中考作文發(fā)展級(jí)訓(xùn)練（13）比喻式議論文題如何編寫論點(diǎn)比喻式的話題或文題也是近兩年常見的中考考題。如果用比喻式的話題或文題作議論文或議論性散文，其難度一般比起作其他話題和文題的議論文性文章更大些，但是如果寫得好，就能夠使文章更有文采。所以以下專題介紹。一、比喻式話題或文題的幾種形式。1、比喻式話題或者可以看成是比喻式話題的三種形式話題或引語明確提出要把話題所給事物當(dāng)作喻體來寫文章。例如江蘇省中考作文話題古人常用鳳頭豬肚豹尾來形容寫作，意思是開頭要精彩亮麗，中間要充實(shí)豐富，結(jié)尾要響亮有力，小到學(xué)習(xí)生活，大到事業(yè)人生何嘗不是如此，以此為話題，寫篇800字以內(nèi)的文章，題目自擬，不要寫成詩歌或劇本，文體不限。引子的材料或引語中暗示可以把話題當(dāng)作比喻式話題。有些話題。沒有明確給出比喻式的話題，但是從考題引子的導(dǎo)引語中或材料中，可以明顯地看出，出題者用意在于啟迪考生把話題當(dāng)作比喻式話題來寫。這時(shí)你根據(jù)出題者的提示作進(jìn)一步聯(lián)想來寫議論文或者議論性散文，就更容易成功出彩。【例】閱讀下面的作文考題，而后按照考題后面的訓(xùn)練題作答。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）唐朝的劉禹錫寫過一首昏鏡詞詩。詩的小引說一位制鏡的工匠在店鋪里擺了十幾面銅鏡求售，其中只有一面磨得清晰光亮，其余九面都是昏暗模糊。有人不解地問為什么鏡的昏明如此懸殊工匠解釋說并不是不能把所有的鏡子都磨得一樣光亮，問題是買鏡的人十中有九喜歡昏鏡而不喜歡明鏡，因?yàn)榍逦饬恋溺R子能照見無論多么細(xì)小的瑕疣，絕大多數(shù)人用這樣的鏡子會(huì)感到不自在。劉禹錫所說的鏡似乎不是單指用來照臉面、照身影的日常用具。小自單個(gè)的人、一個(gè)家庭，大到一個(gè)民族、一個(gè)國家，乃至整個(gè)人類，都離不開“鏡”；“鏡”也無處不在，有明鏡，也有昏鏡。制鏡、售鏡自有目的；買鏡、用鏡大有講究。請(qǐng)就“買鏡”這個(gè)話題寫一篇文章。注意1、所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。2、立意自定。3、文體自選。4、題目自擬。5、不少于800字。6、不得抄襲。（2004湖北卷中考作文試題）訓(xùn)練題1下面是根據(jù)話題“買鏡”擬定的幾組中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，你認(rèn)為其中哪一項(xiàng)不合考題要求的項(xiàng)目為什么A、中心論點(diǎn)明鏡照己，昏鏡照人。分論點(diǎn)、要買明鏡照己，注意發(fā)現(xiàn)瑕疵，去除污點(diǎn)。、要買昏鏡照人，重在觀賞全貌，忽略細(xì)節(jié)。B、中心論點(diǎn)要買明鏡，時(shí)時(shí)正己。分論點(diǎn)、明鏡促你去污除垢，凈化靈魂。、昏鏡使你藏污納垢，丑化形象。C、中心論點(diǎn)小事往往能見大節(jié)，我們必須重視小事和細(xì)節(jié)。分論點(diǎn)、如何買鏡雖是小事，但可反映人的心態(tài)買昏鏡者缺乏自信心，買明鏡者最有自信。、小事不可忽視。對(duì)自己，修養(yǎng)品行慎言慎行。、小事也要重視。對(duì)他人，聽其言觀其行。D、中心論點(diǎn)當(dāng)官就要買來明鏡，高懸明鏡。分論點(diǎn)、明鏡高懸，就能照出妖魔，為民除害。、明鏡高懸，就能照出美丑，任人為賢。E、中心論點(diǎn)高懸明鏡，察古觀今，光照前程。分論點(diǎn)、以歷史為鏡，就能把握現(xiàn)實(shí)。、以現(xiàn)實(shí)為鏡，就能規(guī)劃未來。問題2以上幾組論點(diǎn)，哪一項(xiàng)不需要用比喻論證法可以寫，但難以寫成立意較深刻的文章哪一項(xiàng)可以不用比喻論證可以寫成立意較深刻的文章為什么你認(rèn)為就這一話題編寫論點(diǎn)，不用比喻論證法好些嗎為什么答12【解題分析】1考題引語的故事說“買鏡的人十中有九喜歡昏鏡而不喜歡明鏡”，這顯然是夸張的說法，目的在于凸現(xiàn)故事的寓意，而且提示語中說“劉禹錫所說的鏡似乎不是單指用來照臉面、照身影的日常用具。小自單個(gè)的人、一個(gè)家庭，大到一個(gè)民族、一個(gè)國家，乃至整個(gè)人類，都離不開鏡；鏡也無處不在，有明鏡，也有昏鏡?！笨梢姵鲱}者的用意是啟迪考生把“買鏡”當(dāng)作比喻式話題寫文章的。但是作為話題作文，引語的提示語或故事材料都可以用，也可以都不用，只要能夠圍繞話題就行。而上面的幾組論點(diǎn)除了C項(xiàng)以外，都能圍繞話題“買鏡”編寫，都合乎考題要求。C項(xiàng)只是把買鏡當(dāng)作引子，引出“小事往往能見大節(jié)，我們必須重視小事和細(xì)節(jié)?！钡闹行恼擖c(diǎn)，其分論點(diǎn)二和三所論與“鏡子”的原意、引申義及其比喻義都無關(guān)，與“買鏡”也不相關(guān)，其論述都已經(jīng)離開了“買鏡”話題范圍?！敬鸢浮緾。2【答案提示】A項(xiàng)可以不把話題當(dāng)作比喻式話題來寫作。因?yàn)锳項(xiàng)的分論點(diǎn)所說的“污點(diǎn)”和“全貌”，如果用的是基本義，那么照出“污點(diǎn)”和“全貌”是真正的鏡子的功能。但是如果不用比喻論證法來寫，那么文章只能議論注意自己的外在形象美和不苛求他人的外表缺憾。這樣的寫法，立意就難以深刻。如果把A項(xiàng)當(dāng)作比喻式話題，用“瑕疵”和“污點(diǎn)”來比喻小缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，用“全貌”比喻大局或主要部分，那么就可以議論要嚴(yán)于律己，寬以待人的中心論點(diǎn)，這種立意就相對(duì)深刻了。這種話題，更適合于用比喻論證的方法來寫文章。因?yàn)檫@樣可以實(shí)題虛作，拓寬思路，而且考題的引語也給了我們很多的啟迪，便于我們選擇論題和寫文章。如果實(shí)題實(shí)作，那么因?yàn)槭虑樘?，可供人產(chǎn)生類比聯(lián)想的空間就變得很小，思路難以拓開。話題的題面沒有引語，其題干（即話題）是一個(gè)具體名詞的考題。這種題型，如“路”、“風(fēng)”、“門”，如果要寫議論文或議論性散文，一般把它當(dāng)作比喻式話題來寫作更容易寫好。如“人生之路”、“談追星風(fēng)”、“打開知識(shí)寶庫的大門”這些論題，都是基于把話題當(dāng)作比喻式的話題而確立的。2、比喻式命題或半命題議論性文章的幾種形式。題目是出現(xiàn)比喻詞的比喻（明喻或用“是”“變成”的暗喻）。此類題目也很多，如“母愛如水”、“希望是一盞明燈”“如水”（如可以在填空線上填寫“自由”“堅(jiān)韌”）、“責(zé)任如”（如可以在填空線上填寫“山”“天”）等。題目是沒有出現(xiàn)比喻詞的暗喻。如“理想的階梯”、“點(diǎn)燃希望的火把”、“讓的光輝照耀我們前進(jìn)”（如填空線上可以填上“理想”“信念”“知識(shí)”）等。命題作文的題目由一些具體名詞或具體名詞加上“的聯(lián)想”“的隨想”等詞語組成。如果命題作文的題目只出現(xiàn)一個(gè)具體名詞，如“路”“窗戶”“臉”“風(fēng)”等，而且沒有指定文體，那么可以做散文、記敘文，有些這樣的題目也可以把文題當(dāng)作一個(gè)比喻來做議論性文章。如果題目有“聯(lián)想”、“隨想”等，如“路的聯(lián)想”、“圓的隨想”則一定要寫議論性文章，而且也可以把題目當(dāng)成比喻來寫議論性文章。二、比喻式話題或文題編寫議論性文章的一般形式。1、與一般的議論性文章論點(diǎn)編寫方法相同，但要在文章結(jié)束時(shí)運(yùn)用比喻句照應(yīng)話題和文章題目。【例】題目讓理想的光輝照耀我們前進(jìn)中心論點(diǎn)一個(gè)人只有樹立偉大的理想，才能排除萬難，取得進(jìn)步。分論點(diǎn)、偉大的理想鞭策人們刻苦學(xué)習(xí)，格物致知，增長(zhǎng)才干。、偉大的理想促使人們勤奮工作，百折不撓，獲得成功。結(jié)論理想是火把，能夠溫暖我們的心房，驅(qū)散失望的陰影，融化困難的冰川。理想是明燈，能夠照亮我們前行的道路；理想是星星，能夠指引我們前行的方向。即使我們達(dá)不到星星所處的位置，但靠著星星的指引，我們也走了很長(zhǎng)的一段路。讓理想的光輝永遠(yuǎn)照著我們前進(jìn)吧這種寫法，就能夠用我們平時(shí)所掌握的議論文一般模式來寫有一定難度的文章了。當(dāng)然，我們也可以在首尾兩段用比喻句照應(yīng)話題或文題。寫法與此相似，就不再舉例說明。2、運(yùn)用比喻句編寫中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，照應(yīng)題目，并且把中心論點(diǎn)放在引論中?！纠款}目母愛如水中心論點(diǎn)母愛如水。分論點(diǎn)、母愛如水，它能承載你人生之舟，馳向正確的方向。、母愛如水，它能洗去你心中的污點(diǎn)，凈化你的心靈。、母愛如水，清澈見底，不參雜一絲雜念。這種寫法，注意每段照應(yīng)題目，以免不慎離題，而且使文章更有節(jié)奏感，更有文采。3、開篇寫事、寫物，引出比喻式的中心論點(diǎn)照應(yīng)題目，再用這個(gè)比喻作為每段的小結(jié)和全文的結(jié)束語?！纠可谧幼髡吒惶m克林我七歲的時(shí)候，有一次過節(jié)，大人們給我的衣袋里塞滿了銅幣。我立刻向一家賣兒童玩具的店鋪跑去。半路上，我卻被一個(gè)男孩吹哨子的聲音吸引住了，于是我用所有的銅幣換了他這個(gè)哨子?；氐郊依?，我非常得意，吹著哨子滿屋子轉(zhuǎn)，卻打擾了全家人。我的哥哥、姐姐和表姐們知道我這個(gè)交易后，便告訴我，我為這個(gè)哨子付出了比它原價(jià)高四倍的錢。他們還告訴我，用那些多付的錢，我不知道可以買到多少好東西。大伙兒都取笑我傻，竟使我懊惱得哭了?；叵肫饋?，那只哨子給我?guī)淼幕诤捱h(yuǎn)遠(yuǎn)超過了給我的快樂。不過，這件事情后來卻對(duì)我很有用處，它一直保留在我的記憶中。因此，當(dāng)我打算買一些不必要的東西時(shí)，我便常常對(duì)自己說，不要為哨子花費(fèi)太多，于是便節(jié)省了錢。我長(zhǎng)大了走進(jìn)社會(huì)，觀察人們的作為，感到我遇到的很多很多的人，他們都為了一個(gè)哨子付出了過高的代價(jià)。當(dāng)我看見一個(gè)人過分熱衷于獵取恩寵榮祿，把自己的光陰犧牲在侍候權(quán)貴、謀求接見之中，為了得到這種機(jī)會(huì)，他不惜犧牲自己的自由、品德甚至于自己的朋友，我便對(duì)自己說，這個(gè)人為他的哨子付出了太高的代價(jià)。當(dāng)我看見另一個(gè)人醉心于名望，無休止地投身于政界的紛擾之中，卻忽視了自己的事，我說，他的確也為了他的哨子付出了過高的代價(jià)。如果我聽說有個(gè)守財(cái)奴為了積累財(cái)產(chǎn)，寧愿放棄各種舒適的生活、為別人做好事的一切樂趣、同鄉(xiāng)們對(duì)他的尊重，以及慷慨無私的友誼的快樂，我說，可憐的人啊，為了你的哨子，你付出了過高的代價(jià)。當(dāng)我遇到一個(gè)尋歡作樂的人，他不愿使自己在精神或命運(yùn)方面得到一切可贊美的改善，而僅僅為了達(dá)到肉體上的享受，為了這種需求，損壞了自己的身體，我就說，誤入歧途的人啊，你真是有福不享自找苦吃；為了你的哨子，你付出了太高的代價(jià)啊。當(dāng)我看到一個(gè)人沉迷于外表，或者是漂亮的裝束、講究的住宅、上等的家具、精致的設(shè)備，這一切都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他的收入的水平，為了得到這一切，他借債，最后以被投進(jìn)監(jiān)獄而告終，我說，天啊為了他的哨子，他付出了太高太高的代價(jià)。當(dāng)我看到一個(gè)漂亮溫順的姑娘相信對(duì)方的甜言蜜語而嫁給一個(gè)生性惡劣、人面獸心的丈夫，我說，多么遺憾呀，她為了一個(gè)哨子付出了太高的代價(jià)?？傊?，我認(rèn)為，他們所遭受的人類極大的悲苦都是由于他們對(duì)事物的價(jià)值做出了錯(cuò)誤的估價(jià)而造成的，都是為了他們的哨子付出了太高的代價(jià)。以上范文結(jié)構(gòu)分析如下第一部分引論。1敘述作者小時(shí)用高價(jià)買了一個(gè)不值錢的哨子而被人取笑的故事。2引出中心論點(diǎn)“不要為哨子花費(fèi)太多”。第二部分本論從反面論證中心論點(diǎn)。1總說很多人都為了一個(gè)“哨子”付出了過高的代價(jià)。2分說概述略舉幾個(gè)事例，說明“為哨子花費(fèi)太多”的害處，并用議論照應(yīng)總說。舉“過分熱衷于獵取恩寵榮祿”而浪費(fèi)光陰的事例議論“這個(gè)人為他的哨子付出了太高的代價(jià)?！迸e“醉心于名望”卻忽視了自己事情的事例議論“他的確也為了他的哨子付出了過高的代價(jià)?！迸e守財(cái)奴“為了積累財(cái)產(chǎn)”而放棄生活樂趣和為人尊嚴(yán)的事例議論“可憐的人啊，為了你的哨子，你付出了過高的代價(jià)?！迸e為尋歡作樂而損壞身體的事例議論“為了你的哨子，你付出了太高的代價(jià)啊?！迸e沉迷于外表或豪華生活而借債以致犯罪的事例議論“為了他的哨子，他付出了太高太高的代價(jià)。”舉漂亮溫順的姑娘輕信甜言蜜語而嫁給人面獸心的丈夫的事例議論“她為了一個(gè)哨子付出了太高的代價(jià)。”第三部分結(jié)論。他們所遭受的人類極大的悲苦都是由于他們對(duì)事物的價(jià)值做出了錯(cuò)誤的估價(jià)而造成的，都是為了他們的哨子付出了太高的代價(jià)。篇末暗示了“哨子”的比喻義比喻人們因?yàn)殄e(cuò)誤估價(jià)而付出太高代價(jià)去追求的事物?！揪帉懼行恼擖c(diǎn)和分論點(diǎn)部分總結(jié)語】歸根結(jié)底，編寫中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，首先是深化立意的訓(xùn)練。明代王夫之說得好“無論詩歌與長(zhǎng)行文字，俱以意為主。意猶帥也；無帥之兵，謂之烏合?！背Ｑ缘馈皩洘o能，累死三軍?！睂懽h論文或議論性散文也同理，“意”這一“統(tǒng)帥”首先通過審題和布局做好“戰(zhàn)略部署”，而后統(tǒng)率材料、言語等“各路大軍”去奪取輝煌戰(zhàn)果，如果沒有擬好論點(diǎn)就下筆千言，那是沒有選好文章的主帥，就匆忙調(diào)集語言之將和文字之兵。那豈不“累死”“語言材料的大軍”“帥勝則文勝，帥敗則文敗。”讓我們記住王夫之這一經(jīng)典名言，精選文章的主帥，來統(tǒng)領(lǐng)語言材料之大軍，使我們的文章在中考的硬仗中勝出吧關(guān)系型議論文如何編寫論點(diǎn)1關(guān)系式作文話題、命題或材料作文論題的表現(xiàn)形式。常見的關(guān)系有并列、對(duì)立、從屬、因果和層進(jìn)等，而這些關(guān)系中，都包含辨證的、矛盾的關(guān)系。從近幾年的中考作文題來看，關(guān)系式話題題面形式基本有三種、考題明確給出話題，并且這個(gè)話題是一個(gè)并列式短語。如2005年全國中考卷二作文題“位置與價(jià)值”，2005年江蘇中考作文題“鳳頭、豬肚、豹尾”等。2007年海南中考話題作文“論科學(xué)家的創(chuàng)新與創(chuàng)造”，2007年四川中考話題作文“一步與一生”。、明確給出話題，但話題不是用并列短語，而是用表關(guān)系式的詞語組成。如2005年遼寧中考作文題“今年花勝去年紅”。2005年山東省中考作文題“雙贏的智慧”等。、沒有明確給出話題，但從所給的材料中仍然可以歸納出關(guān)系式的話題。如從福建省中考作文題所提供的兩個(gè)圖形及其提示文字中，我們可以歸納出“星形和圓形”的話題。從湖北省中考作文所給的材料中，我們可以歸納出“出與入”的話題。從2007寧夏中考作文所給的材料中可以歸納出“創(chuàng)造是需要一定的機(jī)遇和執(zhí)著”的話題。話題作文是自2003年至2007年各省中考作文的主流題型。2004年全國各地共有15份中考卷，其中有10份試卷的作文話題是關(guān)系式的。2005年全國各地共有17份中考卷，其中有9份試卷的作文是關(guān)系式話題。從材料作文或者新材料作文的材料中可以歸納出關(guān)系式論題的。例如從2008年全國2卷新材料作文海龜和老鷹的材料中，可以歸納出“動(dòng)機(jī)與結(jié)果”的論題。用并列短語作命題或半命題議論性文章題目的，或者用表示關(guān)系的詞語組成命題或半命題議論性文章題目的。用并列短語作命題議論文或議論性散文的題目的也有很多，如“天才與勤奮”、“理想與現(xiàn)實(shí)”等，用并列短語來作半命題議論文或議論性散文的題目也有很多，如“平凡與”（填空線上可以填上“偉大”“平庸”“不平凡”）、“與創(chuàng)新”（填空線上可以填上“求實(shí)”“繼承”“改革”）。運(yùn)用表示關(guān)系的詞語組成命題或半命題議論文或議論性散文題目的也有很多，例如“事實(shí)勝于雄辯”、“人民的利益高于一切”、“要讀書樂讀書”（要求在填空線上填上適合的動(dòng)詞。如可以填上“不如”、“就能夠”）。此類話題或者文題的寫作難度較大，所以我們專題介紹此類話題或文題的編寫方法。2關(guān)系式話題或文題編寫論點(diǎn)的一般方法。相輔相成式（對(duì)立統(tǒng)一式）的論點(diǎn)。話題中或題目中兩個(gè)概念相互矛盾，相互依存。先弄清兩個(gè)概念之間的關(guān)系矛盾的主要方面是什么，它如何決定次要矛盾；矛盾的次要方面是什么，它如何反作用于主要矛盾。而后編寫論點(diǎn)。編寫方法舉例最簡(jiǎn)單的寫法正反對(duì)比法。中心論點(diǎn)我們應(yīng)該如何正確對(duì)待二者關(guān)系。分論點(diǎn)一正確對(duì)待二者關(guān)系，就能取得什么效果。分論點(diǎn)二如果不能正確對(duì)待二者關(guān)系，就會(huì)產(chǎn)生什么后果?！纠吭掝}說話與交際【例】中心論點(diǎn)說話的好壞往往影響到交際的成敗，只有說好話，才能處理好人際關(guān)系，辦好事情。分論點(diǎn)、好言似蜜，沁人心扉，美化人情關(guān)系。、惡語如刀，剜人心肉，割斷你我情義。正反對(duì)比，觀點(diǎn)鮮明。并列式或?qū)舆M(jìn)式的分論點(diǎn)?！纠恐行恼擖c(diǎn)我們應(yīng)該如何正確對(duì)待二者關(guān)系。分論點(diǎn)一從一個(gè)方面闡明如何正確對(duì)待二者關(guān)系。分論點(diǎn)二從另一方面闡明如何正確對(duì)待二者個(gè)系。兩個(gè)分論點(diǎn)呈并列或?qū)舆M(jìn)（承接或遞進(jìn)）關(guān)系。【例】中心論點(diǎn)說話往往事關(guān)人際、國際大事成敗，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)說好話。分論點(diǎn)、好話是利國利民的良方。對(duì)上級(jí)，動(dòng)以情感、借事喻理的諫言，是一種好話。、好話是射向敵人的利箭。對(duì)敵人，曉以利害、有備無畏的言語，是一種好話。分論點(diǎn)為并列式?！纠恐行恼擖c(diǎn)說話事關(guān)交際成敗，要學(xué)好話，必先學(xué)做人。分論點(diǎn)、要說好話，先學(xué)做好人。、要學(xué)好話，必學(xué)做智者。分論點(diǎn)為層進(jìn)式，按照時(shí)間先后排序。這種寫法每段都是議論如何處理矛盾雙方面的關(guān)系問題。這樣，就化難為易。使關(guān)系式話題或論題的論點(diǎn)編寫法與一般的話題或論題論點(diǎn)編寫法一樣了。還有一種寫法是每個(gè)分論點(diǎn)側(cè)重寫矛盾的一個(gè)方面的作用及其影響?！纠恐行恼擖c(diǎn)議論二者關(guān)系，提出我們應(yīng)該怎么辦的主張。分論點(diǎn)一議論矛盾主要方面的決定性影響、主導(dǎo)作用或者如何正確對(duì)待。分論點(diǎn)二議論矛盾次要方面的對(duì)主要方面的影響、反作用或者如何正確對(duì)待。【友情提示】此類話題的兩個(gè)概念間的關(guān)系即矛盾統(tǒng)一的辯證關(guān)系。寫作前可用這理論去分析具體問題，得出具體結(jié)論,將具體結(jié)論作為論點(diǎn)和分論點(diǎn)，并用事例證明這一結(jié)論。但切忌在文章中搬用過多抽象的政治理論。否則會(huì)使文章枯燥無味，甚至因說不清理論而產(chǎn)生失誤。【例】文題張揚(yáng)個(gè)性與團(tuán)隊(duì)精神中心論點(diǎn)我們必須在發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神的前提下，充分張揚(yáng)個(gè)性，使我們的團(tuán)隊(duì)因更富特色而充滿生機(jī)。分論點(diǎn)1孤雁難以獨(dú)存，人沒有團(tuán)隊(duì)精神就難以立足于社會(huì)。2一花難以扮春。團(tuán)隊(duì)沒有目標(biāo)統(tǒng)一而富有個(gè)性的成員，則毫無生氣?！菊f明】發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神為問題的主要方面，所以在“2”中加上“目標(biāo)統(tǒng)一”四個(gè)字。對(duì)比選擇式關(guān)系。不兼容的選擇關(guān)系。即兩種事物不能同時(shí)選擇，二者只能選擇其一的論點(diǎn)?！纠课念}張與弛中心論點(diǎn)只有張弛有道，才能作好工作，讀好書。分論點(diǎn)1箭若在弦，只有張弓，才能飛矢中的。人在工作和學(xué)習(xí)之中，只有全力以赴，緊張運(yùn)作和學(xué)習(xí)思考，才有成效。2箭若離弦，便要弛弓，以再張弓射的。人在工作學(xué)習(xí)之后，就要放松精神，享受生活，以便更好地投入學(xué)習(xí)與工作。不同條件下只能作不同選擇，但對(duì)兩種情況仍有所側(cè)重。此類題目還有“進(jìn)取與放棄”“知足與不知足”等。兼容的選擇式關(guān)系。即兩種選擇可以同時(shí)并存?！纠吭掝}星形和圓形中心論點(diǎn)我們既要學(xué)做圓，遵守社會(huì)規(guī)范；又要學(xué)做星，閃耀獨(dú)特光芒。分論點(diǎn)1沒有規(guī)矩，無以形成方圓；我們必須尊重客觀規(guī)律，遵守社會(huì)規(guī)范。2沒有星星，無以點(diǎn)綴夜幕；我們必須閃耀獨(dú)特光芒，裝點(diǎn)歷史的天空。對(duì)比取舍式的選擇。即在比較兩事物是非優(yōu)劣后，舍棄錯(cuò)誤或不良的，選擇正確和優(yōu)秀的?！纠款}目守舊與創(chuàng)新中心論點(diǎn)創(chuàng)新是推動(dòng)人類社會(huì)不斷進(jìn)步的動(dòng)力。我們要反對(duì)守舊，提倡創(chuàng)新。分論點(diǎn)1逆水行舟，不進(jìn)則退；守舊只留戀往昔，落后倒退。2沉舟側(cè)畔，千帆競(jìng)發(fā)；創(chuàng)新是揚(yáng)棄過去。激流勇進(jìn)。因果承接式?！纠款}目我憂我思（2007年福建省檢語文卷命題作文）中心論點(diǎn)我憂故我思，我思故我在。分論點(diǎn)1憂而不思則惘，惘而不思則亡，我憂故我必思。2憂而深思則明，明而行之則興，我憂故我必思。以上用正反對(duì)比式的分論點(diǎn)論證“我憂”與“我思”的因果關(guān)系。怎樣使中考議論文更精彩一、深刻透辟精彩的議論一定是深刻透辟的。它能夠抓住問題的要害，并且作出入木三分的分析。這種分析不是就事論事型的，也不是隔靴搔癢式的，而是以敏銳的眼力向著事物的縱深探望，使?jié)摬卦谑挛锉澈蠡騼?nèi)部的一切浮露于讀者的面前，讓人分享到透視事物深層意蘊(yùn)的愉悅。例如最近才浮出水面的“白條吃垮億元村”，著實(shí)令人瞠目結(jié)舌。若沒有一個(gè)特別好的“胃口”，還真是一件難以辦到的事。白條，作為一種遙遙無期的空頭許諾，已深深刺痛了農(nóng)民的心。令人不安的是，如今的農(nóng)村，打白條已經(jīng)不再是什么個(gè)別現(xiàn)象了，范圍越來越廣，花樣也越來越多，遠(yuǎn)不是收你一點(diǎn)糧食給張白條那么“低檔”，而白條的功用也正在經(jīng)歷新的嬗變，成為少數(shù)干部肆意作偽和瘋狂斂財(cái)?shù)氖侄巍Ｓ砂讞l堆積而成的集體小金庫，變成一種神通廣大的“膩?zhàn)印?，可以抹平許多難看的“賬面”，讓內(nèi)里的百孔千瘡在表面上變得光艷如新。白條說白了，就是權(quán)力滋生出來的怪胎。二、獨(dú)辟蹊徑精彩的議論一定是獨(dú)辟蹊徑的。獨(dú)辟蹊徑的議論并非故作驚人之語，而是要善于從最佳的說理視角，進(jìn)行入情入理的闡發(fā)。它或從正面，或從側(cè)面，或從反面，巧妙地揭開問題的一角，讓人窺見事物的全部真相，讓讀者獲得蹊徑尋幽、頓悟事理的快感。例如一個(gè)向社會(huì)奉獻(xiàn)了英雄的家庭接受了補(bǔ)償，就是玷污了見義勇為的行為，這種“崇高論”模仿的是上帝的腔調(diào)，而上帝是不食人間煙火的。坦率地說，我對(duì)力主如此“崇高論”的人只能有如下判斷一是歹徒的同伙。你不是要見義勇為嗎那么你付出生命的代價(jià)后再讓你的家庭生活困窘，這就是你做英雄的代價(jià)。以此反諷英雄的壯舉，發(fā)泄對(duì)英雄的私憤。二是道德淪喪者。他們是見義勇為的直接或間接受益者，但是他們受益之后，就是無意對(duì)犧牲者承擔(dān)一點(diǎn)點(diǎn)道義上的責(zé)任。三是以提升他人思想境界為職業(yè)的人。他們需要以這樣的“崇高”佐證其職業(yè)的偉大不僅培養(yǎng)了勇于獻(xiàn)身的英雄，還造就了毫無自私自利之心的遺屬。三、精警有力精彩的議論一定是精警有力的。精警的議論一定不能拖泥帶水，凡庸余贅；也一定不能含糊其詞，牽強(qiáng)附會(huì)。它的每一句話都應(yīng)鮮明有力，具有思想的含量；它的每一個(gè)字也都應(yīng)精警凝練，充滿藝術(shù)的張力。只有這樣，議論方能耐人咀嚼，讓人回味。例如只要不是喪心病狂，別有用心，沒有人希望不穩(wěn)定而歡迎天下大亂的。一些官員的烏紗帽紛紛落地其實(shí)并未造成人心不穩(wěn)，社會(huì)動(dòng)蕩。對(duì)某些人士高喊不倦的“穩(wěn)定”倒要辯證地分析一下，他們事前不是未雨綢繆，盡力避免問題的發(fā)生，事后也不是亡羊補(bǔ)牢，改過自新，反而扛著“穩(wěn)定”的大旗，招搖不已。他們所要的“穩(wěn)定”并非社會(huì)的穩(wěn)定，而是某些個(gè)別貪污受賄、瀆職犯罪的官員“交椅”的“穩(wěn)定”。這樣的“小穩(wěn)定”，是建立在不惜沉積不滿、堆聚矛盾、犧牲社會(huì)“大穩(wěn)定”的基礎(chǔ)上的，因而只能對(duì)腐敗起到保護(hù)作用。四、形象活潑精彩的議論一定是形象活潑的。它拒絕人云亦云的陳詞濫調(diào)，講求生動(dòng)鮮活的思想展示。盡管議論當(dāng)憑其強(qiáng)大的邏輯力量征服讀者和聽眾，但它并不排除形象活潑。新穎活潑的議論文字可以使其文質(zhì)兼美，情理并具，可以使邏輯力量得到更大程度的發(fā)揮。例如康熙們可以死去，大清朝可以滅亡，封建制度可以推翻，但中國人的奴才意識(shí)和皇權(quán)思想?yún)s總是變著花樣“活”下來，時(shí)時(shí)刻刻地在中國人精神里萌發(fā)。雖然經(jīng)過思想解放和民主制度的洗滌，可封建皇帝還是一個(gè)個(gè)地以歷史主人公的姿態(tài)從古墓里爬出來，大清的辮子也越長(zhǎng)越長(zhǎng)，中國文人挖掘古典文化，實(shí)際上挖掘出來的卻是封建皇帝的僵尸。五、縝密辯證精彩的議論一定是縝密辯證的。它要求作者有辯證思維的頭腦，不因突出自身的正確而強(qiáng)詞奪理，不因強(qiáng)調(diào)重要而陷于偏激?？b密辯證的議論一定能夠?qū)κ挛镒鞒鋈娴挠^照、客觀的分析、公正的評(píng)判，一定會(huì)注意對(duì)象的不同，把握說話的分寸。例如行政執(zhí)法，按說應(yīng)是全國一盤棋，真正體現(xiàn)“法律面前，人人平等”的基本原則?，F(xiàn)在倒好，居然連執(zhí)法也有了“主場(chǎng)”和“客場(chǎng)”之分。有人甚至將“主、客場(chǎng)論”作為執(zhí)法的“指導(dǎo)思想”，對(duì)本地本土的違法現(xiàn)象睜一只眼，閉一只眼，對(duì)外地進(jìn)入本地境內(nèi)的人、車則冷眼相看，甚至獅子大開口，要起錢來離譜。這種各自為政，條塊分割的怪現(xiàn)象是典型的封建割據(jù)殘余思想的寫照，充滿徹頭徹尾的利己主義味道?，F(xiàn)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序之所以混亂，從某種程度上說和執(zhí)法秩序的混亂不無關(guān)系。所以，要從根本上整治市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，必須首先徹底整頓行政執(zhí)法秩序。六、詼諧機(jī)巧精彩的議論一定是詼諧機(jī)巧，充滿睿智的。議論失卻睿智，就會(huì)墮入僵化。其實(shí)，許多正確的廢話，合理的空話就是在呆滯的思維下堆砌而成的，精彩的議論拒絕枯燥乏味，推崇詼諧機(jī)巧。它在讓人領(lǐng)悟到某種道理的同時(shí)，更領(lǐng)略到悠然心會(huì)的諧趣。例如“知識(shí)就是力量”，這話我們是熟悉的。除此之外，現(xiàn)實(shí)生活中還有另外一種說法，“姿色也是一種力量”，或者說“姿色就是力量”。在有些人眼里，知識(shí)顯得不再那么重要了，她們靠姿色吃飯，亦或吃姿色的飯，她們相信“姿色就是一種力量”，就是財(cái)富，就是幸福，不少人紛紛加入“姿色分子”的行列。當(dāng)一個(gè)社會(huì)到了重姿色輕知識(shí)，或者說揚(yáng)姿色抑知識(shí)的時(shí)候，就值得警惕，值得反省了。中考新材料作文備考建議一、建議繼續(xù)抓新材料作文的應(yīng)試訓(xùn)練所謂新材料作文，是指有別于以前的材料作文。話題作文以前，就有材料作文這種題型了。新材料作文，雖然與舊材料作文一樣，都提供材料；但新材料作文會(huì)提供N個(gè)可選擇的角度，不限定文體。這樣的新材料作文，不但不同于舊材料作文，而且保留了話題作文的優(yōu)點(diǎn)，讓考生有更多的自由，有更適合發(fā)揮自己寫作個(gè)性的選擇空間。如2007年上海春季招生作文題，“有過很多很多的地方，我們來過又離去；有過很多很多的事情，我們經(jīng)歷又忘記；有過很多很多的朋友，我們相識(shí)又分開未曾有過的那份感悟，歲月把它輕輕送來。”就是新材料作文題，它給考生提供了三個(gè)角度地方、事情、朋友。這三個(gè)角度是沒有優(yōu)劣之分的，無論從哪一個(gè)角度切入，只要寫得好，都可能切題，都可能得高分。題干中只限定“不要寫成詩歌”，其余的文體是不限的。新材料作文的應(yīng)試訓(xùn)練，關(guān)鍵處有兩個(gè)（一）全面理解材料。新材料作文與話題作文不同之處，就在于新材料作文的應(yīng)試必須與材料緊密結(jié)合。所以，全面理解材料，是寫好新材料作文重要的起步。例如對(duì)上海的作文題，不仔細(xì)閱讀和理解，就不知道材料對(duì)提供的三個(gè)角度都作出了限定。選“地方”角度的，所寫的“地方”，必須是“來過又離去”的那個(gè)“地方”，千萬別寫“夢(mèng)游”的“地方”，別寫“神往”的“地方”，別寫讀過的“地方”。假如寫“事情”，所寫的“事”必須是“經(jīng)歷又忘記”的“事”；如果寫“朋友”，必須是“相識(shí)又分離”的“朋友”。另外，材料中最后一句話，初讀不知其意，仔細(xì)地琢磨，方能領(lǐng)悟到這是作文要求的重要提示。提示什么呢這里提示了作文必須寫出你又想起那“地方”或那“事情”或那“朋友”的原因；同時(shí)，也必須寫出“歲月輕輕送來”了什么“未曾有過”的“感悟”。新材料作文一般會(huì)提出這樣的要求“全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文?！边@就需要訓(xùn)練考生“全面理解材料”的能力了。在訓(xùn)練中，應(yīng)注意學(xué)生對(duì)“全面理解材料”與“選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度”的片面把握，避免因顧及“全面理解”而面面俱到；同時(shí)，也要避免因“選擇一個(gè)側(cè)目”“一個(gè)角度”而不能準(zhǔn)確地“全面理解材料”。（二）掌握新材料作文的一般寫法。新材料作文與話題作文不同之處，在于話題作文可以漠視材料，甚至完全撇開材料只就話題作文，但新材料作文必須回應(yīng)材料。所以，新材料作文的一般寫法是貼緊材料寫起，聯(lián)系實(shí)際寫開去。當(dāng)然，這只是一般性的原則，具體文章會(huì)有具體的個(gè)性化寫法，不必強(qiáng)求千篇一律，千萬別又搞出一種新材料作文的套路來。二、抓好應(yīng)試作文寫作過程的各項(xiàng)基本功考生在考場(chǎng)上完成一篇應(yīng)試作文，一般的寫作過程是審題構(gòu)思表達(dá)修改。知道這個(gè)寫作過程的好處，首先是好讓學(xué)生有把握地寫。不少考生對(duì)自己怎完成一篇應(yīng)試作文的操作過程糊里糊涂，每次作文都好像在碰運(yùn)氣，完全沒把握地寫。因此，考生有時(shí)是第一步和第二步并著走，邊審題邊構(gòu)思，一心二用，導(dǎo)致審題有誤，構(gòu)思紊亂；有時(shí)則是第二步與第三步并著走，邊寫邊想，導(dǎo)致思路飄忽，若即若離；有時(shí)則第一、二、三步并著走，拿起筆就亂寫一氣；有時(shí)不知不覺分了四步走，走對(duì)了卻無知覺。所以，大部分考生認(rèn)為，作文發(fā)揮無定數(shù)，最沒把握是作文。這種無把握的作文心態(tài)往往導(dǎo)致作文應(yīng)試信心不足。知道寫作過程的好處，其次最好讓考生明白怎樣才能寫出高分的應(yīng)試作文?？紙?chǎng)上的高分作文，不是碰運(yùn)氣“碰”到的，而是靠扎扎實(shí)實(shí)的基本功寫出來的。想在考場(chǎng)上寫出高分作文，就得有四項(xiàng)基本功審題對(duì)題意的理解能全面準(zhǔn)確。構(gòu)思對(duì)題意的轉(zhuǎn)換能準(zhǔn)確自然。表達(dá)對(duì)題意的把握能始終清晰。修改對(duì)題意的表達(dá)能反復(fù)推敲。知道考場(chǎng)作文得高分需這四項(xiàng)基本功后，就知道備戰(zhàn)中考作文該做什么了。建議就按中考作文寫作過程的這四個(gè)步驟開展訓(xùn)練。1審題訓(xùn)練。訓(xùn)練要達(dá)到的目標(biāo)是對(duì)題意的理解能全面準(zhǔn)確。分析考生對(duì)題意理解不能全面準(zhǔn)確的原因，主要不是閱讀理解的智力水平不夠，而是非智力因素影響造成的。比如，讀材料的時(shí)間太短，怕作文時(shí)間不夠，所以一目十行的速度，用不到一分鐘的時(shí)間審題，粗枝大葉的結(jié)果可想而知。又比如，讀材料時(shí)心猿意馬，注意力不在理解材料上，而是在關(guān)注背好的材料和文章怎樣與題意套聯(lián)。結(jié)果被先入為主的心理暗示左右，理解歪了還蠻有理由地自認(rèn)為“正確”，就導(dǎo)致“安樂死”。又比如，一邊讀材料一邊就急于構(gòu)思自己的應(yīng)試文章，一心二用，也是導(dǎo)致讀錯(cuò)材料的非智力因素。所以，審題的訓(xùn)練，首先是自覺排除非智力因素干擾的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的閱讀材料的習(xí)慣。所謂好的閱讀材料習(xí)慣，是指冷靜、客觀、全面理解材料。冷靜是指控制好閱讀的心情，別著急，沉得住氣，靜心地花五分鐘反復(fù)琢磨材料。所謂客觀，就是盡量排除“先入為主”的干擾，盡可能地對(duì)材料進(jìn)行客觀理解。所謂全面，是就材料的整體意思去把握材料，不能只抓一點(diǎn)，不及其余。先有全面理解，然后才選角度。另外，審題訓(xùn)練，還要注意培養(yǎng)找提示語的能力和方法。材料中的提示語，有些是明示，如上面的上海題，有文字作明示“閱讀下面提示”2005年的廣東題，對(duì)“紀(jì)念”的含義、方式、內(nèi)容、意義、主體等一一作出明示。另一類是暗示，如2006年廣東題，沒有提示語言，但寓言中對(duì)話題作了多方面提示。抓住題干中的提示語，對(duì)準(zhǔn)確理解材料很有幫助。審題訓(xùn)練的內(nèi)容和方法很多，這里不可能一一而述。總之，一定要明確審題訓(xùn)練的目標(biāo)，訓(xùn)練達(dá)到目標(biāo)為止。這是中考作文得高分的重要起步，這第一項(xiàng)基本功不扎實(shí)，一起步就摔跤或走歪了，高分就無望了。2構(gòu)思的訓(xùn)練。訓(xùn)練要達(dá)到的目的是對(duì)題意的轉(zhuǎn)換能準(zhǔn)確自然。構(gòu)思的訓(xùn)練，首先是培養(yǎng)構(gòu)思的習(xí)慣。中考作文一般不能寫草稿，這種一落筆就是定稿的文章，更需要想好了再寫。要把邊寫邊想的壞習(xí)慣改掉。構(gòu)思的任務(wù)是，把題意轉(zhuǎn)換成一篇切題的應(yīng)試文。這“轉(zhuǎn)換”是構(gòu)思的基本功。依據(jù)題意，你在“轉(zhuǎn)換”時(shí)，要想出合適的題材和切題的“思想”。文章主要“寫什么”，這是“中心”，這“中心”想表達(dá)“什么意圖”，這是“思想”。動(dòng)筆前必須想清楚全文的“中心”和“思想”，然后把這個(gè)中心思想句子寫下來。只是大概地想想是不行的，因?yàn)檫@時(shí)的想法還模糊不清晰。寫中心思想句的過程，就是逼迫思路成熟的臨界時(shí)刻。能把中心思想句子寫出來了，說明構(gòu)思定型了，寫起來思路就不飄忽了，可把握了。中心思想句子寫出來以后，還得反復(fù)推敲，“中心”切題了嗎“思想”切題了嗎對(duì)“中心”和“思想”都有切題的把握了，還需要對(duì)文章的布局作個(gè)大概都謀劃，打算怎么開頭，中間分幾段，詳略在何處，需要作考慮。這樣，構(gòu)思的任務(wù)就算完成了。具有了構(gòu)思的能力，每次“轉(zhuǎn)換”都能切題，這構(gòu)思的基本功，就是你中考作文得高分的致勝法寶了。3表達(dá)的訓(xùn)練。訓(xùn)練要達(dá)到的目標(biāo)是對(duì)題意的把握能始終清晰。表達(dá)階段的任務(wù)是將構(gòu)思定型的中心思想通過文字外化為一篇應(yīng)試文章。表達(dá)訓(xùn)練主要是掌握圍繞“思想”寫“中心”的寫作方法?？煞謩e訓(xùn)練記敘文圍繞“思想”寫“中心”的基本方法；抒情文圍繞“思想”寫“中心”的基本方法；議論文圍繞“思想”寫“中心”的基本方法。讓應(yīng)試文字字句句都得分，避免離題的“垃圾”文字出現(xiàn)在文章里，就能得高分了。具有了圍繞“思想”寫“中心”的基本功后，還可以進(jìn)一步訓(xùn)練突出中心思想的各種藝術(shù)手法，如語言的藝術(shù)、修辭的藝術(shù)、過渡照應(yīng)的藝術(shù)、畫龍點(diǎn)睛的藝術(shù)，等等。4修改的訓(xùn)練。訓(xùn)練要達(dá)到的目標(biāo)是對(duì)題意的表達(dá)能反復(fù)推敲。平時(shí)要養(yǎng)成修改的習(xí)慣，要有修改的能力。如果平時(shí)修改的能力強(qiáng)，文章水平自然高，那么，中考作文雖不經(jīng)修改，也能寫出不是毛坯的文章來。以上分述了中考作文四項(xiàng)基本功的訓(xùn)練。建議訓(xùn)練先分四個(gè)單項(xiàng)進(jìn)行，再進(jìn)行全文整體訓(xùn)練。有分有合，可能更為奏效。通過單項(xiàng)訓(xùn)練，讓每一步驟的基本功都練扎實(shí)了，這就能讓考生更清晰地掌握寫好中考作文的步驟和方法，寫起來一步一步走得更穩(wěn)當(dāng)。同時(shí)，通過分合訓(xùn)練，讓考生知道自己影響得分的寫作問題在哪，讓考生能自主地針對(duì)個(gè)人問題進(jìn)行個(gè)性化的強(qiáng)化訓(xùn)練，這就更奏效了。議論文分析說理六步法不少學(xué)生都覺得議論文好寫，但寫好卻很難。他們寫的議論文，觀點(diǎn)不是不明確（鮮明），結(jié)構(gòu)不是不完整，論據(jù)也不是不充分，他們的缺點(diǎn)在于不善于分析說理，使論點(diǎn)和論據(jù)不能有機(jī)地結(jié)合起來。而如何展開分析說理卻又是目前學(xué)生感到無眾下手的問題，因此要提高學(xué)生議論文的寫作水平，必須加強(qiáng)分析說理能力的訓(xùn)練。先看兩段文字甲段讓人三分不為低。比如藺相如是一個(gè)宦官頭目的門客，出身卑賤，地位低微，可是他因“完璧歸趙”和“澠池會(huì)”上維護(hù)趙國和趙王的尊嚴(yán)，為趙國立了大功，先拜為大夫，繼而又擢升為上卿。雖與廉頗大將軍“同列”，但“位居廉頗之右”。這使得出身高貴、地位顯赫的廉大將軍頗不甘心。不僅貶低其功勞，甚至侮辱其人格，說什么藺相如只不過“徒以口舌為勞”、“素賤人”，并揚(yáng)言，我見相如“必辱之”。而相如面對(duì)廉大將軍，不驚不怕，處處謙讓。上朝時(shí)稱病，“不欲與廉頗爭(zhēng)列”，即使邂逅相遇，也“引車避匿”。相如的謙讓最初頗不被他的門人們所理解，很不以相如為然，并以停職為要挾，唆使相如與廉頗決一雌雄，出這口惡氣?？商A相如一語驚天“強(qiáng)秦所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也?！薄拔宜詾榇苏?，先國家之急而后私仇也。”廉頗聽了此事，竟被藺相如謙讓的品格、博大的胸懷感動(dòng)得“肉袒負(fù)荊”，登門謝罪，遂成刎頸之交，并傳為千年佳話。所以善于忍讓并不意味著低人一等。乙段古人有一句為人處事的的叫作“讓半句風(fēng)銷云散，退一步海闊天空。”細(xì)想來頗有一定的生活哲理。人生群體之中，與人難免言差語錯(cuò)，磕磕碰碰