四年級美術(shù)上冊花手帕教學(xué)課時2主備老師教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)1、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生耐心、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。2、能力目標(biāo)掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。3、認知目標(biāo)了解染纈工藝的特點和歷史，以及圖案的基本知識。教學(xué)重難點重點染纈的基本方法和要領(lǐng)難點染纈的基本方法和要領(lǐng)教學(xué)準(zhǔn)備生宣紙、顏料、調(diào)色盒、范作等教學(xué)過程二次備課第一課時教學(xué)過程導(dǎo)入多媒體播放兒歌丟手絹（讓學(xué)生跟唱），引出本課課題。一、欣賞感受1教師出示浸染紙手帕作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問它們與我們平時用的手帕有什么不同它有何特點圖形的對稱美、色彩的浸潤美2揭示課題今天，我們就學(xué)習(xí)制作一方浸染紙手帕。3板書課題花手帕二、方法指導(dǎo)請一名學(xué)生上臺將折疊好的生宣紙隨意染上不同的顏色。提問通過觀察，你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎小結(jié)板書折紙，染紙?zhí)釂柲銈冇玫氖峙潦鞘裁礃拥乃囆g(shù)字書寫課題提示仔細觀察，總結(jié)步驟2折法啟示教師提問你能折出不同形狀來嗎學(xué)生嘗試后，教師小結(jié)田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團法等也可以嘗試。3染法示范教師示范點染、漫染紙張，展開形成紋樣。師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點A注意畫面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。B染色時要注意時間的控制，浸在彩色水中的時間長則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。4教師示范打開作品，進行展示。提示紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會揭破，前功盡棄，可以用吸水性強的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開。三、觀察分析1欣賞紙手帕作品優(yōu)劣對比。提問你喜歡哪塊紙手帕為什么2學(xué)生開書欣賞書中作品四、自主表現(xiàn)I學(xué)生分小組動手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點染，制作24塊美麗奇特的紙手帕。2教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題提請注意，浸染得好的應(yīng)叫學(xué)生適可而止。五、交流評價I學(xué)生上臺展示作品。2提問你最喜歡哪一塊說說你的理由告訴大家你是怎么做的，怎么想的變換不同的折疊方法。多媒體展示小組評價，學(xué)生自評。板書設(shè)計第二課花手帕步驟1折紙2染紙教學(xué)反思花手帕是湘版小學(xué)美術(shù)教材四年級上冊第二課，本課的設(shè)計吸取了染纈這一民間藝術(shù)的營養(yǎng)，并將其與學(xué)生生活相聯(lián)系，巧用身邊易取之材料，仿民間藝術(shù)染纈一方手帕?；顒右坏脑O(shè)置以吸水性較強的紙為媒介，憑借折疊構(gòu)成的原理，利用紙纖維的吸水性能和滲透作用，從而形成既有一定格律和節(jié)奏，又色彩鮮艷、變化生動活潑，呈現(xiàn)四方連續(xù)紋樣的一方紙手帕。在上這節(jié)課前，我做了很多的準(zhǔn)備活動，嘗試各種紙材的折疊染色效果，我發(fā)現(xiàn)生宣紙在染色干透后色彩會變淡，而皺紋紙吸水性較差，紙面不平整的缺點，就想到了用餐巾紙試試，不料效果非常好，干后色彩絲毫沒有變淡，再說餐巾紙在學(xué)生身邊隨處可取，失敗了還能反復(fù)嘗試，所以我讓學(xué)生多帶點餐巾紙和少許的生宣紙。從課堂上學(xué)生的作品展示來看，這節(jié)制作紙手帕是成功的。學(xué)生的感悟能力和創(chuàng)新能力都出乎我的意料。在讓學(xué)生了解紙手帕的步驟有哪些時，我采用了與學(xué)生一起合作演示的方式首先我很隨意的拿出一張紙巾折疊了幾下，請一位學(xué)生上臺隨意用彩水染制。通過明顯的分工，學(xué)生自己得出結(jié)論先折后染。紙手帕的制作步驟教師并沒有講解，而是通過與學(xué)生合作演示，一下子抓住學(xué)生的心，激起了學(xué)生的興趣，學(xué)生看到演示，很輕松地就了解了制作紙手帕的制作方法。為了啟發(fā)學(xué)生有哪些折法時，問學(xué)生除了老師折的這種方法外，還有其他折的方法嗎，學(xué)生分組討論折的方法并試著折疊。有的學(xué)生反映非?？欤f老師，不用折可以嗎我直接把餐巾紙的當(dāng)中和兩端用手捏緊，這樣也可以染出很好看的花紋的。我向他豎起了大拇指，他很開心的制作起來并且做的很認真。其實這學(xué)生已經(jīng)把后面一部分的扎染、夾染的制作方法在制作紙手帕中很好的運用了。學(xué)生創(chuàng)作出來的新