淺析農(nóng)村初中英語音標(biāo)的教學(xué)教學(xué)研究淺析農(nóng)村初中英語音標(biāo)的教學(xué)黃文彥龍川縣龍母職業(yè)中學(xué)廣東龍川517358摘要英語國RC,CRA4N用于標(biāo)音或記音的符號(hào)簡稱音標(biāo),一共有48個(gè)以前很多教師認(rèn)為農(nóng)村初級(jí)中學(xué)音標(biāo)教學(xué)太難,經(jīng)過筆者多年教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)為在農(nóng)村初中一樣可以教好國際音標(biāo)關(guān)鍵詞農(nóng)村初中英語音標(biāo)教學(xué)英語國際音標(biāo)是人們用于標(biāo)音或記音的符號(hào)簡稱音標(biāo)一共有48個(gè)以前很多教師認(rèn)為農(nóng)村初級(jí)中學(xué)音標(biāo)教學(xué)太難,主要是小學(xué)基本沒有英語底子,且學(xué)生素質(zhì)較差初中英語教學(xué)時(shí)間又特別緊張,很難抽時(shí)間教學(xué)音標(biāo)經(jīng)過筆者多年教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)為在農(nóng)村初中一樣可以教好國際音標(biāo)一,適度分散化整為零為了讓學(xué)生對(duì)英語音標(biāo)有初步認(rèn)識(shí)在教26個(gè)字母時(shí)有意識(shí)地利用音標(biāo)拼讀字母,但不出示音標(biāo),如BB/BI一BI,學(xué)生掌握了26個(gè)字母的正確發(fā)音就等于學(xué)會(huì)了全部音素的大半接下來出示音標(biāo),學(xué)生練習(xí)拼讀一些簡單,常見的單詞鞏固所學(xué)的音標(biāo)如FACELFLEISLQFEISL在每一課結(jié)柬之前抽幾組含有相同的字母,讀音相近的詞讓學(xué)生試聽,辨音,拼讀歸納如BAG和BED中的B發(fā)/B,如此分散教學(xué)能給學(xué)生一個(gè)先人為主的印象通過點(diǎn)滴積累學(xué)生就能在不知不覺中學(xué)會(huì)音標(biāo)二,適當(dāng)集中強(qiáng)化記憶“適當(dāng)集中”是根據(jù)音標(biāo)教學(xué)的具體情況遵照”分散難點(diǎn)”的教學(xué)原則而提出的集中教學(xué)即強(qiáng)化教學(xué),它集中時(shí)間,材料,方法,思想進(jìn)行短,平,快的教學(xué)音標(biāo)教學(xué)中的集中教學(xué)必須要把音標(biāo)即教學(xué)材料有規(guī)律地集中在一起然后在七年級(jí)第一學(xué)期第一,二周用幾節(jié)課教會(huì)學(xué)生認(rèn)讀,實(shí)踐證明效果不錯(cuò)為了幫助學(xué)生記憶可以把48個(gè)音標(biāo)歸納如下圖輔音28元音2020323128/O/A/P/IB/01/8/E0,AI/3/O/IWIDI/F/6/M/H/OI/K/G/TJ/DY/N/J/O/A/,T/IO/EO/,T,V/ITR/IDT,/W/I/I/L/E/E,甓,/S/TS/D/OU/AU/U/U/三,適時(shí)分類化繁為簡分類教學(xué)是在學(xué)生對(duì)音標(biāo)有一個(gè)整體印象的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種化繁為簡的教學(xué)根據(jù)分類教學(xué)的原則觀察音標(biāo)的發(fā)音特點(diǎn),了解每個(gè)音標(biāo)發(fā)音部位及內(nèi)在聯(lián)系,結(jié)合實(shí)際可將48個(gè)音標(biāo)制成一個(gè)英語音標(biāo)分類表元音音標(biāo)20個(gè)單元音12個(gè)前元音4個(gè),I/,I/,E/IOEL中元音3個(gè)/,/0/后元音5個(gè)FO/FO,/OL/3/ICTL雙元音8個(gè)合口雙元音5個(gè)/EI,AI,/I/,AU/AU,122009年第10期集中雙元音3個(gè),I/EIOOL輔音音標(biāo)28個(gè)10對(duì)20個(gè)揀L嘲/TS/|越|/D3/DR/DZ/鼻音3個(gè)/ND/N/,N,摩擦音4個(gè),TMFR|W|舌側(cè)音1個(gè),I/教學(xué)時(shí)應(yīng)利用上面列出的音標(biāo)構(gòu)架要求學(xué)生記住每一類音標(biāo)的數(shù)量,然后根據(jù)每個(gè)音標(biāo)的發(fā)音要領(lǐng)正確發(fā)音輕松記憶四,英漢對(duì)比化難為易漢語是我們的母語漢語拼音是我們非常熟悉的語音符號(hào)通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)漢語拼音與英語音標(biāo)相對(duì)應(yīng)聲母與輔音相對(duì)應(yīng),韻母與元音相對(duì)應(yīng)抓住英語音標(biāo)與漢語拼音的相似之處可以使音標(biāo)學(xué)習(xí)化難為易在28個(gè)輔音音標(biāo)中除了,E/,/,R,Z/,其余23個(gè)在漢語中都有相應(yīng)的聲母例如漢語聲母BPMFDT英語輔音/B/O/M/T7/D/T/英語的元音與漢語拼音的韻母相對(duì)應(yīng)尤其是英語的長元音/A/O/0/I/TO/它分別與漢語的單韻母”A,0,E,I,U”是相當(dāng)?shù)闹徊贿^英語元音的發(fā)音時(shí)間比漢語韻母長教師只需要作出發(fā)音示范讓學(xué)生注意聽清并體會(huì)模仿就可學(xué)會(huì)注意英語音標(biāo)與漢語拼音的不同之處可以使發(fā)音準(zhǔn)確無誤例如在學(xué)習(xí)英語雙元音/EI/,/AI/,LAOI,/OO/時(shí),可以把它們讀得比漢語中相對(duì)應(yīng)的復(fù)韻母”EI,AI,A0,OU”長還要注意它們的發(fā)音部位和方法這樣就可以把這幾個(gè)雙元音讀準(zhǔn)五,強(qiáng)化音標(biāo)教學(xué)1保證時(shí)間每個(gè)學(xué)生早讀大聲朗讀音標(biāo),然后再對(duì)學(xué)生說一些有規(guī)律的單詞的讀音讓學(xué)生們根據(jù)讀音猜出單詞的拼寫讓學(xué)生們感到背單詞是件很容易的事2對(duì)音標(biāo)的掌握必須人人達(dá)標(biāo)利用時(shí)間逐個(gè)檢查平時(shí)在默寫單詞的時(shí)候注意兩者之間的聯(lián)系3讓學(xué)生去模仿專業(yè)國際音標(biāo)磁帶的發(fā)音要模仿的惟妙惟肖等特別要注意發(fā)音的舌位,唇行以及牙床的開合程度等對(duì)模仿的好的,優(yōu)秀的學(xué)生多多給予表揚(yáng)也增加其他學(xué)生對(duì)音標(biāo)學(xué)習(xí)的興趣4進(jìn)行分層次教學(xué)對(duì)那些畏懼學(xué)音標(biāo)的學(xué)生給予幫助和輔導(dǎo),以消除他們的畏難情緒,使之盡快趕上隊(duì)伍5經(jīng)常舉行小組或全班學(xué)生強(qiáng)記單詞比賽如把生詞,音標(biāo),漢語意思一般L0個(gè)寫在黑板上,讓學(xué)生拼讀強(qiáng)記L0分鐘擦掉之后看誰記得最多這樣做就迫使學(xué)生改變死記硬背單詞或在單詞下注漢語同音字的不良習(xí)慣6有些學(xué)生一開始就沒有掌握一些音素的準(zhǔn)確發(fā)音,長此以往特別是對(duì)發(fā)音相近的詞,不能正確辨別一些容易混淆的音索,如SHEEPSHIP,HOUSEHORSE這時(shí)就要多加練習(xí),可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)一些語音障礙利用以上幾種方法教農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)英語音標(biāo)學(xué)生不僅會(huì)正確的發(fā)音而且具有一定的拼音,辨音及標(biāo)音的能力,淺析中學(xué)生英語聽力訓(xùn)練羅冬梅龍川縣紫市中學(xué),廣東龍川517379摘要中學(xué)英語教學(xué)的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生使用英語進(jìn)行交際的能力傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)模式重讀,寫能力訓(xùn)練,輕聽,說能力的培養(yǎng)留下了英語教學(xué)中的”聾啞”后遺癥本文作者指出了幾種聽力訓(xùn)練的方法希望以此來提高學(xué)生的聽力水平改變”聾啞”英語的現(xiàn)狀關(guān)鍵詞中學(xué)英語聽力訓(xùn)練方法中學(xué)英語教學(xué)的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生使用英語進(jìn)行交際的能力聽,說,讀,寫是英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)模式重讀,寫能力訓(xùn)練,輕聽,說能力的培養(yǎng)留下了英語教學(xué)中的”聾啞”后遺癥筆者從教多年認(rèn)為英語教師應(yīng)該重視和加強(qiáng)英語聽力訓(xùn)練以下是我對(duì)加強(qiáng)中學(xué)生英語聽力訓(xùn)練的方法一,昕讀結(jié)合以聽帶讀以讀促昕中學(xué)生要增強(qiáng)英語聽力平?？杉訌?qiáng)自讀以提高朗讀和閱讀水平尤其是加強(qiáng)自己對(duì)單詞,短詞,句型及課文整段的朗讀和背誦注意準(zhǔn)確無誤地過好單詞的語音,詞形,詞性,意義和用法五關(guān)把握句型的異同,課文的意義和語法的用法然后聽相應(yīng)詞匯和課文的錄音糾正自己在朗讀中不正確的發(fā)音同時(shí)在上課時(shí),注意集中傾聽學(xué)生之間的英語交流,注意他們的發(fā)音在學(xué)習(xí)某一課時(shí),可先昕后讀,模仿記憶特別是模仿語音,語調(diào),仔細(xì)體會(huì)連續(xù)和失去爆破等朗讀技巧也可先讀后聽對(duì)比記憶注意記憶不同講英語國家的人的不同EL音在新教材中,一般每單元常設(shè)一些問題,先帶著問題針對(duì)性地閱讀看自己理解得如何在一課或一個(gè)單元學(xué)完后,可借助聽力磁帶復(fù)習(xí)字,詞句,邊聽邊總結(jié)復(fù)習(xí)二,注意特殊旬的訓(xùn)練把握關(guān)鍵詞在聽力訓(xùn)練時(shí),要注意轉(zhuǎn)折和讓步,否定和虛擬語氣的特殊句型以及時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換要學(xué)會(huì)透過轉(zhuǎn)折和讓步把握說話者的真正意圖表轉(zhuǎn)折的常見詞是BUT一般來說聽者尤其要注意BUT后句子意思這是整句的主要部分其他表轉(zhuǎn)折和讓步意義的詞還有THOUGHALTHOUGH,EVENTHOUGH,EVENIFINSPITEOF,DESPITE,UNLESS,INSTEADOF,HOWEVER及WHATEVERFNOMATTERWHAL1這類引導(dǎo)讓步狀語從句的表達(dá)法除了掌握特殊句型外還要正確判斷說話者對(duì)某件事或某個(gè)人的態(tài)度同意還是拒絕,贊成還是反對(duì),肯定還是否定,部分肯定還是全部否定以及表達(dá)態(tài)度的程度同時(shí),要注意一些表示否定意義的關(guān)鍵詞,詞組,如NO,NOT,NEVER,SELDOM,HARDLY,DOUBT,NEITHER,TOOTO,LITTLE,FEW,UNHAPPY等掌握虛擬語氣的各種句型及在具體語境下的使用對(duì)理解聽力材料很有幫助三,抓住重點(diǎn)聽做并舉適當(dāng)記錄適時(shí)答題教學(xué)研究一般來說聽力訓(xùn)練是考查學(xué)生獲取具體信息的能力這些問題大多以WHEN,WHERE,WHO,WHOM,WHAT,WHY,WHICH,HOW等疑問詞的形式出現(xiàn)所以在聽錄音時(shí)若遇到與考題有關(guān)的關(guān)鍵字眼,要迅速簡要做一些記錄,如日期,鐘點(diǎn),數(shù)目,次數(shù),地點(diǎn),路徑及天氣等記錄可用阿拉伯?dāng)?shù)字或首字母,甚至是自己所領(lǐng)會(huì)的符號(hào),中文,線條等紀(jì)錄但不要影響聽力的進(jìn)程問題的先后往往與聽力材料的順序一致,可對(duì)應(yīng)著問題及選項(xiàng)來聽,每聽一遍解決相關(guān)的問題四,聽清主題旬把握中心思想關(guān)于短文或獨(dú)白的測試有時(shí)要求掌握所考材料的主旨和大意即考查聽力材料的中心思想從國內(nèi)外的各種聽力材料來看短文或獨(dú)自的主題句往往出現(xiàn)在文章的句首偶爾也出現(xiàn)在句中或句末這要求在聽力訓(xùn)練時(shí)精神高度集中迅速進(jìn)入狀態(tài)同時(shí)利用閱卷時(shí)間盡快掃瞄選項(xiàng),從中提取有用的的信息,進(jìn)行信息處理,從而推測短文或獨(dú)白的主旨在聽錄音時(shí)可結(jié)合文章和上下文的邏輯,從而推斷出短文或獨(dú)白的主題句五,對(duì)不熟悉的聲音,近音詞的識(shí)辨當(dāng)學(xué)生遇到不熟悉聲音,近音詞等方面的問題時(shí),教師切忌追求數(shù)量而輕視質(zhì)量,應(yīng)該停下來,重放相關(guān)部分,給學(xué)生時(shí)間口頭重復(fù)沒聽懂部分的聲音或根據(jù)聲音作書面記錄通過重放和口頭重復(fù)不熟悉的詞語的聲音目的是讓學(xué)生在大腦中保持不熟悉詞語的聲音盡力將聲音流分解成單詞與先前學(xué)過的書面詞語聯(lián)系起來另外當(dāng)學(xué)生說他們某些部分仍然沒有聽懂時(shí),教師可以提及一些相近詞語提醒學(xué)生注意這些詞語在讀音方面的細(xì)微區(qū)別并把它們寫在黑板上同時(shí)讓學(xué)生對(duì)詞序,時(shí)態(tài)等語法特征要警覺根據(jù)語法線索去區(qū)分這些詞語總之聽力訓(xùn)練貴在平時(shí)堅(jiān)持建議每周至少應(yīng)保證三次以上的訓(xùn)練盡可能選擇語言地道,情境真實(shí),長短結(jié)合,難度適宜,語速恰當(dāng)?shù)牟牧线@樣有利于適應(yīng)各個(gè)講英語國家的人的不同口音另外,應(yīng)善于利用條件,經(jīng)常收聽外語節(jié)目,盡可能多參加講英語的各種活動(dòng)增加接觸英語聽說的機(jī)會(huì),逐漸積累歷史地理,文化教育,風(fēng)土人情,名勝古跡,政治文藝等知識(shí),尤其是重要的西方文化背景知識(shí)來拓寬知識(shí)面并不斷總結(jié)和提高參考