GOODAFTERNOON,LADIESANDGENTLEMENMYNAMEISWUDANICOMEFROMYUHONGPRIMARYSCHOOLIAMVERYGLADTOBESTANDINGHEREANDTALKINGABOUTLESSON10,WHICHISFROMFUNWITHENGLISHBOOK3UNIT2MYTEACHINGREPORTINCLUDESFOURPARTSPART1TOANALYZETHEBOOK1THEREARE3UNITSINBOOK3THISISLESSON10THECENTRALITEMISHOWTOMASTERANOTHERSENTENCETOEXPRESS“WHATSTHETIME”ANDHOWTOBUYSOMETHINGUSING“WHATSTHETIME”HUNGRY,CAKES,BREADANDSOONWELLSTUDYANDDRILLTHESENTENCESANDTHEWORDSPRONUNCIATION2ACCORDINGTOTHETEACHINGOUTLINEANDCOMBININGTHESTUDENTSSITUATION,IMAKETHETEACHINGAIMSOFTHISLESSONASFOLLOWSATHEFIRSTISTHEAIMOFKNOWLEDGEITSTOLEARNANDMASTERTWOSENTENCESWHATTIMEISITIAMHUNGRYANDTHENUSINGTHEMTOEXPRESSTHETIMEANDGOSHOPPINGFLUENTLYANDFREELYBTHESECONDISTHEAIMOFABILITIESTHECREATIVESPIRITISQUITEIMPORTANTTOTHESTUDENTSSOIWILLPAYMUCHATTENTIONTOTRAINITINMYCLASSOTHERWISEIWILLTRYTOTRAINTHESTUDENTSLISTENING,SPEAKING,READINGANDWRITINGABILITIES,MAINLYIMPROVETHEIRCOMMUNICATIVEABILITIESANDENCOURAGETHEMTOSPEAKMOREENGLISHCTHETHIRDISTHEAIMOFEMOTIONMAKETHESTUDENTSHAVESUCCESSFULFEELINGANDACHIEVEMENTANDMAKETHEMBEINENGLISHSTUDY3IMPORTANTPOINTSTHEFIRSTISTOMASTERANDUSETHETWOSENTENCESWHATTIMEISITIMHUNGRYTHESECONDISTOMASTERTHEUSAGEOFTHEWORDSHUNGRY,CAKESANDBREAD4DIFFICULTPOINTSITSTHEPRONUNCIATIONOFTHETWOWORDSHUNGRY,CAKES,ANDHOWTOUSETHEMFLUENTLYANDFREELYPART2TEACHINGANDLEARNINGMETHODSMAKETHESTUDENTSTAKEPARTINCLASSASKANDANSWERINPAIRSANDGROUPSILLUSECOMMUNICATIVEMETHOD,DISCUSSINGMETHODANDSEEINGANDHEARINGMETHODTOTEACHTHISLESSONPART3TEACHINGAIDSINORDERTOINTERESTTHESTUDENTSILLUSEACLOCK,RECORDER,CARDSANDSOMEFOODASMYTEACHINGAIDSPART4TEACHINGPROCEDURESTEP1REVISIONBEFOREMYCLASS,ILLGETTHESTUDENTSTOSINGANENGLISHSONGTOKEEPTHEMSELVESRELAXTHENILLUSEACLOCKTOACTITWHATSTHETIMEWHATSTHETIMEITSEIGHTOCLOCKILLSHOWTHREENUMBERSWHENTHESTUDENTSANSWERITSTENOCLOCKILLSAYITSTENTODAYWELLLEARNLESSONTENTHENILLPUTTHECLOCKONTHEBLACKBOARDSTEP2PRESENTATIONANDDRILLFIRSTILLPOINTTOTHECLOCKANDASK,WHATTIMEISITSTUDENTSANSWERITSTENTHENIGOONMOVINGTHEHANDSANDASKWHATTIMEISITSTUDENTSANSWERQUICKLYSECONDILLDRILLTHESENTENCESWHATTIMEISITITSPAIRSINPAIRSORROWBYROWTHIRDWHENTHESTUDENTSANSWERITS1200OCLOCKILLPOINTTOMYSTOMACHANDSAYOHIMHUNGRYANDILLEATACAKETHENILLGOONSAYINGIMHUNGRYANDILLEATANOTHERCAKEILLACTITFOURORFIVETIMESTHENIASKASTUDENTTOACTITIMHUNGRY,TOOILLSAYTWOCAKES,PLEASEANDTHESENTENCESIMHUNGRYTWOCAKES,PLEASEFORTHLISTENTOTHEDIALOGUEANDANSWERMYQUESTIONS1WHATTIMEISIT2HOWMANYCAKESSTEP3CONSOLIDATIONILLTRAINTHECREATIVESPIRITOFTHESTUDENTSILLGIVETHEMTHREEPLEASETOACTTHEDIALOGUEFREELYFIRSTATTHE219PARK,SECONDFRUITSHOPTHIRDDEPARTMENTSTORESTEP4HOMEWORKENCOURAGEMYSTUDENTTOTHEMARKETTOBUYSOMETHINGWITHHISFRIENDSORPARENT海南省第三屆小學英語優(yōu)質(zhì)課評選參賽教師說課稿UNIT2MYSCHOOLBAG說課稿第一課時PALETSLEARNPCLETSSING一、說教材1、教材內(nèi)容本節(jié)課是人教版小學英語PEP教材四年級上冊UNIT2MYSCHOOLBAG中的第一課時，內(nèi)容包括PALETSLEARN、PCLETSSING兩部分。本課的主要內(nèi)容是學習生詞ENGLISHBOOK,MATHBOOK,CHINESEBOOK,STORYBOOK,NOTEBOOK,SCHOOLBAG以及會運用句型HOWMANYDOYOUHAVEIHAVE；會唱歌曲“BOOKSANDPENCILS”。教材的地位本節(jié)內(nèi)容是在學生已經(jīng)學習了第一冊教材中UNIT1和第二冊UNIT5WHEREISMYRULER的基礎(chǔ)上再次學習有關(guān)學習用品的話題。本課是第三冊UNIT2中的第一課時，學好本課為更好地學習本單元有關(guān)學習用品的話題奠定了基礎(chǔ)，也為下面第四冊UNIT1OURSCHOOL的學習做好了鋪墊。二、說目標1、教學目標依據(jù)新課標要求、本課的內(nèi)容和學生現(xiàn)有的認知水平我確定以下教學目標知識目標能夠聽、說、認、讀本課六個生詞ENGLISHBOOK，MATHBOOK,CHINESEBOOK,STORYBOOK,NOTEBOOK,SCHOOLBAG，會運用句型HOWMANYDOYOUHAVEIHAVE并通過創(chuàng)設(shè)真實情境來運用及交流；學唱歌曲“BOOKSANDPENCILS”。技能目標能綜合運用所學語言進行交流，將新學詞匯運用于句型中，發(fā)展學生自主學習的能力。情感目標通過本課的學習使學生樂于聽、說英語，樂于模仿，積極參與，培養(yǎng)學生的合作精神。2、教學重難點本課的重點是掌握單詞ENGLISHBOOK,MATHBOOK,CHINESEBOOK,STORYBOOK,NOTEBOOK,SCHOOLBAG,做到能聽、說、認、讀，并學會歌曲“BOOKSANDPENCILS”；難點是將新學詞匯運用于句型HOWMANYDOYOUHAVEIHAVE中，聯(lián)系生活來運用及交流。三、說教法1、教法設(shè)計英語的習得過程是新舊語言知識不斷交替復現(xiàn)的過程。在本節(jié)課導入新課時，我充分利用新舊知識的聯(lián)系溫故知新。在操練單詞時，利用新舊知識之間的相同點強化記憶。我還發(fā)揮英語歌曲、CHANT、游戲比賽以及TPR活動的激趣作用，讓學生在愉快的氣氛中，通過多種活動來操練重點單詞和句型，突破教學重難點，并在教學過程中貫穿對學生的形成性評價。2、學法指導通過說、唱、玩、演、比賽以及小組合作交流等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中習得英語，提高綜合語言運用能力，在小組學習中培養(yǎng)和發(fā)展合作意識。3、教學手段在本節(jié)課中，我采用了多媒體課件輔助教學，并借助實物、圖片、單詞卡片等多種媒體進行教學，以及利用活潑的歌謠、激烈的競賽、有趣的游戲把教學內(nèi)容和學生的興趣點結(jié)合在一起，實現(xiàn)教學目的。四、說過程STEP1LEADIN1、WARMINGUP老師拿出一個書包，讓學生猜猜里面有什么TWHATSINMYBAGSRULER,PEN,PENCIL,BOOK復習已學過的文具類單詞2、CHANTIHAVEAPENCILMETOOIHAVEABOOKMETOOIHAVEARULERMETOOIHAVEABAGMETOOIMGOINGTOSCHOOLMETOO通過有節(jié)奏的吟唱歌謠，在“玩玩唱唱”的熱身活動中進入學習狀態(tài)，在復習舊知的基礎(chǔ)上自然導入新知）STEP2PRESENTATION老師拿出另一個新書包，故作神秘地問IHAVEMANYBOOKSINITHOWMANYBOOKSDOIHAVETRYTOGUESS讓學生紛紛猜測后，再一一拿出六本書，邊拿邊說IHAVE6BOOKSANENGLISHBOOK,ACHINESEBOOK,AMATHBOOK,ANOTEBOOKANDTWOSTORYBOOKS接著出示單詞卡片，老師一一教授本課生詞ENGLISHBOOK,MATHBOOK,CHINESEBOOK,STORYBOOK,NOTEBOOK,SCHOOLBAG，并把單詞卡片貼到黑板上。STEP3PRACTICE1、看誰快（1）教師說SHOWMEYOURMATHBOOK，要求學生快速拿出該書（2）老師快速抽出一本書，學生快速說出該書的英語名稱，（在這個環(huán)節(jié)中，我把新單詞放在舊句型SHOWMEYOUR中多次復現(xiàn)，充分體現(xiàn)了新舊語言知識之間的大融合，既起到了復習的目的，又能豐富學生的語言，也促使學生創(chuàng)造性地使用語言。）2、游戲扔炸彈學生跟著老師讀單詞，老師讀對的，學生要跟著讀；如果老師讀錯了，學生也跟著讀錯的話，其他同學就往這個學生邊扔炸彈邊說BOMB。3、QUICKRESPONSE多媒體屏幕上出現(xiàn)圖片及單詞，五秒鐘后圖片及單詞消失，讓學生憑記憶找出相對應的單詞和圖片，老師給找對的同學給小貼貼獎勵或給該組記分。（這個游戲要求學生注意力要非常集中，稍有不慎就會被扔炸彈，有極高的趣味性，有利于激發(fā)學生的學習興趣。）4、句型操練TIHAVESIXBOOKSINMYSCHOOLBAGHOWMANYBOOKSDOYOUHAVESIHAVE引導學生用數(shù)字回答句型HOWMANYDOYOUHAVE，先個別操練，再分組，后全班STEP4EXTENTION1、播放多媒體課件，讓學生猜猜HOWMANYDOYOUHAVE給猜對的同學獎勵。2、句型接龍分小組用HOWMANYDOYOUHAVEIHAVE進行句型接龍，要求學生運用不同的單詞，如水果類、動物類、文具類等。3、LETSSING學唱歌曲“BOOKSANDPENCILS”，要求學生邊聽音樂邊配以恰當?shù)膭幼?，邊唱邊做。（拓展練習這三個環(huán)節(jié)的設(shè)計，既讓學生在活動中運用了所學的語言，又激發(fā)了學生學習的興趣。最后一首歌把整堂課的氣氛推向了高潮，使整堂課顯得更加完整、有序。）STEP5HOMEWORK（1）把今天所學的生詞改編成歌謠，看誰編得最瑯瑯上口。（2）完成活動手冊LETSLEARN部分的配套練習。五、說評價在本節(jié)課中，我從激發(fā)學生的興趣入手，采用兒歌、歌曲、游戲、競賽等活動形式，讓學生在有節(jié)奏的歌謠中體驗語言，在活潑優(yōu)美的旋律中感覺語言，在輕松愉快的語言活動中輸入語言。我還注重學生能力的訓練，采用小組合作、個人展示相結(jié)合的教學形式，既培養(yǎng)學生的個性，也培養(yǎng)他們在小組活動中相互合作、相互溝通和交流的能力。六、板書設(shè)計尊敬的各位老師上午好我是（）號，我說課的內(nèi)容是小學新標準英語三年級起點，第二冊MODULE7UNIT1ILIKEFOOTBALL結(jié)合教材的重難點以及學科的特點，利用多種教學方法，在愉快輕松的氣氛中進行教學，從視、聽、說等方面使學生得到了語言的訓練，提高了學生學習英語的興趣。我從以下四個方面進行說課說教材、說教法學法、說程序（板書黑板）。下面先說一下第一方面（可適當加手勢、眼神、動作）一、說教材1教材的地位及作用本課重點圍繞學生對幾種體育運動是否喜愛這個題材開展多種教學活動，通過學習句型ILIKEIDONTLIKE，讓學生能夠用英語表達出自己的思想和感受。它是整個模塊的重點，占有很重要的地位，它為后兩個單元的學習奠定了基礎(chǔ)。2教學目標新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機結(jié)合，本著這樣的認識，我制定如下教學目標。小學階段的英語課主要是激發(fā)學生學習英語的興趣；培養(yǎng)學生對英語學習的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)，為英語的進一步學習打下基礎(chǔ)。這是講確立教學目標的依據(jù)知識目標或者叫認知目標學習掌握單詞FOOTBALLBASKETBALLTABLETENNISMORNING，學習運用句型ILIKEIDONTLIKE。使學生能聽、說、讀、寫_等詞組或單詞。能力目標（1）掌握句型_2培養(yǎng)學生運用英語的能力3樹立學生合作的意識情感目標通過活動、游戲使學生產(chǎn)生學習英語的興趣；讓學生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學生在學習的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。德育目標教育學生熱愛體育運動，勤于體育鍛煉。目標你可以根據(jù)課程內(nèi)容制定,可多可少,但知識目標和能力目標必須有3教學的重點與難點教學重點能聽說單詞FOOTBALLBASKETBALLTABLETENNISMORNINGEXERCISE，運用句型ILIKEIDONTLIKE。教學難點靈活運用句型ILIKEIDONTLIKE。確立教學重難點的依據(jù)根據(jù)本課在教材中所處的地位和作用。4教材處理根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學生學習外語存在一定困難的實際情況，首先給學生創(chuàng)設(shè)學習英語的氛圍，使學生感到身臨其境；其次激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生在一系列的活動中，掌握知識；最后通過做游戲?qū)W生所學的知識進行訓練，從而達到鞏固知識的目的。二、說教法、學法為了順利完成教學目標，更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規(guī)律，我采用全身發(fā)應法、情景假設(shè)法、直觀演示法、交際法、游戲法相結(jié)合的方法。興趣是學生最好的老師，小學低年級英語更注重趣味教學，在課堂上適當運用全身發(fā)應法、游戲法，激發(fā)學生學習英語的興趣，進而促使學生由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學好它的志趣。教師通過創(chuàng)設(shè)情景，把學生帶到了體育課堂，鼓勵學生多開口，用英語表達自己的思想和感受。兒童的心理特點是活潑、好奇，同時又很好動，所以我把重點單詞和句型編成韻律詩，它節(jié)奏感強，朗朗上口，很適合低年級學生的“口味”。在調(diào)動學生積極性和主動性方面，我采用了游戲法，讓全班參與其中，形成師生互動，提高教學效果。另外的表達方式為了突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學五年級學生好奇、好勝、內(nèi)斂、愛面子、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以任務型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學。徹底改變傳統(tǒng)的“講授”的教學模式，促進語言實際運用能力的提高三,說程序合理安排教學程序是教學成功的關(guān)鍵，針對學生的認識狀況及本課教材的特點，我安排了以下幾個教學環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)熱身運動熱身是課堂教學重要的形式之一。首先，我以一首“STANDUP“熱身，輕松的歌曲可以緩減學生課前的緊張情緒，再次DOTHEACTIONHAPPYHAPPYHAPPYCRYCRYCRYANGRYANGRYANGRY有節(jié)奏地吟誦，加上相應的動作和表情，為接下來的課堂營造了濃烈氛圍。第二環(huán)節(jié)師生問候師生間親切的問候，建立了和諧、民主的課堂氣氛，因此我采用唱歌的形式THELLO,HELLO,HOWAREYOUSIMFINE,IMFINE,ANDHELLOTOYOU第三環(huán)節(jié)啟發(fā)誘導，教學新知1新課導入根據(jù)本課教學內(nèi)容的特點，我特地穿上運動裝，引出運動主題；接著課件展示李鐵、姚明、王楠、熊貓盼盼，引出本課重點詞匯。同時，滲透情感教育熱愛體育運動，加強體育鍛煉。2教授新知首先詞匯教學我運用實物、圖片、表情、動作模仿等直觀法教學單詞。教讀時，配上相應的動作或表情，采用全身反應法，讓學生動起來，融入動腦、動口、動手的英語學習中。之后，我還設(shè)計了找卡片、變臉兩個游戲，用于鞏固單詞。游戲教學即能使學生樂于參與其中，在玩中學，在學中玩，又能鞏固知識，使學生學得愉快，老師教得輕松。其次句型教學我根據(jù)本課單詞的特點和所準備的實物和圖片，采用了情景假設(shè)法我們正在上體育課，有四種運動FOOTBALLBASKETBALLTABLETENNISMORNINGEXERCISE，讓你選出自己喜歡的一種，同時，也告訴大家相比之下你不喜歡的那種。用ILIKEIDONTLIKE句型說出，可以出示相應的實物或圖片，也可以配上動作，再加上豐富的表情。之后，我設(shè)計了滾雪球游戲來操練句型，比如FOOTBALL，LIKEFOOTBALL，ILIKEFOOTBALL3鞏固新知根據(jù)小學生認知的規(guī)律及活潑好動的天性，我自編了一首韻律詩用于鞏固重點詞匯和句型FOOTBALL，F(xiàn)OOTBALL，ILIKEFOOTBALLBASKETBAL,BASKETBAL,ILIKEBASKETBALTABLETENNIS,TABLETENNIS,IDONTLIKETABLETENNISMORNINGEXERCISE，MORNINGEXERCISE，GO,GO,GO吟誦時，采用全身反應法，即調(diào)動了學生積極性，活躍了課堂氣氛，又提高了教學效率。4小結(jié)提出問題這節(jié)課同學們學到了什么讓學生分小組討論，派代表發(fā)言。我采用的這個質(zhì)疑法，不僅充分體現(xiàn)了學生的自主能動性，還培養(yǎng)了他們的歸納小結(jié)能力和團結(jié)協(xié)作精神。第四環(huán)節(jié)板書設(shè)計（寫到黑板上）我采用歸納法，將重點詞匯和句型都展示出來，加上簡潔明了的簡筆畫，使學生一目了然。FOOTBALLILIKEBASKETBALLTABLETENNISIDONTLIKEMORNINGEXERCISE上面給出的是一種方式,說課者都把設(shè)計該環(huán)節(jié)的目的和意圖說清楚出來了,下面給出的是另外一種呈現(xiàn)方式,同學們可自主參考1熱身（WARMUP）（1）宣布本節(jié)課的學習方式小組競賽。以座位分成四個參賽小組，按每個同學的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評出WINNER。然后，開始“每課一句”，本節(jié)課所教授的句子是“LITEISLONGIFYOUKNOWHOWTOUSEIT”設(shè)計意圖學習方式的宣布讓學生對本節(jié)課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現(xiàn)欲?！懊空n一句”是我在六年級開始每堂課上設(shè)置的一個必備環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)主要教學生一些妙言警句。這些句子既豐富了學生的詞匯量，提高了他們的表達能力，同時也讓他們學到了地道的英語表達方式。從而為學習英語創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍。2以舊帶新LEADIN提供話題BIRTHDAY，師生自由交流，然后用“HOWDOYOUSPENDYOURBIRTHDAY”引出本課的新句型“WHATDOYOUDOONYOURBIRTHDAY”進而再導入“DIDYOULASTBIRTHDAY“及回答。然后用COLOUR話題引出句型MYFAVOURITE設(shè)計意圖通過舊知識滾出新知識，是我常用的教學方法之一。以舊帶新，學生可以比較輕松地掌握本課的句型。同時把新句型和老話題融合。有助于培養(yǎng)學生的語言思維能力的開放性。3呈現(xiàn)、操練（PRESENTATION,PRACTICE）承接COLOUR話題，引出第一個節(jié)日NATIONALDAY。利用課件呈現(xiàn)中國國旗。教師引導的話如下設(shè)計意圖找到話題與所授新知的契合點，讓學生很自然地從一個話題向另一個話題過渡，從而開始了本節(jié)課HOLIDAY的話題。同時英語并不是僅僅是一種工具，它是能夠表現(xiàn)出情感的。在此由紅色引出中國，由中國引出它的生日，簡單的幾句帶有感染力的話就能激發(fā)學生的愛國熱情。接著用在談論生日時所學的句型讓學生談論一下國慶節(jié)，使所學知識處于不斷的滾動復習鞏固之中。用GUESS猜下一個節(jié)日HALLOWEEN猜出來后，利用謎面鍛煉學生聽與說的能力。UNIT6HOLIDAY說課材料設(shè)計意圖因為HALLOWEEN節(jié)日在5A的書上有專門的一單元的介紹，所以雖然它是一個外國的節(jié)日，可是學生對它并不陌生。利用謎面，讓學生讀一讀，說一說，談一談。在此環(huán)節(jié)充分鍛煉學生的口語表達能力。圣誕節(jié)的出示用一首輕快明了的CHANT作為引入，同時讓學生看一段配上音樂的介紹資料，然后用今天要掌握的句型來問一問。之后，出現(xiàn)了一個有關(guān)圣誕節(jié)的小故事，讓學生自由閱讀，然后完成后面的題目。設(shè)計意圖在課中關(guān)注學生的注意力的放松。高輸入量的學習會讓學生很快有疲勞的感覺，從而降低學習效率。在此環(huán)節(jié)，設(shè)計了CHANT和一段了解性文字的閱讀，就是給學生創(chuàng)設(shè)了一段休息的時間。然后再根據(jù)高年級學生的英語閱讀能力的培養(yǎng)需要，適時進行一篇短文閱讀。圣誕節(jié)后進行春節(jié)的教學。用一封來自外國朋友的信引出春節(jié)。這是一個美國的朋友，她先介紹了一下人們?nèi)绾芜^圣誕的情況，然后向中國的朋友問了三個有關(guān)春節(jié)的問題WHATHOLIDAYISTHEPOPULARHOLIDAYINCHINAWHENISITWHATDOPEOPLEDOONTHATDAY教師讓學生四人一組討論后再反饋回答。設(shè)計意圖在這兒出現(xiàn)了一封的書寫方式，同時很好地導出了下面的內(nèi)容，教師給學生提供了廣闊的自由想像和發(fā)揮的空間，讓學生運用所學的語言進行擴展性練習。4拓展、鞏固（EXTENSION,CONSOLIDATION）1LISTENANDNUMBER2SAYOUTTHEHOLIDAY將一些沒有學過的節(jié)日收集在一起，讓學生猜測出意思，并能說出時間。3TRYYOURBEST按自己的能力選做一題，題目要求由難到易，選擇不同程度的題所獲得的加星也不斷增加。設(shè)計意圖檢查一節(jié)課的教學效果，課外知識的拓展，豐富學生的知識面。選做題的設(shè)置，再次調(diào)動起學生的積極性。本來無望獲勝的小組，此時又有了一次機會，不甘失敗的心理會讓他們充分發(fā)揮潛能；而本來勝利在望的小組，此時又有了危機感，讓他們不敢掉以輕心。于是一場比拼實力的競爭又在無形之中展開了。他們不斷調(diào)動出潛能，能于同學互幫互助，一種為本組爭光的主人翁意識也在不斷膨脹中。從而形成了一個積極的參與氛圍。5課后作業(yè)（HOMEWORK）1LOOKANDWRITE2用至少五句話介紹一個節(jié)日。設(shè)計意圖鞏固所學，將課內(nèi)的學習延伸到課外大家早上好今天,我講牛津英語第四冊第九單元第一部分。在課程改革的背景下,這本書可以憐惜的生活和行為,強調(diào)的是學生的興趣和經(jīng)驗,圖片很活潑、生動的。四年級是英語學習的初級階段,所以它強調(diào)的是學生的情感,給學生創(chuàng)造一個好的開始。這個單元有7個部分,我們將主要學習第一部分,它體現(xiàn)的是重復的特點?；仡櫫酥皩W習的語言點“WHERESARE”和“新語言點將在接下來的單元中重復出現(xiàn)。所以本單元在這本書中有著承上啟下的特殊意義。這節(jié)課的內(nèi)容是用“WHERESARE”來確定的地方。并根據(jù)內(nèi)容和學生的實際,我建立這節(jié)課的以下三個教學目標第一個學生能聽出來,讀,說,拼出下列單詞一個玻璃、一個冰箱、一個雞蛋、面包和一張桌子。第二件學生能聽出來,讀,說,寫以下日常用語早餐吃什么那么喝一些果汁吧。第三個人說學生能聽,讀,說,寫以下句型WHERESWHEREARETHEMYITSTHEYREINONNEAR我覺得這節(jié)課的難點是確保學生可以使用句型“WHERESWHEREAREANDTHEREISARE”我將利用一些圖片,單詞和句子卡片、錄音機和多媒體電腦幫助我達到目標。任務型方法,溝通的方法,集團合作方法將被使用在這節(jié)課。完成了目標,我設(shè)計的下列步驟第1步歌曲和游戲喚醒情感。為了吸引學生的注意力,建構(gòu)一個學習英語的氛圍,我讓學生唱一些英文歌曲和比賽“西蒙說”。與此同時,游戲可以復習知識。第2步,改變課堂生活,高興地說。語言的本質(zhì)是交流，交流的環(huán)境是生活。所以當我目前的句型的“早餐吃什么“我首先出示一個鐘表來引出吃早餐的時間,從而教句子。接著我展示自己吃早飯的照片,讓學生問和猜。我用這種方式能夠吸引學生的注意,鼓勵學生用新知識問問題。大多數(shù)的學生已學過的句型WHERES所以我給學生設(shè)計一個任務來幫助海倫找到早餐吃的食物和飲料,并且教新語言點WHEREARETHEYRE同時在黑板上貼句子。經(jīng)過一些問答練習之后,現(xiàn)在我接下來的語言點是THERESNOINONNEARHAVETHEN我將這些句型貼在黑板上。最后,我將讓學生做配對的活動來鞏固他們。步驟3聽錄音,學生模仿讀和說。我讓學生帶著三個問題聽錄音,分角色成對朗讀，然后嘗試復述課文。步驟4學生是主體、T使潮流的引導者。在課堂上,學生扮演一個主持人,老師作為一個指導者,幫助學生對所學的對話有所為他能能突出學生的位置,并引起他們興趣的。然后我展示一段沒有聲音的卡通,讓學生成對完成一個對話。有很多種方法,以鞏固新知識。玩游戲是一個好方法。那么按照學生的生理,我在游戲中開展一組競賽,讓學生完成填空。用這種方法可以在情景中培養(yǎng)學生良好的習慣和實現(xiàn)目標。第5步改變生活課堂,學會自己。這是本課結(jié)束之嗎我不這么認為。如果他結(jié)束了,我覺得那應該是在生活中。所以我擴展這節(jié)課,鼓勵學生在他們的生活中使用學過的知識互相交流,。總之,整節(jié)課是基于任務,這是我設(shè)計的從簡單步驟開始的具有挑戰(zhàn)性的任務。當學生完成任務,他們可以學到知識能力。我的說課結(jié)束。謝謝大家的關(guān)注。小學英語說課稿小學英語說課稿（中文版）（中文版）小學英語說課稿（中文版）本課結(jié)合教材的重難點以及學科的特點，利用多種教學方法，在愉快輕松的氣氛中進行教學，從視、聽、說等方面使學生得到了語言的訓練，提高了學生學習英語的興趣。教學內(nèi)容小學新標準英語三年級起點，第二冊MODULE7UNIT1ILIKEFOOTBALL一、說教材1教材的地位及作用本課重點圍繞學生對幾種體育運動是否喜愛這個題材開展多種教學活動，通過學習句型ILIKEIDONTLIKE，讓學生能夠用英語表達出自己的思想和感受。它是整個模塊的重點，占有很重要的地位，它為后兩個單元的學習奠定了基礎(chǔ)。2教學目標知識目標學習掌握單詞FOOTBALLBASKETBALLTABLETENNISMORNINGEXERCISE，學習運用句型ILIKEIDONTLIKE。能力目標培養(yǎng)學生運用英語的能力。德育目標教育學生熱愛體育運動，勤于體育鍛煉。確立教學目標的依據(jù)根據(jù)英語新課程標準的要求，小學階段的英語課主要是激發(fā)學生學習英語的興趣；培養(yǎng)學生對英語學習的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)，為英語的進一步學習打下基礎(chǔ)。3教學的重點與難點教學重點能聽說單詞FOOTBALLBASKETBALLTABLETENNISMORNINGEXERCISE，運用句型ILIKEIDONTLIKE。教學難點靈活運用句型ILIKEIDONTLIKE。確立教學重難點的依據(jù)根據(jù)英語新課程標準的要求以及本課在教材中所處的地位和作用。4教材處理根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學生學習外語存在一定困難的實際情況，首先給學生創(chuàng)設(shè)學習英語的氛圍，使學生感到身臨其境；其次激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生在一系列的活動中，掌握知識；最后通過做游戲?qū)W生所學的知識進行訓練，從而達到鞏固知識的目的。二、說教法為了順利完成教學目標，更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規(guī)律，我采用全身發(fā)應法、情景假設(shè)法、直觀演示法、交際法、游戲法相結(jié)合的方法。興趣是學生最好的老師，小學低年級英語更注重趣味教學，在課堂上適當運用全身發(fā)應法、游戲法，激發(fā)學生學習英語的興趣，進而促使學生由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學好它的志趣。教師通過創(chuàng)設(shè)情景，把學生帶到了體育課堂，鼓勵學生多開口，用英語表達自己的思想和感受。兒童的心理特點是活潑、好奇，同時又很好動，所以我把重點單詞和句型編成韻律詩，它節(jié)奏感強，朗朗上口，很適合低年級學生的“口味”。在調(diào)動學生積極性和主動性方面，我采用了游戲法，讓全班參與其中，形成師生互動，提高教學效果。三、說學法蘇霍姆林斯基說過“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！痹谡n堂中運用多種方法促使學生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性學習，學生在互動、交流的活動中建立起自信，享受到學習的快樂，得到相關(guān)的知識，培養(yǎng)學生對英語運用的實踐能力，讓他們成為學習的主人。四、說程序合理安排教學程序是教學成功的關(guān)鍵，針對學生的認識狀況及本課教材的特點，我安排了以下幾個教學環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)熱身運動熱身是課堂教學重要的形式之一。首先，我以一首“STANDUP“熱身，輕松的歌曲可以緩減學生課前的緊張情緒，再次DOTHEACTIONHAPPYHAPPYHAPPYCRYCRYCRYANGRYANGRYANGRY有節(jié)奏地吟誦，加上相應的動作和表情，為接下來的課堂營造了濃烈氛圍。第二環(huán)節(jié)師生問候師生間親切的問候，建立了和諧、民主的課堂氣氛，因此我采用唱歌的形式THELLO,HELLO,HOWAREYOUSIMFINE,IMFINE,ANDHELLOTOYOU第三環(huán)節(jié)啟發(fā)誘導，教學新知1新課導入根據(jù)本課教學內(nèi)容的特點，我特地穿上運動裝，引出運動主題；接著課件展示李鐵、姚明、王楠、熊貓盼盼，引出本課重點詞匯。同時，滲透情感教育熱愛體育運動，加強體育鍛煉。2教授新知首先詞匯教學我運用實物、圖片、表情、動作模仿等直觀法教學單詞。教讀時，配上相應的動作或表情，采用全身反應法，讓學生動起來，融入動腦、動口、動手的英語學習中。之后，我還設(shè)計了找卡片、變臉兩個游戲，用于鞏固單詞。游戲教學即能使學生樂于參與其中，在玩中學，在學中玩，又能鞏固知識，使學生學得愉快，老師教得輕松。其次句型教學我根據(jù)本課單詞的特點和所準備的實物和圖片，采用了情景假設(shè)法我們正在上體育課，有四種運動FOOTBALLBASKETBALLTABLETENNISMORNINGEXERCISE，讓你選出自己喜歡的一種，同時，也告訴大家相比之下你不喜歡的那種。用ILIKEIDONTLIKE句型說出，可以出示相應的實物或圖片，也可以配上動作，再加上豐富的表情。之后，我設(shè)計了滾雪球游戲來操練句型，比如FOOTBALL，LIKEFOOTBALL，ILIKEFOOTBALL3鞏固新知根據(jù)小學生認知的規(guī)律及活潑好動的天性，我自編了一首韻律詩用于鞏固重點詞匯和句型FOOTBALL，F(xiàn)OOTBALL，ILIKEFOOTBALLBASKETBAL,BASKETBAL,ILIKEBASKETBALTABLETENNIS,TABLETENNIS,IDONTLIKETABLETENNISMORNINGEXERCISE，MORNINGEXERCISE，GO,GO,GO吟誦時，采用全身反應法，即調(diào)動了學生積極性，活躍了課堂氣氛，又提高了教學效率。4小結(jié)提出問題這節(jié)課同學們學到了什么讓學生分小組討論，派代表發(fā)言。我采用的這個質(zhì)疑法，不僅充分體現(xiàn)了學生的自主能動性，還培養(yǎng)了他們的歸納小結(jié)能力和團結(jié)協(xié)作精神。第四環(huán)節(jié)板書設(shè)計我采用歸納法，將重點詞匯和句型都展示出來，加上簡潔明了的簡筆畫，使學生一目了然。FOOTBALLILIKEBASKETBALLTABLETENNISIDONTLIKEMORNINGEXERCISEPEP小學英語第四冊UNIT4PARTB第一課時說課稿我說課的內(nèi)容時PEP小學英語四年級下學期UNIT4PARTB的第一課，包括LETSLEARN和LETSDO兩部分。一、教材分析1教學內(nèi)容本單元圍繞“天氣”這一題材開展，是學生掌握表示天氣狀況的九個形容詞，并能運用五個新句型對天氣狀況進行詢問、預報、統(tǒng)計及討論和確定相應著裝。本課是本單元中第四課時。在A部分學習掌握了四個相關(guān)氣溫的形容詞并運用它們討論相應著裝的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入，學習RAINY,SNOWY,SUNNY,WINDY,CLOUDY五個相關(guān)天氣狀況的形容詞。天氣與人們的日常生活密切相關(guān)，因此我注意鼓勵學生收集表示天氣的圖表，掌握各種天氣預報符號及各種天氣情況下人們從事的活動形式。通過用中學、學中用、反復實踐、學用結(jié)合的方式，在鞏固和豐富“表述天氣”這一項目的同時，也促進了學生語言技能的發(fā)展，為后階段“問天氣”的英語學習打下扎實的基礎(chǔ)，提供充分的知識準備。2教學目標新英語課程標準指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。基于以上認識，對教學內(nèi)容的分析已基本教材的特點，我將教學目標確定為（1）能力目標能夠看懂、聽懂天氣預報并用英文表達天氣情況。（2）只是目標能夠聽、說、認讀本課的重點單詞，WINDY,SUNNY,CLOUDY,RAINY,SNOWY（3）情感、策略、文化等有關(guān)目標A情感態(tài)度注重培養(yǎng)學生學習的愿望，鼓勵學生參與實踐活動。B學習策略注重觀察，交際功能。C文化目標了解世界主要城市的天氣差異。3重點與難點依據(jù)以上對教學內(nèi)容和教學目標的分析以及小學生的認識規(guī)律和英漢語言差異，我認為對五個形容詞及交際性語言的學習是本課的重點及難點；世界幾個重要城市的名稱及地理位置也是一個教學難點。4教學方法分析，我采用情景法、直觀法、多媒體輔助法、全身反映法等教學方法。堅持以話題為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線，以任務型活動安排本課教學。由英語天氣預報開始，創(chuàng)設(shè)外語語言氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，是學生在參與天氣情況的表述活動中，掌握知識，發(fā)展能力。二、教學過程1以學生為主體，復習導入當課堂奏響“以人為本”的主旋律，課堂也有專制走向民主。我反思傳統(tǒng)課型，一改復習由教師唱主角的現(xiàn)象，根據(jù)學生一周內(nèi)讀寫的綜合表現(xiàn)評選出幾名優(yōu)勝者，通過教師的指導在第二周的課堂上帶領(lǐng)同學們進行有目的的復習。本課時也采用此法，請兩位同學先領(lǐng)唱歌曲“THUNDER”，然后作天氣預報并帶領(lǐng)全體同學復習A部分的單詞COLD,WORM,COOL,HOT學生AGOODMORNINGTHISISTHEWEATHERREPORT學生B出示詞卡并領(lǐng)讀WEATHER這種方法可以突出學生的主體性，激發(fā)其興趣。2變課堂為生活，句中學詞語言的實質(zhì)是交際，交際的環(huán)境是生活。正如葉圣陶先生所說，“只有來自于生活的語言才是自己的語言?！币虼?，我做了以下的設(shè)計（1）以電教為手段，呈現(xiàn)材料心理學研究，人們對初次接觸的材料尤其是生動形象的實物或?qū)嵕皶泻苌畹挠∠?。我根?jù)這一心理特征，運用多媒體課件展示色彩逼真，形象生動的動態(tài)畫面，分別反映風、雪、雨、晴、多云等五種天氣狀況。并且繼續(xù)以天氣預報為主線，在句子中領(lǐng)讀單詞，適時出示相應詞卡。進一步引導學生用新詞對已學城市進行不同天氣現(xiàn)象的描述，讓學生在一系列既關(guān)聯(lián)又相對獨立的語境中自主學習，達到基本掌握本課的五個重點詞匯，并能熟練運用句型ITSRAINYIN這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動學生的積極性，吸引全體學生的注意力。（2）以游戲為方式，突破難點正如新課標所強調(diào)的，傳統(tǒng)課注重機械傳授，忽略了體驗與參與。在本課的設(shè)計過程中，我力圖有所改進，設(shè)計了多種多樣的游戲。A找朋友在課前我事先讓學生通過觀看天氣預報，自行制作天氣預報符號的小卡片。教師出示詞卡，學生朗讀并出示相應的符號。反映最快的同學帶領(lǐng)大家繼續(xù)聯(lián)系。B比記憶操練完畢后教師出示一張世界地圖THISISAWORLDMAPLETSSAYTHEWORLDWEATHER由此進入下一個記憶力游戲。教師出示符號讓學生齊讀，并將其貼于特定城市旁，同時慢速重復ITSRAINYINLONDON也可讓學生跟讀。貼完五個詞卡后馬上出示并領(lǐng)讀本課涉及到的五個城市名稱，然后由學生憑記憶將名稱貼于相應天氣符號旁。這一活動既練習了新詞，又使學生很自然的了解到五個重要城市的名稱及地理位置。由于此任務的目標明確，學生的注意力指向性強，所以在突破難點方面可達到事半功倍的效果。C我最棒由教師指詞卡領(lǐng)讀個城市名稱并將其放入句子中ITSWINDYINMASCO替換其他形容詞和城市進行練習。可由教師領(lǐng)讀轉(zhuǎn)為有單組學生領(lǐng)讀。為了調(diào)動學生的積極性，利用WORKINPAIRS,INGROUPS,INROW,INTERM以及BOYSSAY,GIRLSSAY等多種不同方式操練鞏固。在此基礎(chǔ)上小組操練ITSTHEWORLDWEATHERITSRAINYINLONDON進行表演，比比誰最棒。使學生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位多角度培養(yǎng)學生運用英語的能力。活動設(shè)計在此處，適應了小學生意志力較薄弱，注意力易分散的心理特征。再一次集中學生的注意力，有效維持學生的學習興趣。以上兩點構(gòu)成了本課的第二個教學環(huán)節(jié)新課呈現(xiàn)。（3）以鞏固為窗口，拓展知識小學段學生活潑好動，所以TPR活動會深受兒童喜愛。節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學生在對各指令的反應中自然習的語言。運用全身反應法來充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢。對于LETSDO部分，我分三步進行教學。第一步讓學生靜靜地聽錄音，仔細觀察圖片，理解語句；第二部分圖片模仿并做動作，為放慢速度，可由教師領(lǐng)讀；第三步聽錄音做動作，對于有能力的同學鼓勵其跟讀。3變生活為課堂，自主學習課堂的終點在哪里如果有，我想應該在生活中。因此，我以本課為延伸，鼓勵學生在課后運用已學語言介紹，談論天氣狀況，收集近期的天氣預報并相互交流，跟讀拼寫四會單詞SUNNY和SNOWY這也是本課的家庭作業(yè)，這時本節(jié)課也就告一段落了。三、學法指導在本課中，我努力以課標為指導，以活動為方式，變課堂為生活。通過“天氣報道”把所有的新知識融合串聯(lián)起來。堅持“詞不離句，句不離章”的教學原則，使學生以生活為課堂，逐步提高自己的綜合語言運用機能，形成自主學習的能力。PARTA,UNIT4,PEPPRIMARYENGLISH,BOOK2ICONTENTSTODAYIMGOINGTOTALKABOUTPARTAOFUNIT4,PEPPRIMARYENGLISH,BOOK2THISLESSONINCLUDESTWOPARTSLETSTALKANDLETSPRACTICEINSECTION1,ITMAINLYDEALSWITHTHEDIALOGUEABOUTDOYOULIKEYES,IDO/NO,IDONTILIKEVERYMUCHWHATABOUTANDINSECTION2,ITPROVIDESAREALSITUATIONFORTHESSTOPRACTICETHEPATTERNDOYOULIKENPLFRUITSANDTHEANSWERYEAH,VERYMUCHHEREYOUARETHANKSIITEACHINGAIMS1AIMSONTHEKNOWLEDGE1TOENABLETHESSTOMASTERTHENEWWORDSPEAR,PEACH,ORANGE,APPLE,BANANA,GRAPEANDSOME2TOENABLETHESSTOUNDERSTANDANDSPEAKDOYOULIKEYES,IDO/NO,IDONTILIKEVERYMUCHWHATABOUTMAKESURETHATSSCANUSETHESESENTENCESINREALSITUATIONS2AIMSONTHEABILITY1TODEVELOPSSABILITIESOFLISTENINGANDSPEAKING2TOTRAINTHESSABILITYOFWORKINGINGROUPS3AIMSONTHEEMOTIONTOFOSTERSSCONSCIOUSNESSOFGOODCOOPERATIONANDPROPERCOMPETITIONIIIKEYPOINTSANDDIFFICULTPOINTSTHEKEYPOINTSOFTHISLESSONIS1TOHELPSSASKANDANSWERTHEQUESTIONDOYOULIKEANDTHEANSWERYES,IDO/NO,IDONT2TOENABLESSTOSTUDYINGROUPSANDCOOPERATESKILLFULLY3TODEVELOPSSINTERESTINENGLISHDIFFICULTPOINTSHERETOHELPTHESSASKANDANSWERTHEQUESTION“DOYOULIKE”ANDMAKESURETHEYCANUSETHESESENTENCESINREALSITUATIONSIVTEACHINGMETHODSASWEALLKNOW,THEMAININSTRUCTIONALAIMSOFLEARNINGENGLISHINPRIMARYSCHOOLISTOCULTIVATEPUPILSBASICABILITIESOFLISTENINGANDSPEAKINGANDTHEIRGOODSENSEOFTHEENGLISHLANGUAGESOINTHISLESSONILLMAINLYUSE“TASKBASED”TEACHINGMETHODTHATISTOSAY,ILLLETTHESSLEARNINREALSITUATIONS,FINISHATASKBYMAKINGASURVEYTOHELPTHESSTOGETABETTERUNDERSTANDINGOFTHEKEYSTRUCTUREOFTHEDIALOGUEIWILLARRANGEFOURKINDSOFACTIVITIESSINGING,GUESSINGGAME,FINISHINGASURVEYANDHAVINGACOMPETITIONANDINTHISLESSONARECORDER,CAI,SCHOOLTHINGSANDAPRINTEDFORMWILLBENEEDEDVTEACHINGPROCEDURESANDPURPOSESOFMYDESIGNINGILLFINISHTHISLESSONINFIVESTEPSSTEP1WARMUPANDPREVIEW1FREETALKBETWEENTANDSSABOUTFOODANDFRUITS2DOSOMETPRACTIVITIES,FOREXAMPLESHOWMETHEHAMBURGERDRINKSOMETEA3REVIEWTHENUMBERSBYASKING“