家長和幼兒園的老師要經(jīng)常溝通，如果家長和老師之間的關(guān)系沒有協(xié)調(diào)好，就會使孩子陷入窘境。那么，家長應(yīng)該如何向老師提出意見而又不影響孩子呢現(xiàn)在向家長和老師推薦以下策略。一、不要等到孩子有了嚴(yán)重問題才去找老師。心理學(xué)家認(rèn)為，在輕松氣氛下互相認(rèn)識的老師和家長，在對孩子的問題交換看法時，相互之間很少保留意見。二、所有的父母都認(rèn)為自己的孩子是好的，犯錯誤是偶然所為。專家常提醒父母“請家長們不要忘記，老師負(fù)責(zé)的不是一個孩子。”凡是對這種情況表示理解的家長從一開始就會贏得老師的好感。三、即使家長很生氣，而且家長是有道理的，但是在家長同老師交涉之前也要對老師好的一面加以肯定。四、即使家長希望老師聽聽自己的意見，也不要傷老師的面子。較好的做法是，首先要讓老師感覺到，家長的看法是正確的。當(dāng)老師真正意識到家長的看法是有道理時，老師是能夠認(rèn)真聽取家長意見的。五、不要因為不好意思而不談一些比較重大的家庭問題，尤其是影響到孩子平時表現(xiàn)的家庭問題，當(dāng)然要做到這一點(diǎn)是不容易的。只有這樣才能在孩子出現(xiàn)異常時，獲得老師的理解。六、“我的孩子是很乖的，怎么會在幼兒園里調(diào)皮搗蛋呢”所有家長都認(rèn)為自己對孩子最了解。每當(dāng)老師對孩子提出不同看法時，家長往往很不高興。孩子在幼兒園的表現(xiàn)完全和在家時不一樣，這樣的現(xiàn)象是經(jīng)常發(fā)生的。老師和家長經(jīng)常交換意見有助于雙方更好地了解孩子。七、盡管家長有進(jìn)行合作的誠意，但是老師是否會顯出不愿意配合的意思如果出現(xiàn)這種情況，那么家長們之間可以互通情況，必要時向園方或其它有關(guān)方面反應(yīng)，以便及時進(jìn)行干預(yù)。問題1怎么把時間調(diào)整過來年齡3歲，每次睡覺都到12點(diǎn)才睡，怎么叫他睡都不睡早上6點(diǎn)多醒有時10點(diǎn)要怎么調(diào)整他的睡覺時間回復(fù)3歲孩子在深夜12點(diǎn)才睡，這會影響孩子的健康和發(fā)育的。因為兒童的肝臟功能、生長素分泌一般在夜間10點(diǎn)后分泌（可能我的提法太籠統(tǒng)，但是熬夜影響健康是無異議的）這孩子是一直這樣，還是最近才這樣晚飯幾點(diǎn)吃的，晚上是否進(jìn)行劇烈活動還是與其神經(jīng)類型有關(guān)（興奮）按睡眠一般規(guī)律，提幾點(diǎn)建議食物上，喝一些溫?zé)崤Ｄ逃兄谒?；環(huán)境上，營造一個良好睡眠環(huán)境如燈光柔和、室內(nèi)溫度等適合睡前不做劇烈活動。如果還不肯睡，在其沒有安全問題的時候，是否“淡化”“逼迫”睡眠的措施（越哄越來勁，甚至罵打，孩子會越頑固），即不去睡覺，不管他，大家就去睡覺了，他無聊了，也就困了。逐漸讓他早睡一點(diǎn)，再有一段時間調(diào)整。問題2怎樣更好地?fù)崞郊议L的恐慌老師您好最近一段時間流行手足口病,我們幼兒園有小孩被感染,我們就馬上停課大消毒同時,也召開了家長會向家長交代了事情的原因也很多家長都能體諒但是有時會接到一些家長電話,說擔(dān)心再讓孩子來幼兒園會不會怎樣有的還甚至說想退學(xué)面對這些家長,我們老師應(yīng)該怎么做讓家長們能安心地讓孩子來幼兒園呢回復(fù)家長的擔(dān)心是很正常的，畢竟現(xiàn)在只有一個獨(dú)生子女，我們老師能夠做的是盡量做好我們份內(nèi)的工作，并把我們采取的措施告訴家長，以便讓家長放心。如做好消毒工作、把好孩子的入園關(guān)、做好衛(wèi)生宣傳工作等。當(dāng)然，有的家長暫時不想送孩子入園，也可以允許和理解。問題3與家長語言不同怎么辦前幾天放學(xué)，我們在班級墻式上布置一欄“小眼睛，大世界”希望幼兒把每天自己的發(fā)現(xiàn)記下來貼上去。我們已經(jīng)寫了一封家長信告訴幼兒家長了，可是有一個幼兒的爸爸、媽媽都不再家，只有奶奶帶她，而且奶奶只會說閩南話，那天正巧是我的班。家長就問我“這是什么作業(yè)”我和她說了，可是她聽不懂普通話，這下把我給急了，我又不會說閩南話。最后是一位家長幫忙和奶奶說的。如果以后在遇見這種問題，應(yīng)該怎么處理謝謝回復(fù)現(xiàn)代社會發(fā)展使許多年輕父母外出，出現(xiàn)“隔代撫養(yǎng)”現(xiàn)象。中國方言這么多，出現(xiàn)語言溝通問題很是麻煩。在這事上，你處理的好，可以發(fā)揮家長資源，委托其他家長告訴孩子的奶奶，也會促進(jìn)家長之間的交流。其實孩子本身也是一個幫手，委托這個孩子來翻譯給他奶奶聽，并且表揚(yáng)孩子能干，也是鍛煉孩子信心和培養(yǎng)其責(zé)任感的很好機(jī)會。因此，這個溝通問題，出現(xiàn)時給我們帶來一定的麻煩，但是作為老師，可以將之轉(zhuǎn)化為教育的契機(jī)，發(fā)揮其教育價值。你班上開展班級墻飾上布置“小眼睛，大世界”的確很有意義。因為你提供的信息不多，所以我冒昧說一點(diǎn)建議，希望有幫助（說錯請包涵）就是你布置的孩子發(fā)現(xiàn)是采用孩子說、家長書寫（只有文字）；還是孩子畫下來，還配上文字；或單純畫出來；或者是剪報。可能不同的家長有不同做法，但哪種最能發(fā)揮作用，老師應(yīng)該判斷和指導(dǎo)另外給孩子回家的任務(wù)是怎么提出的現(xiàn)在許多班級只是在門口黑板貼通知，也有每個家長發(fā)一張的，幾乎都是文字，孩子當(dāng)然是不懂了。其實這里是否可以做一些改進(jìn)，使家長（奶奶）孩子都容易看懂，比如圖文并茂。你看呢。推薦看看劉占蘭博士的有關(guān)互動性墻飾的文章問題4怎么與家長解釋幾天前，我們做完早操，孩子爭搶著收自由活動的器械，結(jié)果兩個孩子互相絆倒對方，一個孩子手裸骨裂了，怎么絆倒的我們幾個老師都沒有看到，孩子打石膏可能要一個月都不能上幼兒園，家長很生氣的來找我們要解釋，老師請問我們要怎么辦回復(fù)11、家長是僅僅很生氣要你們作解釋嗎還有沒有其他的要求比如醫(yī)藥費(fèi)的報銷等等。如果有后者的要求，則問題的處理可能會比較復(fù)雜。2、這事情原班老師或園長知道嗎如果原班老師不知道，你一定要將此事如實向她回報，并征詢她具體的處理辦法。如果家長有提出要醫(yī)藥費(fèi)的報銷等問題，那么，相信你們原班老師應(yīng)該會將此事向園長回報，并請示具體處理意見。3、如果僅僅是生氣而已，我想你們首先要態(tài)度誠懇地向家長道歉，然后再如實將事故的全過程講給家長聽，在講（解釋）的過程中要注意觀察家長的反應(yīng)。解釋完后，不管家長接受與否，我想你們都應(yīng)該定期去家里探望一下小朋友，記得可以順便帶一些水果，或買一些簡單有趣的玩具給小朋友（一次就可以了），去看小朋友時要注意跟小朋友講講最近幼兒園一些有趣的事情，比如老師講了什么故事了等等，記得家訪時邀一下同學(xué)一起前往?；貜?fù)2作為家長，生氣是很正常的。誰不希望自己的孩子在幼兒園平平安安的。幼兒年齡小，安全問題很重要。作為幼兒園老師，不能完全避免事故的發(fā)生，這也是必然的?，F(xiàn)在的問題是，事故已經(jīng)發(fā)生了，就必須對家長有一個交代，最好的辦法就是和本班的老師一起去，帶點(diǎn)禮物，做一下安撫工作，首先要對發(fā)生的事表示遺憾，其次，要讓家長覺得幼兒園對自己的孩子的關(guān)愛，以禰補(bǔ)自己內(nèi)心的傷痛。問題5如何讓幼兒更好的在操作中學(xué)數(shù)學(xué)活動重在讓幼兒操作在讓幼兒學(xué)習(xí)如何從大到小排序或者從小到大排序時,老師在上面示范,然后請幼兒來操作,幼兒都懂得如何排序等真正要讓幼兒自己動手操作個種玩具時反而不會了我想請問老師,為什么老師請他上來時懂得操作,讓他自己動手操作時反而不會了對與小班幼兒來說,如何讓幼兒更好的在操作中學(xué)回復(fù)為了讓幼兒有明確的操作目的，建議老師提供給幼兒的操作板分為兩部分，上面要求幼兒從大到小排序；下面要求幼兒從小到大排序。這是因為小班幼兒注意范圍小，一下子提兩個要求對他們來說有一定的難度。操作時可以分兩步，先找最大的，再找第二大的，以此類推；數(shù)量應(yīng)控制在34個。問題6科學(xué)好玩的響罐像這種可操作的課，我要怎樣才能讓小朋友能自幾去探索發(fā)現(xiàn)，而不是老試的教學(xué)，由老師說小朋友在去操作。在上完這課時，我覺的都是我在說，小朋友大多數(shù)都只能說出，不同的罐子裝的東西不一樣，它們的聲音也就不一樣。在記錄表上要怎樣設(shè)計才能即讓小朋友看懂又可體現(xiàn)小朋友是按照自己的想法探索操作的而不是教師畫好好的小朋友只要記錄是否一樣。回復(fù)你的意識很好，注重幼兒的自主探索操作，可又不知從何下手，變成老師的一言堂。不知是小班、還是中班的活動科學(xué)探索活動需要具備一定條件，不知你考慮了以下幾個方面沒有好玩的響罐，你的目標(biāo)定位是什么準(zhǔn)備哪些探索性強(qiáng)的、有層次的材料你班上孩子記錄的基礎(chǔ)什么樣的探索的一般流程導(dǎo)入猜想和假設(shè)把小石子放在這個響罐，會發(fā)出什么樣的聲音如果放小豆子，發(fā)出的聲音一樣嗎棉花，有聲音嗎，有什么不一樣提出探索的要求，包括記錄（表格式、或干脆一張白紙）幼兒操作討論交流運(yùn)用做的響罐玩游戲（音樂伴奏）注意給孩子足夠的探索時間、材料足夠，這樣就不是一直是老師在講了，你看呢問題7他總是頭低低不愛說話怎么辦我是帶小班的。我們有個男孩子很大個，他無論面對家人還是我們，都是低著頭不說話，問他從不搖頭也不點(diǎn)頭，經(jīng)常頭低著頭不敢看人。連自理這方面也是沒有意識的；好象很呆是的。不去幫他、提醒他。他永遠(yuǎn)都不會自己先動手做任何事情。已經(jīng)入園那么久了。還是那樣。叫他把頭抬起來，他抬頭看了下，還是一樣又低下去。對于這種情況做于老師的我們?nèi)魏谓鉀Q好回復(fù)這個孩子的行為要改變的話，需要老師和家長配合。他低頭不愛說話并不是天生的而是在與人打交道的過程中形成的。孩子很容易受暗示，我們與他談話時，一定不能提低頭和不說話這倆件事。這與我們平常說你碰見阿姨要打招呼一樣，第一次他不說，第二次還不說，你就會不經(jīng)意把他不愛說話這頂帽子扣在他頭上，他也便覺得自己就是不愛說話，當(dāng)然也學(xué)不會與人打招呼的技能。因此，與他說話時，不要說你把頭抬起來，而應(yīng)采用多表揚(yáng)、多鼓勵的方式，讓他對自己有信心，轉(zhuǎn)移他的注意力，這樣能減輕他的心理壓力。這個孩子那么被動，好像非常內(nèi)向，那作為老師，你了解他在家里的情況嗎是否來幼兒園他才是這種表現(xiàn)有他比較喜歡的活動或玩具嗎，他的行為表現(xiàn)是否會不一樣是不是找出孩子的“關(guān)注點(diǎn)”，從這入手幫助他。又過了一個月，現(xiàn)在他的情況怎么樣了，是否改變一些，會和別人有些交往問題8幼兒生氣就打老師要怎么辦我在大班，有個幼兒脾氣很不好遇到事情就生氣，生氣時和他溝通都不會聽，每次生氣時就瞪大眼睛、手握拳還會打小朋友很久都不消氣的。要是老師過去了解情況時他就拳打腳踢著老師，說什么也不聽，他的家庭老師說是在家被家長寵壞了，我應(yīng)如何與家長溝通好呢要怎樣讓家長配合老師改進(jìn)他的不良問題呢回復(fù)（1）從他的行為可以知道，如果個別幼兒的語言、動作發(fā)展得還不完善，特別是一些語言發(fā)展較晚的兒童，由于語言的發(fā)展晚于動作和心理的發(fā)展，導(dǎo)致行為上的問題較多，有時一句話還沒說出來，手已經(jīng)上去搶了或是打了。正是由于思維與動作發(fā)展的矛盾，再加上不恰當(dāng)教育方法，造成了兒童出現(xiàn)了外在的種種不良表現(xiàn)，這是孩子發(fā)展的自然階段。但自然不一定是必然，如果在這時能夠孩子進(jìn)行有關(guān)的兒童社會化課程方面的訓(xùn)練，就可以減少緩解兒童的心理矛盾。為形成良好的人格品質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。（2）從現(xiàn)代教育觀念上看，社會技能的培養(yǎng)是全面發(fā)展的需要。現(xiàn)代的教育觀念與以往有了質(zhì)的不同。以往在教育上，只是注重知識的傳授，忽視能力的培養(yǎng)，更沒有意識到社會技能在人成長中的作用?，F(xiàn)代社會提倡素質(zhì)教育，而兒童社會化技能訓(xùn)練，對掊養(yǎng)全面發(fā)展的人，是十分必要的。對于小班幼兒來說,玩角色游戲時,經(jīng)常會出現(xiàn)混亂現(xiàn)象,很多幼兒不知道自己所扮演的角色經(jīng)常到處亂跑,把玩具弄得亂七八糟的玩醫(yī)院的不知道自己的職責(zé),跑到娃娃家去,要等老師說了才會回到自己的位置上去而有的幼兒坐在自己位置上不知道要做什么,這讓老師很頭疼每玩一次角色游戲,收玩具就要浪費(fèi)很多時間為此我想請教老師,小班幼兒在開展角色游戲時應(yīng)怎么做才能更好的幫幼兒明確自己的角色回復(fù)幫助小班幼兒明確角色的辦法可以有1、提供角色標(biāo)志；2、提供角色玩具和材料；3、教師的語言提醒；等等。另從你的闡述中可以知道，幼兒在游戲中出現(xiàn)混亂現(xiàn)象、不知自己的職責(zé)等問題，還與他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗和尚未形成一定的常規(guī)有關(guān)，因此，你一方面應(yīng)豐富幼兒的有關(guān)生活經(jīng)驗，讓幼兒知道各角色的職責(zé)內(nèi)容，另一方面應(yīng)加強(qiáng)對幼兒進(jìn)行常規(guī)的培養(yǎng)，相信通過你的努力，幼兒的游戲水平是能夠提高的。問題10這樣的小孩要用什么樣的辦法讓他融入活動中有一次我們班的老師在上舞蹈課，我們班一個小朋友都不參加，我問他你為什么不跟著一起學(xué)呢他說我才不喜歡做這種事呢好幾次他都是這么說還有一次在學(xué)練操，他也是說我才不要做這種無聊的事呢要用什么辦法他能融入活動呢回復(fù)這一現(xiàn)象說明孩子不喜歡上舞蹈課。每個孩子都有喜歡或不喜歡的活動，這是正常的現(xiàn)象。要讓孩子從不喜歡到喜歡，需要一個過程。開始時，老師可以允許他不參加，可以讓他在旁邊看，當(dāng)他看到其他小朋友都在很高興地玩游戲，而自己又無事可做時，或許就會想?yún)⒓恿?。?dāng)然，更重要的是老師應(yīng)了解他不喜歡的原因，想辦法調(diào)動他學(xué)習(xí)的積極性。如教會他的技能（也許他因技能差，怕跳不好而遭小朋友笑）、對他的進(jìn)步進(jìn)行鼓勵、讓他體驗到活動的樂趣、通過討論讓他知道應(yīng)與小朋友一起游戲的道理、通過講故事讓幼兒明白不參與集體活動所帶來的種種不利，等等。問題11如何組織好戶外體育游戲組織體育游戲活動一團(tuán)糟，孩子出來后很有可能不老師的指示，亂跑，亂玩，更多的不懂老師的意思。沒聽老師的指示，所以玩游戲經(jīng)常不成功。回復(fù)1體育遊戲是培養(yǎng)幼兒思維靈活性的活動，幼兒年齡小，注意力容易分散。因此，剛開始時，可以先在教室或在較小的場地進(jìn)行。另外，活動之前，必須先交代好要求，并讓遵守規(guī)則的幼兒先玩，沒遵守的幼兒暫時不玩。讓幼兒有規(guī)則意識是組織好活動的前提條件。你試試看?；貜?fù)2組織體育游戲活動一團(tuán)糟，那你想過原因嗎應(yīng)該有幾個因素1、場地大、孩子到戶外興奮2、老師的指令不清楚、組織方法的問題多大范圍活動、多少時間找好地方、排隊常規(guī)和游戲規(guī)則等問題3、游戲不好玩針對原因找出對策，進(jìn)行解決。新老師最頭疼的是幼兒紀(jì)律問題注意讓孩子聽清規(guī)則、信號，有一個什么信號后，大家就要排好隊，看哪一組最棒。最后數(shù)123，數(shù)1停較長時間，讓孩子找到位置，并尋找“調(diào)皮”孩子，2，目光盯住這些孩子，并把亂跑孩子“揪”回來，看小朋友差不多站好，接著數(shù)3，這時孩子幾乎安靜站好了。老師要開始表揚(yáng)孩子，再提出要求，活動就可以順利看著了。你也試試。問題12結(jié)構(gòu)游戲中如何既有效引導(dǎo)示范，又不限制他們的思維我最近在上結(jié)構(gòu)游戲，主題是動物園，由于是新材料，第一課時我讓幼兒自由建構(gòu)，在游戲中去探索新材料的性能特點(diǎn)和拼插方法，拼的作品，都是比較小，在第二課時，我主要引導(dǎo)及示范幼兒如何將動物的身體及各部分拼大，如怎樣把小烏龜拼成大烏龜，及如何改變?yōu)觚數(shù)念^、四尾巴等來形成不同的動物形象，但是，幼兒在游戲中，幾乎都是拼建大烏龜、長頸鹿、小狗等，好象在無形中，被我的示范限制了他們的思維和創(chuàng)造想象空間，這點(diǎn)感到很困惑，如何既有效地引導(dǎo)示范，又不會在無形中限制他們的思維補(bǔ)充內(nèi)容我是在大班，我們班孩子的建構(gòu)能力還行回復(fù)1、加深幼兒對結(jié)構(gòu)物的感性認(rèn)知從日常生活中經(jīng)常接觸的、熟悉的結(jié)構(gòu)物入手，如小雞、小兔、大象等，逐漸發(fā)展到觀察生活中少見的結(jié)構(gòu)物，如黑熊、猴子、水牛等。教師不但要引導(dǎo)幼兒掌握物體的主要特征，還要幼兒能區(qū)分同類物體的明顯甚至是細(xì)微的區(qū)別。如黑熊和熊貓等等。這些大概的掌握和細(xì)致的區(qū)分，更能促使幼兒觸類旁通。2、提供涉及不同技能的材料。如提供可捏、粘、穿、串、壓、扎、梳、剪等技能作成動物的材料，既能滿足幼兒在游戲是突發(fā)奇想的需要，也能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈性。2、幫助幼兒掌握結(jié)構(gòu)活動的基礎(chǔ)知識和技能。教幼兒某一新技能，前一、兩次可采用示范、講解的方法，但要及時由材料或要求的不同引導(dǎo)幼兒由模仿練習(xí)逐步過渡到獨(dú)立建造物體，再通過觀察、啟發(fā)、提示以及想象的方法，設(shè)計創(chuàng)造出新的建筑形象。問題13如何處理經(jīng)常搗蛋的小孩我是在大班實習(xí),我們有一個每天都象在大鬧天空的小孩,老師如果批評他的話,他就越跟你起勁最后直接跟你反,還會罵老師誰都拿他沒有辦法據(jù)了解他還會在入園時戲弄嚇唬檢查的老師,連家長也是沒法整治他的搗蛋跟他接觸了一個月,發(fā)現(xiàn)了他很樂意幫老師做事情,人也很聰明就是皮搗蛋牛對于他的搗蛋,我也嘗試了很多辦法比如說在午餐前的幾分鐘時間,請他當(dāng)JC幫忙警告愛說話的小朋友他就做得很好但是一不當(dāng)JC的時候又開始欺負(fù)了還有最頭疼的就是在課堂上,老師才開始引入主題還沒有將一半時,他就會打斷老師的話,說老師我都不懂啊但有時候又很積極的回答,但答案都是答非所問根本無心聽課對于他的鬧事?lián)v蛋,該怎么辦呢回復(fù)故意引人注意的孩子，俗話說“人來瘋”，越注意越得意。幼兒的搗亂行為是學(xué)來的。幼兒有受關(guān)注的需要，他們想得到別人的認(rèn)可和肯定。（有的人這種需要、愿望特別強(qiáng)烈）如果有的孩子正常舉動得不到教師的關(guān)注和回應(yīng)，他可能采取說粗話、攻擊等極端行動進(jìn)行搗亂來博取他人的注意。教師為了終止孩子的搗亂行為來找他談話（也可能是批評，但孩子目的達(dá)到了），有時教師會讓他參加其他游戲。那么，一旦幼兒想引人注意他會再次出現(xiàn)類似搗亂行為。對幼兒企圖通過搗亂吸引“眼球”，首先要淡化他的這種“意識”，當(dāng)他出現(xiàn)不合規(guī)范行為時，教師要假裝不特別注意它，忽視這種行為，讓它自然消退；而發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)良好舉動，教師要馬上給予關(guān)注和贊賞，給予物質(zhì)或活動獎勵，強(qiáng)化他的規(guī)范舉動。比如在上課時，如果他插嘴，假裝沒聽到，等他靜下來，馬上表揚(yáng)他很遵守紀(jì)律，可以當(dāng)小學(xué)生了等等，強(qiáng)化好的行為，淡化不良行為。堅持若干天，看看效果如何。問題14家訪時和家長溝通哪些問題會更好最近經(jīng)常家訪，請問各位老師和同學(xué)家訪時如何和家長溝通，如果要和家長聊幼兒的在校或在家表現(xiàn)，該溝通哪一方面的問題會比較好回復(fù)家訪時教師要熱情誠懇，心平氣和，尊重家長，認(rèn)真了解幼兒的家庭情況和在家里表現(xiàn)，與家長交換教育孩子的建議。1、準(zhǔn)備先了解幼兒的家庭背景，從幼兒的基本資料或平時言談了解其家庭成員的職業(yè)、工作地點(diǎn)等。這些可幫助老師作好心理準(zhǔn)備，有利于家訪時的溝通。2、備妥孩子的具體資料。如主動參與活動，講禮貌，認(rèn)真聽講，勇于表達(dá)意見等，要掌握孩子在園動態(tài)才能讓家長相信老師是誠懇且負(fù)責(zé)的。3、要多強(qiáng)調(diào)學(xué)生的長處，只有當(dāng)家長覺得老師真心與他的共同幫助孩子成長，家訪的目的也就達(dá)到了。4、對家長的感受表示理解。不必急于與家長進(jìn)行辯論，只需專心聆聽，了解他的感受。并表示理解他的心情，肯定他的用心。等心平氣和后再進(jìn)行解釋。問題15孩子老愛咬人怎么辦我是小班的實習(xí)老師我們班的一些幼兒，最近總是出現(xiàn)咬人的情況一些幼兒因爭搶玩具，或是互相從嬉戲爭執(zhí)咬人，有的幼兒一天會咬好幾個同伴，有的甚至無理由的，和伙伴親熱是，親親臉，就把小朋友的臉一口咬下去，還留下了紅色牙印褪不去對于這些孩子，我們也有了解咬人的原因，并對他們進(jìn)行教育，但是效果都并不理想，咬人事件時有發(fā)生，參考鏈接HTTP/WWWDEYICOM/THREAD338216611HTML其實孩子受到了傷害是誰也不愿意看到的事情，在幼兒園我個人認(rèn)為要給孩子活動和解決問題的自由，才可以最大限度的調(diào)動他們的活動能力和創(chuàng)造力、想象力，特別是現(xiàn)在的孩子大部分由老人專職看護(hù)，他們與外界的接觸機(jī)會很少，即使有些家長意識到位的，經(jīng)常帶孩子外出的，其實孩子還是在和我們大人玩，與同齡幼兒單獨(dú)接觸的時間幾乎沒有，老人因為體力和活動能力的限制在帶孩子時候為了保護(hù)孩子和自己往往會給孩子許多的行動性約束，這就會讓孩子對自己的認(rèn)識有了一個弱者的烙印，這些孩子自我的保護(hù)意識沒有得到很好的培養(yǎng)，遇到問題和危險往往會不知所措。小班孩子為什么喜歡咬人我個人認(rèn)為不僅僅是自我保護(hù)意識的問題更加還有這些孩子在交際手段的缺乏，在加上他們的語言表達(dá)能力并沒有達(dá)到運(yùn)用自如的階段，這三個原因是小班孩子喜歡咬人的主要原因?？墒侨绾晤A(yù)防呢這就要求要家園的合作要提升到一定的默契上面來了。（1）在孩子即將入園之前家長要有意識的多帶孩子到同齡孩子較多的地方去玩，在孩子游戲時也要作個有心人多鼓勵孩子去交流，并適時的教孩子一些交流的手段和方法，如交換玩具，不搶奪，遇到危險要告訴大人尋求幫助。在孩子試圖去傷害別人時，及時告訴他這種行為是不對的，而在孩子即將受到別人傷害的同時及時制止并告訴孩子遇到危險要告訴大人的道理。（2）在家不和孩子玩咬人的游戲?；蛟S大人只是覺得孩子急了咬你非常的可愛，可是在你忍受了痛苦的同時破壞的是孩子對是非的判斷力，所以孩子到了幼兒園也只是幼稚的以為咬人是種游戲。（3）剛?cè)胗變簣@老師對孩子們的個性和習(xí)慣都需要時間去了解，當(dāng)孩子不哭了，并不代表他已經(jīng)和老師有了默契，這只是剛剛開始而已，只要他們開始集體生活，開始關(guān)注集體，那么摩擦再所難免，他們會為玩具，為食物，甚至?xí)驗槿魏蔚男∈虑榘l(fā)生沖突，咬人，打人，抓人的情況就在這個時間大量的發(fā)生了，雖然教師預(yù)先的一些安全教育已經(jīng)開始，可是孩子們在自我約束和運(yùn)用自我保護(hù)的手段上還不可以做到非常理想，家長這時就更要相信老師，配合老師作好教育的工作，咬人的孩子家長要這樣，被咬的孩子家長也是，特別是被咬的孩子大多是比較膽小和柔弱的孩子，被咬后家長不要太著急，大聲責(zé)怪孩子不還手，這樣反倒會讓孩子對集體生活產(chǎn)生恐懼，發(fā)生游離于集體之外的情況，嚴(yán)重的甚至?xí)晕曳忾]，而是要教育孩子在發(fā)現(xiàn)危險即將發(fā)生的時候會大聲說“不”或向教師請求幫助，可以讓教師及時知道情況并幫助孩子解決困難，被咬的孩子的家長更要關(guān)注孩子被咬以后的各種情緒和心理上的反映，及時和教師溝通孩子的情況，和教師一起鼓勵孩子，學(xué)習(xí)與人交流，進(jìn)一步適應(yīng)集體生活，消除恐懼。參考鏈接HTTP/WWWDEYICOM/THREAD338216611HTML問題16上課爭先恐后回答秩序混亂我們班的小孩愛回答問題，老師一提問，不管會不會小孩子都會跑到老師旁邊爭先恐后的回答，有的就在位置上說，不管回答的是不是老師提問的問題一下子我就沒辦法顧及要聽哪個小朋友的回答，班級的秩序就會出現(xiàn)比較亂剛開始我也才用一些方法，比如提醒幼兒有答案舉手回答或一個一個說，還引導(dǎo)幼兒別人說的時候要注意傾聽但是班級小孩多，我才用的這些方法都效果不是很好一到提問的時候，接下來就沒辦法收，更不用說小結(jié)所以希望大家能不能一起提出什么好的建議回復(fù)幼兒園教育常規(guī)中有一條是上課認(rèn)真聽老師和小朋友發(fā)言，不打斷別人、不插嘴，想回答問題要先舉手。這條常規(guī)是幼兒園開展集體活動的需要，也是培養(yǎng)幼兒傾聽能力的要求。就幼兒學(xué)習(xí)語言和發(fā)展而言，傾聽是一種重要的能力。針對幼兒的“插嘴”行為，教師就要培養(yǎng)幼兒傾聽能力，要注意培養(yǎng)幼兒學(xué)會安靜、耐心、認(rèn)真聽他人講話，并作出適當(dāng)回應(yīng)的良好傾聽習(xí)慣。因為只有懂得傾聽、樂于傾聽并善于傾聽的人，才能理解對方言語內(nèi)容，掌握與人交際的技巧。但是是維護(hù)常規(guī)還是保護(hù)幼兒發(fā)言積極性呢新手教師覺得陷入兩難境地。其實愛“插嘴”的往往是班級中思維較活躍而且自控能力又較差的孩子，如果經(jīng)常受教師呵斥勢必使他自尊嚴(yán)重挫傷，在心靈上留下陰影。因此教師要適當(dāng)提高要求“我們把機(jī)會讓給其他小朋友，你認(rèn)真聽一聽，你的想法和他們一樣嗎”這樣既保護(hù)了孩子的積極性，也起到引導(dǎo)幼兒“傾聽”的目的了。教師還要提供幼兒說的機(jī)會和條件。如在幼兒活動過程中，應(yīng)允許他們交流，應(yīng)提供一段時間讓幼兒把自己在活動中的發(fā)現(xiàn)告訴同伴等。教師還要通過提示、暗示等多種方式提醒幼兒不要插嘴，培養(yǎng)他們的自控能力，那么幼兒的插嘴現(xiàn)象就會減少。問題17遇到軟硬都不吃的孩子怎么辦在我們班，有一個小朋友特別的散漫，吃飯老是不吃，上課也不專心老愛游蕩。用勸用哄都不聽，來點(diǎn)硬的（跟他說不可以，他就來大哭大鬧真是拿他沒辦法回復(fù)首先，父母無論是表揚(yáng)還是批評孩子都要掌握好一個分寸。比如表揚(yáng)孩子時，客觀地分析孩子仍然存在的不足，讓孩子心服口服；批評孩子時，也要站到孩子的角度看問題，不要讓他們產(chǎn)生抵觸情緒，更不能使用挖苦諷刺的語氣。其次，對孩子重新犯錯的問題，不能認(rèn)定就是孩子不把父母說過的話不當(dāng)回事。孩子改正缺點(diǎn)需要有一個過程，即使孩子積極改正自身的一個壞毛病，通常也需要至少三周以上的時間，因此家長應(yīng)該信任孩子，給孩子時間，培養(yǎng)他們的自制力。在這個過程中，只要孩子總體上比原來有進(jìn)步就應(yīng)該鼓勵。第三，父母教育孩子的目的不是誰來壓制誰，而是為了讓孩子取得進(jìn)步。因此，父母和孩子是平等的，是可以做朋友的，做父母的也要經(jīng)常檢查一下自己的教育方法是否過于簡單粗暴，是不是采用了孩子易于接受的方式。問題18孩子不喜歡和別人親近怎么辦我們班有個小孩不知道為什么就是不愛和別人親近平時表現(xiàn)也還不錯,也經(jīng)常喜歡幫老師做事,但是當(dāng)你說要抱他,還是要親近撫摸他,他馬上臉色大變,說“你要干嘛你走開,我不跟你好了“但是平時他都不會這樣的反映,就是別人要親近他,抱他,摸他,他就會這樣對待這個孩子,如果想讓他和別人親近,應(yīng)該怎么辦呢回復(fù)一般孩子確實不會這樣，幼兒總喜歡老師摸摸他的頭，喜歡人家親近。如果是不喜歡的人，可能也會拒絕。只不過不必反應(yīng)過激了。行為背后一定有某種原因，與孩子自身經(jīng)歷有關(guān)。老師如果覺得對其社會性發(fā)展有影響，應(yīng)先了解行為背后的原因如向其家長了解、向原班老師了解、或等孩子心情好、老師找個恰當(dāng)機(jī)會“套”他的話，引導(dǎo)他說說，當(dāng)然可能因為小孩子小，可能會說不出來，不過也可以說一點(diǎn)。針對原因，給一點(diǎn)幫助。問題19愛吸手指,又好動最近發(fā)現(xiàn)我們的有個小朋友很愛吸手指,而且是一指完換另外一指,我特意盯著他看,他就趕緊把手放下來,老師沒看他,他又把手放到嘴巴里,上課時還喜歡把手放到其他小朋友的身上,每次都是這樣子,老師上課都要停下來叫,還有好幾個上課好動的,回復(fù)1這個孩子小班的嗎，如果是，吸手指是比較正常的，因為這是兒童“自我安慰達(dá)到心理平衡的手段”，老師只需溫和提醒，幫助他逐漸減少和不吸手了。如果是中大班孩子，那就要有意識關(guān)注了。我想應(yīng)該是后者。因為這小孩發(fā)現(xiàn)老師盯著他看，就知道“收斂”；說明他還是知道這樣做不對，老師不喜歡的。有這個基礎(chǔ)就好辦了，盡管改變孩子吃手的習(xí)慣不是一天兩天就可以改變的。應(yīng)先對孩子說理，讓他進(jìn)一步明白吃手不衛(wèi)生等等，再注意培養(yǎng)他的自我控制能力如行為契約今天上這個活動，不吃手指，如果忘記了，老師一提醒，就馬上改正；行為獎勵，即發(fā)現(xiàn)其進(jìn)步，給予強(qiáng)化；家長配合；給孩子多一些關(guān)注孩子特意吃手指，或“騷擾”其他孩子，是因為想老師看他，因為他很乖時老師不看他，吸引老師的“眼球”，就“故意搗亂”老師就會停下來注意我。盡管被批了，可是他達(dá)到自己目的即被老師關(guān)注了。幼兒園班級孩子多，老師不可能全部關(guān)注到，那么有些孩子就可能有這些表現(xiàn)了。你看，孩子是不是有這個原因問題補(bǔ)充這個孩字是大班的,我聽我的指導(dǎo)老師說,他是從小班就開始有這樣的行為了回復(fù)2那么，這個壞習(xí)慣由來已久，要改變不是一天兩天的事了。老師嘗試多一點(diǎn)“目光注視”，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他吃手指時，嚴(yán)厲目光表示警告；當(dāng)發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好，給予目光賞識，找個時間和他交流表揚(yáng)等等。這樣既可以避免傷他自尊，又起到行為輔導(dǎo)的作用，滿足他受老師關(guān)注的心理。問題20如何避免孩子模仿”牛“的行為我是在大班實習(xí)的。剛進(jìn)班級時，班里就有一個比較牛、搗蛋的小朋友，但是現(xiàn)在班級里又多了好多個類似這樣的小朋友。介紹著個“?！毙∨笥训男袨檫@位小朋友在班級是屬于叫聰明的孩子，比較自傲、經(jīng)常想引起老師的注意做出一些搗蛋的行為。比如只要有小朋友不小心動到他，他就開始罵人，甚至打人。老師如果批評他的話，他就馬上開始慪氣，開始發(fā)瘋打人不參加活動。不知道其他的小朋友是不是以為他這樣的行為很神氣，就一各個開始模仿。老師多次教育后還是不見效果。老師，這該怎么辦呢回復(fù)與這個孩子氣質(zhì)、性格有關(guān)是比較典型膽汁質(zhì)，膽汁質(zhì)外向，反應(yīng)迅速、思維敏捷，當(dāng)然也脾氣急躁，易激動、難約束，直爽，精力旺盛等。當(dāng)然可能與家長教育方式有關(guān)（如在家里犯錯會被打罵，在幼兒園發(fā)現(xiàn)別的孩子出錯，即使是不小心，他也是模仿自己的遭遇對待別的孩子）一般的建議是培養(yǎng)勇于進(jìn)取的品質(zhì)，訓(xùn)練自制力，如果出錯不大聲訓(xùn)斥、或火上澆油，抑制急燥。對于他出現(xiàn)打罵別人時，把他帶離“現(xiàn)場”，進(jìn)行“冷處理”。而不是馬上批他，按他的氣質(zhì)性格是火上澆油，就會“發(fā)瘋了”。等他冷靜下來，說說理，指導(dǎo)交往技能。至于其他孩子模仿，模仿是其天性。可以在班級集體討論，來一場“頭腦風(fēng)暴”，進(jìn)行“價值澄清”，杜絕不恰當(dāng)模仿。問題21如何改掉小男孩愛哭習(xí)慣我是在大班實習(xí)我們有一小男孩經(jīng)常就會要掉眼淚,老師只是簡單的批評就哭本來還以為是比較膽小,但不是這小孩子是隔壁班老師的孩子,比較聰明,其他方面都較好的,但是就這問題一直沒有辦法我和家長都一直想想什么辦法來改掉這個壞習(xí)慣老師您看這該如何來解決呢回復(fù)1、敏感的孩子感到疼痛的困惑比其他孩子更強(qiáng)烈。不準(zhǔn)孩子哭是不道德、不友善的。為了讓敏感的孩子少哭、少流淚，應(yīng)鼓勵說他是一個堅強(qiáng)的孩子，引導(dǎo)他克制哭。2、缺乏自尊心的孩子易敏感愛哭泣。因此要提高孩子的自信、自尊，使孩子善于自我認(rèn)可，產(chǎn)生成就感。3、不能因他哭就給予特權(quán)或取消規(guī)矩，或因為哭而免于懲罰等。成人對孩子的哭應(yīng)采取中性態(tài)度，使孩子分散注意力而停止哭泣。4、因為孩子特別敏感，所以大人的焦慮、緊張、憤怒、憂郁等情緒極易影響到孩子，因此大人自已要放松、控制好自已的情感，不要影響孩子。5、對敏感的孩子來說，大人瞪眼失望的表情，都會引起反應(yīng)。所以大人應(yīng)控制自已的情緒，更不要大聲罵孩子，對他們溫和與幽默或許效果會更好。但當(dāng)敏感的孩子做錯事時，也不要怕他哭而不批評，要清楚地說明錯在哪里，給孩子講清道理。6、不要給孩子貼上愛哭的標(biāo)簽。問題22哭似乎成了她的喜好在小班的一個女孩子,早上她的家人送她到幼兒園的時候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就可以聽到她的哭聲家人要走的時候,這下子哭得更厲害了進(jìn)來老師就哄她,有時要讓她做在自己的位置上,她就不要,就一直哭哭到我們要做早操,才稍微有點(diǎn)安靜下來,但是還在哽咽,如果這時候老師微笑地對她說,過來和大家一起做早操,她就又哭幾聲,上課的時候又時不時地哭起來,而且有時候哭得很兇最讓人煩心的事在吃飯的時候也會哭,老師叫她吃飯就只會一直點(diǎn)頭,然后再來哭幾聲,說我自己吃但是始終都沒有拿起她的湯勺來吃飯睡覺要換睡衣的時候也會要哭要哭的樣子,等到大家都進(jìn)去安靜地要睡午覺了,她在床上也哭了起來,吵得大家就都不用睡覺了,或著她睡到一半醒來的時候就又哭了像這樣愛哭的孩子要怎么辦回復(fù)隨著親人的離開，幼兒會突然感到安全感的喪失。處于心理不安全、情緒不穩(wěn)定狀態(tài)的幼兒，會感到茫然不知所措，多數(shù)幼兒首先會抗拒或哭泣。大多數(shù)的教師此時更往往會花費(fèi)所有的時間去愛撫哭泣的孩子，反復(fù)哄勸“別哭了，別哭了，媽媽一會兒就來了，好寶寶，乖”。但教師一味的哄勸往往強(qiáng)化了幼兒的感受，越哄越哭的現(xiàn)象時有發(fā)生。在長時間的安撫無效時，有的教師還會采勸冷處理”的方式即不搭理他，讓孩子獨(dú)處一會，以期達(dá)到終止哭泣的目的。也有教師因厭煩孩子的叨念或為了督促幼兒完成某項事而對幼兒哄騙你吃完飯就媽媽就來了；你睡醒媽媽就接你，這樣做或許一時也能奏效，一旦諾言落空，幼兒就會更加失望。以上種種方式過于簡單，也不能真正讓幼兒喜歡上幼兒園。因為即使幼兒后來停止了哭泣，但他們會顯得不快樂，不主動與人交往，不探索、不玩耍、表情淡漠，心情憂傷。以下兩種方法特別有效1、表揚(yáng)鼓勵法。如適時、適當(dāng)?shù)脑诩w面前贊美孩子，表揚(yáng)任何他與眾不同的地方，夸獎孩子干凈、漂亮；畫畫好；聰明，再適時的獎勵他小紅花和幫小朋友分勺子；安排他（她）做小的孩子的哥哥姐姐，等等。2、注意力的轉(zhuǎn)移法。心理學(xué)表明，幼兒的注意力有容易轉(zhuǎn)移的特性。充分利這一特點(diǎn)，要從關(guān)注孩子的需要，創(chuàng)造興趣點(diǎn)出發(fā)，有效引導(dǎo)幼兒喜歡新的生活環(huán)境。轉(zhuǎn)移幼兒注意力的方法還有很多看看動畫片、新奇的玩具、到戶外游戲、觀看大班的游戲活動等等，都是好辦法。當(dāng)幼兒沉浸在新環(huán)境中時，孤獨(dú)感就會迎刃而解，逐步會融入集體生活。參考鏈接HTTP/WWWDEYICOM/THREAD338216611HTML下面是贈送的經(jīng)典語錄和搞笑語錄，不需要的朋友可以下載后不急刪除謝謝【感人的話】要學(xué)會感恩、同情、寬容、忍耐、積極與真誠。希望是心靈的一種支持力量逆境的回饋，使生命將更加精彩而富足【感人的話】每個人的好運(yùn)跟壞運(yùn)都是分配好的，雖然我的好運(yùn)沒有別人多，所以只要是一點(diǎn)點(diǎn)好事，我就非常感恩了。【祝福的話】這里有一本你當(dāng)年用過的筆記，它有點(diǎn)兒泛黃了，書頁里夾著的話也早已沒了香氣，卻還是謝謝你把它借給了我。今天的我們已經(jīng)分開，卻依然是朋友。還是要跟以前一樣，我聽著你的述說，看著你笑，看著你難過委屈去安慰你。我會把祝福寫在這本筆記里，在那多枯黃的花的旁邊，我會寫下我的祝福祝福你過得好祝福你過得比我好然后，將它寄給你。不要哭泣，你。【表白的話】愛你是一個念頭，愛你是一種沖動，愛你是一種宿命，只屬于我的宿命。愛你是一段旅程，愛你是一場幸福的長跑，愛你是一路沐浴陽光，愛你是一徑的花香。愛你，是睡覺呼吸一般的自然請，給我你的愛。【有哲理的話】世上有三種人一是良心被狗吃了的人，二是良心沒被狗吃的人，三是良心連狗都不吃的人【激勵人的話】如果你看到面前的陰影，別怕，那是因為你的背后有陽光。【感人的話】一身白衣為你洗盡鉛華，白衣白發(fā)白勝雪，捧一卷古墨，盈襲暗香，我踏著平平仄仄的長長短短，款款步入風(fēng)情萬種的宋詞里。溪邊桃紅青染，流水潺潺，柳絲隨風(fēng)絮，我在桃花下寫著紅箋小字，一抹嫣然回眸，驚落了桃花，也驚落了你的心。佛說千年一輪回，今生，你在哪里【有哲理的話】母愛是一滴甘露，親吻干涸的泥土，它用細(xì)雨的溫情，用鉆石的堅毅，期待著閃著碎光的泥土的肥沃；母愛不是人生中的一個凝固點(diǎn)，而是一條流動的河，這條河造就了我們生命中美麗的情感之景?！颈戆椎脑挕课疑钌畹貞┣竽?；不要把我逐出你的愛門之外，我一分一秒也不能缺少你的愛。只有贏得你的愛，我的生命才有光彩?！颈戆椎脑挕繍勰?，卻要無欲無求，好難愛你，卻要偷偷摸摸，好累愛你，卻讓自己心碎，好慘但竟然心甘情愿，好傻但是我能肯定的是我是真的很愛你【表白的話】我揚(yáng)一把散沙粒粒想念漫天紛飛帶給我對你的祝福，我灑下一瓢漣水滴滴飄洋流到你的心海，愛你，今生無悔，牽了你的情，愛了你的人，我會努力呵護(hù)你，一生一世【表白的話】你的熱情，溫暖了我冰凍的心；你的大膽，鼓起了我愛的熱忱；你的關(guān)懷，激起了我感激之情。新年伊始，愿我們透過那愛湖的波光水霧，一起憧憬美好的未來。情人節(jié)快樂【表白的話】也許我的笑容不夠燦爛，但足夠為你掃清冬日里的陰霾；也許我的雙手不夠溫柔，但還能為你拂去俗世塵埃如果命運(yùn)安排我們在一起，我會好好珍惜你情人節(jié)快樂【甜言蜜語的話】我們結(jié)婚吧，好不好那樣我們就可以不再對著電話訴說想念，就可以每天清晨起來看見你的睡臉，然后一起吃一頓不太豐盛卻很溫暖的早餐。我們結(jié)婚吧，好不好那樣我們就可以拿著民政局發(fā)的紅色小本子四處炫耀，我們可以在房間里掛滿結(jié)婚照，看著看著就會不自覺的微笑。我們結(jié)婚吧?！颈戆椎脑挕课倚枰悖拖穸炖锏拿抟\，夏天里的雪糕，黑暗中的燈泡，饑餓中的面包我不能沒有你【有哲理的話】用真理檢驗真理永遠(yuǎn)是真理，用錯誤掩飾錯誤將會一錯再錯。我們不能擁有真理，但是我們可以防止錯誤。【離別的話】愿你作一滴晶亮的水，投射到浩瀚的大海；作一朵鮮美的花，組成百花滿園；作一絲閃光的纖維，繡織出鮮紅的戰(zhàn)旗；作一顆小小的螺絲釘，一輩子堅守自己的崗位【離別的話】我們曾經(jīng)在一起欣賞過美麗的花；我們曾經(jīng)在一起幻想過美麗的季節(jié)。同學(xué)啊，同學(xué)，分別后不要忘了我們曾經(jīng)一起走過的日子。【離別的話】紅葉紛飛的楓林里，我們曾擁有多少回憶。那飄舞著的楓葉，將我們帶進(jìn)一個無比美妙的境界?！倦x別的話】別離，是有點(diǎn)難舍，但不悵然；是有點(diǎn)遺憾，但不悲觀。因為我們有相逢的希望在安慰。【有哲理的話】人活著，第一要緊的事情就是要有眼光。有了眼光，并相應(yīng)確定應(yīng)該為之努力的目的和目標(biāo)，工作就會出現(xiàn)樂趣，這樣才有希望最終成為一個事業(yè)和生活的成功者，生命就會豐富多彩。【有哲理的話】在真相肯定永無人知的情況下，一個人的所作所為能顯示他的品格。有些事情的確沒有人知道，除你之外，沒有人知道，但是你必須對得住自己，最好能問心無愧。因為問心無愧可生自信，而自信會讓你生活得更從容。【有哲理的話】沒有任何的動物是比螞蟻更勤奮，然而它卻是最沉默寡言的。與其埋怨世界，不如改變自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都強(qiáng)。人生無完美，曲折亦風(fēng)景。別把失去看得過重，放棄是另一種擁有；不要經(jīng)常艷羨他人，人做到了，心悟到了，相信屬于你的風(fēng)景就在下一個拐彎處?！居姓芾淼脑挕坑行┤顺删筒淮螅辉谟谥橇蚰芰Σ粔?，而在于沒有克服自己心理上的弱點(diǎn)和謬見，沒有充分發(fā)揮自己既有的潛力和才能。只有不斷向自己挑戰(zhàn)，向生活挑戰(zhàn)，才能取得更大成功?！居姓芾淼脑挕棵鎸e人的反對意見，如果你針鋒相對地進(jìn)行爭執(zhí)和批駁，對方很難從內(nèi)心真正接受，在表達(dá)方式上委婉一些，效果就好多了?！居姓芾淼脑挕慨?dāng)我們放眼這個世界的時候，如果以自我為中心，很可能會以為自己了不起，可一旦我們把心歇下來，用赤子之心來觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們是多么渺小。我們什么時候都能看清自己不如人的地方，那就是對生命有真正信心的時候?！居姓芾淼脑挕啃赜衅匠Ｐ模腋Ｗ匀粊?。人的心態(tài)如同琴上的弦，太緊則易斷，太松則無音，只有松緊適度，才能彈出美妙之音。保持一顆平常心，才是人生的真諦。懷一顆平常心，看淡得失，超越成敗，不為物欲所迷，不被煩