第一課時(shí)課題統(tǒng)一長度單位教學(xué)內(nèi)容教材第2頁例1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）使學(xué)生經(jīng)歷用不同方法測量物體長度的過程。（2）在實(shí)踐操作活動(dòng)中，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性，了解長度單位的形成過程。過程與方法通過學(xué)生的觀察、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的創(chuàng)造活動(dòng)中，建立起對長度單位的理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和合作的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)合學(xué)生親身經(jīng)歷不同測量工具的合用，體會(huì)測量方法的多樣性和統(tǒng)一測量單位的必要性。突破方法通過自主探究學(xué)習(xí)突破重點(diǎn)。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生初步估測意識(shí)。通過小組合作學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)。教法與學(xué)法教法嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法小組研討法。教學(xué)準(zhǔn)備將學(xué)生分成46人的合作學(xué)習(xí)小組。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生尺、剪刀、寬1厘米的白紙條、1角的硬幣、回形針、小刀、棱長1厘米的小方木。教學(xué)過程課堂導(dǎo)語同學(xué)們，比一比粉筆和回形針，哪個(gè)長，哪個(gè)短粉筆和鉛筆哪個(gè)長，哪個(gè)短一會(huì)說粉筆長，一會(huì)說粉筆短，這是為什么呢這根粉筆到底有多長，有多短呢大家想知道嗎今天這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題統(tǒng)一長度單位。（板書課題）一、探究新知（1）提出問題。同學(xué)們，你知道我們的課桌有多長嗎讓學(xué)生討論，想辦法，小組交流。（2）匯報(bào)交流，分組活動(dòng)。剛才同學(xué)們想了很多辦法，用1角的硬幣、手、三角形學(xué)具、方木塊等作為工具測量，下面就請同學(xué)們分成5人一組，和老師一起測量課桌的長度。測量過程中教師巡回指導(dǎo)。（3）小組交流。讓每個(gè)小組選派代表在全班交流測量結(jié)果。顯然，同學(xué)們和老師的測量結(jié)果不同。（4）質(zhì)疑問難。為什么我們測量的都是課桌的長度，量出的結(jié)果卻不一樣呢為什么同學(xué)們一拃一拃地量，老師也一拃一拃地量，結(jié)果也不一樣呢讓學(xué)生充分發(fā)表看法，使他們逐漸明白因?yàn)檫x用的是不同的手作為測量標(biāo)準(zhǔn)，所以量出的結(jié)果不同。那么怎樣才能得到相同的結(jié)果呢（用相同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量）讓全班同學(xué)選同一物品（如小刀或小方木）再一次測量課桌的長度，并匯報(bào)測得的結(jié)果。由此歸納出要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量。（5）活動(dòng)延伸。用回形針測量數(shù)學(xué)課本的寬，用小刀測量一個(gè)文具盒的長。學(xué)生測量后匯報(bào)測量結(jié)果。（數(shù)學(xué)課本的寬是5個(gè)回形針的長，文具盒的長是5個(gè)小刀的長）師數(shù)學(xué)課本和文具盒不一樣長，為什么它們都用5表示讓學(xué)生分組討論，然后集體交流。歸納升華。同學(xué)們，數(shù)學(xué)課本的寬和文具盒的塔尖不一樣的，它們都用5表示是因?yàn)闇y量的標(biāo)準(zhǔn)不一樣。因此測量物體的長度必須用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。二、積累運(yùn)用用手一拃一拃地量桌子的長、高及凳子的高，可以一次接一次地測量。三、總結(jié)提升（1）大家親自測量了很多物體的長度，在測量過程中，你們學(xué)會(huì)了什么讓學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。（2）歸納強(qiáng)調(diào)。在測量物體長度時(shí)，必須要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去測量。板書設(shè)計(jì)一測量課桌的長。（分組活動(dòng)，匯報(bào)交流）二用回形針測量數(shù)學(xué)課本的寬，用小刀測量文具盒的長。教學(xué)反思第二課時(shí)課題認(rèn)識(shí)厘米用厘米量教學(xué)內(nèi)容教材第3頁及第4頁做一做，練習(xí)一第1、2題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能（1）通過量一量，認(rèn)識(shí)長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，體會(huì)1厘米的實(shí)際長度。（2）學(xué)會(huì)用直尺測量較短物體的長度（限整厘米）。過程與方法通過實(shí)際測量與交流，了解測量方法的多樣性，初步體會(huì)測量單位的重要性。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)；重點(diǎn)學(xué)會(huì)用刻度尺測量物體長度。突破方法通過學(xué)生動(dòng)手操作突破重點(diǎn)。難點(diǎn)；體驗(yàn)1厘米的長度，并形成直觀印象。突破方法通過合作學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)。教法與學(xué)法教法談話、演示。學(xué)法自主探究。教學(xué)準(zhǔn)備圖釘、刻度尺、小木棒、紙條、鉛筆、練習(xí)本、墨水瓶盒、課件。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入老師節(jié)就要到了，我們班布置教室掛拉花時(shí)發(fā)現(xiàn)差了截，同學(xué)們準(zhǔn)備用彩紙補(bǔ)做一條拉花，還要做多長呢我們先找根小棒量一量。咦，怎么測量的結(jié)果不一樣呢結(jié)論測量的工具不同，長度標(biāo)準(zhǔn)不同，所以測量的結(jié)果不一樣。為了準(zhǔn)確的測量，人勻發(fā)明了帶刻度的尺子，我們今天就來認(rèn)識(shí)“厘米”并用“厘米”作單位測量物體的長度。（板書認(rèn)識(shí)厘米用厘米量）二、探究新知（1）認(rèn)識(shí)厘米。認(rèn)識(shí)刻度尺。大格、小格、數(shù)字和厘米。0刻度線認(rèn)識(shí)1厘米。1厘米有多長（從刻度0到刻度1是1厘米，從刻度1到刻度2是1厘米，從刻度2到刻度3也是1厘米）認(rèn)識(shí)刻度尺上的幾厘米。從刻度0到刻度2是幾厘米4厘米有幾大格請同學(xué)們說一說。學(xué)生匯報(bào)。（2）用厘米量。每人發(fā)一張紙條，先估計(jì)大約有多長，再用刻度尺量一量。說一說是怎樣量的（把尺子上的0刻度線對準(zhǔn)紙條左端，紙條右端對著數(shù)字幾，就是幾厘米）課件演示測量紙條過程。測量下面物體的長度。數(shù)學(xué)書的長、寬，鉛筆的長。三、拓展延伸，學(xué)會(huì)應(yīng)用（1）完成“做一做”、練習(xí)一第1題。集體訂正。（2）小組使用完成練習(xí)一的第2題，量完后互相看一看比一比。四、回顧全課，總結(jié)提高這節(jié)課有什么收獲板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)厘米用厘米量（1）認(rèn)識(shí)厘米認(rèn)識(shí)1厘米從刻度0到刻度1認(rèn)識(shí)幾厘米（2）用厘米量教學(xué)反思第三課時(shí)課題認(rèn)識(shí)米用米量教學(xué)內(nèi)容第4頁例4例5及第4頁“做一做”和練習(xí)一第35題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能（1）初步認(rèn)識(shí)單位“米”，幫助學(xué)生初步建立1米的長度概念。（2）根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，理解1米100厘米。（3）學(xué)會(huì)用1米長度單位測量較長的物體。過程與方法通過觀察、探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生形成米的正確表象，體驗(yàn)長度單位之間的進(jìn)率。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，來感知數(shù)學(xué)來源于生活用于生活的道理。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)用米尺量物體的長度。難點(diǎn)體驗(yàn)1米的實(shí)際長度，并形成印象。教學(xué)方法教法討論、演示。學(xué)法自主探究、小組討論法。教學(xué)準(zhǔn)備刻度尺、米尺、卷尺、繩子、課件。教學(xué)步驟一、復(fù)習(xí)引入（1）提問量比較短的物體可以用什么長度單位測量你們的哪個(gè)手指寬1厘米（2）引入新課請兩名同學(xué)用厘米刻度尺量黑板的長，并說一說有什么感受。（很麻煩、很累）對我們量較長的物體或距離通常用“米”作單位，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“米”的知識(shí)。（板書認(rèn)識(shí)米用米量）二、探究新知（1）認(rèn)識(shí)“米”。猜1米有多長，用手比劃；出示米尺初步感知1米的長度；看看我們身邊哪些物體的長度大約是1米。（2）認(rèn)識(shí)厘米和米之間的關(guān)系。課件演示1米里有多少個(gè)1厘米（3）用米量用米尺量黑板的長度、教室的長、寬學(xué)生的身高等。三、積累運(yùn)用，拓展延伸（1）判斷（對的打錯(cuò)的打）鉛筆長15米。（）課桌高70米。（）一棵樹高16厘米。（）（2）完成練習(xí)一第35題。四、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么有哪些收獲板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)米用米量1米100厘米教學(xué)反思第四課時(shí)課題認(rèn)識(shí)線段教學(xué)內(nèi)容教材第5頁的例6、做一做。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能（1）使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，知道線段的特點(diǎn)。（2）使學(xué)生學(xué)會(huì)用刻度尺量線段。（限整厘米和整米）過程與方法通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索線段的特征，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)、準(zhǔn)確地找線段、量線段，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)線段和量線段。難點(diǎn)掌握線段的特征，會(huì)分辨線段。教學(xué)方法教法嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法合作探究法。教學(xué)準(zhǔn)備；繩子、直尺、多媒體課件。教學(xué)步驟一、探究新知（1）感知線段的特征。老師準(zhǔn)備一根繩子，提問繩子現(xiàn)在是彎曲的，怎樣使它變直學(xué)生觀察匯報(bào)。教師示范兩手一拉繩子變直了。小結(jié)把繩子拉直后我們兩手間的一段可以看成線段。今天我們就來認(rèn)識(shí)線段。（板書線段）看看線段的特點(diǎn)。小組討論，匯報(bào)。教師指導(dǎo)直的、有兩個(gè)點(diǎn)。線段的兩端是線段的兩個(gè)端點(diǎn)。出示拉直的繩子。提問現(xiàn)在這條繩子是線段嗎為什么學(xué)生觀察匯報(bào)。出示幾條不同長短的線段，提問這些線段長短一樣嗎教師總結(jié)線段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)，而且有長有短。（2）完成“做一做”（3）找線段小組討論匯報(bào)。尋找我們身邊的線段。（4）連線段、數(shù)線段。教師出示長方形、正方形、平行四邊形和三角形讓學(xué)生說是由幾條線段圍成的。小組討論匯報(bào)。（5）量線段長。二、鞏固練習(xí)完成教材第5頁“做一做”的第2題。要求學(xué)生獨(dú)立完成，小組訂正。三、總結(jié)這節(jié)課我們都學(xué)到了什么板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)線段線段的特征直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。教學(xué)反思第五課時(shí)課題畫線段教學(xué)內(nèi)容教材第6頁的例7及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能學(xué)會(huì)畫指定長度的線段。過程方法通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索畫指定長度線段的要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中仔細(xì)、準(zhǔn)確地畫出指定長度的線段，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)用刻度尺畫線段。難點(diǎn)畫指定長度的線段。教法與學(xué)法教法嘗試指導(dǎo)。學(xué)法實(shí)踐操作法。教具準(zhǔn)備直尺。教學(xué)過程一、探索新知（1）鞏固量線段的長度。觀察，初步感知。出示課本第6頁“做一做”第1題線段。教師強(qiáng)調(diào)測量線段時(shí)，這條線段的一端要對準(zhǔn)刻度線0，看另一端對準(zhǔn)刻度線幾，就是幾厘米。演示，直觀感知。操作，親身體驗(yàn)。讓學(xué)生量一量自己數(shù)學(xué)課本的長。（2）學(xué)習(xí)畫指定長度的線段。觀察，初步感知。出示課本第6頁例題“畫一條3厘米長的線段”教學(xué)情境圖。小組討論，全班交流畫法。演示，直觀感知。老師演示，強(qiáng)調(diào)在畫線段時(shí)一定要在線段的兩端表示出端點(diǎn)。操作，親身體驗(yàn)。學(xué)生畫完后，教師組織全班交流。二、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成課本第6頁“做一做”中的第1、2題。集體訂正。三、全課總結(jié)。板書設(shè)計(jì)畫線段畫線段從尺子的0刻度線開始畫起，畫到指定厘米數(shù)的地方。教學(xué)反思第六課時(shí)課題長度單位的合理選用教學(xué)內(nèi)容教材第7頁的例8及“做一做”和練習(xí)一的第8、9題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能學(xué)會(huì)使用不同的長度單位，判斷物品合適的單位。過程與方法通過觀察、操作、對比活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握不同的物品要選用合適的長度單位。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生交流、合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)會(huì)使用不同的長度單位，判斷物品的合適單位。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。教法與學(xué)法教法嘗試指導(dǎo)。學(xué)法操作比較法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)步驟課堂導(dǎo)語大家測量知識(shí)學(xué)得不錯(cuò)，想來考考大家，你們愿意接受挑戰(zhàn)么一、自主探究與合作交流（1）出示教材第7頁例8的情境圖一根旗桿的高度是13厘米還是13米學(xué)生比畫13厘米，如果13厘米就這么長，旗桿不可能就這么矮。我有1米多高，才到旗桿的這個(gè)高度，旗桿應(yīng)該是13米高。10個(gè)小朋友的高度加起來差不多和旗桿一樣高。一支鉛筆都不止13厘米，旗桿的高度應(yīng)該是13米。小結(jié)像旗桿這樣比較高的物體我們一般用“米”作單位。（2）使用交流。你還能舉出用“米”作單位的物體嗎小組討論，匯報(bào)。交流后小結(jié)；一般測量比較短的物體時(shí)用“厘米”作單位；測量比較長的物體時(shí)用“米”作單位。二、新知拓展我們學(xué)過長度單位，它們之間的進(jìn)率是多少學(xué)生匯報(bào)。三、鞏固練習(xí)（1）完成教材第7頁“做一做”。（2）完成教材練習(xí)一第8題。四、總結(jié)提升你這節(jié)課有什么收獲，還有什么需要探究的問題五、課外延伸教材練習(xí)一第9題。板書設(shè)計(jì)長度單位的合理選用一般測量比較短的物體時(shí)用“厘米”作單位；一般測量比較長的物體時(shí)用“米”作單位。課后反思第七課時(shí)課題100以內(nèi)的加法（不進(jìn)位）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，全面了解畫面內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。（2）理解算理，掌握筆算加法的書寫格式，會(huì)正確計(jì)算。過程與方法通過觀察、操作等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生歸納計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括和操作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的精神和認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)豎式計(jì)算的書寫格式。難點(diǎn)筆算的計(jì)算順序。教法與學(xué)法教法演示法。學(xué)法自主探究法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、第1113頁的情境圖、小棒。教學(xué)過程一、舊知回顧，做好鋪墊口算并說出算法127135217413812143二、合作探究，獲得新知（1）動(dòng)畫激趣導(dǎo)入新知。出示FIASH動(dòng)畫。教材11頁情境圖。（2）動(dòng)手操作，形成表象?？谒?。擺小棒法。撥計(jì)數(shù)器演示法。讓學(xué)生進(jìn)一步感知多種算法。（3）拋出問題，合作解決。多媒體展現(xiàn)，感知豎式。35237小組合作探究新知。用小黑板出示探究問題。根據(jù)屏幕展現(xiàn)及擺小棒，用計(jì)數(shù)器方法列出豎式。說出列式理由。（4）教學(xué)例2。353267對齊數(shù)位，從個(gè)位加起。教師指導(dǎo)書寫。三、運(yùn)用新知，解決問題（1）學(xué)生板演，老師指導(dǎo)，集體訂正。35324326（2）當(dāng)醫(yī)生診斷。判斷豎式中的錯(cuò)誤并糾正。四、知識(shí)深化，拓展提高完成教材13頁“做一做”第2題。板書設(shè)計(jì)100以內(nèi)的加減法（不進(jìn)位）35237（人）353267（人）35352323767相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起。課后反思第八課時(shí)課題兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）利用情境圖動(dòng)手?jǐn)[小棒，讓學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的書寫格式和計(jì)算法則。（2）使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。過程與方法通過觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，及與人合作、與人交流的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)一的算理。教法與學(xué)法教法嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法發(fā)現(xiàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備第14頁例3圖、小棒、多媒體課件。教學(xué)步驟一、復(fù)習(xí)引入（1）筆算下列各題。254236212435（2）指名回答，筆算不進(jìn)位加法要注意什么二、探究新知（1）教學(xué)例33537嘗試計(jì)算。匯報(bào)交流，請各小組派代表發(fā)言。豎式算法。學(xué)生嘗試豎式計(jì)算。提問從哪位加起豎式中個(gè)位相加的得數(shù)應(yīng)該怎樣寫比較總結(jié)例3和上節(jié)課的兩道計(jì)算題有哪些相同和不同。（2）反饋練習(xí)。教材第14頁“做一做”。指名板演，集體訂正。三、積累提高（1）森林醫(yī)生，改正豎式中的錯(cuò)誤。（2）列式計(jì)算。（3）完成教材練習(xí)二第4題。四、總結(jié)提升在做進(jìn)位加法時(shí)我們要注意什么板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）例335377235個(gè)位和個(gè)位對齊相同數(shù)位對齊317十位和十位對齊從個(gè)位加起52772滿十向十位進(jìn)1課后反思第九課時(shí)課題兩位數(shù)加兩位數(shù)（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容教材練習(xí)二第511題，教材第14頁“思考題”。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）使學(xué)生進(jìn)一步理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握算法。（2）使學(xué)生進(jìn)一步熟練準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)。過程與方法通過獨(dú)立學(xué)習(xí)、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括的能力及綜合所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、細(xì)心的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)使學(xué)生理解計(jì)算方法，并能在實(shí)際中應(yīng)用。教法與學(xué)法教法嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法自主探究法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、練習(xí)二第11題的情境圖。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)（1）口算。（2）26872517755742303052（3）舉例說明筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)要注意什么（4）指名板演295436457618學(xué)生完成，集體訂正。二、指導(dǎo)練習(xí)（1）獨(dú)立完成第9題（2）完成練習(xí)二第58題。第7題，指名板演。請你當(dāng)醫(yī)生獨(dú)立完成第6、8題。（3）多媒體課件出示練習(xí)二第11題情境圖。（4）完成教材第14頁“思考題”。三、積累運(yùn)用（1）練習(xí)二第10題。（2）在里填上合適的數(shù)。四、總結(jié)提高通過練習(xí)總結(jié)兩位數(shù)加法的注意事項(xiàng)。課后作業(yè)略課后反思第十課時(shí)課題兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）教學(xué)內(nèi)容教材第17、18頁例1及相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)三第13題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）充分利用情境圖上提供的素材激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情，真切地感受到我們祖國的偉大。（2）理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫法和計(jì)算方法。能正確地進(jìn)行計(jì)算。過程與方法通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生分析概括以及解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、細(xì)心的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)理解和掌握不退位減法的計(jì)算方法和算理。教法與學(xué)法教法演示法。學(xué)法小組研討法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境多媒體播放北京2008年奧運(yùn)會(huì)影像資料，以及頒獎(jiǎng)歡慶場面，激發(fā)學(xué)生熱情，然后出示第17頁情境圖。中國比美國多多少枚金牌美國比中國少多少枚金牌美國比俄羅斯多幾枚金牌今天我們就來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）。（板書課題）二、探究新知（1）教學(xué)例13623小組討論，說一說你是怎樣算的。匯報(bào)交流。歸納算法各小組代表上臺(tái)板演。教師在計(jì)數(shù)器上演示。列豎式計(jì)算應(yīng)注意什么（相同數(shù)位對齊，從個(gè)位減起）（2）反饋練習(xí)。教材第18頁“做一做”第1題。獨(dú)立完成后，指定2名學(xué)生交流計(jì)算過程和結(jié)果。二、積累運(yùn)用（1）集體完成練習(xí)三第1題。（2）合作完成練習(xí)三第2題。（3）完成練習(xí)三第3題。四、總結(jié)提升用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法，要注意相同數(shù)位對齊，從個(gè)位減起。板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）362313363636232323313課后反思第十一課時(shí)課題兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）教學(xué)內(nèi)容教材第19頁例2、例3及相應(yīng)的“做一做”、練習(xí)三第6題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的算理，掌握算法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。（2）通過看一看、擺一擺、想一想、說一說等合作探究式的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。過程與方法在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)理解兩位數(shù)減兩位數(shù)，當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)如何退位的方法。教法與學(xué)法教法嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法小組研討法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、教材第17頁的情境圖、小棒。教學(xué)過程一、設(shè)疑激趣（1）多媒體出示教材第17頁情境圖，你能提出什么問題（2）美國比俄羅斯多多少枚金牌是我們上節(jié)課學(xué)過的問題，誰能回憶一下兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的筆算法則（3）5136二、探索新知（1）學(xué)習(xí)例2動(dòng)手?jǐn)[小棒，合作探究。思考為什么要拆開一捆呢多媒體演示擺小棒過程，老師跟隨畫面講解。（2）結(jié)合擺小棒圖，引導(dǎo)列豎式。（3）交流匯報(bào)。個(gè)位上的“1”減“6”不夠減，怎么辦十位上算法十位上被個(gè)位借1之后還剩下幾多媒體課件再現(xiàn)。（4）學(xué)習(xí)例3三、積累運(yùn)用（1）完成教材第19頁“做一做”（2）完成練習(xí)三第6題。四、總結(jié)提升通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么如何進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）513615411411515151363636515課后反思第十二課時(shí)課題兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容教材練習(xí)三第912題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）通過練習(xí)，加深學(xué)生對兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理的理解，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。（2）使學(xué)生知道筆算加減法的聯(lián)系和區(qū)別，能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)運(yùn)算過程與方法通過學(xué)生看一看、說一說、比一比等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)能正確運(yùn)用兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。教法與學(xué)法教法嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法小組研討法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)（1）計(jì)算下面各題，并說一說是怎樣算的。32189587633650278032學(xué)生回答后說一說計(jì)算要注意什么。（2）引出課題。二、指導(dǎo)練習(xí)（1）練習(xí)三第9題。（2）第10題。（3）第11題。（4）第12題。三、積累運(yùn)用（1）在里填上“”或“”。（2）筆算下面各題（用豎式）。5418422650298647計(jì)算完，集體訂正，并請同學(xué)說一說應(yīng)注意什么四、總結(jié)提升略板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習(xí)課）32956350801887362732課后反思第十三課時(shí)課題求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)教學(xué)內(nèi)容教材第23例4（1）及練習(xí)四第1題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）使學(xué)生理解和掌握“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。（2）通過經(jīng)歷對統(tǒng)計(jì)圖的觀察、分析、思考及解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。過程與方法通過學(xué)生觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)和操作過程中，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)在觀察操作過程中，感受“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的過程和方法。教法與學(xué)法教法談話討論結(jié)合法。學(xué)法自主探究法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊（1）唱兒歌左手與右手。我們說一說左手與右手的指頭個(gè)數(shù)怎樣引出同樣多。（2）投影出示題圖。比多幾個(gè)怎樣列式。二、新課教學(xué)（1）出示例4（1）指名讀題。（2）分析、理解題意，并列式解答。這道題告訴我們的第一個(gè)條件是什么第二個(gè)條件是什么從這個(gè)條件你可以看出什么和什么比以一班為標(biāo)準(zhǔn)，哪班多哪班少那么二班的紅旗數(shù)就可以分成哪兩部分跟一班同樣多的有幾面比一班多的有幾面這道題的問題是什么求二班的紅旗有幾面，只要把這兩部分怎么樣算式怎樣列三、鞏固練習(xí)（1）想想下面兩句話，說出什么和什么比，什么多把多的分成哪兩部分蘋果比梨多3個(gè)。白兔比黑兔多2只。（2）完成教材練習(xí)四第1題。（3）聽錄音，口答。小猴子有41只，大猴子比小猴子多3只，大猴子有幾只梅花鹿身高1米，長頸鹿比梅花鹿身高3米，長頸鹿身高多少米小熊貓重10千克，大熊貓比小熊貓重20千克，大熊貓重多少千克四、總結(jié)這節(jié)課人勻?qū)W習(xí)了“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題，關(guān)鍵要抓住誰和誰比，誰多誑語少，把多的分成兩部分，求多的就把這兩部分合起來用加法計(jì)算。板書設(shè)計(jì)求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)一班得了12面小紅旗，二班比一班多得3面，二班得了多少面一班12面二班與一班同樣多的比一班多的3面12315（面）答二班得了15面。課后反思第十四課時(shí)課題求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)教學(xué)內(nèi)容教材第24頁的例4（2）及練習(xí)四第2題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）使學(xué)生理解和掌握“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確地解答。（2）通過經(jīng)歷對統(tǒng)計(jì)圖的觀察、分析、思考及解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。過程與方法通過學(xué)生觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)和操作過程中，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)在觀察操作過程中，感受“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的過程和方法。教法與學(xué)法教法談話討論結(jié)合法。學(xué)法自主探究法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)（1）請一名學(xué)生回答什么是同樣多（2）在貼紙板上操作有5只小兔，蘿卜的個(gè)數(shù)和小兔同樣多，蘿卜有幾個(gè)有4個(gè)茶杯，茶杯蓋和茶杯同樣多，茶杯蓋有幾個(gè)（3）填空五角星有10個(gè)，圓和五角星同樣多時(shí)，圓應(yīng)是（）個(gè)。二、新授出示例4（2）三班的小紅旗比一班少4面，三班得了多少面（1）直觀形象，演示過程。（2）合作探究，解決問題。按題意擺學(xué)具。列式計(jì)算。1248（面）（3）小組匯報(bào)。（4）尋找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)方法。小結(jié)求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用減法。三、鞏固練習(xí)（1）填空后齊背誦求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用（）計(jì)算。（2）完成練習(xí)四第2題。四、拓展應(yīng)用今天這節(jié)課你有什么收獲還有什么問題板書設(shè)計(jì)求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用減法計(jì)算一班有12面小紅旗，三班的小紅旗比一班少4面。三班得了多少面1248（面）想三班和一班同樣多時(shí)應(yīng)是（）面，去掉4面應(yīng)是（）面。答三班得了8面。課后反思第十五課時(shí)課題連加、連減教學(xué)內(nèi)容教材第27頁例1、例2及相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)五第13題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）掌握連加連減的運(yùn)算順序和豎式計(jì)算的書寫方法。（2）培養(yǎng)書寫工整、計(jì)算認(rèn)真的好習(xí)慣。過程與方法通過學(xué)生觀察、討論，讓學(xué)生掌握豎式計(jì)算連加、連減的方法和豎式的簡便寫法。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、書寫整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)理解豎式的簡便寫法。難點(diǎn)進(jìn)位與退位、口算與筆算相結(jié)合的算式題的正確計(jì)算。教法與學(xué)法教法談話法。學(xué)法小組研討法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)步驟一、設(shè)置情境，引入新課多媒體出示教材第27頁情境圖二（1）班同學(xué)幫農(nóng)民伯伯收南瓜，算一算他們一共收了多少個(gè)南瓜。第一組收了28個(gè)，第二組收了34個(gè)，第三組收了22個(gè)。求他們一共收了多少個(gè)南瓜，該怎樣計(jì)算今天我們就來學(xué)習(xí)連加連減的算式題。（板書連加、連減）二、探究新知（1）教學(xué)例1小組討論連加算式題怎樣算交流匯報(bào)。驗(yàn)證。寫出兩種簡便豎式。（2）教學(xué)例2。多媒體出示教材第27頁例2的情境圖。同學(xué)們共收了84個(gè)小南瓜，王叔叔運(yùn)走了26個(gè)，李大爺運(yùn)走了40個(gè)。這時(shí)還剩下多少個(gè)南瓜小組討論該自縊列式、怎樣算學(xué)生列式、試算。三、積累運(yùn)用（1）完成教材第28頁“做一做”。獨(dú)立完成，集體訂正。（2）完成練習(xí)五第13題。（3）獨(dú)立完成，集體訂正。四、總結(jié)提升連加、連減的筆算式題，如果把兩個(gè)豎式合寫成一個(gè)豎式比較簡便。計(jì)算時(shí)要注意，該進(jìn)位的要進(jìn)位，該退位的要退位，認(rèn)真計(jì)算，遇到口算的要口算。板書設(shè)計(jì)連加、連減例128342284（個(gè)）例284402618（個(gè)）2862簡便288444簡便843422算法344026算法4062846244184422268418課后反思第十六課時(shí)課題加減混合教學(xué)內(nèi)容教材第28頁例3、例4及“做一做”，練習(xí)五第5、7、8題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的方法，能正確地筆算100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算算式。（2）進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。過程與方法通過學(xué)生觀察、討論、比較，讓學(xué)生進(jìn)一步明確加減混合運(yùn)算豎式的簡便寫法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)理解加減混合運(yùn)算的算理。教法與學(xué)法教法討論法。學(xué)法小組研討法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)步驟一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課多媒體出示教材第28頁情境圖。提問引入。（板書；加減混合）二、探究新知（1）出示例3老師出示“車上原來有67人”這個(gè)條件，到南山站下車的有25人，上車的有28人，現(xiàn)在車上有多少人小組討論你打算怎么算請學(xué)生上臺(tái)板演及時(shí)評價(jià)學(xué)生的方法并比較各種計(jì)算方法。完成“做一做”（點(diǎn)名板演，然后集體訂正）（2）出示例472（4716）讓學(xué)生分析、比較例3和例4兩題的區(qū)別。小組討論，交流各自想法。討論小括號(hào)的作用，本題應(yīng)該先算什么再算什么討論、匯報(bào)。小結(jié)“小括號(hào)”表示先算部分。列豎式計(jì)算。獨(dú)立完成，集體訂正。三、積累運(yùn)用（1）口算教材練習(xí)五第8題采取比賽形式，優(yōu)勝者發(fā)小紅花。（2）計(jì)算教材練習(xí)五第5題和“做一做”。（3）獨(dú)立完成練習(xí)五第7題。四、總結(jié)提升加減混合的筆算式題，在筆算過程中，把兩個(gè)豎式寫成一個(gè)豎式比較簡便。計(jì)算過程中能口算的要口算。加減混合67252870（人）72（4716）9“小括號(hào)”表示先算部分。課后反思第十七課時(shí)課題綜合練習(xí)題教學(xué)內(nèi)容教材練習(xí)五第912題及思考題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）通過練習(xí)鞏固連加、連減以及加減混合的計(jì)算方法，正確地進(jìn)行筆算。（2）提高學(xué)生的計(jì)算能力和加減混合運(yùn)算的熟練程度。過程與方法通過學(xué)生觀察、討論、獨(dú)立練習(xí)等活動(dòng)形式，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)的加減混合運(yùn)算方法，提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算、互幫互學(xué)的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)能正確地進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算能力。教法與學(xué)法教法指導(dǎo)法。學(xué)法自主探究法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、口算卡片。教學(xué)步驟一、復(fù)習(xí)引入（1）口算。2374057720305848208903040361551（2）筆算下面各題。753839365427二、指導(dǎo)練習(xí)（1）學(xué)生完成練習(xí)五第10題。（2）第9題。出示課件，仔細(xì)觀察圖你從圖中知道了什么獨(dú)立列式解答，集體訂正結(jié)果。（3）第11題。（4）第12題。（5）第31題思考題。三、積累運(yùn)用（1）在中填數(shù)。（題目略）（2）筆算下面各題。（題目略）（3）一本故事書共42頁，第一天年地12頁，第二天看了9頁。兩天一共看了多少頁兩天后還剩多少頁沒看四、總結(jié)提升今天我們復(fù)習(xí)了加減混合運(yùn)算的算式題，大家在掌握筆算方法的同時(shí)，應(yīng)養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的習(xí)慣，努力提高自己的計(jì)算能力。課后反思第十八課時(shí)課題簡單的兩步加減法應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容教材第32頁的例5及“做一做”，練習(xí)六第1題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。（2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。過程與方法通過具體的生活情境去發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法去解決問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)用兩步計(jì)算的方法解決問題。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。教法與學(xué)法教法嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法小組合作交流法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)步驟一、創(chuàng)設(shè)情境（1）談話同學(xué)們，休息日的時(shí)候，你最喜歡做什么（2）出示教材32頁情境圖。（3）讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)他們在畫畫，其中有14名女生，男生比女生少5人。你能提出什么問題學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。二、探求新知（1）利用多媒體課件出示情境圖。（2）明確畫面中所提供的信息。談話看到這個(gè)畫面你有什么想問的學(xué)生自由發(fā)言。（男生有多少人美術(shù)興趣小組一共有多少人）（3）小組交流討論。應(yīng)該怎樣計(jì)算一共有多少人獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。選派代表在班級交流解決問題的方法。（4）把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。男生人數(shù)美術(shù)興趣小組人數(shù)1459（人）91423（人）（5）觀察比較兩個(gè)算式的聯(lián)系。明確要解決第二個(gè)問題必須先解決第一個(gè)問題。（6）提問你能用一個(gè)算式直接求出美術(shù)小組的人數(shù)嗎學(xué)生自己嘗試列綜合算式。板書1451423（人）交流你是怎樣想的（7）小結(jié)。三、鞏固應(yīng)用（1）教材32頁“做一做”，讓學(xué)生說明題意，明確計(jì)算的問題后，獨(dú)立列式解答。（2）練習(xí)六的第1題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。（3）在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學(xué)的知識(shí)來解答學(xué)生自編題目，互相解答。全課總結(jié)這節(jié)課有哪些收獲板書設(shè)計(jì)簡單的兩步加減法應(yīng)用題男生人數(shù)美術(shù)興趣小組人數(shù)1459（人）91423（人）1451423（人）答男生有9人，美術(shù)興趣小組一共有23人。課后反思第十九課時(shí)課題整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容教材第35頁“整理與復(fù)習(xí)”第1、2題，練習(xí)七。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生掌握筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，提高計(jì)算能力。過程與方法在整理和復(fù)習(xí)的過程中，通過學(xué)生比一比、看一看、說一說等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析思考問題，解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)提高發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。教法與學(xué)法教法嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法自主探究法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)步驟一、復(fù)習(xí)口算（1）口算。6020387278457628382097705410（2）大屏幕出示練習(xí)七第1題，可用開火車的形式完成。在訂正的過程中，要求學(xué)生講口算思維過程。二、復(fù)習(xí)筆算（1）獨(dú)立完成練習(xí)七第7題和第8題。并說出筆算加減的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)（2）反饋練習(xí)。獨(dú)立完成練習(xí)七第2題。要求豎式書寫規(guī)范，能簡便的要簡便。三、反復(fù)練習(xí)（1）以口答的形式完成練習(xí)七第3題，對有困難的學(xué)生可提醒他們筆算。（2）完成練習(xí)七第4題。指名學(xué)生說結(jié)果和過程，其他同學(xué)評價(jià)，并互相交流解決問題的過程。四、復(fù)習(xí)應(yīng)用題（1）大屏幕出示情境圖。（養(yǎng)殖場有母雞45只，小朋友說“公雞比母雞少36只?！薄靶‰u比母雞多47只?！保┠隳芴岢鍪裁磫栴}公雞有多少只小雞有多少只小雞比公雞多多少只母雞和公雞一共多少只小雞比母雞、公雞的總和多多少只提示學(xué)生認(rèn)真觀察、審題，弄清數(shù)量關(guān)系，正確的列式解答所提出的問題。（2）完成練習(xí)七第5題。學(xué)生分組討論。匯報(bào)結(jié)果。（3）獨(dú)立完成練習(xí)七第6題。五、總結(jié)提升六、學(xué)生談本課的收獲與體會(huì)。板書設(shè)計(jì)整理與復(fù)習(xí)筆算加減法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。相同點(diǎn)相同數(shù)位對齊，從個(gè)位算起。不進(jìn)位不同點(diǎn)筆算加法進(jìn)位個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1不退位筆算減法退位個(gè)位不夠，從十位退1課后反思第二十課時(shí)課題角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第38、39頁例1、例2及“做一做”和練習(xí)八和第13題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）結(jié)合生活情境，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。（2）初步學(xué)會(huì)用直尺畫角。過程與方法通過觀察、操作等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、抽象能力，建立初步的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的形象思維。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)根據(jù)角的特征辨認(rèn)角。教法與學(xué)法教法嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法自主探究法。教學(xué)準(zhǔn)備剪刀1把、三角尺1塊、白紙1張；直尺、各種形狀的實(shí)物若干；長方形、正方形、圓形白紙各7張；長條12根；圖釘若干。教學(xué)步驟一、生活引入，揭示課題（1）感知生活中的角。課件展示實(shí)物（剪刀、鐘面、三角尺）。找一找以上實(shí)物中角分別在哪兒，引導(dǎo)學(xué)生將角比畫出來。找一找生活中的角。（2）揭示課題。通過探索，知道了角在生活中隨處可見。今天我們就一起去認(rèn)識(shí)角。（板書角的初步認(rèn)識(shí)）二、實(shí)踐感知，建立表象（1）畫一畫，剪一剪。學(xué)生自己選擇工具畫角剪下來。集體交流。（2）摸一摸，探究角的特點(diǎn)。（3）閉眼想像角的樣子。還可以以自己喜歡的方式比畫比畫。三、活動(dòng)操作、鞏固應(yīng)用（1）找一找。明確活動(dòng)要求不用眼睛看，在學(xué)具盒中摸出一個(gè)帶角的圖形。反饋摸出的圖形。分組交流，每個(gè)圖形的角在哪兒用手勢反饋。（2）做一做。交代活動(dòng)要求。學(xué)生選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式開始活動(dòng)。組織學(xué)生參觀作品。學(xué)生質(zhì)疑，評價(jià)。四、總結(jié)提升（1）小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友角，關(guān)于它你了解多少（2）延伸關(guān)于角，你還想知道什么板書設(shè)計(jì)角的初步認(rèn)識(shí)畫法課后反思頂點(diǎn)邊邊第二十一課時(shí)課題直角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第40頁例3、例4，練習(xí)八第6、7、8、14題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。（2）培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和動(dòng)手操作能力。過程與方法通過學(xué)生看一看、摸一摸、折一折、畫一畫等操作活動(dòng)，幫助學(xué)生建立直角的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，分析判斷能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，與他人交流，并獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)直角，建立直角的空間觀念。教法與學(xué)法教法嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法自主探究法。教學(xué)準(zhǔn)備直角三角尺、釘子板、多媒體課件、活動(dòng)角、紙片。教學(xué)步驟一、創(chuàng)設(shè)情境，動(dòng)手感知（1）同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了角，你們能不能用自己的學(xué)具做一個(gè)角（2）展示。展示學(xué)生所做的角。（3）感知生活中的直角。（4）揭示課題。我們就把這樣的角叫直角，今天我們就來認(rèn)識(shí)直角。（板書課題）二、探索新知（1）從生活中找直角。（2）判斷直角。出示課件，在圖中判斷哪些圖形中的角是直角。（3）制作直角剛才我們認(rèn)識(shí)了直角，現(xiàn)在我們用一張紙來制作直角。學(xué)生動(dòng)手操作。展示成果。小結(jié)將紙片對折兩次得到直角。（4）畫直角。用三角尺畫一個(gè)直角。示范畫直角。請同學(xué)們在紙上畫直角。三、積累運(yùn)用（1）折直角。（2）完成練習(xí)八第6、7、8、14題。四、總結(jié)提升誰能說出今天我們學(xué)到了什么知識(shí)板書設(shè)計(jì)直角的初步認(rèn)識(shí)直角教學(xué)反思第二十二課時(shí)課題銳角和鈍角教學(xué)內(nèi)容教材第41頁的例5及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)直角的基礎(chǔ)上辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。畫法邊頂點(diǎn)邊（2）在認(rèn)識(shí)角的教學(xué)活動(dòng)中，初步了解三種角的大小，培養(yǎng)初步的空間觀念。過程與方法經(jīng)歷觀察、比較、操作等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、分析能力和抽象能力，進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的想象思維。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心；通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)；會(huì)辨認(rèn)直角銳角和鈍角。難點(diǎn)能區(qū)分銳角、鈍角和直角的特征。教法與學(xué)法教法嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法實(shí)踐操作法。教學(xué)準(zhǔn)備直尺、三角尺。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)導(dǎo)入（1）出示游樂場的圖片，談話激趣。（2）觀察圖片，并與同桌說說你發(fā)現(xiàn)了什么（3）學(xué)生匯報(bào)，引入“角”。二、主動(dòng)探究，獲得新知（1）主小朋友拿出紙和筆畫出一個(gè)你喜歡的角。（2）這么多角娃娃在黑板上真可愛，你能把把它們分分類嗎合作交流；（3）指名小組匯報(bào)結(jié)果，并說明分的理由。（4）引導(dǎo)學(xué)生展開討論。分類驗(yàn)證，滲透方法。驗(yàn)證直角。怎樣驗(yàn)證（用三角尺比一比）學(xué)生上臺(tái)驗(yàn)證，并說說自己是怎樣比的。驗(yàn)證其它兩類角。給角取名。誰能完整地說一說角按大小可以分成幾類三、實(shí)踐運(yùn)用，深化發(fā)展（1）做角。（2）舉例。（3）找角（展示五角星）四、總結(jié)提升這節(jié)課你學(xué)得愉快嗎有哪些收獲板書設(shè)計(jì)銳角與鈍角直角銳角比直角小鈍角比直角大課后反思第二十三課時(shí)課題活動(dòng)課用三角尺拼角教學(xué)內(nèi)容教材第42頁的例6、“做一做”和練習(xí)八的第13題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過操作活動(dòng)，使學(xué)生會(huì)用三角尺拼角。過程與方法通過拼一副三角尺，兩副三角尺，使學(xué)生更進(jìn)一步辯認(rèn)直角、銳角、鈍角。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)；會(huì)用兩個(gè)三角尺、三個(gè)三角尺拼出直角、鈍角和銳角。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。教法與學(xué)法教法嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法操作比較法。教學(xué)準(zhǔn)備三角尺多媒體課件等。學(xué)生每人一套三角尺、紙若干張。教學(xué)過程一、探索活動(dòng)（1）你們已經(jīng)掌握了什么是鈍角、什么是銳角，但你們會(huì)畫鈍角嗎會(huì)畫銳角嗎、畫鈍角的方法是什么畫銳角的方法是什么（分組操作、探究方法）你們都畫了什么角（用展示平臺(tái)展示學(xué)生所畫的各種角）（2）讓學(xué)生自己展示所畫的角和畫角的方法。（指每組代表到前面邊演示邊說明，集體討論訂正）二、發(fā)展活動(dòng)出示教材42頁例6的情景圖。（用兩個(gè)三角尺拼一拼）（1）用兩個(gè)三角尺可以拼成什么角（學(xué)生可能會(huì)說可以拼成一個(gè)鈍角、兩個(gè)直角、一個(gè)銳角）那么你們能不能用兩個(gè)三角尺拼出一個(gè)鈍角分組操作，指名到前面邊講解邊演示。（2）你們還可以拼出其他的角嗎希望你們多動(dòng)腦筋、多動(dòng)手拼一拼，看誰拼的角多。分組操作三、鞏固練習(xí)，提升能力（1）完成教材42頁的“做一做”，用兩副三角形拼出銳角、直角、鈍角。學(xué)生小組操作，匯報(bào)展示。（2）討論一副三角尺和兩副三角尺拼出的角有哪些是相同的，哪些是不同的小組討論、匯報(bào)。（3）完成教材練習(xí)八的第13題。說一說七巧板中的每塊板是什么形狀，上面各有哪些角比一比5塊三角形板的各個(gè)角的大小，你有什么發(fā)現(xiàn)用兩塊三角尺拼直角，你能拼出幾個(gè)拼鈍角呢學(xué)生小組交流、操作、訂正。一、全課總結(jié)今天我們這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)通過復(fù)習(xí)你又學(xué)會(huì)了什么知識(shí)你們會(huì)用三角尺拼各種角了嗎板書設(shè)計(jì)活動(dòng)課用三角尺拼角學(xué)生拼角展示兩副三角尺拼出銳角兩副三角尺拼出銳角課后反思因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的口語表達(dá)能力不一樣，對于說得不好的學(xué)生教師應(yīng)該多鼓勵(lì)、引導(dǎo)，讓他們練習(xí)反復(fù)去說。也可以用激勵(lì)性語言評價(jià)“相信你，你能行?！薄澳闾岣呶覟槟愀吲d?！薄澳慊卮鸩簧蟻?，不要?dú)怵H，再來一次?！笨傊瑢W(xué)生聽到這些語言，上課的情緒會(huì)被調(diào)動(dòng)，發(fā)言也會(huì)踴躍。第二十四課時(shí)課題乘法的初步認(rèn)識(shí)（一）教學(xué)內(nèi)容教材第46、47頁例1，練習(xí)九第14題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）創(chuàng)設(shè)情境，通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)力口中體會(huì)乘法的意義。（2）認(rèn)識(shí)乘號(hào)“”，初步掌握乘法算式的寫法和讀法。過程與方法通過小組合作活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生參加討論和表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和動(dòng)手能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)；乘法的意義，讀寫乘法算式。難點(diǎn)把加法算式改寫成乘法算式。教法與學(xué)法教法嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法自主探究法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知（1）出示情境圖。課件出示第46頁主題圖。（2）觀察畫面。仔細(xì)看一看，你喜歡玩什么你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么我們先來解決這幾個(gè)數(shù)學(xué)問題小飛機(jī)里共有多少人小火車?yán)锕灿卸嗌偃诉^山車時(shí)礤有多少人學(xué)生匯報(bào)，老師板書3333315666624222222214（3）引出課題。二、探究新知（1）引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式，教學(xué)讀法。教學(xué)如何將222222214改寫成乘法算式。27表示7個(gè)2連加，算式是2714，讀作2乘7等于14。（2）教學(xué)“2714”的意思。師“2”表示相同加數(shù)，“7”表示相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，“14”表示相同加數(shù)的和。討論如果有更多的2相加，例如10個(gè)2、100個(gè)2又該怎樣寫聽學(xué)生匯報(bào)，評價(jià)學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果。提問求345這個(gè)算式為什么不能用乘法。小組討論。小結(jié)求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算更簡便。三、練習(xí)提高（1）完成教材練習(xí)九第1題。獨(dú)立完成集體訂正。（2）判一判。哪些算式能改寫成乘法算式呢943368555457（3）你能把加法算式必定成乘法算式嗎8888777（4）完成教材練習(xí)九第2、3、4題。（5）試一試，你一定是最棒的。63讀作（），表示（）54讀作（），表示（）27讀作（），表示（）（6）你能說出乘法算式嗎9個(gè)5相加30個(gè)8相加60個(gè)400相加20個(gè)相加四、總結(jié)小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道幾個(gè)相同的數(shù)連加，可以用乘法計(jì)算。寫乘法算式時(shí)，要明確相同的加數(shù)是幾、有幾個(gè)這樣的加數(shù)，在這兩個(gè)數(shù)中間寫上乘號(hào)。讀算式時(shí)，按從左到右的順序讀。這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)了不少新知識(shí)，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法知識(shí)。板書設(shè)計(jì)乘法的初步認(rèn)識(shí)（一）33333156666242222222142714讀作2乘7等于14。7214讀作7乘2等于14。課后反思第二十五課時(shí)課題乘法的初步認(rèn)識(shí)（二）教學(xué)內(nèi)容教材第48頁例2，練習(xí)九第58題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義。（2）認(rèn)識(shí)乘法算式各部分的名稱。過程與方法通過學(xué)生觀察、比較、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生感知乘法是相同加數(shù)相加的簡便算法。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生感受生活中有許多相同數(shù)求和的問題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)；認(rèn)識(shí)乘法算式各部分的名稱。難點(diǎn)幫助學(xué)生溝通相同加數(shù)相加和乘法的關(guān)系。教法與學(xué)法教法嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法小組研討法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入（1）多媒體出示。326，讀作（），表示（）個(gè)（）連加等于6。4520，讀作（），表示（）個(gè)（）連加等于20。666（）（）7777（）（）（2）相同加數(shù)是（），有（）個(gè)相同加數(shù)。加法算式乘法算式（3）說出下列算式各部分的名稱。8715301515（4）引入新課二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知（1）創(chuàng)設(shè)情境。大森林里，小動(dòng)物們要舉行文藝晚會(huì)。小猴、小兔、小鹿它們準(zhǔn)備用動(dòng)物氣球裝扮舞臺(tái)。小熊很好奇，它在數(shù)它們一共用了多少個(gè)氣球。你們能幫助小熊算算嗎多媒體出示會(huì)場及氣球圖。（2）討論要求一共有多少個(gè)氣球，怎樣列式計(jì)算（3）說一說。5315中，相同加數(shù)是（），有（）個(gè)相同的加數(shù)。（4）介紹乘法算式各部分的名稱。5、3、15這三個(gè)數(shù)在乘法算式5315或3515中，分別叫什么呢5和3在乘法算式5315或3515中叫乘數(shù)，15叫它們的積。5315乘數(shù)乘數(shù)積（5）反饋練習(xí)。寫出乘法算式，再讀出來，并說說各部分的名稱。3個(gè)4相加是126個(gè)3相加是18三、積累運(yùn)用（1）習(xí)九第5題。仔細(xì)觀察圖，獨(dú)立完成。指名學(xué)生說說是怎么想的。（2）練習(xí)九第6、7、8題。獨(dú)立完成，集體講評。三、總結(jié)提升這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲想一想，還有什么問題嗎你板書設(shè)計(jì)乘法的初步認(rèn)識(shí)（二）5551553153515乘數(shù)乘數(shù)積課后反思第二十六課時(shí)課題5的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容教