袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈薁蟻肀膈芀蒄羆膇莂蝕袂芆蒅蒃螈芅膄蚈蚄芄芇蒁肅芃葿螆罿節(jié)薁蕿裊節(jié)芁螅螁芁莃薇聿芀蒆螃羅荿薈薆袁莈羋螁螇羅莀薄蚃羄薂衿肂羃節(jié)螞羈羂莄袈襖羈蒆蟻螀羀蕿蒃肈肀羋蠆羄聿莁蒂袀肈蒃蚇袆?wù)仄M蒀螂肆蒞螅肁肅蕆薈羇肄薀螄袃肄艿薇蝿膃莂螂蚅膂蒄薅羃膁膄螀罿膀莆薃裊腿蒈衿螁膈咸寧學(xué)院課程教案2009年春（春、秋）學(xué)期課程名稱版式設(shè)計開課院系藝術(shù)學(xué)院開課教研室平面教研室授課教師侯偉職稱助教授課班級咸寧學(xué)院教務(wù)處制咸寧學(xué)院教案（一）課程名稱版式設(shè)計授課題目（章節(jié)或主題）第一章編排創(chuàng)意與設(shè)計的原則授課教師侯偉所屬二級學(xué)院藝術(shù)學(xué)院所屬教研室平面職稱講師授課時間2009216第1周星期1第14節(jié)第1次課授課時數(shù)4學(xué)時授課班級數(shù)字藝術(shù)設(shè)計專業(yè)（本科?？疲?007級3班教學(xué)課型理論課實驗課習(xí)題課討論課實習(xí)（踐）課其它教材名稱、作者、出版社及出版時間編排創(chuàng)意與設(shè)計，涂偉編著，武漢理工大學(xué)出版社，2005教學(xué)目標(biāo)與要求使學(xué)生明白版式設(shè)計的定義，掌握版式設(shè)計的表達(dá)方式，以及形式美感及其應(yīng)用。不僅僅要創(chuàng)造美的版面形式。而且要創(chuàng)造能為信息傳達(dá)起到良好作用的版面形式。主要知識點、重點與難點主要知識點1、版式設(shè)計的定義2、版式設(shè)計的重要性重點版式設(shè)計的定義及其內(nèi)涵難點版式設(shè)計的重要性教學(xué)過程設(shè)計（包括講授內(nèi)容、講授方法、時間分配、媒體選用、板書設(shè)計等）講授內(nèi)容第一章、編排創(chuàng)意與設(shè)計的原則引子、版式設(shè)計的定義版式設(shè)計的重要性（4學(xué)時，多媒體授課，其中講授2學(xué)時，練習(xí)1學(xué)時，講評1學(xué)時）教學(xué)方法（請打選擇）講授法討論法演示法自學(xué)輔導(dǎo)法練習(xí)法習(xí)題或操作讀書指導(dǎo)法（以問題為中心的教學(xué)法）案例法其他教學(xué)媒體（請打選擇）教材板書實物標(biāo)本掛圖模型投影幻燈錄像CAI（計算機(jī)輔助教學(xué)）提問、課堂討論等師生互動的設(shè)計A當(dāng)海報設(shè)計所需的一切元素準(zhǔn)備好了之后接下來我們要做的是什么B什么是版式設(shè)計C為什么說版式設(shè)計很重要教學(xué)小結(jié)、復(fù)習(xí)思考及作業(yè)題布置教學(xué)小結(jié)版式設(shè)計的目的不是為了美觀，美只是為了將信息順利地傳達(dá)給受眾，版式設(shè)計的目的是如何傳達(dá)信息，而這種信息是以圖形化的視覺語言的形式傳達(dá)的。作業(yè)題布置常用印刷字體（黑體、宋體）的熟悉和練習(xí)。思考題全角和半角的區(qū)別，標(biāo)點符號的處理，如何使行尾對齊教學(xué)中的創(chuàng)新點（加強基礎(chǔ)與實踐知識的聯(lián)系、外語運用、啟發(fā)學(xué)生思維、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、介紹學(xué)科新進(jìn)展等方面）A、加強基礎(chǔ)與實踐知識的聯(lián)系在講授時結(jié)合案例和所學(xué)過的構(gòu)成方面的知識進(jìn)行講解。B、啟發(fā)學(xué)生思維師生互動，通過提問的形式引發(fā)學(xué)生思考，老師對學(xué)生的回答做總結(jié)，得出正確的結(jié)論。參考資料（包括輔助教材、參考書、文獻(xiàn)等）1、編排設(shè)計，朱國勤、倪偉、王文霞編著，上海人民美術(shù)出版社，20012、版式設(shè)計，楊敏、楊奕編著，西南師范大學(xué)出版社，19983、平面設(shè)計原理（美）阿歷克斯伍懷特，上海人民美術(shù)出版社，20054、版式設(shè)計教程（英）艾倫。斯旺，上海人民美術(shù)出版社，20045、版式設(shè)計風(fēng)格化王紹搶著，廣西美術(shù)出版社，20046、版式閻亮編著，西安交通大學(xué)出版社，20057、像藝術(shù)家一樣思考貝蒂艾德華著，張索娃譯，海南出版社，2003教研室意見教研室主任簽章年月日教學(xué)后記（即教學(xué)實施情況總結(jié)分析，在課程結(jié)束后填寫）咸寧學(xué)院教案（二）課程名稱版式設(shè)計授課題目（章節(jié)或主題）第一章編排創(chuàng)意與設(shè)計的原則授課教師侯偉所屬二級學(xué)院藝術(shù)學(xué)院所屬教研室平面職稱講師授課時間2009217第1周星期2第14節(jié)第2次課授課時數(shù)4學(xué)時授課班級數(shù)字藝術(shù)設(shè)計專業(yè)（本科?？疲?007級3班教學(xué)課型理論課實驗課習(xí)題課討論課實習(xí)（踐）課其它教材名稱、作者、出版社及出版時間編排創(chuàng)意與設(shè)計，涂偉編著，武漢理工大學(xué)出版社，2005教學(xué)目標(biāo)與要求使學(xué)生明白版式設(shè)計的表達(dá)形式，掌握版式設(shè)計的表達(dá)語言，能夠靈活運用各種語言表達(dá)方式來傳達(dá)信息。主要知識點、重點與難點主要知識點版式設(shè)計的語言重點版式設(shè)計語言的表達(dá)形式難點視覺表述的準(zhǔn)確性教學(xué)過程設(shè)計（包括講授內(nèi)容、講授方法、時間分配、媒體選用、板書設(shè)計等）講授內(nèi)容第一章、編排創(chuàng)意與設(shè)計的原則第一節(jié)、準(zhǔn)確的設(shè)計語言（4學(xué)時，多媒體授課，其中講授2學(xué)時，練習(xí)1學(xué)時，講評1學(xué)時）教學(xué)方法（請打選擇）講授法討論法演示法自學(xué)輔導(dǎo)法練習(xí)法習(xí)題或操作讀書指導(dǎo)法（以問題為中心的教學(xué)法）案例法其他教學(xué)媒體（請打選擇）教材板書實物標(biāo)本掛圖模型投影幻燈錄像CAI（計算機(jī)輔助教學(xué)）提問、課堂討論等師生互動的設(shè)計1對設(shè)計語言的理解2設(shè)計語言的形式3視覺語言準(zhǔn)確性的意義教學(xué)小結(jié)、復(fù)習(xí)思考及作業(yè)題布置教學(xué)小結(jié)信息傳達(dá)的準(zhǔn)確性是視覺設(shè)計的追求目標(biāo)，如何準(zhǔn)確的表達(dá)設(shè)計者的意圖，并清晰的被手中理解是設(shè)計的關(guān)鍵，晦澀的表達(dá)方式雖有藝術(shù)性，但并不實用，要根據(jù)設(shè)計目的來采用適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)形式來準(zhǔn)確的傳達(dá)信息。作業(yè)題布置文字的控制能力的訓(xùn)練（楷體、仿宋體的練習(xí)）規(guī)格A4，字號9磅，數(shù)量2張。思考題字距、行距的控制及其效果教學(xué)中的創(chuàng)新點（加強基礎(chǔ)與實踐知識的聯(lián)系、外語運用、啟發(fā)學(xué)生思維、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、介紹學(xué)科新進(jìn)展等方面）A、加強基礎(chǔ)與實踐知識的聯(lián)系在講授時結(jié)合案例和所學(xué)過的構(gòu)成方面的知識進(jìn)行講解。B、啟發(fā)學(xué)生思維師生互動，通過提問的形式引發(fā)學(xué)生思考，老師對學(xué)生的回答做總結(jié)，得出正確的結(jié)論。參考資料（包括輔助教材、參考書、文獻(xiàn)等）1、編排設(shè)計，朱國勤、倪偉、王文霞編著，上海人民美術(shù)出版社，20012、版式設(shè)計，楊敏、楊奕編著，西南師范大學(xué)出版社，19983、平面設(shè)計原理（美）阿歷克斯伍懷特，上海人民美術(shù)出版社，20054、版式設(shè)計教程（英）艾倫。斯旺，上海人民美術(shù)出版社，20045、版式設(shè)計風(fēng)格化王紹搶著，廣西美術(shù)出版社，20046、版式閻亮編著，西安交通大學(xué)出版社，20057、像藝術(shù)家一樣思考貝蒂艾德華著，張索娃譯，海南出版社，2003教研室意見教研室主任簽章年月日教學(xué)后記（即教學(xué)實施情況總結(jié)分析，在課程結(jié)束后填寫）咸寧學(xué)院教案（三）課程名稱版式設(shè)計授課題目（章節(jié)或主題）第一章編排創(chuàng)意與設(shè)計的原則授課教師侯偉所屬二級學(xué)院藝術(shù)學(xué)院所屬教研室平面職稱講師授課時間2009218第1周星期3第14節(jié)第3次課授課時數(shù)4學(xué)時授課班級數(shù)字藝術(shù)設(shè)計專業(yè)（本科?？疲?007級3班教學(xué)課型理論課實驗課習(xí)題課討論課實習(xí)（踐）課其它教材名稱、作者、出版社及出版時間編排創(chuàng)意與設(shè)計，涂偉編著，武漢理工大學(xué)出版社，2005教學(xué)目標(biāo)與要求使學(xué)生明白版式設(shè)計的定義，掌握版式設(shè)計的表達(dá)方式，以及形式美感及其應(yīng)用。不僅僅要創(chuàng)造美的版面形式。而且要創(chuàng)造能為信息傳達(dá)起到良好作用的版面形式。主要知識點、重點與難點主要知識點1、版式設(shè)計的定義2、版式設(shè)計的語言3、版式設(shè)計的形式美感重點如何創(chuàng)造出準(zhǔn)確的版面語言難點視覺表述的獨創(chuàng)性教學(xué)過程設(shè)計（包括講授內(nèi)容、講授方法、時間分配、媒體選用、板書設(shè)計等）講授內(nèi)容第一章、編排創(chuàng)意與設(shè)計的原則第二節(jié)獨創(chuàng)的視覺表述（4學(xué)時，其中講授1學(xué)時，練習(xí)2學(xué)時，講評1學(xué)時）多媒體授課，結(jié)合圖片講解教學(xué)方法（請打選擇）講授法討論法演示法自學(xué)輔導(dǎo)法練習(xí)法習(xí)題或操作讀書指導(dǎo)法（以問題為中心的教學(xué)法）案例法其他教學(xué)媒體（請打選擇）教材板書實物標(biāo)本掛圖模型投影幻燈錄像CAI（計算機(jī)輔助教學(xué)）提問、課堂討論等師生互動的設(shè)計結(jié)合圖片來提問學(xué)生設(shè)計者的創(chuàng)意所在，并針對某一主題提出自己的創(chuàng)意和思維。教學(xué)小結(jié)、復(fù)習(xí)思考及作業(yè)題布置教學(xué)小結(jié)創(chuàng)意是設(shè)計的關(guān)鍵，獨特的表達(dá)方式是設(shè)計的關(guān)鍵所在，設(shè)計者要能夠從新的思維角度來表述自己的想法，用獨特的視角來展現(xiàn)設(shè)計意圖。作業(yè)題布置文字的控制能力的訓(xùn)練（字的字距、行距、對齊、上下躍動等的控制）規(guī)格A4，字體宋體，字號9磅，數(shù)量4張。思考題行距和字距的變化對整體版面格局的影響教學(xué)中的創(chuàng)新點（加強基礎(chǔ)與實踐知識的聯(lián)系、外語運用、啟發(fā)學(xué)生思維、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、介紹學(xué)科新進(jìn)展等方面）A、加強基礎(chǔ)與實踐知識的聯(lián)系在講授時結(jié)合案例和所學(xué)過的構(gòu)成方面的知識進(jìn)行講解。B、啟發(fā)學(xué)生思維師生互動，通過提問的形式引發(fā)學(xué)生思考，老師對學(xué)生的回答做總結(jié)，得出正確的結(jié)論。參考資料（包括輔助教材、參考書、文獻(xiàn)等）1、編排設(shè)計，朱國勤、倪偉、王文霞編著，上海人民美術(shù)出版社，20012、版式設(shè)計，楊敏、楊奕編著，西南師范大學(xué)出版社，19983、平面設(shè)計原理（美）阿歷克斯伍懷特，上海人民美術(shù)出版社，20054、版式設(shè)計教程（英）艾倫。斯旺，上海人民美術(shù)出版社，20045、版式設(shè)計風(fēng)格化王紹搶著，廣西美術(shù)出版社，20046、版式閻亮編著，西安交通大學(xué)出版社，20057、像藝術(shù)家一樣思考貝蒂艾德華著，張索娃譯，海南出版社，2003教研室意見教研室主任簽章年月日教學(xué)后記（即教學(xué)實施情況總結(jié)分析，在課程結(jié)束后填寫）咸寧學(xué)院教案（四）課程名稱版式設(shè)計授課題目（章節(jié)或主題）第一章編排創(chuàng)意與設(shè)計的原則授課教師侯偉所屬二級學(xué)院藝術(shù)學(xué)院所屬教研室平面職稱講師授課時間2009219第1周星期4第14節(jié)第4次課授課時數(shù)4學(xué)時授課班級數(shù)字藝術(shù)設(shè)計專業(yè)（本科?？疲?007級3班教學(xué)課型理論課實驗課習(xí)題課討論課實習(xí)（踐）課其它教材名稱、作者、出版社及出版時間編排創(chuàng)意與設(shè)計，涂偉編著，武漢理工大學(xué)出版社，2005教學(xué)目標(biāo)與要求是學(xué)生了解形式美的基本法則，理解形式美法則對于版面構(gòu)成的意義，明白形式與內(nèi)容的關(guān)系，從而理解版面設(shè)計中各個要素與整體的關(guān)系。主要知識點、重點與難點主要知識點形式美法則，版式設(shè)計的形式美感重點形式與內(nèi)容的關(guān)系難點形式與內(nèi)容的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一教學(xué)過程設(shè)計（包括講授內(nèi)容、講授方法、時間分配、媒體選用、板書設(shè)計等）講授內(nèi)容第一章、編排創(chuàng)意與設(shè)計的原則第三節(jié)整體的形式美感（4學(xué)時，其中講授1學(xué)時，練習(xí)2學(xué)時，講評1學(xué)時）多媒體授課，結(jié)合圖片及實例講解。教學(xué)方法（請打選擇）講授法討論法演示法自學(xué)輔導(dǎo)法練習(xí)法習(xí)題或操作讀書指導(dǎo)法（以問題為中心的教學(xué)法）案例法其他教學(xué)媒體（請打選擇）教材板書實物標(biāo)本掛圖模型投影幻燈錄像CAI（計算機(jī)輔助教學(xué)）提問、課堂討論等師生互動的設(shè)計1形式美法則的內(nèi)容2形式與內(nèi)容的關(guān)系3如何以更貼切的形式來表達(dá)內(nèi)容教學(xué)小結(jié)、復(fù)習(xí)思考及作業(yè)題布置教學(xué)小結(jié)形式服務(wù)于內(nèi)容，內(nèi)容決定形式，二者相輔相成。在設(shè)計中根據(jù)內(nèi)容來采用恰當(dāng)?shù)男问奖磉_(dá)，是學(xué)生要掌握的關(guān)鍵，應(yīng)特別強調(diào)。作業(yè)題布置文字的控制能力的訓(xùn)練（字的大小、字體、色彩等的控制）規(guī)格A4，數(shù)量4張，每張最多使用3種字體。思考題如何合理的使用形式美法則教學(xué)中的創(chuàng)新點（加強基礎(chǔ)與實踐知識的聯(lián)系、外語運用、啟發(fā)學(xué)生思維、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、介紹學(xué)科新進(jìn)展等方面）A、加強基礎(chǔ)與實踐知識的聯(lián)系在講授時結(jié)合案例和所學(xué)過的構(gòu)成方面的知識進(jìn)行講解。B、啟發(fā)學(xué)生思維師生互動，通過提問的形式引發(fā)學(xué)生思考，老師對學(xué)生的回答做總結(jié)，得出正確的結(jié)論。參考資料（包括輔助教材、參考書、文獻(xiàn)等）1、編排設(shè)計，朱國勤、倪偉、王文霞編著，上海人民美術(shù)出版社，20012、版式設(shè)計，楊敏、楊奕編著，西南師范大學(xué)出版社，19983、平面設(shè)計原理（美）阿歷克斯伍懷特，上海人民美術(shù)出版社，20054、版式設(shè)計教程（英）艾倫。斯旺，上海人民美術(shù)出版社，20045、版式設(shè)計風(fēng)格化王紹搶著，廣西美術(shù)出版社，20046、版式閻亮編著，西安交通大學(xué)出版社，20057、像藝術(shù)家一樣思考貝蒂艾德華著，張索娃譯，海南出版社，2003教研室意見教研室主任簽章年月日教學(xué)后記（即教學(xué)實施情況總結(jié)分析，在課程結(jié)束后填寫）咸寧學(xué)院教案（五）課程名稱版式設(shè)計授課題目（章節(jié)或主題）第二章編排設(shè)計的基本要素授課教師侯偉所屬二級學(xué)院藝術(shù)學(xué)院所屬教研室平面職稱講師授課時間200922324第2周星期12第14節(jié)第5次課授課時數(shù)8學(xué)時授課班級數(shù)字藝術(shù)設(shè)計專業(yè)（本科專科）2007級3班教學(xué)課型理論課實驗課習(xí)題課討論課實習(xí)（踐）課其它教材名稱、作者、出版社及出版時間編排創(chuàng)意與設(shè)計，涂偉編著，武漢理工大學(xué)出版社，2005教學(xué)目標(biāo)與要求了解版式設(shè)計的基本要素是點、線、面，掌握點線面要素在版式設(shè)計中的表現(xiàn)形式，并能靈活運用點線面元素來表達(dá)設(shè)計主題。主要知識點、重點與難點主要知識點點、線、面重點點線面要素的形式及其對版面編排的影響難點協(xié)調(diào)搭配整體版面教學(xué)過程設(shè)計（包括講授內(nèi)容、講授方法、時間分配、媒體選用、板書設(shè)計等）講授內(nèi)容第二章編排設(shè)計的基本要素點線面要素及其版面構(gòu)成教學(xué)方法（請打選擇）講授法討論法演示法自學(xué)輔導(dǎo)法練習(xí)法習(xí)題或操作讀書指導(dǎo)法（以問題為中心的教學(xué)法）案例法其他教學(xué)媒體（請打選擇）教材板書實物標(biāo)本掛圖模型投影幻燈錄像CAI（計算機(jī)輔助教學(xué)）提問、課堂討論等師生互動的設(shè)計1點線面要素的表現(xiàn)特點2點線面要素對版面的影響教學(xué)小結(jié)、復(fù)習(xí)思考及作業(yè)題布置教學(xué)小結(jié)點、線、面是基本的設(shè)計要素，同時也是版面構(gòu)成的基本要素，如何編排這些基本的設(shè)計要素，使其更好的表達(dá)主題，使設(shè)計要解決的關(guān)鍵問題。作業(yè)題布置1點、線、面的構(gòu)成各一張，規(guī)格A4，主題不限。教學(xué)中的創(chuàng)新點（加強基礎(chǔ)與實踐知識的聯(lián)系、外語運用、啟發(fā)學(xué)生思維、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、介紹學(xué)科新進(jìn)展等方面）A、加強基礎(chǔ)與實踐知識的聯(lián)系在講授時結(jié)合案例和所學(xué)過的構(gòu)成方面的知識進(jìn)行講解。B、啟發(fā)學(xué)生思維師生互動，通過提問的形式引發(fā)學(xué)生思考，老師對學(xué)生的回答做總結(jié)，得出正確的結(jié)論。參考資料（包括輔助教材、參考書、文獻(xiàn)等）1、編排設(shè)計，朱國勤、倪偉、王文霞編著，上海人民美術(shù)出版社，20012、版式設(shè)計，楊敏、楊奕編著，西南師范大學(xué)出版社，1998教研室意見教研室主任簽章年月日教學(xué)后記（即教學(xué)實施情況總結(jié)分析，在課程結(jié)束后填寫）咸寧學(xué)院教案（六）課程名稱版式設(shè)計授課題目（章節(jié)或主題）第二章編排設(shè)計的基本要素授課教師侯偉所屬二級學(xué)院藝術(shù)學(xué)院所屬教研室平面職稱講師授課時間2009225第2周星期3第14節(jié)第6次課授課時數(shù)4學(xué)時授課班級數(shù)字藝術(shù)設(shè)計專業(yè)（本科?？疲?007級3班教學(xué)課型理論課實驗課習(xí)題課討論課實習(xí)（踐）課其它教材名稱、作者、出版社及出版時間編排創(chuàng)意與設(shè)計，涂偉編著，武漢理工大學(xué)出版社，2005教學(xué)目標(biāo)與要求使學(xué)生明白版式設(shè)計中文字的重要性。在版式設(shè)計中，文字不是以字面意義來傳達(dá)情感的，而是以造型元素的身份參加到版式設(shè)計之中的。通過編排設(shè)計后，它形成的作用就如抽象圖形所傳達(dá)的信息一樣，用形式感來調(diào)動人的感情。主要知識點、重點與難點主要知識點文字、字體、字號、色彩、字的格式、文字編排。重點把文字編排情感化，以抽象的圖形形式來傳遞信息。難點以文字的編排形式來視覺化內(nèi)容所包含的信息。教學(xué)過程設(shè)計（包括講授內(nèi)容、講授方法、時間分配、媒體選用、板書設(shè)計等）講授內(nèi)容第二章、編排設(shè)計的基本要素第一節(jié)、文字與字體（4學(xué)時，多媒體授課，其中講授2學(xué)時，練習(xí)1學(xué)時，講評1學(xué)時）教學(xué)方法（請打選擇）講授法討論法演示法自學(xué)輔導(dǎo)法練習(xí)法習(xí)題或操作讀書指導(dǎo)法（以問題為中心的教學(xué)法）案例法其他教學(xué)媒體（請打選擇）教材板書實物標(biāo)本掛圖模型投影幻燈錄像CAI（計算機(jī)輔助教學(xué)）提問、課堂討論等師生互動的設(shè)計1、版式設(shè)計中的文字是以什么形式出現(xiàn)的2、如何用文字的編排形式進(jìn)行信息的傳遞3、圖形與文字之間的關(guān)系應(yīng)從幾個方面引起重視教學(xué)小結(jié)、復(fù)習(xí)思考及作業(yè)題布置教學(xué)小結(jié)在版式設(shè)計中文字被作為點、線、面來用，把文字編排視覺化，用抽象化的圖形語言來傳達(dá)內(nèi)容所包含的信息。文字與圖形之間的關(guān)系是魚與水之的關(guān)系作業(yè)題布置文字編排的圖形化設(shè)計，用文字的編排形式來進(jìn)行如喜、怒、哀、樂等情感表達(dá)，要求內(nèi)容與形式要協(xié)調(diào)一致，傳達(dá)一種情感，規(guī)格A4，字號為9磅，字體為宋體，數(shù)量為1份。有標(biāo)題的文字處理，要求標(biāo)題處在文段的不同方位上。規(guī)格A4，標(biāo)題除外，其他文字字號為9磅，字體為宋體，數(shù)量為1份。思考題在版式設(shè)計中文字被當(dāng)作什么來用的它是通過什么樣的形式來表達(dá)內(nèi)容的。教學(xué)中的創(chuàng)新點（加強基礎(chǔ)與實踐知識的聯(lián)系、外語運用、啟發(fā)學(xué)生思維、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、介紹學(xué)科新進(jìn)展等方面）A、加強基礎(chǔ)與實踐知識的聯(lián)系在講授時結(jié)合案例和所學(xué)過的構(gòu)成方面的知識進(jìn)行講解。B、啟發(fā)學(xué)生思維師生互動，通過提問的形式引發(fā)學(xué)生思考，老師對學(xué)生的回答做總結(jié)，得出正確的結(jié)論。參考資料（包括輔助教材、參考書、文獻(xiàn)等）1、編排設(shè)計，朱國勤、倪偉、王文霞編著，上海人民美術(shù)出版社，20012、版式設(shè)計，楊敏、楊奕編著，西南師范大學(xué)出版社，1998教研室意見教研室主任簽章年月日教學(xué)后記（即教學(xué)實施情況總結(jié)分析，在課程結(jié)束后填寫）咸寧學(xué)院教案（七）課程名稱版式設(shè)計授課題目（章節(jié)或主題）第二章編排設(shè)計的基本要素授課教師侯偉所屬二級學(xué)院藝術(shù)學(xué)院所屬教研室平面職稱講師授課時間2009226第2周星期4第14節(jié)第7次課授課時數(shù)4學(xué)時授課班級數(shù)字藝術(shù)設(shè)計專業(yè)（本科?？疲?007級3班教學(xué)課型理論課實驗課習(xí)題課討論課實習(xí)（踐）課其它教材名稱、作者、出版社及出版時間編排創(chuàng)意與設(shè)計，涂偉編著，武漢理工大學(xué)出版社，2005教學(xué)目標(biāo)與要求理解圖形與文字的關(guān)系，掌握圖形的處理方式和其在版面設(shè)計中的重要位置。主要知識點、重點與難點主要知識點圖片處理方式，在版面的構(gòu)成形式重點圖片的處理方式難點圖片對版面構(gòu)成的影響。教學(xué)過程設(shè)計（包括講授內(nèi)容、講授方法、時間分配、媒體選用、板書設(shè)計等）講授內(nèi)容第二章、編排設(shè)計的基本要素第二節(jié)、圖片與構(gòu)成（4學(xué)時，多媒體授課，其中講授2學(xué)時，練習(xí)1學(xué)時，講評1學(xué)時）教學(xué)方法（請打選擇）講授法討論法演示法自學(xué)輔導(dǎo)法練習(xí)法習(xí)題或操作讀書指導(dǎo)法（以問題為中心的教學(xué)法）案例法其他教學(xué)媒體（請打選擇）教材板書實物標(biāo)本掛圖模型投影幻燈錄像CAI（計算機(jī)輔助教學(xué)）提問、課堂討論等師生互動的設(shè)計1、版式設(shè)計中的圖片的大小、位置隊版面整體的影響2、圖片在版面中的表現(xiàn)形式可通過那些方法實現(xiàn)教學(xué)小結(jié)、復(fù)習(xí)思考及作業(yè)題布置教學(xué)小結(jié)在版式設(shè)計中文字被作為點、線、面來用，把文字編排視覺化，用抽象化的圖形語言來傳達(dá)內(nèi)容所包含的信息。文字與圖形之間的關(guān)系是魚與水之的關(guān)系，作業(yè)題布置1圖形與版面的關(guān)系，調(diào)整圖片大小、形式、位置以對比其對版面的影響。規(guī)格A4。思考題圖片可以何種方式出現(xiàn)在版面中教學(xué)中的創(chuàng)新點（加強基礎(chǔ)與實踐知識的聯(lián)系、外語運用、啟發(fā)學(xué)生思維、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、介紹學(xué)科新進(jìn)展等方面）A、加強基礎(chǔ)與實踐知識的聯(lián)系在講授時結(jié)合案例和所學(xué)過的構(gòu)成方面的知識進(jìn)行講解。B、啟發(fā)學(xué)生思維師生互動，通過提問的形式引發(fā)學(xué)生思考，老師對學(xué)生的回答做總結(jié)，得出正確的結(jié)論。參考資料（包括輔助教材、參考書、文獻(xiàn)等）1、編排設(shè)計，朱國勤、倪偉、王文霞編著，上海人民美術(shù)出版社，20012、版式設(shè)計，楊敏、楊奕編著，西南師范大學(xué)出版社，1998教研室意見教研室主任簽章年月日教學(xué)后記（即教學(xué)實施情況總結(jié)分析，在課程結(jié)束后填寫）咸寧學(xué)院教案（八）課程名稱版式設(shè)計授課題目（章節(jié)或主題）第二章編排設(shè)計的基本要素授課教師侯偉所屬二級學(xué)院藝術(shù)學(xué)院所屬教研室平面職稱講師授課時間200932第3周星期1第14節(jié)第8次課授課時數(shù)4學(xué)時授課班級數(shù)字藝術(shù)設(shè)計專業(yè)（本科?？疲?007級3班教學(xué)課型理論課實驗課習(xí)題課討論課實習(xí)（踐）課其它教材名稱、作者、出版社及出版時間編排創(chuàng)意與設(shè)計，涂偉編著，武漢理工大學(xué)出版社，2005教學(xué)目標(biāo)與要求使學(xué)生掌握色彩的象征意義，能夠靈活運用色彩來表達(dá)設(shè)計情感，并能結(jié)合文字、圖形來合理的掌控版面，使內(nèi)容與形式的統(tǒng)一體現(xiàn)的更為完美。主要知識點、重點與難點主要知識點色彩及其象征意義，色彩與文字、圖形的配合使用，及色彩與信息傳達(dá)的關(guān)系重點色彩的象征意義，色彩與圖形、文字關(guān)系難點色彩與信息傳達(dá)的關(guān)系教學(xué)過程設(shè)計（包括講授內(nèi)容、講授方法、時間分配、媒體選用、板書設(shè)計等）講授內(nèi)容第二章、編排設(shè)計的基本要素第三節(jié)、色彩與信息（4學(xué)時，多媒體授課，其中講授1學(xué)時，練習(xí)2學(xué)時，講評1學(xué)時）教學(xué)方法（請打選擇）講授法討論法演示法自學(xué)輔導(dǎo)法練習(xí)法習(xí)題或操作讀書指導(dǎo)法（以問題為中心的教學(xué)法）案例法其他教學(xué)媒體（請打選擇）教材板書實物標(biāo)本掛圖模型投影幻燈錄像CAI（計算機(jī)輔助教學(xué)）提問、課堂討論等師生互動的設(shè)計1、各種色彩的情感表達(dá)2色彩對信息傳達(dá)的準(zhǔn)確性及獨創(chuàng)性的影響教學(xué)小結(jié)、復(fù)習(xí)思考及作業(yè)題布置教學(xué)小結(jié)色彩是有感情的，合理準(zhǔn)確的利用色彩的情感來表達(dá)設(shè)計主題是設(shè)計者需掌握的基本本領(lǐng)之一，在設(shè)計中，結(jié)合主題靈活運用文字、圖形并搭配合理的色彩，才能更為準(zhǔn)確、有創(chuàng)意的傳達(dá)信息。作業(yè)題布置1、文字、圖形、色彩的關(guān)系，規(guī)格A4，標(biāo)題除外，其他文字字號為9磅，字體為宋體，數(shù)量為1份。思考題色彩的情感作用及其對主題表達(dá)的影響。教學(xué)中的創(chuàng)新點（加強基礎(chǔ)與實踐知識的聯(lián)系、外語運用、啟發(fā)學(xué)生思維、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、介紹學(xué)科新進(jìn)展等方面）A、加強基礎(chǔ)與實踐知識的聯(lián)系在講授時結(jié)合案例和所學(xué)過的構(gòu)成方面的知識進(jìn)行講解。B、啟發(fā)學(xué)生思維師生互動，通過提問的形式引發(fā)學(xué)生思考，老師對學(xué)生的回答做總結(jié)，得出正確的結(jié)論。參考資料（包括輔助教材、參考書、文獻(xiàn)等）1、編排設(shè)計，朱國勤、倪偉、王文霞編著，上海人民美術(shù)出版社，20012、版式設(shè)計，楊敏、楊奕編著，西南師范大學(xué)出版社，1998教研室意見教研室主任簽章年月日教學(xué)后記（即教學(xué)實施情況總結(jié)分析，在課程結(jié)束后填寫）咸寧學(xué)院教案（九）課程名稱版式設(shè)計授課題目（章節(jié)或主題）第三章編排設(shè)計的形式原理授課教師侯偉所屬二級學(xué)院藝術(shù)學(xué)院所屬教研室平面職稱講師授課時間200933第3周星期2第14節(jié)第9次課授課時數(shù)8學(xué)時授課班級數(shù)字藝術(shù)設(shè)計專業(yè)（本科?？疲?007級3班教學(xué)課型理論課實驗課習(xí)題課討論課實習(xí)（踐）課其它教材名稱、作者、出版社及出版時間編排創(chuàng)意與設(shè)計，涂偉編著，武漢理工大學(xué)出版社，2005教學(xué)目標(biāo)與要求使學(xué)生掌握版式設(shè)計的形式和類型，理解虛而不空的具體涵義，并能靈活與用該原則來進(jìn)行版面編排。主要知識點、重點與難點主要知識點版面的虛而不空，空間重點空間在版式設(shè)計中的運用難點使復(fù)雜的信息條理化。教學(xué)過程設(shè)計（包括講授內(nèi)容、講授方法、時間分配、媒體選用、板書設(shè)計等）講授內(nèi)容第三章、編排設(shè)計的形式原理第一節(jié)、虛而不空（8學(xué)時，多媒體授課，其中講授4學(xué)時，練習(xí)3學(xué)時，講評1學(xué)時）教學(xué)方法（請打選擇）講授法討論法演示法自學(xué)輔導(dǎo)法練習(xí)法習(xí)題或操作讀書指導(dǎo)法（以問題為中心的教學(xué)法）案例法其他教學(xué)媒體（請打選擇）教材板書實物標(biāo)本掛圖模型投影幻燈錄像CAI（計算機(jī)輔助教學(xué)）提問、課堂討論等師生互動的設(shè)計1、談?wù)劥蠹覍μ摽臻g的認(rèn)識教學(xué)小結(jié)、復(fù)習(xí)思考及作業(yè)題布置教學(xué)小結(jié)在版式設(shè)計中，空間是最容易被人們忽視的一個重要的設(shè)計因素，為此，在這一章節(jié)中，花大量的時間來談空間的問題。作業(yè)題布置以虛而不空為目標(biāo)作編排練習(xí)，規(guī)格A4，數(shù)量1份/天，總共2份。思考題什么是積極的空間，什么是消極的空間，如何激活空間教學(xué)中的創(chuàng)新點（加強基礎(chǔ)與實踐知識的聯(lián)系、外語運用、啟發(fā)學(xué)生思維、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、介紹學(xué)科新進(jìn)展等方面）A、加強基礎(chǔ)與實踐知識的聯(lián)系在講授時結(jié)合案例和所學(xué)過的構(gòu)成方面的知識進(jìn)行講解。B、啟發(fā)學(xué)生思維師生互動，通過提問的形式引發(fā)學(xué)生思考，老師對學(xué)生的回答做總結(jié)，得出正確的結(jié)論。參考資料（包括輔助教材、參考書、文獻(xiàn)等）1、編排設(shè)計，朱國勤、倪偉、王文霞編著，上海人民美術(shù)出版社，20012、版式設(shè)計，楊敏、楊奕編著，西南師范大學(xué)出版社，1998教研室意見教研室主任簽章年月日教學(xué)后記（即教學(xué)實施情況總結(jié)分析，在課程結(jié)束后填寫）咸寧學(xué)院教案（十）課程名稱版式設(shè)計授課題目（章節(jié)或主題）第三章編排設(shè)計的形式原理授課教師侯偉所屬二級學(xué)院藝術(shù)學(xué)院所屬教研室平面職稱講師授課時間200934第3周星期3第14節(jié)第10次課授課時數(shù)8學(xué)時授課班級數(shù)字藝術(shù)設(shè)計專業(yè)（本科?？疲?007級3班教學(xué)課型理論課實驗課習(xí)題課討論課實習(xí)（踐）課其它教材名稱、作者、出版社及出版時間編排創(chuàng)意與設(shè)計，涂偉編著，武漢理工大學(xué)出版社，2005教學(xué)目標(biāo)與要求使學(xué)生掌握版式設(shè)計的形式和類型，理解虛而不空的具體涵義，并能靈活與用該原則來進(jìn)行版面編排。主要知識點、重點與難點主要知識點版面的虛而不空，空間重點空間在版式設(shè)計中的運用難點使復(fù)雜的信息條理化。教學(xué)過程設(shè)計（包括講授內(nèi)容、講授方法、時間分配、媒體選用、板書設(shè)計等）講授內(nèi)容第三章、編排設(shè)計的形式原理第二節(jié)、繁而不亂（4學(xué)時，多媒體授課，講授2學(xué)時，練習(xí)3學(xué)時，講評1學(xué)時）第三節(jié)、異而不散（4學(xué)時，多媒體授課，講授2學(xué)時，練習(xí)1學(xué)時，講評1學(xué)時）結(jié)合圖片具體講解教學(xué)方法（請打選擇）講授法討論法演示法自學(xué)輔導(dǎo)法練習(xí)法習(xí)題或操作讀書指導(dǎo)法（以問題為中心的教學(xué)法）案例法其他教學(xué)媒體（請打選擇）教材板書實物標(biāo)本掛圖模型投影幻燈錄像CAI（計算機(jī)輔助教學(xué)）提問、課堂討論等師生互動的設(shè)計談?wù)剬Ψ倍粊y、異而不散的理解。教學(xué)小結(jié)、復(fù)習(xí)思考及作業(yè)題布置教學(xué)小結(jié)