新人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊第18課稱贊精品教案教材分析稱贊是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊第五單元的一篇講讀課文。本單元的編排主題是“友好相處，團(tuán)結(jié)合作”。本科是一篇小巴掌童話，講述了小刺猬和小獾相互稱贊給對(duì)方增加信心、消除疲勞、的故事。小刺猬和小獾的對(duì)話飽含深情又富有童趣，因此我設(shè)計(jì)的一個(gè)重點(diǎn)就是要帶著真誠，體會(huì)情意，讀好人物對(duì)話。識(shí)字寫字時(shí)二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。本課要求認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握不少識(shí)記漢字的方法，并有了一定得預(yù)習(xí)能力。因此我將在上課開始了解學(xué)情，確定生字教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生會(huì)的不教，實(shí)踐“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)?！睂W(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。3學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備1動(dòng)物圖片，2多媒體課件教學(xué)過程課前交流學(xué)生介紹自己的朋友，并夸一夸朋友的優(yōu)點(diǎn)。（既為課文中的稱贊做下鋪墊，還可以鍛煉學(xué)生說話的能力。）一、激趣導(dǎo)入老師今天給大家?guī)硪粋€(gè)童話故事，請同學(xué)們仔細(xì)的聽一聽好嗎（老師繪聲繪色的朗讀18課課文，一邊讀一邊出示相應(yīng)的圖片，幫助學(xué)生想象。）這就是今天我們要學(xué)的課文稱贊。板書稱贊（學(xué)生跟著伸出手寫課題）二、預(yù)習(xí)探究1、老師詢問學(xué)生聽出故事里是誰稱贊誰了嗎在學(xué)生回答的同時(shí)貼出“刺猬”和“小獾”的圖片。學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音（注意詞語連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲）2、初讀課文，畫出生字詞。并出示課件溫馨提示1、注意小樹葉上的生字注音。2、一邊讀一邊思考，還有哪點(diǎn)不理解的詞語和句子。3、出示“生字蘋果樹”，請學(xué)生認(rèn)讀生字。刺猬小獾板凳粗糙但是泄氣傍晚椅子瞧留下（學(xué)生讀正確，蘋果可以摘下?？梢宰寣W(xué)生在游戲中快樂的認(rèn)讀生字）三、合作交流1學(xué)生自由的讀課文，在讀課文的同時(shí)標(biāo)出自然段。（可以練習(xí)學(xué)生邊讀書邊動(dòng)手的能力）2再讀課文14自然段。重點(diǎn)講解“粗糙”的意思。同時(shí)播放三只粗糙的小板凳的課件，幫助學(xué)生理解?？磮D理解粗糙的小板凳會(huì)是怎樣的呢出示三個(gè)板凳的粗糙程度要不一，打亂順序給學(xué)生看，先讓學(xué)生直觀理解粗糙的意思，然后再讓學(xué)生排列一下，哪個(gè)是他做的第一個(gè)板凳，哪個(gè)是第二、第三個(gè)出示課件清晨，小刺猬去森林里采果子。在小路邊，他看見一只小獾在學(xué)做木工。小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看。他對(duì)小獾說“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好”“真的嗎”小獾高興極了。3、練習(xí)對(duì)話部分?？梢圆捎脦熒鷮?duì)讀，學(xué)生加上動(dòng)作讀，等方式。（通過多次練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)話中充分體會(huì)感情）出示課件一個(gè)比一個(gè)好一比一。讓學(xué)生練習(xí)上個(gè)句式說話。（老師隨機(jī)稱贊表揚(yáng)，既呼應(yīng)課文中的“稱贊”，又讓學(xué)生在稱贊中得到信心。更加直接的體會(huì)小獾的心情，從而更有利于有感情的朗讀課文）四、品讀體會(huì)1、出示課件小刺猬不好意思地說“我怎么能要你的椅子呢我可沒干什么呀”小獾拉著小刺猬的手，說“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧?！闭垖W(xué)生一起讀對(duì)話，并重點(diǎn)體會(huì)“不好意思”，讓學(xué)生做一做不好意思的樣子（通過動(dòng)作表情來體會(huì)詞語的意思，在理解詞語意思的同時(shí)更好的配合朗讀）同位間分角色練讀對(duì)話。（老師巡視時(shí)，指導(dǎo)加動(dòng)作朗讀）請學(xué)生加上動(dòng)作分角色上臺(tái)表演對(duì)話。（老師隨機(jī)表揚(yáng)稱贊提出意見）全班男女生分角色一起讀對(duì)話，老師做旁白?；Q角色后再次練讀。（可以在互換角色練讀中，分別體會(huì)出“小刺猬”“小獾”的心情）2出示課件小刺猬連忙從背上取下兩個(gè)大蘋果，對(duì)小獾說“留下吧，這也是我的一點(diǎn)兒心意”小獾接過蘋果聞了聞，說“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！毙〈题哺吲d極了，說“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞”引導(dǎo)學(xué)生用“體會(huì)人物心情和語氣”的方法，練讀8到10自然段?？梢苑謩e采用分角色朗讀，個(gè)別朗讀，集體朗讀等方式。（在練讀對(duì)話的同時(shí)，讓學(xué)生明白“在日常生活中，我們決不能吝嗇對(duì)別人的稱贊，因?yàn)榉Q贊有著巨大的魔力。”）五、拓展延伸你們瞧稱贊的力量多大呀，你們得稱贊讓老師感到很欣慰，同時(shí)你們的聲音也吸引來了生字寶寶。瞧，它們在和你們捉迷藏呢，你們能找出它們嗎出示課件小獾清晨坐板凳，做工粗糙想泄氣。刺猬夸它很認(rèn)真，小獾馬上有自信。傍晚學(xué)會(huì)做椅子，送給刺猬表心意。刺猬送上大蘋果，得到稱贊消疲勞。請學(xué)生一起讀讀上面的兒歌。（可以讓學(xué)生在讀兒歌的情趣中鞏固本課的生字）六、學(xué)寫生字但傍椅板1先讓學(xué)生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置、發(fā)現(xiàn)要寫的字的特點(diǎn)，前兩個(gè)字和后兩個(gè)字偏旁分別是相同的。他們的結(jié)構(gòu)都是左寬右窄的。并且請學(xué)生說一說需要提醒大家注意什么。同學(xué)們要注意（加深對(duì)字的特點(diǎn)的記憶）2老師指導(dǎo)范寫難點(diǎn)字傍、椅3學(xué)