VRAY燈光和材質(zhì)運(yùn)用。同時(shí)學(xué)習(xí)FINALRENDER渲染器，學(xué)習(xí)后，學(xué)員繪制室內(nèi)外裝飾效果圖的水平將有顯著的提高,9、全面運(yùn)用以上軟件制作照片級(jí)效果圖，通過練習(xí)工作案例，全面提高效果圖制作水平,第四部分室內(nèi)設(shè)計(jì)理論,1、建筑構(gòu)成建筑平面、色彩、立體構(gòu)成，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能靈活運(yùn)用設(shè)計(jì)的元素進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì),2、設(shè)計(jì)流程概述全面講解多接單到設(shè)計(jì)及工程完工交接所有流程,3、設(shè)計(jì)風(fēng)格與流派講解室內(nèi)設(shè)計(jì)各種風(fēng)格及流派，使學(xué)員了解現(xiàn)階段最為流行的設(shè)計(jì)風(fēng)格,4、室內(nèi)設(shè)計(jì)原理,5、照明與電路,6、人體工程學(xué),第五部分工程方案設(shè)計(jì),1、建筑裝飾構(gòu)造主要學(xué)習(xí)地面、墻面、天花等的裝飾構(gòu)造，為學(xué)員繪制剖面圖、大樣圖等施工圖打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),2、材料與預(yù)算認(rèn)識(shí)并熟悉建筑裝飾材料的分類及其實(shí)用范圍；掌握水泥、石材、陶瓷、玻璃、板材、涂料、織物、塑料、金屬、燈具、潔具、膠粘劑等各種材料的性能特點(diǎn)和應(yīng)用范圍；重點(diǎn)掌握學(xué)習(xí)裝飾工程施工預(yù)算基本理論知識(shí)，掌握工程定額的概念、用途和費(fèi)用構(gòu)成規(guī)律、依據(jù)，能夠熟練計(jì)算工程量、工程總造價(jià)。掌握成本控制的方法，學(xué)習(xí)裝飾工程預(yù)算方法,3、施工技術(shù)與工藝了解建筑裝飾工程的施工方法和工藝流程等，學(xué)習(xí)施工過程中質(zhì)量管理的方法,4、裝飾設(shè)備與工程實(shí)例主要學(xué)習(xí)建筑給排水工程、通風(fēng)與空調(diào)工程、采暖工程、照明系統(tǒng)等。了解這些工程的特點(diǎn)及其在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)，拓展思維層面，完善學(xué)員的知識(shí)結(jié)構(gòu),5、招投標(biāo)管理、簽單技巧/客戶心理學(xué)、施工現(xiàn)場(chǎng)管理、裝飾工程質(zhì)量驗(yàn)收,第六部分室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì),1、家居風(fēng)水學(xué)觀天、辨質(zhì)、察形、乘氣、測(cè)方、定位、擇時(shí)、施工、循禮等,2、配飾色彩學(xué)墻紙，涂料與家具間色彩搭配,3、家具配置學(xué)室內(nèi)家具擺設(shè)，室內(nèi)環(huán)境布置，綠化等配飾,4、軟裝飾設(shè)計(jì)應(yīng)用室內(nèi)軟件裝配飾，家具、電器款式及顏色選擇技巧,第七部分專向設(shè)計(jì)訓(xùn)練,1、居住空間設(shè)計(jì)案例,2、辦公空間設(shè)計(jì)案例,3、商業(yè)空間設(shè)計(jì)案例,4、展示空間設(shè)計(jì),5、餐飲酒店裝修設(shè)計(jì),6、室內(nèi)設(shè)計(jì)考前輔導(dǎo),住宿安排,學(xué)生公寓500元/月（35人一間）配置常用家用電器，不包括水電費(fèi)（各校區(qū)的學(xué)生宿舍會(huì)所不同）,付費(fèi)方式A按月付費(fèi)付一押一500元/月B一次性付費(fèi)，優(yōu)惠到450元/月,飲食方式A交通大學(xué)餐廳吃飯（58元/次左右），或者自己在外面吃飯。,五、教學(xué)設(shè)計(jì)題1、請(qǐng)為拼音教學(xué)寫一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)片斷。（出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶）小朋友們，今天這節(jié)課中來(lái)了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來(lái)和我們一塊兒學(xué)習(xí)，我們歡迎不歡迎教學(xué)聲母ZCS的讀音和字形。（1）看圖說話引出Z圖上畫著誰(shuí)在干什么字讀得輕短一些，就是聲母Z教學(xué)Z的發(fā)音。示范發(fā)音。注意發(fā)音時(shí)牙齒不能舌尖咬住。順口溜記形冬冬寫字ZZZ，像個(gè)2字ZZZ。（2）看圖說話引出C圖上畫著什么刺猬的刺字讀得輕短一些就是聲母C教學(xué)C的發(fā)音。示范發(fā)音Z和C，說說有什么不同（Z要用力，要送氣。）順口溜記形小小刺猬CCC，半個(gè)圓圈CCC。（3）看圖說話引出S圖上畫著什么吐絲的絲字讀得輕短一些就是聲母S，教學(xué)S的發(fā)音。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。）順口溜記形蠶兒吐絲SSS，半個(gè)8字SSS。2、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)教學(xué)片斷，讓學(xué)生學(xué)會(huì)左右二字。1、我們來(lái)認(rèn)識(shí)一對(duì)孿生兄弟，誰(shuí)見過他們?cè)谀睦镆娺^2、能叫出他們的名字嗎（出示讀音）同桌互相叫一叫，看誰(shuí)更能干。3、看他們的樣子，覺得怎么樣（長(zhǎng)得很像）哪里像哪里又不像呢想個(gè)好辦法記住他們，不會(huì)認(rèn)錯(cuò)。（左下一個(gè)工，右下一個(gè)口）4、他們各自還有哪些好朋友呢（左邊、左手、右耳、右面）5、游戲我點(diǎn)，我點(diǎn)，我點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)。3、請(qǐng)為一年級(jí)下冊(cè)課文手捧空花盆的孩子一課設(shè)計(jì)一個(gè)口語(yǔ)交際的片斷。本文的宗旨是讓學(xué)生體會(huì)到做人的真諦誠(chéng)實(shí)。我結(jié)合課文設(shè)計(jì)了以下交流點(diǎn)1、雄日的花種不開花時(shí)他是怎么做的2、看見別人都捧著開滿鮮花的花盆，雄日是怎么想的怎么做的3、當(dāng)國(guó)王詢問雄日時(shí)，雄日是怎么回答的4、國(guó)王為什么選雄日當(dāng)繼承人先是小組內(nèi)討論，并分角色表演，作到人人參與。通過討論知道做人要真誠(chéng)。然后以雄日成了國(guó)王后是怎樣治理國(guó)家的為主問題，描述一些雄日當(dāng)國(guó)王期間國(guó)內(nèi)發(fā)生的不好現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們個(gè)抒己見說說雄日是怎么處理的是怎么教育那些不誠(chéng)實(shí)的人的在百姓的眼里雄日是一個(gè)怎樣的國(guó)王你們喜歡這樣的國(guó)王嗎為什么學(xué)生自然是說他公平、真誠(chéng)。那么你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子嗎能把你做的誠(chéng)實(shí)的事跟大家談一談嗎在坐其余學(xué)生可對(duì)他所說的發(fā)表評(píng)論。最后讓學(xué)生知道美不一定就是好，空不一定就是不好。并送給同學(xué)們兩句陶行知老爺爺?shù)脑捛Ы倘f(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。銘記做人的真諦誠(chéng)實(shí)。4、一夜的工作一課中對(duì)于極其簡(jiǎn)單一詞的品悟，你可以如何設(shè)計(jì)師（巡視）同學(xué)們，請(qǐng)自讀課文若有讓你為之一顫的文字，請(qǐng)?jiān)诰渥由献鲂┯浱?hào)。找出來(lái)還不夠，你得細(xì)細(xì)地品，不要放過任何一個(gè)字，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。光在心里品還不夠，還得在書上寫下自己獨(dú)特的感受，用一個(gè)詞一句話都行。師（巡視）那些令人感動(dòng)的地方。你讀著讀著，你有一種沖動(dòng)，你想大聲的朗讀，讀你找到的、品過的句子。（生自主讀書3、4分鐘）師停，總理的這一夜，讀著讀著，我們的心都為之一顫，是嗎請(qǐng)你讀你的句子。生1這是一座高大的宮殿式的房子師讀著讀著，你為什么為之一顫生1因?yàn)楹?jiǎn)單師假如你用文中一個(gè)詞來(lái)概括你想用哪個(gè)詞生1極其簡(jiǎn)單師請(qǐng)你再讀，把極其簡(jiǎn)單這種感受讀出來(lái)。生讀師好，齊讀，體會(huì)體會(huì)極其簡(jiǎn)單的這四個(gè)字生（齊讀）師如此而已，是的，你們知道這高大的宮殿的房子曾經(jīng)是誰(shuí)住過的地方也可以猜猜。生猜（毛澤東、末代皇帝溥儀）師你說得沒錯(cuò)，這個(gè)人比溥儀更大。這是清朝攝政王載亨住過的房子，攝政王就是攝政王的宮殿，可能會(huì)有哪些陳設(shè)生說（古董、無(wú)價(jià)之寶、西洋沙發(fā)、黃金美玉珍寶、奇花異草，山水盆景）師這是曾經(jīng)是那么昂貴的陳設(shè)，但是當(dāng)這座高大的宮殿成為我們總理居住的房子，讀下去生（接讀）室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單師歲月曾經(jīng)有那樣多的奇珍異寶、家具，如今成了總理住的地方。這就是我們的總理同志們，同學(xué)們，極其簡(jiǎn)單真的簡(jiǎn)單嗎生簡(jiǎn)單師對(duì)，陳設(shè)是簡(jiǎn)單，但對(duì)總理來(lái)說簡(jiǎn)單嗎不簡(jiǎn)單，不簡(jiǎn)單是什么師你們知道，這高大的宮殿是誰(shuí)住的嗎周總理是堂堂一個(gè)總理，他有的權(quán)利，有的權(quán)利。對(duì)于總理辦公的地方，它應(yīng)該有什么生說（沙發(fā)、字畫、文房四寶、很大的辦公桌）、師你覺得太小了，甚至堆不下更多的文件。對(duì)嗎師現(xiàn)在這座房子成了總理辦公的地方，但室內(nèi)（生接讀室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張）師本來(lái)沙發(fā)、辦公桌，總理本應(yīng)該但現(xiàn)在（生接讀室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張）師你說極其簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單嗎生不簡(jiǎn)單師什么不簡(jiǎn)單生周總理這個(gè)人生品質(zhì)不簡(jiǎn)單生性格不簡(jiǎn)單生精神不簡(jiǎn)單師精神不簡(jiǎn)單嗎說得多好當(dāng)你讀這句話時(shí)，師此時(shí)此刻，當(dāng)你讀這句話時(shí)，你是怎樣的心情你是懷著一種怎樣的心情來(lái)讀這句子的生敬佩生崇高生佩服師來(lái)，我們一起來(lái)帶著這種心情讀讀句子。（生齊讀句子）師同學(xué)們，這樣看似簡(jiǎn)單，又極其不簡(jiǎn)單的句子還有嗎生花生米的顆數(shù)并不多，增加了份量師你是怎么體會(huì)到極不簡(jiǎn)單生總理吃夜宵就只吃幾顆花生米師你又怎樣看是極其不簡(jiǎn)單的師喝這杯茶的是誰(shuí)吃花生米的是誰(shuí)他是怎樣的情況吃這點(diǎn)東西所以你體會(huì)到總理的不簡(jiǎn)單。生齊讀師真好，是啊總理的簡(jiǎn)樸的生活讓我們感動(dòng)。5、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)方案贈(zèng)汪倫1、讀詩(shī)歌。2、看課文情境投影。3、進(jìn)行自主選擇學(xué)習(xí)。A想象并分組表演，多種贈(zèng)別的情境。B畫一幅贈(zèng)別的畫。C配樂朗讀詩(shī)歌。4、讀兩首贈(zèng)別的詩(shī)。6、請(qǐng)為習(xí)作教學(xué)我發(fā)現(xiàn)了設(shè)計(jì)一份教案我發(fā)現(xiàn)了新開的商店,目標(biāo)感受改革開放給家鄉(xiāng)帶來(lái)的變化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的感情，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣，學(xué)會(huì)有目的有順序地觀察。過程一、審清題意寫一家商店，而且是新開的店的位置，類別。二、指導(dǎo)觀察1、整個(gè)小店給你留下怎樣的印象2、仔細(xì)看看小店的布置、商品、營(yíng)業(yè)員。三、課上交流你觀察的小店四、口頭交流，教師同學(xué)幫助評(píng)改五、撰寫成文，交流糾正六、小結(jié)我們要留心觀察身邊的事物，用心發(fā)現(xiàn)就能發(fā)現(xiàn)生活中都是美的。7、請(qǐng)任選一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)自己的理解提出教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)方案，并據(jù)此設(shè)計(jì)教學(xué)過程。,柳樹醒了教學(xué)目標(biāo)1、能發(fā)現(xiàn)奏里的事物的變化2、正確流利地朗讀課文，并感悟春天的美教學(xué)過程一、識(shí)字寫字1、生字的呈現(xiàn)。（1）出示課題時(shí)教學(xué)醒。（2）結(jié)合課文，出現(xiàn)春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳梢、綠了、玩耍等詞。2、生字識(shí)記（1）利用偏旁、部件，新舊字聯(lián)系記憶生字。（2）生字鞏固。3、寫字指導(dǎo)二、朗讀感悟1、通過不同的朗讀表達(dá)不同的感情色彩2、指導(dǎo)朗讀方法3、抓住重點(diǎn)字詞句感悟詩(shī)歌（1）柳樹醒了什么意思（2）從哪里知道柳樹醒了（3）柳樹醒了說明了什么三、實(shí)踐活動(dòng)1、課堂活動(dòng)仿照課文編詩(shī)句。春天跟,說話了。說著說著，,。2、課外活動(dòng)春天里，還有什么醒了呢到戶外尋找春天，說一說并畫一畫你眼中的春天。8、結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)一個(gè)在語(yǔ)文教學(xué)中開發(fā)與利用課程資源的教學(xué)片斷菜園里識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)片斷一、揭題課前老師在教室四周擺上許多蔬菜。師我們來(lái)到了菜園你們想認(rèn)識(shí)它們嗎想和它們打招呼嗎二、生字詞教學(xué)1、帶領(lǐng)學(xué)生親自去看、摸、聞各種蔬菜，拿卡片讀一讀相應(yīng)的蔬菜名。2、師拿出蔬菜，學(xué)生舉卡片（蔬菜名）師校對(duì)讀音南NAN茄子QIEZI3、鞏固生字5、剛才認(rèn)識(shí)了那么多蔬菜，誰(shuí)愿意說說它們（說說你看到的，摸到的，感覺到的）生1、南瓜身上有刺。2、南瓜是黃色的，圓形的，皮很硬。3、西紅柿紅紅的，軟軟的，還有一股清香味。9、請(qǐng)寫一兩條解決識(shí)字與寫字相結(jié)合的好方法。識(shí)字與寫字相結(jié)合1、猜字迷一點(diǎn)一橫梁，梁下開個(gè)窗，大口張著嘴，小口住里藏。（高）2、背順口留來(lái)橫下點(diǎn)撇再加橫，一豎豎在字中央，左一撇來(lái)右一捺，這個(gè)來(lái)字不會(huì)忘。（來(lái)10、北京將在2008年舉辦奧運(yùn)會(huì)，請(qǐng)你以?shī)W運(yùn)北京為主題設(shè)計(jì)一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)片段。奧運(yùn)北京綜合實(shí)踐活動(dòng)片斷1、看學(xué)生查看有關(guān)北京的相關(guān)資料、特別是有關(guān)奧運(yùn)的。2、說把查看到的資料在班級(jí)中交流。3、畫畫畫你心中的奧運(yùn)。4、寫寫寫我為奧運(yùn)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。11、請(qǐng)為下面這段話設(shè)計(jì)一份教學(xué)方案長(zhǎng)城氣魄雄偉。它像一條巨龍橫臥在我國(guó)北方的崇山峻嶺上，從東頭的鴨綠江邊到西頭的嘉峪關(guān)，高高低低，蜿蜒曲折，全長(zhǎng)6500多公里。城墻高8至10米，用大條石和城磚砌成。城墻頂部鋪著平整的方磚，五六匹馬可以并排行走。成千上萬(wàn)的參觀者登上長(zhǎng)城，目睹了長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，無(wú)不贊嘆啊，確實(shí)了不起長(zhǎng)城1、課前請(qǐng)同學(xué)們自己上網(wǎng)查有關(guān)長(zhǎng)城的歷史背景，資料圖片等相關(guān)介紹。2、學(xué)生在班級(jí)中交流查找結(jié)果。3、出示本段話（1）自由讀本段，說說和你查到的資料是否吻合。（2）多媒體演示長(zhǎng)城的圖片資料。（3）用一個(gè)詞來(lái)概括長(zhǎng)城。（4）從哪些地方可以看出長(zhǎng)城氣魄雄偉。（5）反復(fù)誦讀，提醒誦讀時(shí)應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣。（6）背誦本段話。（7）模仿本段用一段話寫一寫家鄉(xiāng)有特色的建筑物。如家鄉(xiāng)的雞公橋。12、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程，也是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的最經(jīng)常、最廣泛、最具體的訓(xùn)練過程。請(qǐng)結(jié)合某一篇課文的教學(xué)，設(shè)計(jì)一處口語(yǔ)交際的案例。設(shè)計(jì)提示（1）抓導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行口語(yǔ)交際，激發(fā)興趣，鼓勵(lì)探究。（2）抓重點(diǎn)字詞進(jìn)行口語(yǔ)交際，加深理解，錘煉語(yǔ)言。（3）抓重點(diǎn)句段進(jìn)行口語(yǔ)交際，揭示中心，抒發(fā)情感。（4）抓空白填補(bǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際，啟發(fā)想象，擴(kuò)展思路。（5）抓疑惑之處進(jìn)行口語(yǔ)交際，引發(fā)爭(zhēng)論，明辨事理。（6）抓總結(jié)歸納進(jìn)行口語(yǔ)交際，擴(kuò)展延伸，升華全題小白兔與小灰兔1、（討論）師小白兔與小灰兔，你們更喜歡誰(shuí)呢為什么2、學(xué)生發(fā)表不同的見解（1）喜歡小白兔，他很關(guān)心別人，很聰明。（2）喜歡小灰兔，他和小白兔一起幫山羊收白菜，說明他能助人為樂。（3）反對(duì)（2）的觀點(diǎn)說小灰兔很懶。（4）他因?yàn)椴欢挥凶约悍N才有吃不完的菜的道理，我想他知道自己錯(cuò)在哪里，就會(huì)馬上改正的。我要講個(gè)（小灰兔種菜）的故事給小朋友們聽。3、角色表演小白兔與小灰兔4、續(xù)編故事小灰兔種菜13、在閱讀教學(xué)中進(jìn)行讀寫結(jié)合，是提高學(xué)生習(xí)作能力的一種有效方法。請(qǐng)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，擬一份教學(xué)設(shè)計(jì)。,四季1、師一年四季多奇妙，她們各有各的特點(diǎn)，各有各的美麗，用自己的方式來(lái)表達(dá)對(duì)四季的喜愛之情。2、交流生（1）用畫的方式來(lái)表達(dá)（2）用唱的方式來(lái)表達(dá)（3）背古詩(shī)的方式來(lái)表達(dá)3、讀文悟文（1）指導(dǎo)有感情地朗讀課文（2）背誦課文4、仿課文寫一寫你最喜歡的季節(jié)（1）古詩(shī)（2）兒歌（3）小散文14、寫一個(gè)漢語(yǔ)拼音教學(xué)與說話教學(xué)、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)設(shè)計(jì)片段。識(shí)字4一、看圖談話，引出所學(xué)生字1、觀察彩圖，說說圖上有什么呢它們?cè)诟墒裁茨兀ㄕ?、運(yùn)、網(wǎng)、蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛）二、朗讀感悟1、自由試讀識(shí)字兒歌2、讀出帶有生字的句子，結(jié)合句子學(xué)習(xí)生字（螞蟻、前、空、房、網(wǎng)）3、運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律學(xué)習(xí)帶蟲字旁的字；用基本字加偏旁編兒歌的方法記生字。4、同桌交流記生字的好方法5、男、女比賽表演，小組比賽讀、開火車讀。三、配合動(dòng)作表演讀，并背讀課文四、指導(dǎo)寫字教師范寫，學(xué)生仿寫五、展示活動(dòng)1、我會(huì)認(rèn)（本課生字）2、結(jié)合課文自編兒歌15、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)隨文識(shí)字的教學(xué)片段。隨文識(shí)字所見一、看圖激趣圖上畫了誰(shuí)他在干什么他想干什么二、初讀感知，了解大意1、齊讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音所、牧童、捕、閉2、自由讀圈出不理解的詞、意。鳴蟬3、小組合作學(xué)習(xí)，理解詞義三、再讀感悟，想象詩(shī)歌畫面1、結(jié)合畫面理解詩(shī)意2、交流學(xué)習(xí)3、學(xué)生自由讀詩(shī)歌四、簡(jiǎn)述詩(shī)意，熟讀成誦五、書寫生字六、案例分析題1、一位教師在教小鎮(zhèn)的早晨一文時(shí)，在幫助學(xué)生概括了小鎮(zhèn)早晨恬靜、熱鬧、緊張的三個(gè)特點(diǎn)后，布置了一次小練筆仿照小鎮(zhèn)的早晨的寫法，以校園的早晨為題來(lái)進(jìn)行寫作，寫出校園早晨的特點(diǎn)。要求每個(gè)學(xué)生寫其中某一方面的特點(diǎn)，寫好后，小組中四人合成一篇文章，結(jié)尾共同完成。動(dòng)手之前，要求小組成員先討論一下校園早晨的特點(diǎn)，明確各自的任務(wù)。請(qǐng)從學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的角度進(jìn)行評(píng)述。評(píng)析該教學(xué)片段體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，尤其是采用了合作學(xué)習(xí)的方式。合作學(xué)習(xí)是在學(xué)生獨(dú)立讀書、獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，有自己的見解以后再去合作。本片段中的教師讓學(xué)生先討論校園早晨的特點(diǎn)，并明確了各自的任務(wù)后在進(jìn)行合作，正是體現(xiàn)了這一理念。學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，加深理解，提高認(rèn)識(shí)，獲得深刻的體驗(yàn)。同時(shí)有培養(yǎng)了一種與他人相處、共同生活、共同學(xué)習(xí)的處世態(tài)度和合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神。2、下面是一位教師教學(xué)桂林山水一課的教學(xué)目標(biāo)（1）理解詞語(yǔ)含義，了解景物特點(diǎn)，并展開合理想象，掌握運(yùn)用對(duì)比手法顯示景物特點(diǎn)的寫作方法，學(xué)習(xí)總分總的表達(dá)方法。（2）通過對(duì)桂林山水獨(dú)特的美的感受，激發(fā)熱愛祖國(guó)壯美山河的情感。（3）著重培養(yǎng)觀察能力、表達(dá)能力、朗讀能力和對(duì)優(yōu)美語(yǔ)言的敏銳感受能力。試從目標(biāo)把握和目標(biāo)敘寫的角度進(jìn)行評(píng)述。評(píng)析該教師采用了交融式的目標(biāo)敘寫方法。在目標(biāo)1中，展開、掌握、運(yùn)用，體現(xiàn)過程與方法的維度；理解、了解、學(xué)會(huì)表現(xiàn)知識(shí)與能力的維度。此目標(biāo)可屬于二維整合性目標(biāo)。再看目標(biāo)2中的通過感受體現(xiàn)過程與方法的維度，激發(fā)情感則關(guān)注情感態(tài)度和價(jià)值觀。本案例中的教學(xué)目標(biāo)敘寫清晰明確，體現(xiàn)了目標(biāo)達(dá)成的層次性和區(qū)分度，同時(shí)也加強(qiáng)了教學(xué)的可操作性與教學(xué)效果的可測(cè)度性。3、一位教師在執(zhí)教落花生一課，學(xué)到父親的話花生的好處很多必須挖起來(lái)才知道時(shí)，組織學(xué)生開展了一次題目為你更喜歡誰(shuí)的辯論。課堂上學(xué)生參與積極，情緒高漲，花生派和桃子石榴派針鋒相對(duì)，結(jié)果不但對(duì)別人有用，而且講體面的觀點(diǎn)占了上風(fēng)，花生派的神情甚是尷尬。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)以上教學(xué)片段的看法。評(píng)析該教學(xué)片段中存在著一些問題。教師雖然在課堂上體現(xiàn)了學(xué)生的多元感悟，注重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)與感受，但忽略了該論題與文本追求的價(jià)值是否一致。閱讀教學(xué)以一、二個(gè)有爭(zhēng)議的論題作為研讀專題，讓學(xué)生深讀課文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，尋找依據(jù)，并運(yùn)用口頭語(yǔ)言以說服或駁倒對(duì)方的觀點(diǎn)，這種研究性閱讀確實(shí)具有訓(xùn)練學(xué)生思維及表達(dá)能力的作用。但教師應(yīng)在此過程中做好引導(dǎo)與點(diǎn)撥，以防學(xué)生在辯論過程中游離于文本之外。如果這種辯論將課文所賦予的價(jià)值取向丟棄了，那就得不償失了。對(duì)于學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)我們應(yīng)該尊重、理解但應(yīng)以不違背文本與社會(huì)的主導(dǎo)價(jià)值為前提，應(yīng)該合情合理。我們要尊重學(xué)生，但絕不能丟棄正確的價(jià)值引導(dǎo)而是非不分。4、找駱駝中，初讀課文，了解課文大概意思后，提出商人找到駱駝后，回來(lái)的路上再遇老人，會(huì)對(duì)老人說什么，你的理由是什么學(xué)生通過自己讀課文后，想法很多，例如1、對(duì)老人說謝謝，對(duì)不起，我錯(cuò)怪你了。2、不和老人說話，不理老人，自己偷偷走掉。3、一個(gè)老頭，閑著沒事干，出來(lái)瞎溜達(dá)啥等等說話較多。學(xué)生說第一種想法時(shí)，引導(dǎo)他們從書上找理由，學(xué)生能較快說出。當(dāng)學(xué)生說到第二種想法時(shí)，我問你的理由是什么這是一個(gè)忘恩負(fù)義的商人。一生說。對(duì)，我童話書里看到很多商人都是壞蛋。又一生說。那如果你看到這樣的商人，你想對(duì)他說些什么呢我試圖通過這個(gè)問題讓學(xué)生說出老人幫你找到了駱駝，你應(yīng)該謝謝他。之類的話，可是學(xué)生卻說這個(gè)壞蛋，打他一拳，讓所有人都打他一拳。用學(xué)習(xí)方式的有關(guān)理念對(duì)以上案例進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)析。評(píng)析在該教學(xué)片段中該教師的目的是想讓學(xué)生通過想象討論得出知恩圖報(bào)這一結(jié)論，沒想到事與愿違，學(xué)生覺得這個(gè)商人該打。顯然該教師在設(shè)計(jì)探究性問題時(shí)，忽略了文本的價(jià)值取向，這樣做非但沒有提升課文的意義，反而沖淡了文本本身的思想主題。在我們的體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中，我們教師往往只注重學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)，追求課堂氛圍，而忽視了文本內(nèi)容中有價(jià)值的東西。出現(xiàn)以上的問題并不是學(xué)習(xí)方式本身的錯(cuò)，而是許多教師沒有對(duì)學(xué)習(xí)方式進(jìn)行有效的引導(dǎo)。在進(jìn)行探究式教學(xué)時(shí)，教師要找到合適的探究點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，但更重要的是做到適時(shí)的過程引導(dǎo)。5、以下是一位教師執(zhí)教在大熊貓的故鄉(xiāng)的教學(xué)片段師作為有志于大熊貓保護(hù)的我們，能不能為大熊貓棲息地申遺做一些我們能做的事情呢比如設(shè)計(jì)申遺主題詞或策劃一個(gè)保護(hù)大熊貓的宣傳廣告。屏幕出示用一兩句話來(lái)表達(dá)申遺美好愿望或設(shè)計(jì)一則保護(hù)大熊貓的公益廣告。師有困難嗎老師舉個(gè)例子。比如，北京2008年奧運(yùn)會(huì)的申請(qǐng)主題就是綠色奧運(yùn)，人文奧運(yùn)，科技奧運(yùn)。再比如，中央電視臺(tái)保護(hù)水資源的公益廣告是這樣的如果人類再不節(jié)約用水，那么，地球上的最后一滴水，將是我們自己的眼淚。這項(xiàng)任務(wù)可以單獨(dú)完成，也可以小組合作，現(xiàn)在開始。（幾分鐘后，教師組織學(xué)生反饋。）生我寫了三條第一條保護(hù)大熊貓，別讓大熊貓成為滅絕動(dòng)物。第二條，保護(hù)大自然，讓大熊貓快樂地生活。第三條是，別讓活化石成為博物館的標(biāo)本。師哇，太棒了，一下子就來(lái)了個(gè)高產(chǎn)作家（笑）生楊柳枯了，有再青的時(shí)候；熊貓走了，沒有再回的時(shí)候。師哈哈，當(dāng)代朱自清（笑，掌聲）生保護(hù)大熊貓，為中國(guó)添一份榮耀師擲地有聲（掌聲）生等到大熊貓滅絕的時(shí)候，你的記憶里是否還有它的模樣師詩(shī)一般的語(yǔ)言。生茂密箭竹，綿綿白云，清清泉水，可愛熊貓師一幅畫一首詩(shī)當(dāng)代小詩(shī)人。生老師,我還有一條。地球已經(jīng)有很多遺憾，別讓大熊貓的成功成為新的遺憾。師成功這個(gè)怎么說我?guī)湍愀囊幌潞脝岬厍蛞呀?jīng)有很多遺憾，別讓大熊貓的離去成為新的遺憾。生地球已經(jīng)有很多遺憾，別讓大熊貓的離去成為新的遺憾。（掌聲）生老師，我這個(gè)是一幅畫，大熊貓媽媽對(duì)孩子說親愛的，過來(lái)吃早餐（笑，掌聲）師哈哈，真好老師忽然覺得這是個(gè)絕妙的廣告創(chuàng)意。廣告畫面是大熊貓媽媽對(duì)著小溪對(duì)面竹林里的孩子說親愛的，過來(lái)喝早茶（笑）然后響起背景音樂（教師用新近流行的網(wǎng)絡(luò)歌曲兩只蝴蝶的旋律唱道）親愛的，你慢慢來(lái)，穿過竹林來(lái)喝小溪水全場(chǎng)笑聲，掌聲，氣氛熱烈試從課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方面談?wù)勀愕目捶?。評(píng)析課堂即時(shí)評(píng)價(jià)，是指在課堂教學(xué)過程中，教師針對(duì)學(xué)生語(yǔ)言、思維等學(xué)習(xí)行為，作出及時(shí)的價(jià)值判斷。在本教學(xué)片段中該教師就采用了這種評(píng)價(jià)方式。我們能從他的評(píng)價(jià)語(yǔ)言當(dāng)中感受到他對(duì)學(xué)生的尊重與賞識(shí)，同樣也能感受到該教師的智慧與幽默。在面對(duì)學(xué)生回答中的錯(cuò)誤時(shí)，該教師并不忙著否定，而是引領(lǐng)其思考并巧妙的加以改正。這樣的評(píng)價(jià)與教學(xué)過程融為一體，不僅肯定了學(xué)生富有創(chuàng)意、富有個(gè)性的思考方式，又給全體學(xué)生一種美的享受。6、竇桂梅老師在執(zhí)教落葉一課時(shí)有這么一個(gè)片段老師在屏幕上打出了課文的第一句話秋天到了，天氣涼了，一片片的樹葉從樹枝上落下來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地看這一句話，竇老師提示道，這句話中有一個(gè)詞語(yǔ)很有趣，請(qǐng)大家找一找片刻，學(xué)生找到了一片片這個(gè)詞。竇老師先請(qǐng)學(xué)生讀一讀這個(gè)詞，然后在黑板上畫了一片樹葉，問大家這就是一片片的樹葉嗎學(xué)生回答說不是。竇老師轉(zhuǎn)身又在黑板上畫了一片樹葉，問大家那么是兩片嘍不是兩片，一片片是指好多好多片樹葉是指許多片樹葉學(xué)生回答。那應(yīng)該怎樣讀這個(gè)詞竇老師問。于是，學(xué)生輕輕地讀起來(lái)秋天到了，天氣涼了，一片片的樹葉要讀出你的體會(huì)，要讀出你的理解竇老師啟發(fā)著。一會(huì)兒，竇老師請(qǐng)學(xué)生起來(lái)讀這一句話。生1（讀得很流利，但不夠有感情）師這是你的感受，很好（又請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)讀）生2（讀得很有感情，在讀落和一片片的時(shí)候放慢了速度，加重了語(yǔ)氣）師（肯定了學(xué)生對(duì)課文的理解，隨后，問大家）你們想想，樹葉是怎樣往下落的生3慢慢地、一片一片地往下落。（邊說邊加上優(yōu)美舒展的動(dòng)作）師這落葉多美啊飄飄灑灑生4（不由自主地接了上去）隨風(fēng)舞動(dòng)師很有詩(shī)意?。ń淌依镯懫鹆艘魂囌坡暎熯€有想說的嗎生5樹葉慢慢地飄落下來(lái)師（邊說邊做動(dòng)作）就這樣，落葉像小蝴蝶、像小蜻蜓，多快樂啊大家快讀啊，現(xiàn)在，你就是小蝴蝶、小蜻蜓，輕輕地落下來(lái)了（學(xué)生邊表演，邊朗讀課文，教室里氣氛很熱烈）請(qǐng)從新課程理念的角度評(píng)價(jià)這個(gè)片段的教學(xué)。評(píng)析在上述案例中我們看到了靈動(dòng)的生命課堂。葉瀾教授說過，學(xué)語(yǔ)文就要把語(yǔ)言文字變得鮮活起來(lái)，變成孩子能看得見能夠理解的東西。在上述案例中竇教師根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，感知能力引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住一片片這一個(gè)詞，一連問了好幾個(gè)有層次性的問題，且通過板畫幫助學(xué)生理解一片與一片片的區(qū)別。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、美讀在讀的過程中尊重了學(xué)生的獨(dú)特感受，并讓學(xué)生通過想象進(jìn)行邊表演邊朗讀，使學(xué)生真正做到走進(jìn)文本，與文本對(duì)話。這就是牽一發(fā)而動(dòng)全身，使景語(yǔ)背后的情味躍然紙上，使學(xué)生的語(yǔ)感廣化、深化、美化、敏化。這也是我們語(yǔ)文教師應(yīng)該追求的一種境界。7、以下是一位教師教學(xué)贈(zèng)汪倫的思路第一步讀詩(shī)歌贈(zèng)汪倫。第二步請(qǐng)學(xué)生看課文情境的投影。第三步進(jìn)行自主選擇學(xué)習(xí)。（1）憑想象分組表演多種贈(zèng)別的情境；（2）喜歡畫畫的同學(xué)畫一幅贈(zèng)別的畫；（3）喜歡音樂的小朋友到電腦前點(diǎn)擊適合表現(xiàn)贈(zèng)別的樂曲，并配樂朗讀。第四步讀兩首贈(zèng)別的詩(shī)。第五步學(xué)生總結(jié)收獲，并唱一曲朋友啊朋友。請(qǐng)你綜合評(píng)述這個(gè)教學(xué)過程。評(píng)析語(yǔ)文課程應(yīng)是開放而具有省略的，應(yīng)注重學(xué)科間的滲透，這是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，也是當(dāng)前教改的熱門方向。在該案例中教師將語(yǔ)文課的聽、說、讀、寫等學(xué)習(xí)活動(dòng)與音樂、美術(shù)等學(xué)科結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在表演、畫畫、歌曲等綜合性、動(dòng)態(tài)性的語(yǔ)文活動(dòng)中豐富體驗(yàn)。但在學(xué)科整合的同時(shí)也要考慮到度的問題，如果學(xué)科滲透無(wú)度，就會(huì)使語(yǔ)文課迷失本性，異化本質(zhì)，變成四不像了。如上述教學(xué)設(shè)計(jì)中如果學(xué)生在對(duì)古詩(shī)意境理解不深，且沒有任何體驗(yàn)的情況下能進(jìn)行貼切的表演嗎這種看似自主、開放的教學(xué)方式真能取得實(shí)效嗎自主學(xué)習(xí)它能高揚(yáng)學(xué)生的主體精神，是從物本到人本的提升，從認(rèn)知活動(dòng)到生命活動(dòng)的提升，是符合時(shí)代精神的兒童學(xué)習(xí)觀。然而凡事都得有一個(gè)適用性，過猶不及是大忌。8、以下是一位教師教學(xué)烏鴉喝水總結(jié)全文時(shí)的片段師你覺得這是一只怎樣的烏鴉生它很聰明，自己想辦法喝到水了。生烏鴉愛動(dòng)腦，他想的辦法挺巧妙。生烏鴉很勤快，渴了的時(shí)候到處找水喝。生烏鴉不講衛(wèi)生，小石子多臟呀生烏鴉不太會(huì)動(dòng)腦筋，挺愚蠢的。生烏鴉不會(huì)唱歌，叫聲很煩人（教師對(duì)每種答案都點(diǎn)頭肯定或微笑示意，特別對(duì)后四種意見大力贊賞）你認(rèn)為這個(gè)片段的教學(xué)中有哪些優(yōu)點(diǎn)存在什么問題試加評(píng)述。評(píng)析在本教學(xué)片段中，該教師注重追求學(xué)生的個(gè)性化閱讀，這對(duì)改變唯一答案的弊端無(wú)疑是起到了很大的推動(dòng)作用。但也存在著一些問題。教師雖然在課堂上體現(xiàn)了學(xué)生的多元感悟，但忽略了學(xué)生的答案與文本追求的價(jià)值是否一致。教師只要學(xué)生給的答案與眾不同，就一味地給予表?yè)P(yáng)及肯定。這樣，容易引起學(xué)生的誤解，還有可能導(dǎo)致學(xué)生只追求答案的標(biāo)新立異，以博得老師的贊賞。這種體驗(yàn)學(xué)習(xí)將課文所賦予的價(jià)值取向丟棄了，得不償失。對(duì)于學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)的尊重、理解應(yīng)該以不違背文本與社會(huì)的主導(dǎo)價(jià)值為前提，應(yīng)該合情合理。我們要尊重學(xué)生，但絕不能丟棄正確的價(jià)值引導(dǎo)而是非不分。9、這是一位老師執(zhí)教早操鞏固識(shí)字的片段師請(qǐng)從蘋果樹上摘一個(gè)帶有你認(rèn)識(shí)的字的蘋果貼到黑板上。（教師出示教具蘋果樹）學(xué)生紛紛爭(zhēng)搶蘋果。（共10個(gè)字，沒摘到字的同學(xué)又回到座位上）師老師幫助你們貼到黑板上。（要貼的位置過高）生做操貼到哪兒好呢（還剩一個(gè)詞語(yǔ)）師大家一起看一看，貼到哪兒好呢生貼在下邊好生貼在題目旁邊。生師還是貼在中間好一些。（教師把字貼在小露珠、小鳥、小蜜蜂畫中間，形成環(huán)行板書）師請(qǐng)把自己摘的蘋果上的字領(lǐng)大家讀一讀。（學(xué)生依次領(lǐng)讀詞語(yǔ)）你是怎樣看待以上教學(xué)的請(qǐng)發(fā)表你的觀點(diǎn)。評(píng)析上述教學(xué)片段中該教師雖然力求在課堂中體現(xiàn)學(xué)生的自主性和主體地位，但卻導(dǎo)致了華而不實(shí)的后果。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的自主在于學(xué)生有充分的時(shí)間讀書，有足夠的空間思考，有較多的機(jī)會(huì)實(shí)踐。在此前提下自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式、學(xué)習(xí)的伙伴，以飽漲的情趣展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，才是有價(jià)值的。在上述片段的識(shí)字游戲中，這看似活躍的自主，其結(jié)果對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說是虛假的，是華而不實(shí)的自主。即使是參與活動(dòng)的學(xué)生也不過隨意搶摘一個(gè)而已，匆匆而過，期間又有多少思考與選擇呢?fù)屨蟮闹錂?quán)還在教師手中10、以下是兩位教師用一起造句的兩種不同設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一（1）出示范句，幫助學(xué)生理解句子的意思；（2）獨(dú)立準(zhǔn)備；（3）指名交流。設(shè)計(jì)二（1）出示范句，幫助學(xué)生理解句子的意思；（2）獨(dú)立準(zhǔn)備；（3）小組長(zhǎng)組織交流各人的句子，選出最佳句子；（4）小組內(nèi)修改、練說最佳句子，準(zhǔn)備參加班級(jí)交流；（5）各小組匯報(bào)交流，評(píng)出最佳句子。試從學(xué)生參與、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變、語(yǔ)言發(fā)展等方面綜合評(píng)述。分析第二位老師設(shè)計(jì)采用合作學(xué)習(xí)的方式，使原本枯燥乏味的造句變成了生動(dòng)有趣的評(píng)選活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，學(xué)生更容易擺脫學(xué)著別人造句，甚至一味地抄襲背誦別人的造句，從而迸發(fā)出自己的思維火花。11、下面是一位教師關(guān)于菜字的教學(xué)師小朋友，你是用什么辦法記住菜字的生1我喜歡吃榨菜，榨菜的包裝袋上有這個(gè)字，我就記住了。生2我在菜場(chǎng)門口的牌子上看到過這個(gè)字。師你們能聯(lián)系生活來(lái)認(rèn)字，很好。還有不同的方法嗎生3我想寫一寫，記住這個(gè)菜字。師這是個(gè)好辦法。生4草字頭加采就是菜，青菜的菜。師加一加記住這個(gè)字，也是好辦法。還有不同意見嗎生5花字去掉下面部分，加上采，就是菜。生6花字去掉下面的化，彩字去掉右邊的三撇，合起來(lái)就是菜。生7苗字去掉下面的田，加上采就是菜。師很好，小朋友們想出了很多辦法記住了這個(gè)字。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。你認(rèn)為該教師的教學(xué)符合哪些新課程理念還存在什么問題試加評(píng)述。分析該教師利用漢字的造字規(guī)律，充分鼓勵(lì)學(xué)生識(shí)字方法的多樣化。學(xué)生運(yùn)用了結(jié)合生活、寫一寫、加一加、換偏旁等識(shí)字方法使他們對(duì)菜的印象更為深刻。但是，對(duì)于學(xué)生不同的識(shí)字方法，教師應(yīng)給出不同的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇方法最優(yōu)化。特別是第五第六第七位學(xué)生的發(fā)言缺少思維含量，不利于記住生字。12、某教師在口語(yǔ)交際教學(xué)我們的畫中設(shè)計(jì)了以下幾組活動(dòng)活動(dòng)一教師在課前把教室布置成剛剛舉辦過二年級(jí)畫展的樣子，讓學(xué)生自由觀賞，與環(huán)境互動(dòng)，自然地萌發(fā)辦自己班級(jí)畫展的愿望?；顒?dòng)二讓學(xué)生以小組為單位，介紹自己的畫，請(qǐng)小組里的伙伴對(duì)自己的畫提出修改意見，并進(jìn)行修改?；顒?dòng)三教師出示自己的畫，進(jìn)行示范介紹，請(qǐng)學(xué)生針對(duì)介紹和繪畫作品提建議，為學(xué)生提供交際案例，讓學(xué)生仿照老師的樣子，自然、大方、有禮貌地向好朋友介紹自己的畫，把話說完整，把圖畫的內(nèi)容說清楚。好朋友要仔細(xì)傾聽，認(rèn)真評(píng)價(jià)。活動(dòng)四以小組為單位，推選評(píng)委，帶領(lǐng)大家評(píng)選最受歡迎的畫，推薦參加班級(jí)畫展，為了本組的畫能被選中，小組的同學(xué)必須想辦法說好推薦的理由，說服其他組的同學(xué)，其他組里的同學(xué)可以提出不明白的問題，或提出自己的意見?；顒?dòng)五請(qǐng)獲獎(jiǎng)的同學(xué)在音樂聲中上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，其余學(xué)生當(dāng)好小記者，采訪獲獎(jiǎng)的同學(xué)，讓他們談?wù)劔@獎(jiǎng)時(shí)的感受、創(chuàng)作的過程等。你是怎樣評(píng)價(jià)上述設(shè)計(jì)的請(qǐng)從教和學(xué)的角度進(jìn)行評(píng)述。分析在這個(gè)教學(xué)案例中，教師針對(duì)話題本身和低段兒童的特點(diǎn)，采用靈活多邊的惡性市組織口語(yǔ)交際活動(dòng)，即在舉辦畫展的大情境統(tǒng)領(lǐng)下，先后設(shè)計(jì)了小組合作說畫、評(píng)畫，教師示范說畫、評(píng)畫，想好朋友介紹自己的畫說畫評(píng)畫，說服同學(xué)說畫評(píng)畫，小記者采訪等多個(gè)回合的交際情境。在不同的情境中，交際主體身份也個(gè)不相同小組交流時(shí)是組員的伙伴，教師示范時(shí)是學(xué)生，評(píng)選最受歡迎的畫時(shí)是評(píng)委，采訪獲獎(jiǎng)同學(xué)時(shí)是小記者。在教學(xué)中，始終要求交際對(duì)象認(rèn)真傾聽，并能就自己的理解對(duì)交際主體所展示的交際內(nèi)容提出自己的意見和建議，讓交際主體根據(jù)不同的交際情境靈活應(yīng)答。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，優(yōu)化交際效果，提高學(xué)生的交際能力。13、下面是一位教師教學(xué)我的伯父魯迅先生第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)（1）抓人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等反復(fù)揣摩、體會(huì)魯迅博愛的胸懷；（2）通過讀寫拓展等生動(dòng)有趣的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展語(yǔ)言；（3）在讀中提升情感，喚起對(duì)魯迅博愛的共鳴。請(qǐng)您從目標(biāo)把握和目標(biāo)敘與