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蚇蚅羈蒈莇袁袇肄葿蚃螃肅螞衿膁肂莁螂肇肂蒄羇羃肁薆螀衿肀蚈薃膈聿莈螈肄膈蒀薁羀膇薂螇袆膆莂蕿袂膆蒄裊膀膅薇蚈肆膄蠆袃羂膃荿蚆袈膂蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃袀罿芀蒅蚃羅艿薈羈袁羋蝕螁膀芇莀薄肅芆蒂蝿羈蒞薄薂袇莄芄螇螃莄莆薀肂莃薈螆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀莀蒃蚇腿荿薅袂肅蒈蚇蚅羈蒈莇袁袇肄葿蚃螃肅螞衿膁肂莁螂肇肂蒄羇羃肁薆螀衿肀蚈薃膈聿莈螈肄膈蒀薁羀膇薂螇袆膆莂蕿袂膆蒄裊膀膅薇蚈肆膄蠆袃羂膃荿蚆袈膂蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃袀罿芀蒅蚃羅艿薈羈袁羋蝕螁膀芇莀薄肅芆蒂蝿羈蒞薄薂袇莄芄螇螃莄莆薀肂莃薈螆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀莀蒃蚇腿荿薅袂肅蒈蚇蚅羈蒈莇袁袇肄葿蚃螃肅螞衿膁肂莁螂肇肂蒄羇羃肁薆螀衿肀蚈薃膈聿莈螈肄膈蒀薁羀膇薂螇袆膆莂蕿袂膆蒄裊膀膅薇蚈肆膄蠆袃羂膃荿蚆袈膂蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃袀罿芀蒅蚃羅艿薈羈袁羋蝕螁膀芇莀薄肅芆蒂蝿羈蒞薄薂袇莄芄螇螃莄莆薀肂莃薈螆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀莀蒃蚇腿荿薅袂肅蒈蚇蚅羈蒈莇袁袇肄葿蚃螃肅螞衿膁肂莁螂肇肂蒄羇羃肁薆螀衿肀蚈薃膈聿莈螈肄膈蒀薁羀膇薂螇袆膆莂蕿袂膆蒄裊膀膅薇蚈肆膄蠆袃羂膃荿蚆袈膂蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃袀罿芀蒅蚃羅艿薈羈袁羋蝕螁膀芇莀薄肅芆蒂蝿羈蒞薄薂袇莄芄螇螃莄莆薀肂莃薈螆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀莀蒃蚇腿荿薅袂肅蒈蚇蚅羈蒈莇袁袇肄葿蚃螃肅螞衿膁肂莁螂肇肂蒄羇羃肁薆螀衿肀蚈薃膈聿莈螈肄膈蒀薁羀膇薂螇袆膆莂蕿袂膆蒄裊膀膅薇蚈肆膄蠆袃羂膃荿蚆袈膂蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃袀罿芀蒅蚃羅艿薈羈袁羋蝕螁膀芇莀薄肅芆蒂蝿羈蒞薄薂袇莄芄螇螃莄莆薀肂莃薈螆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀莀蒃蚇腿荿薅袂肅蒈蚇蚅羈蒈莇袁袇肄葿蚃螃肅螞衿膁肂莁螂肇肂蒄羇羃肁薆螀衿肀蚈薃膈聿莈螈肄膈蒀薁羀膇薂螇袆膆莂蕿袂膆蒄裊膀膅薇蚈肆膄蠆袃羂膃荿蚆袈膂蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃袀罿芀蒅蚃羅艿薈羈袁羋蝕螁膀芇莀薄肅芆蒂蝿羈蒞薄薂袇莄芄螇螃莄莆薀肂莃薈螆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀莀蒃蚇腿荿薅袂肅蒈蚇蚅羈蒈莇袁袇肄葿蚃螃肅螞衿膁肂莁螂肇肂蒄羇羃肁薆螀衿肀蚈薃膈聿莈螈肄膈蒀薁羀膇薂螇袆膆莂蕿袂膆蒄裊膀膅薇蚈肆膄蠆袃羂膃荿蚆袈膂蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃袀罿芀蒅蚃羅艿薈羈袁羋蝕螁膀芇莀薄肅芆蒂蝿羈蒞薄薂袇莄芄螇螃莄莆薀肂莃薈螆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀莀蒃蚇腿荿薅袂肅蒈蚇蚅羈蒈莇袁袇肄葿蚃螃肅螞衿膁肂莁螂肇肂蒄羇羃肁薆螀衿肀蚈薃膈聿莈螈肄膈蒀薁羀膇薂螇袆膆莂蕿袂膆蒄裊膀膅薇蚈肆膄蠆袃羂膃荿蚆袈膂蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃袀罿芀蒅蚃羅艿薈羈袁羋蝕螁膀芇莀薄肅芆蒂蝿羈蒞薄薂袇莄芄螇螃莄莆薀肂莃薈螆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀莀蒃蚇腿荿薅袂肅蒈蚇蚅羈蒈莇袁袇肄葿蚃螃肅螞衿膁肂莁螂肇肂蒄羇羃肁薆螀衿肀蚈薃膈聿莈螈肄膈蒀薁羀膇薂螇袆膆莂蕿袂膆蒄裊膀膅薇蚈肆膄蠆袃羂膃荿蚆袈膂蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃袀罿芀蒅蚃羅艿薈羈袁羋蝕螁膀芇莀薄肅芆蒂蝿羈蒞薄薂袇莄芄螇螃莄莆薀肂莃薈螆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀莀蒃蚇腿荿薅袂肅蒈蚇蚅羈蒈莇袁袇肄葿蚃螃肅螞衿膁肂莁螂肇肂蒄羇羃肁薆螀衿肀蚈薃膈聿莈螈肄膈蒀薁羀膇薂螇袆膆莂蕿袂膆蒄裊膀膅薇蚈肆膄蠆袃羂膃荿蚆袈膂蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃袀罿芀蒅蚃羅艿薈羈袁羋蝕螁膀芇莀薄肅芆蒂蝿羈蒞薄薂袇莄芄螇螃莄莆薀肂莃薈螆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀莀蒃蚇腿荿薅袂肅蒈蚇蚅羈蒈莇袁袇肄葿蚃螃肅螞衿膁肂莁螂肇肂蒄羇羃肁薆螀衿肀蚈薃膈聿莈螈肄膈蒀薁羀膇薂螇袆膆莂蕿袂膆蒄裊膀膅薇蚈肆膄蠆袃羂膃荿蚆袈膂蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃袀罿芀蒅蚃羅艿薈羈袁羋蝕螁膀芇莀薄肅芆蒂蝿羈蒞薄薂袇莄芄螇螃莄莆薀肂莃薈螆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀莀蒃蚇腿荿薅袂肅蒈蚇蚅羈蒈莇袁袇肄葿蚃螃肅螞衿膁肂莁螂肇肂蒄羇羃肁薆螀衿肀蚈薃膈聿莈螈肄膈蒀薁羀膇薂螇袆膆莂蕿袂膆蒄裊膀膅薇蚈肆膄蠆袃羂膃荿蚆袈膂蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃袀罿芀蒅蚃羅艿薈羈袁羋蝕螁膀芇莀薄肅芆蒂蝿羈蒞薄薂袇莄芄螇螃莄莆薀肂莃薈螆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀莀蒃蚇腿荿薅袂肅蒈蚇蚅羈蒈莇袁袇肄葿蚃螃肅螞衿膁肂莁螂肇肂蒄羇羃肁薆螀衿肀蚈薃膈聿莈螈肄膈蒀薁羀膇薂螇袆膆莂蕿袂膆蒄裊膀膅薇蚈肆膄蠆袃羂膃荿蚆袈膂蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃袀罿芀蒅蚃羅艿薈羈袁羋蝕螁膀芇莀薄肅芆蒂蝿羈蒞薄薂袇莄芄螇螃莄莆薀肂莃薈螆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀莀蒃蚇腿荿薅袂肅蒈蚇蚅羈蒈莇袁袇肄葿蚃螃肅螞衿膁肂莁螂肇肂蒄羇羃肁薆螀衿肀蚈薃膈聿莈螈肄膈蒀薁羀膇薂螇袆膆莂蕿袂膆蒄裊膀膅薇蚈肆膄蠆袃羂膃荿蚆袈膂蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃袀罿芀蒅蚃羅艿薈羈袁羋蝕螁膀芇莀薄肅芆蒂蝿羈蒞薄薂袇莄芄螇螃莄莆薀肂莃薈螆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀莀蒃蚇腿荿薅袂肅蒈蚇蚅羈蒈莇袁袇肄葿蚃螃肅螞衿膁肂莁螂肇肂蒄羇羃肁薆螀衿肀蚈薃膈聿莈螈肄膈蒀薁羀膇薂螇袆膆莂蕿袂膆蒄裊膀膅薇蚈肆膄蠆袃羂膃荿蚆袈膂蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃袀罿芀蒅蚃羅艿薈羈袁羋蝕螁膀芇莀薄肅芆蒂蝿羈蒞薄薂袇莄芄螇螃莄莆薀肂莃薈螆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀莀蒃蚇腿荿薅袂肅蒈蚇蚅羈蒈莇袁袇肄葿蚃螃肅螞衿膁肂莁螂肇肂蒄羇羃肁薆螀衿肀蚈薃膈聿莈螈肄膈蒀薁羀膇薂螇袆膆莂蕿袂膆蒄裊膀膅薇蚈肆膄蠆袃羂膃荿蚆袈膂蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃袀罿芀蒅蚃羅艿薈羈袁羋蝕螁膀芇莀薄肅芆蒂蝿羈蒞薄薂袇莄芄螇螃莄莆薀肂莃薈螆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀莀蒃蚇腿荿薅袂肅蒈蚇蚅羈蒈莇袁袇肄葿蚃螃肅螞衿膁肂莁螂肇肂蒄羇羃肁薆螀衿肀蚈薃膈聿莈螈肄膈蒀薁羀膇薂螇袆膆莂蕿袂膆蒄裊膀膅薇蚈肆膄蠆袃羂膃荿蚆袈膂蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃袀罿芀蒅蚃羅艿薈羈袁羋蝕螁膀芇莀薄肅芆蒂蝿羈蒞薄薂袇莄芄螇螃莄莆薀肂莃薈螆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀莀蒃蚇腿荿薅袂肅蒈蚇蚅羈蒈莇袁袇肄葿蚃螃肅螞衿膁肂莁螂肇肂蒄羇羃肁薆螀衿肀蚈薃膈聿莈螈肄膈蒀薁羀膇薂螇袆膆莂蕿袂膆蒄裊膀膅薇蚈肆膄蠆袃羂膃荿蚆袈膂蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃袀罿芀蒅蚃羅艿薈羈袁羋蝕螁膀芇莀薄肅芆蒂蝿羈蒞薄薂袇莄芄螇螃莄莆薀肂莃薈螆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀莀蒃蚇腿荿薅袂肅蒈蚇蚅羈蒈莇袁袇肄葿蚃螃肅螞衿膁肂莁螂肇肂蒄羇羃肁薆螀衿肀蚈薃膈聿莈螈肄膈蒀薁羀膇薂螇袆膆莂蕿袂膆蒄裊膀膅薇蚈肆膄蠆袃羂膃荿蚆袈膂蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃袀罿芀蒅蚃羅艿薈羈袁羋蝕螁膀芇莀薄肅芆蒂蝿羈蒞薄薂袇莄芄螇螃莄莆薀肂莃薈螆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀莀蒃蚇腿荿薅袂肅蒈蚇蚅羈蒈莇袁袇肄葿蚃螃肅螞衿膁肂莁螂肇肂蒄羇羃肁薆螀衿肀蚈薃膈聿莈螈肄膈蒀薁羀膇薂螇袆膆莂蕿袂膆蒄裊膀膅薇蚈肆膄蠆袃羂膃荿蚆袈膂蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃袀罿芀蒅蚃羅艿薈羈袁羋蝕螁膀芇莀薄肅芆蒂蝿羈蒞薄薂袇莄芄螇螃莄莆薀肂莃薈螆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀莀蒃蚇腿荿薅袂肅蒈蚇蚅羈蒈莇袁袇肄葿蚃螃肅螞衿膁肂莁螂肇肂蒄羇羃肁薆螀衿肀蚈薃膈聿莈螈肄膈蒀薁羀膇薂螇袆膆莂蕿袂膆蒄裊膀膅薇蚈肆膄蠆袃羂膃荿蚆袈膂蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃袀罿芀蒅蚃羅艿薈羈袁羋蝕螁膀芇莀薄肅芆蒂蝿羈蒞薄薂袇莄芄螇螃莄莆薀肂莃薈螆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀莀蒃蚇腿荿薅袂肅蒈蚇蚅羈蒈莇袁袇肄葿蚃螃肅螞衿膁肂莁螂肇肂蒄羇羃肁薆螀衿肀蚈薃膈聿莈螈肄膈蒀薁羀膇薂螇袆膆莂蕿袂膆蒄裊膀膅薇蚈肆膄蠆袃羂膃荿蚆袈膂蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃袀罿芀蒅蚃羅艿薈羈袁羋蝕螁膀芇莀薄肅芆蒂蝿羈蒞薄薂袇莄芄螇螃莄莆薀肂莃薈螆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀莀蒃蚇腿荿薅袂肅蒈蚇蚅羈蒈莇袁袇肄葿蚃螃肅螞衿膁肂莁螂肇肂蒄羇羃肁薆螀衿肀蚈薃膈聿莈螈肄膈蒀薁羀膇薂螇袆膆莂蕿袂膆蒄裊膀膅薇蚈肆膄蠆袃羂膃荿蚆袈膂蒁袁螄芁薃蚄肅芀芃袀罿芀蒅蚃羅艿薈羈袁羋蝕螁膀芇莀薄肅芆蒂蝿羈蒞薄薂袇莄芄螇螃莄莆薀肂莃薈螆肈莂蟻蠆羄莁莀襖袀莀蒃蚇腿荿薅袂肅蒈蚇蚅羈蒈莇袁袇肄葿蚃螃肅螞衿膁肂莁螂肇肂蒄羇羃肁薆螀衿肀蚈薃膈聿莈螈肄膈蒀薁羀膇薂螇袆膆莂蕿袂膆蒄裊膀膅薇蚈新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)完整數(shù)學(xué)教案一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃20132014（秋）執(zhí)教陳忠文一、班級(jí)情況分析本學(xué)期一年級(jí)學(xué)生10人，這些學(xué)生是上過幼兒班。他們天真可愛，活潑調(diào)皮。這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開朗，還有個(gè)別學(xué)生智力低下，接受能力差。開學(xué)初，經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少，一些起碼的常規(guī)知識(shí)都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)教材，主要是開拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過程中，在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。二、教材分析本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形、1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。四、教學(xué)目標(biāo)11、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、會(huì)寫020各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“”、“”、“”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。6、通過直觀演示和動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對(duì)位置。7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。五、教學(xué)措施1、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。（1）注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。（2）盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng)，積極思考、相互交流，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。2（3）讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。（4）設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。（5）聯(lián)系兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。2、重視對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流，建立數(shù)感。3、計(jì)算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算。4、根據(jù)兒童生活特點(diǎn)，從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題的能力。6、設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，注意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。3六、教學(xué)進(jìn)度安排（見附表）教學(xué)進(jìn)度安排2013945第一單元準(zhǔn)備課單元教學(xué)內(nèi)容第一單元（第14頁(yè)）單元教材分析本單元的教學(xué)內(nèi)容是第25頁(yè)的內(nèi)容，第2、3頁(yè)是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫面中，每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會(huì)數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可。單元教學(xué)目標(biāo)1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗(yàn)與人合作交流的快樂。3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4、充分利用材料資源，滲透思品教育。單元教學(xué)重、難點(diǎn)1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。2、3、求。單元課時(shí)安排約2課時(shí)6用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂及要第一單元準(zhǔn)備課第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第25頁(yè)（數(shù)一數(shù)）教學(xué)目標(biāo)1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。2、通過觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。3、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師拿出一封一份禮物金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動(dòng)聽的音樂聽信親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會(huì)在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識(shí)，學(xué)會(huì)許多的本領(lǐng)，會(huì)面為一個(gè)對(duì)社會(huì)有著巨大貢獻(xiàn)的人，你們高興嗎數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動(dòng)，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學(xué)陳老師將會(huì)把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國(guó)里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時(shí)，你們一定會(huì)成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎7二、認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況用實(shí)物出示書中第23頁(yè)的畫面。1、這是什么地方你認(rèn)為它美麗嗎2、請(qǐng)你說一說這幅圖是什么意思圖上的物體分別有多少（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請(qǐng)小朋友說）3、評(píng)價(jià)你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級(jí)教材第23頁(yè)的圖畫活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣觀察交流匯報(bào)評(píng)價(jià)，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。四、操作感知，及時(shí)強(qiáng)化1、數(shù)周圍的實(shí)物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）2、數(shù)字卡片3、按方位數(shù)數(shù)4、開放性練習(xí)猜一猜，想一想、說一說，驗(yàn)一驗(yàn)手里最多能拿幾根粉筆盤子里最多能放幾個(gè)蘋果筆筒里最多能放幾支筆8第一單元準(zhǔn)備課第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道“同樣多”的含義。2、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重點(diǎn)知道“同樣多”的含義。會(huì)正確進(jìn)行“多、少”的比較。掌握比的較的方法。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)比較多個(gè)物體的多少。掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)圖片教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋蓋房子的情境動(dòng)畫。學(xué)生觀看動(dòng)畫，用所看到的動(dòng)畫內(nèi)容講小故事給同學(xué)們聽，把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中。2、談話導(dǎo)入請(qǐng)小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多你是怎么知道的今天，我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。板書課題比多少二、合作學(xué)習(xí)，自主探究1、小組合作，觀察動(dòng)畫處，組內(nèi)交流。說一說動(dòng)畫片里的故事都講了什么9小組交流有4個(gè)蘿卜、3個(gè)蘋果、4只小兔、3只小豬、4根木頭、4只小凳2、引導(dǎo)觀察，初步感知“同樣多”、小朋友們，你們看到了什么有多少呢（學(xué)生數(shù)一數(shù)）、問小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多你是怎么知道的有什么不同的想法嗎、問這樣一個(gè)對(duì)著一個(gè)，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣（一樣多）用一個(gè)算式表示是板書44學(xué)生書空并齊讀老師介紹等號(hào)、學(xué)生動(dòng)腦筋看看，動(dòng)畫片里還有什么和什么“同樣多”、動(dòng)手操作學(xué)生用學(xué)具袋中的物品擺“同樣多”的物品比如說圓片和三角形3、理解新知、小免和小豬比，誰多，誰少呢學(xué)生操作用圓片代表小兔，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。小兔小豬學(xué)生匯報(bào)結(jié)果老師演示小兔比小豬多。也就是幾比幾多用一個(gè)算式表示是板書43大于號(hào)34小于號(hào)小組讀寫大于號(hào)與小于號(hào)、同桌相互說一說動(dòng)畫片中還有什么比什么多或什么比什么少小結(jié)三、鞏固就用，深化拓展101、找朋友，把同樣多的連起來。第二單元位置單元教材分析“位置”的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，它是人們更好地認(rèn)識(shí)和描述生活空間，并進(jìn)行交流的重要工具。兒童在生活中對(duì)上、下、前、后、左、右已有初步認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個(gè)維度來確定物體的位置，如某個(gè)同學(xué)在第幾組第幾個(gè)的情況，使學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系。本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。也就是從學(xué)生最熟悉的生活場(chǎng)景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué)，在各種操作、探索的活動(dòng)中，觀察、感知、猜測(cè)、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對(duì)性。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過程之后，引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識(shí)應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念。單元教學(xué)要求1、通過直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含義，初步感受它們的相對(duì)性。2、使學(xué)生會(huì)用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相對(duì)位置。3、使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。單元教學(xué)重、難點(diǎn)初步感受它們的相對(duì)性并描述物體的相對(duì)位置單元課時(shí)安排約3課時(shí)11位置第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容上下（位置）教學(xué)目標(biāo)1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達(dá)3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備筆、橡皮尺子、文具盒、小刀。教學(xué)過程一、從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，初步體會(huì)上下的含義，培養(yǎng)想象能力1、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么2、再看，你的上面有什么3、想像如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會(huì)有什么4、再看，你的下面是什么繼續(xù)往下想，你的下面還會(huì)有什么呢5、揭示課題今天就讓我們來一起感受“上、下“二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。1、創(chuàng)設(shè)情境（1），初步體會(huì)上下位置關(guān)系A(chǔ)深秋，大地豐收了，小兔子忙著收蘿卜，準(zhǔn)備回家過冬呢可愛的小12鳥正忙著摘果子呢B看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么誰能完整的說一說，誰在誰的上面誰在誰的下面2、創(chuàng)設(shè)情境，初步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性“小松鼠在下面“對(duì)嗎，那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢小結(jié)看來，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。3、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性。A大家都說對(duì)了，小松鼠和小鳥高興得在樹枝了蹦上蹦下，松鼠和小鳥交換了位置B現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么還想知道什么呢跟小組的同學(xué)說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。小結(jié)看來，位置變，上下關(guān)系也會(huì)發(fā)生一定的變化。三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，加深理解，促進(jìn)情感體驗(yàn)1、擺一擺。建立初步的空間觀念（1）聽口令擺一擺先擺數(shù)學(xué)書，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的下面，最后把筆盒放的數(shù)學(xué)書的上面，并說說，誰在最上面誰在最下面（2）同桌合作擺一擺，說一說2、找一找。在生活中體會(huì)上下的位置關(guān)系四、分層活動(dòng)，鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)確定位置，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力小紅住在小英樓上，小英住在小蘭的樓上。13誰在最上面誰在最下面位置第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容前后教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。教學(xué)重點(diǎn)前與后的位置與順序教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。教學(xué)方法嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲教學(xué)準(zhǔn)備臨時(shí)叫幾個(gè)學(xué)生體驗(yàn)前與后的位置與順序。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、老師請(qǐng)5名學(xué)生上講臺(tái)排成隊(duì)列2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置（把原來排在第二位的同學(xué)，依次往后進(jìn)行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊(duì)伍的末尾。使學(xué)生初步體驗(yàn)到前后的位置與順序，具有一定的相對(duì)性。引導(dǎo)學(xué)生“（）同學(xué)在（）同學(xué)前面，在（）同學(xué)后面，”“（）在最前面”等較規(guī)范的語言來描述。二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知1、（有了前面的情境設(shè)計(jì)做鋪墊，學(xué)生已初步體驗(yàn)到了前后的位置與順14序，因此新課知識(shí)，應(yīng)由學(xué)生自己通過觀察、討論來掌握。）2、老師出示電腦小動(dòng)物賽跑電腦演示小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。（學(xué)生看電腦觀察小動(dòng)物的位置變化）（暫停演示）問你看到了什么現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動(dòng)物誰第二小白兔跑第幾小蝸牛跑第幾問如果比賽繼續(xù)進(jìn)行，可能會(huì)有什么情況發(fā)生（目的啟發(fā)學(xué)生的法語異思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達(dá)能力。再次體驗(yàn)到前后順序具有相對(duì)性）三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維1、說一說（1）你的座位前面是誰后面是誰（2）你前面有幾個(gè)同學(xué)后面有幾個(gè)同學(xué)你是排在第幾位2、做一做的第二題，然后全班集體訂正。3、游戲15位置第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容左右教學(xué)要求1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。3、認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。教學(xué)難點(diǎn)“左右”的相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備筆橡皮尺子文具盒小刀教學(xué)過程一、通過左手、右手的活動(dòng)，感知自身的左與右?guī)熜∨笥褌?，今天誰有信心上好這節(jié)課請(qǐng)舉起你的小手。1、感知左手和右手2、體驗(yàn)自身的“左與右”3、小游戲聽口令做動(dòng)作（由慢到快）4、揭示課題師小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”（板書課題左右）師請(qǐng)小朋友們記住，“左”字下邊是個(gè)“工”字，“右”字下邊是個(gè)“口”字。16二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊1、擺一擺師同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。師大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么擺在最右邊的是什么2、數(shù)一數(shù)師按左右的順序來數(shù)一數(shù)。從右數(shù)橡皮是第個(gè)從左數(shù)橡皮是第個(gè)師同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。3、說一說尺子的左邊是什么右邊呢（1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么右邊有什么（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說三、解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)1、說一說你相鄰的同桌都有誰問相鄰是什么意思師每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè)。小結(jié)方向不同，左右不同，判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)我們上下樓梯時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會(huì)相撞，保證安全。3、擺一擺老師說，學(xué)生擺把本子放在書的下面把尺子放在書的左面17把鉛筆放在書的右面五、總結(jié)第三單元15的認(rèn)識(shí)單元教材分析本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是先教學(xué)15的認(rèn)識(shí)和加減法，再教學(xué)0的認(rèn)識(shí)和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。單元教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“”“”“”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會(huì)用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。5、能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運(yùn)用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進(jìn)行交流。單元重難點(diǎn)1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。2、解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系3、注重集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。4、數(shù)的認(rèn)識(shí)，比較大小，加減法的認(rèn)識(shí)過程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進(jìn)行大小的比較和加減法。18第三單元15的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)教學(xué)感，并能進(jìn)行交流。3、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)寫15各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備師各種動(dòng)物的卡片5張以內(nèi)，15的數(shù)字卡片，5根小棒,實(shí)物投影儀生5根小棒。教學(xué)過程一、導(dǎo)入出示主題畫問你認(rèn)為這幅圖是什么意思畫的是什么你從這幅圖中看到了什么，想到了什么二、主動(dòng)探索認(rèn)識(shí)15各數(shù)（一）認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)1、認(rèn)識(shí)1（1）問你看到圖中有哪些物體是用1表示的（學(xué)生隨意回答）師凡是象這樣1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字1表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的19（3）請(qǐng)你拿出1根小棒2、認(rèn)識(shí)2。（教學(xué)方法同上）3、認(rèn)識(shí)3（1）問圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說一說。師象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的（3）請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形請(qǐng)你擺一擺。4、認(rèn)識(shí)4、5。（教學(xué)方法同上）（二）、出示計(jì)數(shù)器先拔一顆珠，問你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示（學(xué)生回答，教師板書1）如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示板書2如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示板書3如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示板書4如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示板書5板書1、2、3、4、5（全班齊讀正、反讀）問3的前面是幾后面呢與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾（三）、教師說，學(xué)生操作1、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭2、請(qǐng)你畫出3個(gè)三角形3、請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。三、教學(xué)寫數(shù)字15四練一練第21頁(yè)的第14題，學(xué)生做在書上（教師評(píng)價(jià)）20第三單元15的認(rèn)識(shí)第二課時(shí)教學(xué)桃香蕉）213432從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么學(xué)生自由回答教師板書3332343等于33大于23小于4（1）教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）（2）誰會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀（3）你還有其它的比法嗎2、出示第17頁(yè)下面思考（1）學(xué)生自由看圖你從圖中看到了什么（2）小免和胡蘿卜各有多少請(qǐng)你一數(shù)有誰能夠把你數(shù)出來的個(gè)數(shù)分別是多少寫出來（指名上臺(tái)寫）（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么53誰會(huì)讀（4）一只小免吃一個(gè)蘿卜，夠嗎你有什么好辦法讓他們夠吃（再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免）三、練一練第21頁(yè)的第5題學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評(píng)，最后全班集體評(píng)價(jià)第6題學(xué)生獨(dú)立完成，全班評(píng)價(jià)，最后教師評(píng)價(jià)。22第三單元15的認(rèn)識(shí)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第幾（第18頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容）完成第22頁(yè)的第7、9、10題教學(xué)目標(biāo)1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境1、師生交流今天，老師要帶大家云一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎2、出示實(shí)物投影的書中第18頁(yè)的圖畫。動(dòng)物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊(duì)買標(biāo)。師問小朋友，你知道這是什么地方嗎有哪些人他在什么地方嗎二、探求新知1、初步感知師（1）請(qǐng)大家猜一猜誰最先上車你是怎么知道的（2）那小朋友排在第幾排在他前面的阿姨呢后面的兩位叔叔呢（3）你是怎么知道阿姨排在第2的（4）請(qǐng)你說一說兩位叔叔排在第4和第5的理由。23（5）教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。2、初步感知基數(shù)與序數(shù)（1）請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買標(biāo)有誰能指一指排在第5地是誰（2）動(dòng)畫展示穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。問有幾個(gè)人在排隊(duì)這時(shí)誰排4小朋友排第幾解放軍叔叔呢3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義（1）請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人再問一問從左數(shù)第3人是誰同學(xué)是從右數(shù)的第幾他還可以排第幾（2）分小組做排隊(duì)游戲三、反饋練習(xí)1、投影出示5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子先4人小組互相說，然后向全班匯報(bào)。四作業(yè)書第8頁(yè)“做一做”的第2題看圖片可以說一說照片上共有幾個(gè)人從右數(shù)，爺爺排第幾奶奶和爸爸排第幾等24第三單元15的認(rèn)識(shí)第四課時(shí)教學(xué)完成兩個(gè)“做一做”和第22頁(yè)的第8題。教學(xué)目標(biāo)1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器教學(xué)過程一、導(dǎo)入出示計(jì)數(shù)器老師拔數(shù)，學(xué)生觀察1、1先拔二顆珠，問這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示2如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠又可以用數(shù)字幾表示指名說，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字33如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠又可以用數(shù)字幾表示指名說，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字4。4請(qǐng)你比一比4和3誰大，誰小請(qǐng)你用符號(hào)連接。二、學(xué)習(xí)新知一主動(dòng)探索4的組成251、請(qǐng)你拿出4個(gè)小棒，擺一擺，可以擺成一個(gè)什么圖形2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎請(qǐng)你試一試。3、學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果，邊板書邊問還有不同的分法嗎根據(jù)學(xué)生回答情況，教師板書4441322314、讀的組成1先領(lǐng)讀4可以分成1和3,1和3組成42再學(xué)生自由地讀，同桌對(duì)口令3全班齊讀可以采取各種不同的形式。5、觀察上面數(shù)的組成看看你發(fā)現(xiàn)了什么可以組織學(xué)生討論，然后再發(fā)言先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾我們?cè)谟浀玫臅r(shí)候可以只需要記2個(gè)就可以了二學(xué)生合作學(xué)習(xí)5的組成師剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了請(qǐng)你趕快行動(dòng)吧1、師剛才你們真能干發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎并請(qǐng)你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎請(qǐng)你們小組合作，試一試。2、學(xué)生分小棒，老師巡視。3、學(xué)生匯報(bào)分的情況，學(xué)生邊回答，老師邊問還有不同的分法嗎（根據(jù)學(xué)生回答，老師板書）5555142332414、讀一讀師有誰會(huì)讀，請(qǐng)你試一試，我們請(qǐng)會(huì)讀的好的小朋友當(dāng)小老師帶大家讀，26好不好（1）小老師帶讀（2）小組開展競(jìng)賽讀（3）師生對(duì)口令（4）同桌對(duì)口令（5）試著背一背4、觀察請(qǐng)你認(rèn)真觀察上面的4個(gè)數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么（先可以小組里互相討論，每個(gè)發(fā)表自己的意見，然后選一個(gè)代表發(fā)言，其余的同學(xué)認(rèn)真聽）5、你們自己組說得怎么樣，你認(rèn)為哪個(gè)組說得最好，還有什么不足的地方（學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)價(jià)）6、第19頁(yè)的思考題先讓學(xué)生獨(dú)立的填一填，然后再集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。這題的第3個(gè)是一個(gè)開放性的題，老師還要注意問還有不同的填寫方法嗎7、完成第20頁(yè)的做一做先擺一擺，然后再連線。集體評(píng)價(jià)。三、練一練第21頁(yè)的第5題集體評(píng)價(jià)第22頁(yè)的第6題這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到，教師可以先教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再開始進(jìn)行判斷。第8、10題放在托管時(shí)間完成。27第三單元15的認(rèn)識(shí)第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容加法（第23頁(yè)第24頁(yè)的內(nèi)容加法的初步認(rèn)識(shí)）完成相應(yīng)的做一做及P27頁(yè)的第14題教學(xué)目標(biāo)1、初步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。2、使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的組成”來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)單的方法。3、通過學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過程。4、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。5、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點(diǎn)掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法教學(xué)準(zhǔn)備生小棒教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、看書上的圖畫。二、合作交流，探索