八年級下思想品德教學(xué)工作計(jì)劃（20132014學(xué)年第二學(xué)期）初二（14）班咸萬林本學(xué)期我擔(dān)任1至4班的八年級思想品德課教學(xué)。新學(xué)期開始，為切實(shí)有效地搞好教學(xué)工作，順利完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果，特將本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃制定如下一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解和掌握有關(guān)權(quán)利與義務(wù)的基本知識(shí)和兩者的關(guān)系，了解和掌握我國法律規(guī)定公民在人身、文化和經(jīng)濟(jì)方面的權(quán)利和義務(wù)；知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護(hù)；明確受教育是公民的基本權(quán)利，同時(shí)也是公民的基本義務(wù)；正確認(rèn)識(shí)公平問題，公平與社會(huì)穩(wěn)定的關(guān)系，公平意識(shí)是道德的重要內(nèi)容。能力目標(biāo)增強(qiáng)對公民在行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識(shí)能力，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力；使學(xué)生關(guān)注自身、關(guān)注他人，拿起法律武器維護(hù)自身和他人的人格權(quán)利；學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)；理解公平對社會(huì)穩(wěn)定、個(gè)人發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對公平與不公平的種種社會(huì)現(xiàn)象的獨(dú)立判斷能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀，崇尚公平和正義，做一個(gè)遵紀(jì)守法的講文明講禮貌的好公民；熱愛生命，珍惜自己的生命，關(guān)注自己的健康；尊重生命，尊重，關(guān)愛他人的生命和健康；尊重權(quán)利，增強(qiáng)法律意識(shí)，遠(yuǎn)離暴力；增強(qiáng)保護(hù)自身合法權(quán)利的積極性和主動(dòng)性，樹立誠信的道德觀，提高對自覺履行義務(wù)的重要性的認(rèn)識(shí)，自覺做一個(gè)文明的消費(fèi)者；在感悟正義過程中，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，對正義充滿向往和追求。二、教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生不斷擴(kuò)展的生活中，與別人打交道，不僅要學(xué)會(huì)交往、掌握交往的品德和藝術(shù)，而且必須正確處理權(quán)利義務(wù)關(guān)系問題。了解自己的合法權(quán)益和應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)，正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)，是學(xué)習(xí)交往的繼續(xù)，是進(jìn)一步提高道德水平的需要，更是增強(qiáng)法律意識(shí)的需要，有利于進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)。因此，按照課程標(biāo)準(zhǔn)“學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)”“幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民”的基本理念，以及“權(quán)利義務(wù)”等內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，圍繞權(quán)利義務(wù)這一大的教育主題，綜合建構(gòu)本冊的教學(xué)內(nèi)容。具體結(jié)構(gòu)分為四個(gè)單元，圍繞正確對待權(quán)利義務(wù)、維護(hù)人身權(quán)利、維護(hù)文化經(jīng)濟(jì)權(quán)利、崇尚公平正義四個(gè)綜合主題展開，設(shè)置了十課教學(xué)內(nèi)容“國家的主人廣泛的權(quán)利”“我們應(yīng)盡的義務(wù)”“生命健康權(quán)與我同在”“維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)”“隱私受保護(hù)”“終身受益的權(quán)利”“擁有財(cái)產(chǎn)的權(quán)利”“消費(fèi)者的權(quán)益”“我們崇尚公平”“我們維護(hù)正義”。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、了解憲法與法律對公民權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，能夠正確行使權(quán)利，履行義務(wù)。2、知道法律保護(hù)公民的生命和就健康不受侵害，了解法律對未成年人的生命和健康的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。3、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。4、知道法律保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)，未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)不受侵犯，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利。5、知道法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利。6、知道公平有利于社會(huì)穩(wěn)定，樹立公平意識(shí)，懂得公平需要正義，激發(fā)社會(huì)正義感。四、學(xué)情分析從上學(xué)期期末的成績情況可以看出，經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)積極性，各班情況不盡相同，同一個(gè)班級兩極分化嚴(yán)重。本屆學(xué)生的基礎(chǔ)較差，有學(xué)習(xí)積極性不高，再者行為規(guī)范比較差，自覺性比較弱，所以這個(gè)教學(xué)帶來了一定難度。但也有優(yōu)勢，就是思維比較活躍，加之本學(xué)期學(xué)習(xí)有關(guān)法律的一些知識(shí)，和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系較緊密，學(xué)生比較感興趣，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。作為教師也要嚴(yán)格要求學(xué)生、控制好課堂紀(jì)律，改變教學(xué)方法，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)要爭取一部分學(xué)習(xí)不認(rèn)真成績較差學(xué)生，要做好他們的工作，一個(gè)也不能放棄。五、教學(xué)方法及措施1、樹立正確的教學(xué)觀，以培養(yǎng)人為目的，為人師表，寓教于樂，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。2、認(rèn)真?zhèn)湔n。做到備教材、備知識(shí)、備教法、備學(xué)生，做到心中有書，熟練掌握教材，努力選擇適合學(xué)生特點(diǎn)的最佳教學(xué)方法。3、認(rèn)真上好每一節(jié)課，講課時(shí)充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)思想，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，精講多練，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，提高起綜合運(yùn)用能力，同時(shí)進(jìn)行思想和法制教育，使學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)養(yǎng)成良好的道德觀念和法制觀念。4、搞好學(xué)生課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生提前對課文有大體的了解，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2014年2月20日八年級思想品德教學(xué)進(jìn)度表初二（14）班咸萬林周次日期教學(xué)工作內(nèi)容備注122836人民當(dāng)家作主的國家我們享有廣泛的權(quán)利開學(xué)237313公民的義務(wù)忠實(shí)履行義務(wù)3314320單元練習(xí)探究活動(dòng)4321327生命與健康的權(quán)利同樣的權(quán)利同樣的愛護(hù)532843人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)肖像和姓名中的權(quán)利644410隱私和隱私權(quán)尊重和維護(hù)隱私權(quán)45清明節(jié)7411417單元練習(xí)探究活動(dòng)8418424知識(shí)助我成長珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)942551財(cái)產(chǎn)屬于誰財(cái)產(chǎn)留給誰105258運(yùn)動(dòng)會(huì)51國際勞動(dòng)節(jié)1159515期中考試12516522無形的財(cái)產(chǎn)我們享有“上帝”的權(quán)利13523529維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益單元練習(xí)1453065公平是社會(huì)穩(wěn)定的“天平”維護(hù)社會(huì)公平1566612正義是人類良知的“聲音”自覺維護(hù)正義66端午節(jié)16613619單元練習(xí)探究活動(dòng)17620626期末總復(fù)習(xí)1862773期末總復(fù)習(xí)第一單元教學(xué)計(jì)劃權(quán)利義務(wù)伴我行教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)（1）我國的國家性質(zhì)；人民和公民的區(qū)別；公民基本權(quán)利的含義；我國的權(quán)利保障體制；我國公民享有的基本權(quán)利；如何正確行使公民權(quán)利。（2）公民在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)；我國憲法規(guī)定的公民基本義務(wù)的內(nèi)容；道德義務(wù)含義，法律義務(wù)和道德義務(wù)的關(guān)系；忠實(shí)履行義務(wù)的要求；法律鼓勵(lì)做得我們積極去做，法律要求做的我們必須去做，法律禁止做得我們堅(jiān)決不做。能力目標(biāo)（1）正確認(rèn)識(shí)自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；認(rèn)清公民可以享有的憲法和法律規(guī)定的權(quán)利的能力；提高正確行使權(quán)利的能力；自覺遵紀(jì)守法，學(xué)會(huì)尋求法律保護(hù)。（2）增強(qiáng)對公民在行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識(shí)能力，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)（1）增強(qiáng)熱愛社會(huì)主義祖國的情感和我們是中國公民的自豪感。在行使權(quán)利時(shí)，不能我行我素，要重視他人的權(quán)利，要維護(hù)國家、社會(huì)、集體的利益，要遵循法定程序和法律規(guī)定。（2）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，明確忠實(shí)履行應(yīng)盡的義務(wù)的要求；增強(qiáng)對國家、對社會(huì)、對集體、對他人的責(zé)任意識(shí)，做負(fù)責(zé)任的公民。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)（1）國家的含義及根本屬性，我國的國家性質(zhì)及本質(zhì)。（2）人民民主具有廣泛性和真實(shí)性。（3）我國人民民主專政的必要性和重要性及在新的歷史條件下的新內(nèi)涵。難點(diǎn)（1）我國的國家性質(zhì)；（2）我國民主與專政的關(guān)系；（3）為什么要堅(jiān)持人民民主專政（4）公民為什么在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)教學(xué)方法情境導(dǎo)學(xué)法課時(shí)安排6課時(shí)1974710期末總考試第一課國家的主人，廣泛的權(quán)利第1課時(shí)人民當(dāng)家作主的國家【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)增強(qiáng)熱愛社會(huì)主義祖國的情感；增強(qiáng)作為中國公民的自豪感。2能力目標(biāo)培養(yǎng)認(rèn)識(shí)自我的能力，能正確認(rèn)識(shí)自己在國家中的主人翁地位；培養(yǎng)辨析能力，能夠分辨“公民”和“人民”，“公民權(quán)利”與“公民基本權(quán)利”的區(qū)別。3知識(shí)目標(biāo)知道我國的國家性質(zhì)并懂得如何區(qū)分“公民”和“人民”；知道公民權(quán)利的基本含義，明確我國現(xiàn)有的權(quán)利保障體制。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1教學(xué)重點(diǎn)能夠認(rèn)識(shí)到自己在國家生活中的主人翁地位，培養(yǎng)熱愛祖國的情感和作為中國公民的自豪感。2教學(xué)難點(diǎn)“公民”與“人民”的區(qū)別；我國權(quán)利保障體制?！緦W(xué)習(xí)方法】情境導(dǎo)學(xué)法【學(xué)習(xí)過程】一、情境導(dǎo)入1引導(dǎo)學(xué)生憶一憶，說一說，在1949年10月1日，開國大典上毛澤東宣告中華人民共和國成立的情景。（毛主席“中華人民共和國中央人民政府今天成立了”）2引導(dǎo)思考回答聽到毛主席這鏗鏘有力的聲音，全國人民在歡呼雀躍，從心底感謝毛主席，感謝共產(chǎn)黨，為什么教師小結(jié)新中國的成立宣告，倍受壓迫剝削的中國人民翻身解放，真正成了國家的主人。新中國是人民當(dāng)家作主的國家。二、自主學(xué)習(xí)1我國的國家性質(zhì)是什么2人民包括哪些3什么是公民的權(quán)利和公民的基本權(quán)利4人民與公民有何區(qū)別5什么是立法保障和司法保障三、活動(dòng)探究（一）小組討論國徽圖案體現(xiàn)了什么人民與公民的區(qū)別何在（二）填寫P7的有關(guān)內(nèi)容。（三）展示搜集國徽的有關(guān)知識(shí)；小品表演P7當(dāng)合法權(quán)利遭受不法侵犯時(shí)；搜集國內(nèi)外敵對勢力和敵對分子敵視和破壞我國社會(huì)主義制度的事例。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（一）單項(xiàng)選擇1我國憲法規(guī)定“中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民?！痹谖覈F(xiàn)階段，作為國家和社會(huì)主人的“人民”包括（）工人、農(nóng)民、知識(shí)分子社會(huì)主義勞動(dòng)者社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者擁護(hù)社會(huì)主義的愛國者擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者非公有制人士和自由擇業(yè)的知識(shí)分子ABCD2下列選項(xiàng)中不屬于中華人民共和國公民的是（）A回國探親的美籍華人張女士B現(xiàn)定居在我國，已加入我國國籍的美國人杰克C因貪污受賄被依法判刑的某省副省長劉某某D在我國超計(jì)劃生育的“黑娃”張某某（二）談收獲寫出本節(jié)課你收獲了什么感悟了什么五、板書設(shè)計(jì)【課后反思】第2課時(shí)我們享有廣泛的權(quán)利【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)增強(qiáng)熱愛社會(huì)主義祖國的情感和我們是中國公民的自豪感。在行使權(quán)利時(shí)，不能我行我素，要重視他人的權(quán)利，要維護(hù)國家、社會(huì)、集體的利益，要遵循法定程序和法律規(guī)定。2能力目標(biāo)正確認(rèn)識(shí)自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；認(rèn)清公民可以享有的憲法和法律規(guī)定的權(quán)利的能力；提高正確行使權(quán)利的能力；自覺遵紀(jì)守法，學(xué)會(huì)尋求法律保護(hù)。3知識(shí)目標(biāo)我國公民享有的基本權(quán)利；如何正確行使公民權(quán)利?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1教學(xué)重點(diǎn)公民如何正確行使權(quán)利。2教學(xué)難點(diǎn)言論自由要受到限制?！緦W(xué)習(xí)方法】情境導(dǎo)學(xué)法【學(xué)習(xí)過程】一、情境導(dǎo)入手機(jī)。閱覽室里，一學(xué)生手機(jī)響起，如何做（1）大聲接聽；（2）小聲接聽；（3）關(guān)機(jī)不接；（4）走出閱覽室，小聲接聽。如果是你，你會(huì)選擇哪種方式二、自主學(xué)習(xí)1我國公民的基本權(quán)利涉及哪些方面2我國公民的基本權(quán)利有哪九大類3言論自由要受到法律哪兩個(gè)方面的限制4公民應(yīng)怎樣正確行使權(quán)利三、活動(dòng)探究一、填寫P8的相關(guān)內(nèi)容。二、小組討論怎樣文明養(yǎng)宏物。三、記憶公民基本權(quán)利的九大類。四、記憶正確行使權(quán)利的要點(diǎn)。五、情境劇場情境一旅途勞累使絕大多數(shù)旅客正地閉目養(yǎng)神，妮妮也靠在媽媽肩上準(zhǔn)備休息一會(huì)兒，只有張亮等四個(gè)小青年喝著啤酒在旁若無人地高聲談笑。旅客們皺起了眉頭。旅客甲站起來拍拍張亮的肩膀說道“小兄弟，請聲音輕點(diǎn)，別影響大家休息?！睆埩敛荒蜔┑卣f道“言論自由是我的權(quán)利，我想怎么說，你管得著嗎”情境二旅游車在繼續(xù)行駛，張亮四人仍在談笑，興致勃勃的張亮邊喝著啤酒，邊拿出記號(hào)筆，把剛編的打油詩寫在車座背上和車廂上。隨行的導(dǎo)游小姐看見了，走過來阻止，張亮蠻橫地說“今天怎么都和我過不去，我是掏了錢給旅游公司，我愛怎么著就怎么著，汽車又不是你的，你管得著嗎”這時(shí)妮妮已經(jīng)睡不著了，她覺得張亮說話太不講理了。情境三旅游車在繼續(xù)行駛，突然張亮捂著口袋大叫起來“我的錢包不見了，誰偷了我的錢包”汽車內(nèi)一陣騷動(dòng)，稍許，張亮盯著旅客甲說道“剛才就你接近過我，肯定是你偷了我的錢包，你那賊眉鼠眼的樣子一看就是個(gè)小偷，我要搜你的身。”旅客甲急了，紅著臉說道“你別侮辱人，我沒偷，你憑啥要搜我的身。”這時(shí)有其他旅客附和道“既然你沒偷就讓他搜一搜，以證明你的清白?！边@時(shí)，妮妮也迷糊了，到底該不該讓張亮搜旅客甲呢情境四四個(gè)青年圍住了旅客甲，局面僵持著，有幾個(gè)旅客起哄著要下車，這時(shí)司機(jī)說道“前面就是派出所，我們?nèi)フ埫窬瘏f(xié)助調(diào)查吧”征得大多數(shù)旅客的同意，司機(jī)將車開到派出所，尋求民警的幫助。沒多久，警察就查出了混在旅客中的小偷，幫張亮找回了失竊的錢包，在事實(shí)面前，張亮為自己的魯莽而感到羞愧。情境五妮妮爸爸的科室進(jìn)了一批治療儀，妮妮爸爸經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)這批治療儀不僅不能很好地治療患者，還對患者有害，他建議醫(yī)院停止使用這批治療儀，受到了院長批評?？紤]再三，妮妮爸爸便告訴了患者實(shí)情，致使醫(yī)院收入減少并使醫(yī)院信譽(yù)受到了影響。其科室主任便到處宣揚(yáng)妮妮爸爸得了精神病，勸患者不要相信他的話，對妮妮爸爸造成了極大傷害。妮妮爸爸要求其科室主任贈(zèng)禮道歉并消除影響，他反而振振有詞地說“我國憲法規(guī)定，公民有言論自由?！蹦菽莅职忠粴庵?，將他打成重傷。分析以上五個(gè)案例，說說自己的看法。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（一）最佳選擇1我國公民享有的權(quán)利是廣泛的，下列屬于我國公民享有的權(quán)利的是（）人身自由權(quán)利依法納稅老人、婦女、兒童受國家保護(hù)依法服兵役ABCD2針對2008年鄭州教育局出臺(tái)“農(nóng)民工超生子女上學(xué)將受限”一事，有人認(rèn)為超生孩子與我們一樣需要在愛的氛圍中長大，人人生而平等，理應(yīng)享有與我們一樣的公民權(quán)利。公民權(quán)利（）是指憲法和法律確認(rèn)并賦予公民享有的某種權(quán)益是公民最主要、最根本的權(quán)利可以不受任何限制受國家保護(hù)，有物質(zhì)保障ABCD32008年3月10日，部分“藏獨(dú)”組織人員聚集到中國駐多倫多總領(lǐng)館前，舉行“藏獨(dú)”和反對北京奧運(yùn)會(huì)的游行示威。期間，兩名西藏青年學(xué)生爬上總領(lǐng)館樓頂，降下中國國旗，企圖升上所謂“雪山獅子旗”。這些舉動(dòng)（）違反了我國法律的規(guī)定損害了國家的利益正確行使了他們的權(quán)利必將受到法律的懲罰ABCD4我國憲法和法律賦予我國公民廣泛而真實(shí)的權(quán)利，因此，有人認(rèn)為，可以想干什么就干什么，想怎么干就怎么干。對此，理解正確的是（）正確的，因?yàn)楣竦臋?quán)利由法律確認(rèn)并保障錯(cuò)誤的，公民在行使權(quán)利的時(shí)候，不得損害國家的、社會(huì)的、集體的以及其他公民合法的自由和權(quán)利錯(cuò)誤的，公民行使自由和權(quán)利必須在法律許可的范圍內(nèi)，按照合法的方式、法定的程序進(jìn)行正確的，這體現(xiàn)了國家對公民的尊重和保護(hù)ABCD（二）談收獲寫出本節(jié)課你最大的收獲了什么五、板書設(shè)計(jì)【課后反思】第二課我們應(yīng)盡的義務(wù)第1課時(shí)公民的義務(wù)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，明確忠實(shí)履行應(yīng)盡的義務(wù)的要求；增強(qiáng)對國家、對社會(huì)、對集體、對他人的責(zé)任意識(shí)，做負(fù)責(zé)任的公民。2能力目標(biāo)增強(qiáng)對公民在行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識(shí)能力，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。3知識(shí)目標(biāo)公民在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)；我國憲法規(guī)定的公民基本義務(wù)的內(nèi)容；道德義務(wù)含義，法定義務(wù)和道德義務(wù)的關(guān)系。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1教學(xué)重點(diǎn)公民在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)。2教學(xué)難點(diǎn)沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)。【學(xué)習(xí)方法】情境導(dǎo)學(xué)法【學(xué)習(xí)過程】一、情境導(dǎo)入播放MTV說句心里話，要求會(huì)唱這首歌的同學(xué)一起跟著哼唱。是啊，國無防不寧，民無兵不安。我們能夠過著幸福安寧的生活，是和廣大解放軍戰(zhàn)士履行了保衛(wèi)祖國的義務(wù)分不開的。我國公民享有廣泛的權(quán)利，這權(quán)利從何而來要靠義務(wù)來創(chuàng)造，沒有義務(wù)就沒有權(quán)利的存在。因此，公民在充分享受我國憲法和法律規(guī)定的基本權(quán)利的同時(shí)，還必須自覺履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。二、自主學(xué)習(xí)1什么是法定義務(wù)2權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系怎樣3什么是公民的基本義務(wù)4公民基本義務(wù)的具體內(nèi)容有哪些5什么是道德義務(wù)6基本道德規(guī)范的內(nèi)容是什么三、活動(dòng)探究（一）小組討論小珊該不該納稅為什么公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性二填寫P14的相關(guān)內(nèi)容。三展示小龔的故事P16單先生的拾金不昧P17四、能力提升材料一一位叫宋志永的農(nóng)民，自費(fèi)5000多元，輾轉(zhuǎn)打車北京、鄭州、西安、成都、綿陽，前往抗震救災(zāi)第一線，自5月14日起他參與搶救出25名幸存者。他說，別說5000元，如果能救出一條人命，就是50000元也值得。他還組織了30多人的“宋志永唐山愛心救援小分隊(duì)”戰(zhàn)斗在救災(zāi)第一線。據(jù)說，此次唐山赴災(zāi)區(qū)救災(zāi)的志愿者一共477名，他們感動(dòng)著巴蜀大地。材料二近日網(wǎng)上有這么個(gè)貼子惹人眼目麥當(dāng)勞、肯德基每年在中國因中國人都不習(xí)慣索要發(fā)票，而掠走將近20億元的稅收收入，多恐怖的數(shù)字啊20億能做什么中國1000多萬可能面臨失學(xué)兒童一年的學(xué)費(fèi)啊如果我們都索要發(fā)票，中國就沒有失學(xué)兒童了發(fā)貼人說，在當(dāng)今全球化的市場背景下，我們無法抵制某些東西，但如果我們愛國，卻可以從身邊小事做起，積極履行公民義務(wù)，而這只需要花費(fèi)您幾分鐘而已。閱讀上面兩則材料，思考回答下面問題材料一中“宋志永唐山愛心救援小分隊(duì)”以及此次唐山赴災(zāi)區(qū)救災(zāi)的志愿者對災(zāi)區(qū)人民盡了什么義務(wù)假如貼子主人反映情況屬實(shí)，20億稅金的流失，給了你什么啟示作為一名普通公民，我們對國家應(yīng)盡到哪些義務(wù)有人認(rèn)為，中學(xué)生還是未成年人，是受法律保護(hù)的特殊群體，不需要履行義務(wù)，這種觀點(diǎn)對嗎為什么五、板書設(shè)計(jì)公民基本道德規(guī)范愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”【課后反思】第2課時(shí)忠實(shí)履行義務(wù)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)明確忠實(shí)履行應(yīng)盡義務(wù)的要求，提升學(xué)生的義務(wù)觀念，增強(qiáng)對國家、社會(huì)、集體及他人的責(zé)任意識(shí)，做負(fù)責(zé)任的公民。2能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生以法律為準(zhǔn)繩對公民行為的是非判斷能力，提高踐行義務(wù)的能力，在現(xiàn)實(shí)生活中能忠實(shí)履行義務(wù)。3知識(shí)目標(biāo)知道公民忠實(shí)履行義務(wù)的三個(gè)要求，了解法律鼓勵(lì)、要求和禁止做的事情。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1教學(xué)重點(diǎn)忠實(shí)履行義務(wù)的三個(gè)要求。2教學(xué)難點(diǎn)如何真正提升學(xué)生的義務(wù)觀念，并落實(shí)到行動(dòng)中去。【學(xué)習(xí)方法】情境導(dǎo)學(xué)法【學(xué)習(xí)過程】一、情境導(dǎo)入古人說“君子有所為，有所不為”；“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。想一想這兩句古訓(xùn)告訴我們什么道理教師講述做與不做必須以法律為準(zhǔn)繩。法律規(guī)定的義務(wù)我們必須忠實(shí)履行。二自主學(xué)習(xí)1忠實(shí)履行義務(wù)的重要體現(xiàn)是什么2道德與法律的關(guān)系怎樣3忠實(shí)履行義務(wù)的又一重要體現(xiàn)是什么4怎樣忠實(shí)履行義務(wù)三、活動(dòng)探究一、填寫P19、20、21的相關(guān)內(nèi)容。二、小組討論地理環(huán)保小組的啟示P19賈某的違法行為P21三、P20中的六幅畫中，任選一幅畫面，編成小品或情景劇展示四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練在學(xué)習(xí)了忠實(shí)履行公民的義務(wù)的有關(guān)知識(shí)后，同學(xué)們對校園生活和學(xué)習(xí)進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了下面的一些言行有些同學(xué)看到校園里掉落的紙屑，熟視無睹地走過。有些同學(xué)在考試中作弊，甚至自以為技術(shù)高明，沾沾自喜地“傳授”給低年級同學(xué)。有些同學(xué)看不起成績不佳、家境貧苦的同學(xué)，不愿與他們交往。有些同學(xué)自己不寫作業(yè)，花錢請人代寫。有些同學(xué)買到小賣部過期的食物，一扔了之、自認(rèn)倒霉。有些同學(xué)給其他同學(xué)隨意起綽號(hào)，給同學(xué)帶來了傷害。這些小事看似小事、無關(guān)大礙，卻可能會(huì)影響一個(gè)人一生的生活態(tài)度。因此，我們應(yīng)該重視在日常生活小事中承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任。請針對上述現(xiàn)象，分析我們應(yīng)負(fù)的責(zé)任和履行的義務(wù)。課堂小結(jié)“君子有所為，有所不為”，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，公民忠實(shí)履行義務(wù)，就應(yīng)心中常有紅綠燈，法律鼓勵(lì)做的，我們積極去做；法律要求做的，我們必須去做；法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做，只有做到正確行使權(quán)利，忠實(shí)履行義務(wù)，才是一個(gè)具有高度法治觀念和高尚道德的合格的公民。愿每個(gè)同學(xué)都能做忠實(shí)履行義務(wù)的楷模。五、板書設(shè)計(jì)【課后反思】忠實(shí)履行義務(wù)法律所鼓勵(lì)的積極去做法律要求做的必須去做法律所禁止的堅(jiān)決不做忠實(shí)履行義務(wù)第一單元復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)我國的國家性質(zhì)；人民和公民的區(qū)別；公民在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)；我國憲法規(guī)定的公民基本義務(wù)的內(nèi)容；能力目標(biāo)正確認(rèn)識(shí)自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；認(rèn)清公民可以享有的憲法和法律規(guī)定的權(quán)利的能力；情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)在行使權(quán)利時(shí)，不能我行我素，要重視他人的權(quán)利，要維護(hù)國家、社會(huì)、集體的利益，要遵循法定程序和法律規(guī)定。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)國家的含義及根本屬性，我國的國家性質(zhì)及本質(zhì)。人民民主具有廣泛性和真實(shí)性。復(fù)習(xí)方法歸納總結(jié)法課時(shí)安排2課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容第一課1、國家性質(zhì)我國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國家。2、現(xiàn)階段，在我國人民包括哪些人在我國現(xiàn)階段，包括工人、農(nóng)民、知識(shí)分子和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛國者、擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者在內(nèi)的全體人民。3、公民權(quán)利的含義在我國，作為國家主人的人民，享有憲法賦予的管理國家等權(quán)力。作為國家的公民，享有憲法和法律確認(rèn)的公民權(quán)利。所謂公民權(quán)利，指的是憲法和法律確認(rèn)并賦予公民享有的某種權(quán)益，這種權(quán)益受國家保護(hù)，有物質(zhì)保障。由于憲法規(guī)定的公民權(quán)利，是公民最主要、最根本的權(quán)利，所以稱之為公民的基本權(quán)利。4、我國公民權(quán)利保障機(jī)制以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內(nèi)容的權(quán)利保障機(jī)制，保障公民的權(quán)利。5、人民與公民的區(qū)別人民是區(qū)別于敵人的政治概念，在不同的國家和同一國家的不同時(shí)期，有著不同的內(nèi)容。公民是法律概念，是指具有某種國籍并依據(jù)該國憲法和法律規(guī)定，享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。6、立法保障和司法保障立法保障，就是將公民的權(quán)利以法律的形式確認(rèn)下來，運(yùn)用國家強(qiáng)制力加以維護(hù)。司法保障，是指通過法律制裁各種侵權(quán)行為，保障公民的權(quán)利。7、我國公民享有的基本權(quán)利平等權(quán)；政治權(quán)利和自由；宗教信仰自由；人身自由權(quán)利；對國家機(jī)關(guān)及其工作人員的批評、建議、申訴、控告、檢舉權(quán)，取得賠償權(quán)；教育、科學(xué)、文化權(quán)利和自由；婦女的權(quán)利、婚姻、家庭、兒童和老人受國家保護(hù)；華僑、歸僑和僑眷的合法權(quán)益受法律保護(hù)。8、如何正確行使公民權(quán)（1）公民在行使時(shí)要尊重他人權(quán)利；（2）公民在行使權(quán)利時(shí)，不得損害國家的、社會(huì)的、集體的利益；（3）要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利；（4）要以合法方式行使權(quán)利第二課1、為什么公民在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)我們在社會(huì)生活國，不僅享有憲法規(guī)定的各項(xiàng)基本權(quán)利，還要對他人、對社會(huì)履行相應(yīng)的義務(wù)。這些義務(wù)來自親情、道德、紀(jì)律、法律等各個(gè)方面。其中，法定義務(wù)是憲法和法律規(guī)定公民必須履行的。我們不能只獲得而不付出，不能只享受權(quán)利而不履行義務(wù)。對于法定義務(wù)，我們必須履行。在我國，公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們每個(gè)人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。因此，人們不僅要增強(qiáng)權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利、維護(hù)權(quán)利，而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念，依法履行義務(wù)。2、我國憲法規(guī)定公民基本義務(wù)的內(nèi)容維護(hù)國家統(tǒng)一和全國各民族團(tuán)結(jié)，保守國家秘密；愛護(hù)公共財(cái)物，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會(huì)公德；維護(hù)祖國的安全、榮譽(yù)和利益；依法服兵役和參加民兵組織；依法納稅；等等，這些規(guī)定，是我國法律向公民提出的愛國的具體要求。3、法定義務(wù)、道德義務(wù)的含義定義務(wù)是憲法和法律規(guī)定公民必須履行的。所謂道德義務(wù)，是指社會(huì)成員依據(jù)社會(huì)道德規(guī)范，自覺自愿地承擔(dān)對他人、對社會(huì)的道德責(zé)任。4、法定義務(wù)和道德義務(wù)的關(guān)系法定義務(wù)和道德義務(wù)密切聯(lián)系。諸如愛護(hù)公共財(cái)物、遵守公共秩序、尊重社會(huì)公德等道德義務(wù)被國家認(rèn)可為法律規(guī)范，即成為法定義務(wù)。二者也有區(qū)別。法定義務(wù)是由國家法律規(guī)定的，道德義務(wù)是在社會(huì)生活中自發(fā)形成的；法定義務(wù)以國家強(qiáng)制力作后盾確保履行，道德義務(wù)輿論、習(xí)慣和社會(huì)成員自覺自愿來履行。5、如何忠實(shí)履行義務(wù)（1）、對法律所提倡的，我們要積極去做；（2）、凡法律禁止的行為，都是社會(huì)主義道德所譴責(zé)的行為。（3）、對于法律所要求的，我們必須按照法律的要求去做。（4）、法律所禁止的堅(jiān)決不做，是忠實(shí)履行公民義務(wù)的又一重要體現(xiàn)。第二單元教學(xué)計(jì)劃我們的人身權(quán)利教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)（1）初步了解人格權(quán)的內(nèi)容，知道生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)；知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護(hù)，了解行使生命健康權(quán)的方式；明確每個(gè)公民都不得侵犯和危害別人的生命和健康。（2）了解人格尊嚴(yán)權(quán)及具體內(nèi)容，知道法律保護(hù)公民的名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)；明確侵害公民人格的行為應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任；增強(qiáng)學(xué)生尊重、保護(hù)自己人格的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生尊重愛護(hù)他人的人格權(quán)能力目標(biāo)（1）提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵害公民生命健康權(quán)的行為；逐步形成正確行使生命健康權(quán)的能力；提高運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人生命健康的能力，如果受到傷害能運(yùn)用法律武器追究對方的法律責(zé)任（2）使學(xué)生關(guān)注自身、關(guān)注他人，拿起法律武器維護(hù)自身和他人的人格權(quán)利。（3）初步了解人格尊嚴(yán)權(quán)的內(nèi)容，了解公民、享有的名譽(yù)權(quán)的具體內(nèi)容；知道法律保護(hù)公民的名譽(yù)權(quán)，明確每個(gè)公民都不得侵犯他人的名譽(yù)權(quán)；提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分那些行為是侵犯公民人格尊嚴(yán)權(quán)的行為；提高運(yùn)用法律手段維護(hù)自己和他人人格尊嚴(yán)權(quán)的能力，能夠運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益，并追究侵犯者的法律責(zé)任。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)（1）熱愛生命，珍惜自己的生命，關(guān)注自己的健康；尊重生命，尊重，關(guān)愛他人的生命和健康；尊重權(quán)利，增強(qiáng)法律意識(shí)，遠(yuǎn)離暴力。（2）使學(xué)生增強(qiáng)維護(hù)人格權(quán)的法律意識(shí)；提高運(yùn)用法律武器維護(hù)公民人格權(quán)的意識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）什么是人格權(quán)怎樣用法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)。正確行使生命健康權(quán)（2）人人享有尊嚴(yán)權(quán)，法律維護(hù)我們的名譽(yù)權(quán)。（3）我們享有法律規(guī)定的名譽(yù)權(quán)的同時(shí)要履行維護(hù)他人名譽(yù)權(quán)的義務(wù)。教學(xué)方法講授法、閱讀法、設(shè)疑討論法、體驗(yàn)教學(xué)課時(shí)安排8課時(shí)第三課生命健康權(quán)與我同在第1課時(shí)生命和健康的權(quán)利【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)通過對生命與健康權(quán)利的了解，珍惜和關(guān)注生命健康；正確行使憲法和法律賦予公民的人格權(quán)，樹立強(qiáng)烈的維權(quán)意識(shí)。2能力目標(biāo)能正確分辨侵害公民生命健康權(quán)的行為。3知識(shí)目標(biāo)了解人格權(quán)的內(nèi)容，知道生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)；知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，法律對未成年人生命和健康給予特殊保護(hù)?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1教學(xué)重點(diǎn)生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)，受法律保護(hù)。2教學(xué)難點(diǎn)人格權(quán)的涵義及特點(diǎn)；法律對未成年人生命健康的特殊保護(hù)?！緦W(xué)習(xí)方法】情境導(dǎo)學(xué)法【學(xué)習(xí)過程】一、情境導(dǎo)入因?yàn)檫^古爾邦節(jié)，2005年1月26日上午，住在烏魯木齊市卡子灣的小杰一家到住在烏市克拉瑪依東路的表哥家走親戚，當(dāng)日，兩個(gè)七、八歲小兄弟一塊出去玩耍后失蹤。36天后，兩兄弟被找到，但兩個(gè)原本歡蹦亂跳的小生命卻成了兩具冰冷的尸體。家人發(fā)現(xiàn)小杰和表哥的面部有被擊打后的痕跡，青一塊紫一塊，還有血跡，胳膊上有七八個(gè)煙頭燙過的痕跡。據(jù)警方估計(jì)，兩兄弟是被罪犯誘騙、綁架，后又虐待致死的。兩兄弟的家人傷心欲絕，要求警方盡快緝拿兇手，將其繩之以法。警方將犯罪嫌疑人抓獲，依據(jù)犯罪事實(shí)，他們依法受到了法律的嚴(yán)厲制裁。請同學(xué)思考三位犯罪嫌疑人為什么會(huì)依法受到法律的嚴(yán)厲制裁（他們侵害了兩位小兄弟的生命）二、自主學(xué)習(xí)1人身權(quán)的地位、內(nèi)容是什么2人格權(quán)的含義、內(nèi)容是什么3人身自由的含義、重要性是什么4關(guān)于人身自由的法律規(guī)定及侵權(quán)行為有哪些5生命健康權(quán)的重要性是什么6我國法律為什么對未成年人的生命健康權(quán)給予特殊的保護(hù)7你知道我國有哪些保護(hù)未成年人生命健康權(quán)的法律8我國保護(hù)公民生命健康權(quán)的法律有哪些9當(dāng)公民的生命健康權(quán)受到侵害時(shí)應(yīng)該怎么做三、活動(dòng)探究一、看圖說話（教材第24頁）以上行為會(huì)產(chǎn)生什么后果侵害了人的什么權(quán)利二、案例分析1、教材第25頁，侵害了人的什么權(quán)利2、該不該拯救小偷的生命鄭女士開車經(jīng)過長春路，由于前面紅燈，轎車被堵在路口。一名男子突然上來敲駕駛座的車窗，并用手勢朝她打招呼。這時(shí)，另一名男子拉開副駕駛座的車門，搶走車內(nèi)皮包。包里放著十幾萬元的轉(zhuǎn)賬支票、2000多元現(xiàn)金和一些重要的證件和資料。鄭女士急忙下車，一邊大喊抓賊，一邊猛追。迎面而來的蔡先生，聽到呼叫，急忙追趕。當(dāng)時(shí)圍觀的群眾也有數(shù)百人。被發(fā)現(xiàn)并遭圍堵的年輕小偷，無奈之下跳入護(hù)城河3、教材第26頁，法律禁止使用童工有何意義三、歌曲感悟天堂里沒有車來車往。體驗(yàn)歌曲的主題，談?wù)勛约旱母惺堋８柙~獨(dú)白她,一個(gè)愛唱歌的小姑娘,曾天真的對我說“老師，送我一支歌好嗎”我愉快的答應(yīng)了，那個(gè)時(shí)候，九月的陽光正溫柔地照射她甜甜的笑臉。誰知，這一次談話竟成了永別那天下午，那個(gè)陽光燦爛的九月的下午，那個(gè)她背著書包匆匆走向?qū)W校的下午，她被城市洶涌的車流無情的淹沒了，那一天，她剛剛滿十三歲九月的天空，依稀晴朗陽光下許多故事，緩緩醞釀車來車往，車來車往十三歲的小姑娘背著書包去課堂那個(gè)下午有風(fēng)在輕輕流淌孩子你難道聽見一種聲響車來車往，車來車往最后你是否看見天使在飛翔月兒高高，黑夜很長空氣中吹拂著命運(yùn)的方向親愛的孩子，什么是吉祥車來車往里有沒有神的光芒你對我說起你死去的爸爸你說你夢里時(shí)常會(huì)見到他爸爸我來了，爸爸我來了牽著我的小手你不要太悲傷孩子你的書包在我的胸膛你說你喜歡學(xué)校喜歡課堂匆匆你走了，匆匆你走了那個(gè)世界里你要好好學(xué)習(xí)天天向上月兒高高，黑夜很長孩子睡著了我為你歌唱你找到了你的爸爸那遙遠(yuǎn)的地方?jīng)]有車來車往那安靜的地方小河在流淌那潔白的地方,命運(yùn)沒有方向四、法制在線小英是一個(gè)不幸的孩子。在她出生不到3個(gè)月的時(shí)候，媽媽嫌棄她是女孩，把她扔在了車站附近一個(gè)花壇里，在饑寒交迫中她漸漸失去了知覺后來她被一對夫婦收養(yǎng)了。然而天有不測風(fēng)云，小英14歲時(shí)，她的養(yǎng)父在一次煤礦事故中失去了寶貴的生命，家里一下子沒有了經(jīng)濟(jì)來源。有一家服裝廠的老板很同情她的遭遇，就招收她當(dāng)工人。從此，小英開始了打工生活思考小英的媽媽侵犯了她的什么權(quán)利你怎樣看待服裝廠老板的行為四、【當(dāng)堂訓(xùn)練】（一）單項(xiàng)選擇公民最基本、最重要的權(quán)利是（）A受教育權(quán)B安全權(quán)C人身權(quán)利D政治權(quán)利2公民參加一切社會(huì)活動(dòng)、享有一切權(quán)利的基礎(chǔ)是（）A人身權(quán)利B身份權(quán)C人身自由權(quán)D生命健康權(quán)3人格權(quán)是人們與生俱來的做人的基本權(quán)利，下列屬于人格權(quán)的有（）生命健康權(quán)人身自由權(quán)姓名權(quán)受教育權(quán)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)ABCD4下列現(xiàn)象屬于侵犯公民生命健康權(quán)的有（）飼養(yǎng)的寵物咬傷過路行人父母毆打不聽話的子女給同學(xué)起侮辱性的綽號(hào)超市保安對其懷疑的顧客擅自搜身檢查ABCD2009年11月12日，廣西賀州市公會(huì)鎮(zhèn)楊會(huì)村楊萬文家因非法加工鞭炮而發(fā)生爆炸事故，致當(dāng)場死亡1人，受傷13人。在14名受害者中，有13人是植楊小學(xué)在讀留守兒童，其中最小的7歲，最大的14歲。事故發(fā)生后，當(dāng)?shù)鼐窖杆僖苑欠ㄎｋU(xiǎn)物品肇事罪和雇用童工罪立案。據(jù)此回答第57題。5警方以雇用童工罪立案，是因?yàn)槲覈山褂霉挝环欠ㄕ杏梦礉M周歲的未成年人。（）A14B16C18D206我國法律作出上述規(guī)定，主要是為了保護(hù)未成年人的A生命健康權(quán)B勞動(dòng)權(quán)C人身自由權(quán)D人格尊嚴(yán)權(quán)7八年級學(xué)生小李學(xué)習(xí)不刻苦，期末考試多門功課不及格。其母親把小李打了一頓，并把他關(guān)在家里兩天不讓他上學(xué)，要求他深刻反省。小李母親的做法侵犯了他的受教育權(quán)生命健康權(quán)人身自由權(quán)名譽(yù)權(quán)ABCD82008年9月，教育部要求全國各地中小學(xué)組織學(xué)生和家長收看央視播出的開學(xué)第一課“知識(shí)守護(hù)生命”節(jié)目。開展這項(xiàng)活動(dòng)體現(xiàn)了對未成年人生命健康權(quán)的尊重有助于增強(qiáng)未成年人珍愛生命的意識(shí)能夠完全避免未成年人傷害事故的發(fā)生有利于提高未成年人自我保護(hù)的能力ABCD（二）理解分析健康是“1”，名譽(yù)、金錢、地位等都是“1”后面排列的“0”。有了“1”，這個(gè)數(shù)字可以是十、百、千、萬乃至無窮大；若沒有了“1”，即失去了健康，那后面的名譽(yù)、金錢等再多也是“0”。1這個(gè)比喻強(qiáng)調(diào)了公民什么權(quán)利的重要性2在我國，有哪些法律保障公民的此項(xiàng)權(quán)利課堂小結(jié)生命屬于我們只有一次，健康是連金錢也買不到的。生命健康權(quán)是與生俱來的權(quán)利，我們更應(yīng)該懂得保護(hù)和珍愛。五、板書設(shè)計(jì)1、人身自由是我們參加各種活動(dòng)，充分享受其他各種權(quán)利的基本保障。2、生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)利，是公民參加一切活動(dòng)、享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)。生命健康權(quán)是首要的人身權(quán)利。3、怎樣積極行使生命健康權(quán)答珍愛生命，維護(hù)健康，積極鍛煉身體,提高健康水平使自己擁有健康的體魄和煥發(fā)向上的精神，在患病時(shí)及時(shí)醫(yī)治恢復(fù)健康增強(qiáng)體質(zhì)；當(dāng)自身生命健康受到他人非法侵害時(shí)，有權(quán)依法自衛(wèi)和請求法律保護(hù)注意自身生命安全和健康，使自己處于安全環(huán)境?！菊n后反思】第2課時(shí)同樣的權(quán)利同樣的愛護(hù)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)尊重生命，尊重、關(guān)愛他人的生命和健康；尊重權(quán)利，增強(qiáng)法律意識(shí)，遠(yuǎn)離暴力。2能力目標(biāo)提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵害公民生命健康權(quán)的行為；逐步形成正確行使生命健康權(quán)的能力；提高運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人生命健康的能力，如果受到傷害能運(yùn)用法律武器追究對方的法律責(zé)任。3知識(shí)目標(biāo)知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害；了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護(hù)；了解行使生命健康權(quán)的方式；明確每個(gè)公民都不得侵犯和危害別人的生命和健康?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1教學(xué)重點(diǎn)如何正確積極地行使生命健康權(quán)。2教學(xué)難點(diǎn)關(guān)愛他人的生命與健康。【學(xué)習(xí)方法】情境導(dǎo)學(xué)法【學(xué)習(xí)過程】一、情境導(dǎo)入播放健康歌，讓師生共同隨著音樂做運(yùn)動(dòng)，這樣即調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，同時(shí)也活躍了課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與教學(xué)的積極性。引出課題同樣的權(quán)利同樣的愛護(hù)。二自主學(xué)習(xí)1行使生命健康權(quán)的主要方式有哪些2什么是正當(dāng)防衛(wèi)3為什么不能輕生或自殘4為什么要關(guān)愛他人的生命和健康5侵害他人生命健康權(quán)有何危害6遠(yuǎn)離暴力有何意義三、活動(dòng)探究（一）看圖說話（教材第28頁）圖景中人們在行使什么權(quán)利還可以采取哪些方式行使這一權(quán)利（二）行為辨別（教材第29頁）列舉身邊珍愛和放棄生命健康權(quán)的行為。（三）案例分析1、某市一位年輕人是獨(dú)生子，自小就受父母寵愛，18歲生日時(shí)，他要求父母為他買價(jià)格昂貴的名牌服裝。父母因經(jīng)濟(jì)條件不好，沒有滿足他的愿望，這位年輕人就服毒自殺了。如何看待這位年輕人的行為我們能隨便放棄生命健康權(quán)嗎2、教材第2930頁，小哲傷害案給我們有何警示3、農(nóng)民張某因搶劫被勞教二年。出來后仍不思悔改，經(jīng)常毀壞、騙取他人財(cái)物，隨意滋事，禍及鄰里，民憤極大。張某的三個(gè)哥哥忍無可忍，在一天夜晚，一起將他勒死。案發(fā)后，張某的三個(gè)哥哥被捕入獄，同村近五百村民聯(lián)名上書，稱張家三兄弟大義滅親，一致請求對三人無罪釋放。思考“大義滅親”可行嗎4、2003年冬，震驚全國的特大殺人案偵破，29歲的殺人犯黃勇在短短兩年多的時(shí)間內(nèi)，連續(xù)殺死青少年17人。黃勇供述本人從小酷愛看武打錄像、兇殺恐怖片，自稱感到殺人很刺激。請談?wù)勀愕母邢搿?、教材第3132頁，行為評價(jià)，列舉尊重他人生命健康權(quán)的表現(xiàn)。四、【課堂訓(xùn)練】一、明辨是非1公民享有生命健康權(quán)，不容他人侵犯。（）2當(dāng)公民的生命健康權(quán)受到非法侵害時(shí)，依法自衛(wèi)是積極行使生命健康權(quán)的體現(xiàn)。（）3維護(hù)生命健康權(quán)僅是指尊重和維護(hù)自己的生命與健康。（）4輕生或自殘等行為與社會(huì)道義相悖，與法不合。（）5傷害他人就是傷害自己，尊重他人就是保護(hù)自己。（）二、最佳選擇1下列屬于積極行使生命健康權(quán)的是（）持刀歹徒攔路搶劫，李浩奮起自衛(wèi)，最終將歹徒制服顧某因抑制不住好奇嘗試了毒品陽陽很喜歡上網(wǎng)玩游戲，一玩就是七八個(gè)小時(shí)蕭蕭很小心地過馬路，紅燈停，綠燈行ABCD2下列行為中，屬于侵犯公民生命健康權(quán)的是（）玩耍時(shí)，打傷同學(xué)飼養(yǎng)的寵物咬傷他人恐嚇?biāo)耸蛊渚袷СＨ枇R他人ABCD3中華人民共和國道路交通安全法規(guī)定，如果是行人違反交通規(guī)則被機(jī)動(dòng)車所撞，機(jī)動(dòng)車駕駛員也要承擔(dān)無過錯(cuò)賠償責(zé)任。這實(shí)際上是對爭論已久的“行人違章，撞了白撞”的說法給予了全面否定，這充分體現(xiàn)了（）A行人可以不遵守交通規(guī)則B法律對公民生命健康權(quán)的尊重C我國法律只保護(hù)弱者的權(quán)利D公民的人身自由不受侵犯4一個(gè)見義勇為的人和一個(gè)見死不救的人的根本區(qū)別在于他們（）A是否有救助能力B是否曾受過高等教育C是否關(guān)愛與尊重他人生命健康權(quán)D是否曾受過別人救助5某竊賊在行竊后逃竄時(shí)被周圍居民圍住，憤怒的居民將其打得遍體鱗傷，巡警及時(shí)趕來將其帶走。對這一案件，以下說法正確的是（）竊賊違法，打死活該我國法律鼓勵(lì)公民以任何方式同違法行為作斗爭居民的毆打行為侵犯了竊賊的生命健康權(quán)居民同竊賊作斗爭應(yīng)依法進(jìn)行ABCD三、理解分析材料一在一次網(wǎng)球比賽中，一只飛鳥不小心飛進(jìn)了賽場，被一只高速飛行的網(wǎng)球擊中，墜地死亡。擊中小鳥的運(yùn)動(dòng)員馬上停止比賽，雙膝跪地，懺悔并且祈禱。材料二2003年5月6日，陜西省一名女乞丐在尋親途中，因向3名正在飯店過生日的學(xué)生乞討而遭到辱罵和殘忍毆打，最后含憤離開人世。（1）你認(rèn)為材料一中網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的做法體現(xiàn)了什么（2）一方為小鳥的意外死亡而懺悔，一方殘忍地虐殺乞丐，兩相對照，你有什么感想五、板書設(shè)計(jì)1公民如何積極行使生命健康權(quán)P28第一段2為什么公民的生命健康權(quán)不得讓與或拋棄P29第一段49行3如何關(guān)愛他人的生命和健康P30第一段P31第一段生命健康權(quán)是公民參加一切社會(huì)活動(dòng)、享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)?！菊n后反思】第四課維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)第1課時(shí)人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)珍愛自己的名譽(yù)、維護(hù)自己的尊嚴(yán)，能自覺地尊重他人，承擔(dān)維護(hù)他人人格的義務(wù)。2能力目標(biāo)提高運(yùn)用法律手段維護(hù)自己和他人人格尊嚴(yán)和名譽(yù)權(quán)的能力。3知識(shí)目標(biāo)了解人格尊嚴(yán)和名譽(yù)權(quán)，明確法律保護(hù)人格尊嚴(yán)和名譽(yù)權(quán)?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1教學(xué)重點(diǎn)公民的人格尊嚴(yán)和名譽(yù)權(quán)受法律保護(hù)。2教學(xué)難點(diǎn)人格尊嚴(yán)權(quán)的內(nèi)涵?！緦W(xué)習(xí)方法】情境導(dǎo)學(xué)法【學(xué)習(xí)過程】一、情境導(dǎo)入春秋時(shí)齊國連年災(zāi)荒，有個(gè)叫黔敖的富戶在路邊設(shè)了一個(gè)粥攤來周濟(jì)逃荒的窮人。一天，黔敖看見一個(gè)人用袖子蒙著臉，拖著鞋子，沒精打采的走過來，就高聲喊道“喂，來吃粥?！眮砣颂а劭粗秸f“我因?yàn)椴怀脏祦碇巢怕涞竭@樣的地步?！闭f完他辭謝了黔敖又向前走了，終于餓死在路邊。教師看完上述材料，結(jié)合本課知識(shí)談?wù)勀闳绾慰创傲卟皇茑祦碇场钡倪@種行為材料說明什么道理二、自主學(xué)習(xí)1公民的人格尊嚴(yán)權(quán)指什么2人格尊嚴(yán)權(quán)表現(xiàn)為哪兩個(gè)方面3人格尊嚴(yán)權(quán)具體體現(xiàn)為什么4侵害人格尊嚴(yán)權(quán)有什么后果5什么是名譽(yù)它集中體現(xiàn)了什么6良好的名譽(yù)有何作用7侵害名譽(yù)權(quán)有什么危害8什么是名譽(yù)權(quán)它主要表現(xiàn)為什么9侵害名譽(yù)權(quán)的行為有哪些有什么后果三、活動(dòng)探究一、亮出你的觀點(diǎn)1、廣州白云機(jī)場有一乞丐在行乞時(shí)，有一個(gè)乘客鄙夷地將施舍的錢用力地扔在乞丐的臉上，該乞丐不滿這種施舍態(tài)度，認(rèn)為有傷他的自尊，他說寧可餓死、凍死也不需要這種施舍。你認(rèn)為乞丐也有尊嚴(yán)嗎2、有人對監(jiān)獄實(shí)行人性化管理不理解，認(rèn)為這些重刑犯泯滅人性，罪大惡極，沒資格做人。你認(rèn)為在押重刑犯人還有人格尊嚴(yán)嗎二、榜樣的力量1995年月日下午點(diǎn)，頭天晚上加班到凌晨兩點(diǎn)的珠海市南山工業(yè)區(qū)瑞進(jìn)電子公司的工作好不容易到分鐘的工休時(shí)間，工人們太累了當(dāng)外國女老板走進(jìn)車間的時(shí)候，中國工人們剛剛迷糊幾分鐘趴在工作臺(tái)休息的工人被老板的辱罵聲驚醒“工人排隊(duì)跪下”人群中有一個(gè)人直直地站著，憤怒地望著這個(gè)外國女人，女老板吼叫著“你為什么不跪”這個(gè)人說“我是不會(huì)給你下跪的”老板惡狠狠地說“不跪就開除”孫天帥把胸卡往地上一扔“開除也不跪，我是中國人”然后憤然離去。請你評價(jià)孫天帥的行為，并說說你的感受。三、請你當(dāng)法官1、某鄉(xiāng)趙某家門市部被盜，趙某懷疑時(shí)年13歲的崔中參與了盜竊，他將崔中從學(xué)校帶至鄉(xiāng)政府。劉祥等3人讓崔中站著不動(dòng)，輪番對其扇耳光、踢下肢和腰部，逼崔中承認(rèn)自己是小偷。圍觀群眾憤而報(bào)警，民警趕來制止，已有些站立不穩(wěn)的崔中被送往醫(yī)院。經(jīng)鑒定，崔中左面裂傷、下肢和腰部軟組織多處挫傷，重度精神刺激。崔中住院10多天，花掉1700余元醫(yī)藥費(fèi)。事后，經(jīng)公安機(jī)關(guān)調(diào)查，崔中并未參與盜竊。崔家人向法院提起民事賠償訴訟，請求法院判令參與打人的3人賠償全部醫(yī)藥費(fèi)及4萬元精神損失費(fèi)、1萬元名譽(yù)損失費(fèi)。假如你是法官，會(huì)支持崔家人的訴訟請求嗎為什么2、小張和小林是同班同學(xué)，有一天小林自修課吵，被小張記下后受到老師的批評。于是小林懷恨在心，想尋機(jī)報(bào)復(fù)。礙于面子他既不敢和小張正面吵，又怕打架受處分，終于想了一個(gè)操作簡單的萬全之策在網(wǎng)上臭罵小張。小林罵的解氣，越罵越過癮，可第二天小張難過了，面對同學(xué)們的指指點(diǎn)點(diǎn)，他是有口難辯，心靈受到很大的傷害，最終請病假在家休息。小張還得意的說“我君子動(dòng)口不動(dòng)手，罵死了也不犯法。討論小林的做法和說法對嗎為什么假如你是法官，該如何判決四、想想你自己在美術(shù)課上，老師教大家學(xué)畫頭像，并請曉嵐坐在前面做素描模特?？上抡n后，劉強(qiáng)竟將一張極具侮辱性的漫畫張貼在教室的黑板上，并配上“此乃曉嵐”等文字，引來許多同學(xué)的圍觀嬉笑，氣得曉嵐哭著跑出了教室，而劉強(qiáng)卻說她太小氣，開不起玩笑。請回答劉強(qiáng)的行為錯(cuò)在哪里這樣的“玩笑”有哪些危害你有過類似行為嗎如果有，今后該如何改正四、【當(dāng)堂訓(xùn)練】一、明辨是非1維護(hù)人的尊嚴(yán)，是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。（）2揭發(fā)犯罪分子的犯罪事實(shí)也是侵犯名譽(yù)權(quán)的行為。（）3人格尊嚴(yán)權(quán)表現(xiàn)為自尊和他尊兩個(gè)方面。（）4外號(hào)形象生動(dòng)，更容易記住，給同學(xué)起外號(hào)不是侵權(quán)行為。（）5名譽(yù)權(quán)主要表現(xiàn)為名譽(yù)利益支配權(quán)和名譽(yù)維護(hù)權(quán)。（）二、最佳選擇1下列不屬于人格尊嚴(yán)權(quán)的是（）A姓名權(quán)B肖像權(quán)C債權(quán)D名譽(yù)權(quán)2關(guān)于人格尊嚴(yán)的權(quán)利，下列說法正確的是（）A成年人有人格尊嚴(yán)權(quán)，未成年人尚不具備人格尊嚴(yán)權(quán)B正在服刑的犯人不能享有人格尊嚴(yán)權(quán)C每個(gè)人都享有受到他人與社會(huì)最起碼的尊重的權(quán)利D人格尊嚴(yán)權(quán)主要表現(xiàn)為他尊3下列屬于侵犯公民名譽(yù)權(quán)的是（）A公然謾罵他人B將明星的照片貼在床頭C寫匿名信檢舉某領(lǐng)導(dǎo)干部貪污受賄的事實(shí)D某單位對違反工作紀(jì)律的人員進(jìn)行通報(bào)批評4八年級學(xué)生小杰想競選學(xué)校學(xué)生會(huì)主席，但他的“威望”不及小何。為了競選成功，他道聽途說，添油加醋，捏造事實(shí)，背后中傷、詆毀小何。小杰侵犯了小何的（）A人身自由權(quán)B榮譽(yù)權(quán)C名譽(yù)權(quán)D隱私權(quán)5我國憲法第三十八條規(guī)定中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。這說明（）我國法律維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)人格尊嚴(yán)權(quán)在公民的人身權(quán)中居于首要地位人格尊嚴(yán)不可辱侵犯他人的人格尊嚴(yán)權(quán)，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任ABCD6某班學(xué)生宿舍丟了東西，老師懷疑是本班學(xué)生所為。在查無結(jié)果的情況下，班長提議讓同學(xué)們投票“選小偷”。班長所提的這種做法（）A能很快解決問題，大家的看法往往是正確的B侵害了學(xué)生的人格尊嚴(yán)C是同違法行為作斗爭的有效手段D保護(hù)了學(xué)生的合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)五、板書設(shè)計(jì)1什么是人格尊嚴(yán)權(quán)人格尊嚴(yán)權(quán)具體體現(xiàn)在哪里P352什么是名譽(yù)權(quán)主要表現(xiàn)為哪些內(nèi)容P38第一段3侵犯他人名譽(yù)權(quán)的行為表現(xiàn)有哪些P38最后一段P39第一段1行4侵犯他人名譽(yù)權(quán)會(huì)造成什么后果P39第一段【課后反思】第2課時(shí)肖像和姓名中的權(quán)利【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生反思自己在與同學(xué)交往中侵犯他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的不良表現(xiàn)，體驗(yàn)給受害者所造成的危害；培養(yǎng)學(xué)生尊重他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的責(zé)任意識(shí)；加強(qiáng)法制觀念，增強(qiáng)依法維權(quán)意識(shí)。2能力目標(biāo)通過教學(xué)，提高學(xué)生分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵犯公民姓名權(quán)和肖像權(quán)的行為；提高運(yùn)用法律手段維護(hù)自己和他人姓名與肖像權(quán)的能力，能夠運(yùn)用法律武器追究侵犯者的法律責(zé)任。3知識(shí)目標(biāo)通過教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)肖像和姓名是一個(gè)具體的人的兩大外在標(biāo)志；懂得，侵害姓名權(quán)的表現(xiàn)形式與后果；懂得肖像的含義及作用，肖像的內(nèi)容，侵害肖像權(quán)的表現(xiàn)形式與后果?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1教學(xué)重點(diǎn)法律保護(hù)公民的肖像權(quán)、姓名權(quán)，侵犯公民的肖像權(quán)、姓名權(quán)的行為要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。2教學(xué)難點(diǎn)懂得在依法維護(hù)自身合法權(quán)益的同時(shí)，