淺析農(nóng)村初中英語音標的教學教學研究淺析農(nóng)村初中英語音標的教學黃文彥龍川縣龍母職業(yè)中學廣東龍川517358摘要英語國RC,CRA4N用于標音或記音的符號簡稱音標,一共有48個以前很多教師認為農(nóng)村初級中學音標教學太難,經(jīng)過筆者多年教學實踐,認為在農(nóng)村初中一樣可以教好國際音標關鍵詞農(nóng)村初中英語音標教學英語國際音標是人們用于標音或記音的符號簡稱音標一共有48個以前很多教師認為農(nóng)村初級中學音標教學太難,主要是小學基本沒有英語底子,且學生素質(zhì)較差初中英語教學時間又特別緊張,很難抽時間教學音標經(jīng)過筆者多年教學實踐,認為在農(nóng)村初中一樣可以教好國際音標一,適度分散化整為零為了讓學生對英語音標有初步認識在教26個字母時有意識地利用音標拼讀字母,但不出示音標,如BB/BI一BI,學生掌握了26個字母的正確發(fā)音就等于學會了全部音素的大半接下來出示音標,學生練習拼讀一些簡單,常見的單詞鞏固所學的音標如FACELFLEISLQFEISL在每一課結(jié)柬之前抽幾組含有相同的字母,讀音相近的詞讓學生試聽,辨音,拼讀歸納如BAG和BED中的B發(fā)/B,如此分散教學能給學生一個先人為主的印象通過點滴積累學生就能在不知不覺中學會音標二,適當集中強化記憶“適當集中”是根據(jù)音標教學的具體情況遵照”分散難點”的教學原則而提出的集中教學即強化教學,它集中時間,材料,方法,思想進行短,平,快的教學音標教學中的集中教學必須要把音標即教學材料有規(guī)律地集中在一起然后在七年級第一學期第一,二周用幾節(jié)課教會學生認讀,實踐證明效果不錯為了幫助學生記憶可以把48個音標歸納如下圖輔音28元音2020323128/O/A/P/IB/01/8/E0,AI/3/O/IWIDI/F/6/M/H/OI/K/G/TJ/DY/N/J/O/A/,T/IO/EO/,T,V/ITR/IDT,/W/I/I/L/E/E,甓,/S/TS/D/OU/AU/U/U/三,適時分類化繁為簡分類教學是在學生對音標有一個整體印象的基礎上進行的一種化繁為簡的教學根據(jù)分類教學的原則觀察音標的發(fā)音特點,了解每個音標發(fā)音部位及內(nèi)在聯(lián)系,結(jié)合實際可將48個音標制成一個英語音標分類表元音音標20個單元音12個前元音4個,I/,I/,E/IOEL中元音3個/,/0/后元音5個FO/FO,/OL/3/ICTL雙元音8個合口雙元音5個/EI,AI,/I/,AU/AU,122009年第10期集中雙元音3個,I/EIOOL輔音音標28個10對20個揀L嘲/TS/|越|/D3/DR/DZ/鼻音3個/ND/N/,N,摩擦音4個,TMFR|W|舌側(cè)音1個,I/教學時應利用上面列出的音標構(gòu)架要求學生記住每一類音標的數(shù)量,然后根據(jù)每個音標的發(fā)音要領正確發(fā)音輕松記憶四,英漢對比化難為易漢語是我們的母語漢語拼音是我們非常熟悉的語音符號通過對比發(fā)現(xiàn)漢語拼音與英語音標相對應聲母與輔音相對應,韻母與元音相對應抓住英語音標與漢語拼音的相似之處可以使音標學習化難為易在28個輔音音標中除了,E/,/,R,Z/,其余23個在漢語中都有相應的聲母例如漢語聲母BPMFDT英語輔音/B/O/M/T7/D/T/英語的元音與漢語拼音的韻母相對應尤其是英語的長元音/A/O/0/I/TO/它分別與漢語的單韻母”A,0,E,I,U”是相當?shù)闹徊贿^英語元音的發(fā)音時間比漢語韻母長教師只需要作出發(fā)音示范讓學生注意聽清并體會模仿就可學會注意英語音標與漢語拼音的不同之處可以使發(fā)音準確無誤例如在學習英語雙元音/EI/,/AI/,LAOI,/OO/時,可以把它們讀得比漢語中相對應的復韻母”EI,AI,A0,OU”長還要注意它們的發(fā)音部位和方法這樣就可以把這幾個雙元音讀準五,強化音標教學1保證時間每個學生早讀大聲朗讀音標,然后再對學生說一些有規(guī)律的單詞的讀音讓學生們根據(jù)讀音猜出單詞的拼寫讓學生們感到背單詞是件很容易的事2對音標的掌握必須人人達標利用時間逐個檢查平時在默寫單詞的時候注意兩者之間的聯(lián)系3讓學生去模仿專業(yè)國際音標磁帶的發(fā)音要模仿的惟妙惟肖等特別要注意發(fā)音的舌位,唇行以及牙床的開合程度等對模仿的好的,優(yōu)秀的學生多多給予表揚也增加其他學生對音標學習的興趣4進行分層次教學對那些畏懼學音標的學生給予幫助和輔導,以消除他們的畏難情緒,使之盡快趕上隊伍5經(jīng)常舉行小組或全班學生強記單詞比賽如把生詞,音標,漢語意思一般L0個寫在黑板上,讓學生拼讀強記L0分鐘擦掉之后看誰記得最多這樣做就迫使學生改變死記硬背單詞或在單詞下注漢語同音字的不良習慣6有些學生一開始就沒有掌握一些音素的準確發(fā)音,長此以往特別是對發(fā)音相近的詞,不能正確辨別一些容易混淆的音索,如SHEEPSHIP,HOUSEHORSE這時就要多加練習,可以根據(jù)教學的內(nèi)容設計一些語音障礙利用以上幾種方法教農(nóng)村初中生學習英語音標學生不僅會正確的發(fā)音而且具有一定的拼音,辨音及標音的能力,淺析中學生英語聽力訓練羅冬梅龍川縣紫市中學,廣東龍川517379摘要中學英語教學的目的之一是培養(yǎng)學生使用英語進行交際的能力傳統(tǒng)的應試教學模式重讀,寫能力訓練,輕聽,說能力的培養(yǎng)留下了英語教學中的”聾啞”后遺癥本文作者指出了幾種聽力訓練的方法希望以此來提高學生的聽力水平改變”聾啞”英語的現(xiàn)狀關鍵詞中學英語聽力訓練方法中學英語教學的目的之一是培養(yǎng)學生使用英語進行交際的能力聽,說,讀,寫是英語教學的重要環(huán)節(jié)傳統(tǒng)的應試教學模式重讀,寫能力訓練,輕聽,說能力的培養(yǎng)留下了英語教學中的”聾啞”后遺癥筆者從教多年認為英語教師應該重視和加強英語聽力訓練以下是我對加強中學生英語聽力訓練的方法一,昕讀結(jié)合以聽帶讀以讀促昕中學生要增強英語聽力平常可加強自讀以提高朗讀和閱讀水平尤其是加強自己對單詞,短詞,句型及課文整段的朗讀和背誦注意準確無誤地過好單詞的語音,詞形,詞性,意義和用法五關把握句型的異同,課文的意義和語法的用法然后聽相應詞匯和課文的錄音糾正自己在朗讀中不正確的發(fā)音同時在上課時,注意集中傾聽學生之間的英語交流,注意他們的發(fā)音在學習某一課時,可先昕后讀,模仿記憶特別是模仿語音,語調(diào),仔細體會連續(xù)和失去爆破等朗讀技巧也可先讀后聽對比記憶注意記憶不同講英語國家的人的不同EL音在新教材中,一般每單元常設一些問題,先帶著問題針對性地閱讀看自己理解得如何在一課或一個單元學完后,可借助聽力磁帶復習字,詞句,邊聽邊總結(jié)復習二,注意特殊旬的訓練把握關鍵詞在聽力訓練時,要注意轉(zhuǎn)折和讓步,否定和虛擬語氣的特殊句型以及時態(tài)的轉(zhuǎn)換要學會透過轉(zhuǎn)折和讓步把握說話者的真正意圖表轉(zhuǎn)折的常見詞是BUT一般來說聽者尤其要注意BUT后句子意思這是整句的主要部分其他表轉(zhuǎn)折和讓步意義的詞還有THOUGHALTHOUGH,EVENTHOUGH,EVENIFINSPITEOF,DESPITE,UNLESS,INSTEADOF,HOWEVER及WHATEVERFNOMATTERWHAL1這類引導讓步狀語從句的表達法除了掌握特殊句型外還要正確判斷說話者對某件事或某個人的態(tài)度同意還是拒絕,贊成還是反對,肯定還是否定,部分肯定還是全部否定以及表達態(tài)度的程度同時,要注意一些表示否定意義的關鍵詞,詞組,如NO,NOT,NEVER,SELDOM,HARDLY,DOUBT,NEITHER,TOOTO,LITTLE,FEW,UNHAPPY等掌握虛擬語氣的各種句型及在具體語境下的使用對理解聽力材料很有幫助三,抓住重點聽做并舉適當記錄適時答題教學研究一般來說聽力訓練是考查學生獲取具體信息的能力這些問題大多以WHEN,WHERE,WHO,WHOM,WHAT,WHY,WHICH,HOW等疑問詞的形式出現(xiàn)所以在聽錄音時若遇到與考題有關的關鍵字眼,要迅速簡要做一些記錄,如日期,鐘點,數(shù)目,次數(shù),地點,路徑及天氣等記錄可用阿拉伯數(shù)字或首字母,甚至是自己所領會的符號,中文,線條等紀錄但不要影響聽力的進程問題的先后往往與聽力材料的順序一致,可對應著問題及選項來聽,每聽一遍解決相關的問題四,聽清主題旬把握中心思想關于短文或獨白的測試有時要求掌握所考材料的主旨和大意即考查聽力材料的中心思想從國內(nèi)外的各種聽力材料來看短文或獨自的主題句往往出現(xiàn)在文章的句首偶爾也出現(xiàn)在句中或句末這要求在聽力訓練時精神高度集中迅速進入狀態(tài)同時利用閱卷時間盡快掃瞄選項,從中提取有用的的信息,進行信息處理,從而推測短文或獨白的主旨在聽錄音時可結(jié)合文章和上下文的邏輯,從而推斷出短文或獨白的主題句五,對不熟悉的聲音,近音詞的識辨當學生遇到不熟悉聲音,近音詞等方面的問題時,教師切忌追求數(shù)量而輕視質(zhì)量,應該停下來,重放相關部分,給學生時間口頭重復沒聽懂部分的聲音或根據(jù)聲音作書面記錄通過重放和口頭重復不熟悉的詞語的聲音目的是讓學生在大腦中保持不熟悉詞語的聲音盡力將聲音流分解成單詞與先前學過的書面詞語聯(lián)系起來另外當學生說他們某些部分仍然沒有聽懂時,教師可以提及一些相近詞語提醒學生注意這些詞語在讀音方面的細微區(qū)別并把它們寫在黑板上同時讓學生對詞序,時態(tài)等語法特征要警覺根據(jù)語法線索去區(qū)分這些詞語總之聽力訓練貴在平時堅持建議每周至少應保證三次以上的訓練盡可能選擇語言地道,情境真實,長短結(jié)合,難度適宜,語速恰當?shù)牟牧线@樣有利于適應各個講英語國家的人的不同口音另外,應善于利用條件,經(jīng)常收聽外語節(jié)目,盡可能多參加講英語的各種活動增加接觸英語聽說的機會,逐漸積累歷史地理,文化教育,風土人情,名勝古跡,政治文藝等知識,尤其是重要的西方文化背景知識來拓寬知識面并不斷總結(jié)和提高參考