文成縣2006年社會(huì)思品中考試卷分析報(bào)告鄭明義2006年溫州市新教材初中社會(huì)思品學(xué)科畢業(yè)、升學(xué)考試采用兩考合一，開卷筆答形式。全卷滿分為100分，考試時(shí)間100分鐘。開卷考試，學(xué)生可攜帶社會(huì)、思想品德課本、時(shí)事、初中復(fù)習(xí)用書社會(huì)思想品德分冊等學(xué)生認(rèn)為需要帶的相關(guān)學(xué)習(xí)資料。今年是我縣學(xué)生參加新課程新教材中考第一年，為了總結(jié)本次考試經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和研究教學(xué)及考試改革中存在的問題，促進(jìn)我縣初中社會(huì)思品學(xué)科教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，我們根據(jù)抽樣10個(gè)試場共150份試卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果（每試場統(tǒng)計(jì)前15份試卷），并結(jié)合評卷現(xiàn)場各題評卷小組的信息匯總，對本考試作如下分析一、試卷結(jié)構(gòu)分析1、考試范圍（1）歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)二我們生活的世界、我們傳承的文明、我們面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)三大主題所涉及的部分內(nèi)容。（2）思想政治思想品德心理健康教育、道德教育、法律教育、國情教育四大模塊所涉及的部分內(nèi)容。（3）2005年11月2006年4月國內(nèi)外重大時(shí)事政治。2、考試要求社會(huì)政治學(xué)業(yè)考試注重與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活的聯(lián)系，考查學(xué)生對知識(shí)與技能的掌握情況，特別是在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。歷史與社會(huì)的考查突出綜合性和人文性，思想政治思想品德的考查突出思想性和教育性引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向。3、試卷結(jié)構(gòu)表（一）試卷結(jié)構(gòu)分布表考試內(nèi)容分布?xì)v史與社會(huì)思想政治（含時(shí)政）5050試題類型分布選擇題20小題非選擇題6題40分60分考試要求分布了解理解運(yùn)用30；40；30試題難度分布容易題稍難題較難題702010二、試卷特點(diǎn)分析今年，我市初中社會(huì)、思品學(xué)科中考試卷在總體上體現(xiàn)了“有利于全面、準(zhǔn)確反映初中畢業(yè)生在歷史與社會(huì)、思想品德學(xué)習(xí)目標(biāo)方面所達(dá)到的水平；有利于改進(jìn)日常教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)；有利于高中學(xué)校選拔新生”的命題思想。在命題中達(dá)到了三個(gè)具體要求，即依據(jù)課標(biāo)進(jìn)行命題，強(qiáng)調(diào)能力立意、突出應(yīng)用性，體現(xiàn)綜合性、人文性、開放性和時(shí)代性。試卷的主要特點(diǎn)有1、發(fā)揮德育功能注重思想教育。社會(huì)政治試卷要考核初中學(xué)生三年來本學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，更要通過考核引導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)、學(xué)習(xí)要注重素質(zhì)教育，加強(qiáng)對學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育。初中學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會(huì)公共生活的重要階段，處于思想品德和價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，迫切需要在思想品德的發(fā)展上得到有效幫助和正確指導(dǎo)。試卷在立意、選材、設(shè)問以及形式上注重思想教育的功能。如選擇題中的第6和14題，就是把學(xué)校生活中如何培養(yǎng)誠信品質(zhì)和繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)思想設(shè)計(jì)為試題，對學(xué)生的道德認(rèn)知和道德品質(zhì)方面進(jìn)行考核。又如非選擇題中第26小題選用2005感動(dòng)中國人物黃伯云的事跡，通過設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他的艱苦奮斗精神和報(bào)效祖國赤子之心；第22小題運(yùn)用讀書摘記卡形式，要求學(xué)生寫出日本發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭犯下的累累罪行及“我”學(xué)習(xí)這段歷史后的感受，這些試題都充分體現(xiàn)學(xué)生在答題時(shí)又一次經(jīng)歷愛國主義教育。2、突出學(xué)生主體結(jié)合生活實(shí)際。試卷中以學(xué)生學(xué)習(xí)、生活作為背景的試題共有9題，分值約占總分的50。通過選取學(xué)生關(guān)注的話題或生活實(shí)際中存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、思考和解決生活問題和社會(huì)問題，在認(rèn)識(shí)、思考、解決問題的過程中提高自己。如第24題班里召開“培養(yǎng)和鍛煉意志”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，請你為同學(xué)介紹自己成功的做法。該題就取材于學(xué)生生活實(shí)際，形式上也采用了學(xué)生是熟悉的主題班會(huì)形式去設(shè)置試題，學(xué)生只要有這種生活經(jīng)驗(yàn)，就能較好地回答題目，同時(shí)培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的意志，提高適應(yīng)社會(huì)的能力。又如第25題，以漫畫如此家長和義務(wù)教育法的修訂作為背景材料，通過設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)去解決身邊存在的實(shí)際問題。3、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)聯(lián)系家鄉(xiāng)實(shí)際。只有關(guān)心家鄉(xiāng)、國家大事，才能真正地促進(jìn)自己道德品質(zhì)的提高，因此試題充分結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)和家鄉(xiāng)實(shí)際，突出社會(huì)政治學(xué)科時(shí)代性、地方性的顯著特點(diǎn)。試卷中以國家社會(huì)熱點(diǎn)做背景的有9題共22分，其中涉及熱點(diǎn)有“八榮八恥”、“自主創(chuàng)新”、“社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)”、“義務(wù)教育”、“齊齊哈爾的假藥事件”等。以鄉(xiāng)土材料做背景的試題有6小題共26分，涉及到溫州半島工程、溫州企業(yè)到西部辦廠和我市社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)等。通過社會(huì)熱點(diǎn)和鄉(xiāng)土材料為背景設(shè)置試題，其目的就是鼓勵(lì)學(xué)生有主見地認(rèn)識(shí)、思考各種社會(huì)問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)建設(shè)，培養(yǎng)報(bào)效祖國、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感?？傊?，今年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試社會(huì)政治試卷充分體現(xiàn)新課程理念，全面落實(shí)對知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維課程目標(biāo)的考核。三、學(xué)生答題情況及失分原因分析1、學(xué)生成績概況2006年全縣平均分743分，滿分試卷較多。本次考試選擇題部分改卷在溫州進(jìn)行。以下分析內(nèi)容問答題部分，總分60分。抽樣10個(gè)試場共150份卷（每試場統(tǒng)計(jì)前15份試卷）。其中問答題0分試卷5份，60分試卷8份，問答題平均4809分，得分率8015，較往年有更明顯的提高（2005年得分率為602）。全縣A等（最高分15）分?jǐn)?shù)線95分，B等（A下45）分?jǐn)?shù)線為88分。（說明今年我縣參加新教材中考的學(xué)生數(shù)930人，屬全縣教學(xué)質(zhì)量上等學(xué)校即文成二中、樹人學(xué)校。）表（二）見學(xué)生成績分?jǐn)?shù)分布情況分?jǐn)?shù)01011202130314041505160人數(shù)111410203362比例73393366713332200413302040608001011202130314041505160系列1表（三）問答題部分平均分、難度值2006年分值平均分難度值2006年分值平均分難度值非選擇6048090802333183061218648081246584097211216708424121950982122169085242219809921343080772432092096221210530882510816082221436209125142990752222173087252213806922343、420862534368092224218409226138610662311851077261430907723164920822626376063232217108626321178059表四近三年各校平均分為了全面比較,06年新舊教材以卷面實(shí)際分?jǐn)?shù)計(jì)平均分平均分學(xué)校06年05年04年學(xué)校06年05年04年光明外語9216863桂山學(xué)校6712643638樹人學(xué)校8368823832雙桂學(xué)校6755614593求知中學(xué)9094854826公陽學(xué)校6376680544育英學(xué)校8168801791平和學(xué)校6278603606文成二中8211793707周壤學(xué)校6128606523珊溪中學(xué)7028757623周南學(xué)校6287525467南田中學(xué)8098709659富岙學(xué)校5000538399黃坦中學(xué)7577670617金星學(xué)校5800572495玉壺中學(xué)6750550588金陽學(xué)校414476學(xué)口中學(xué)6398646603朱雅學(xué)校5486464396西坑中學(xué)6613630636里陽學(xué)校5127536373大學(xué)中學(xué)7531628648東溪學(xué)校4821323395樟臺(tái)中學(xué)6005543531敬業(yè)學(xué)校7411652636少體校8210655581英才學(xué)校6931653540二源學(xué)校7806741638東方學(xué)校5719429352巨嶼中學(xué)7247689573少林精武4940433346十源學(xué)校7232713638全縣743696612百丈際7670637603從上表可知我縣初中社會(huì)思品學(xué)科教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步最快的直屬學(xué)校是玉壺中學(xué)、少體校、大學(xué)中學(xué)、南田中學(xué)等；進(jìn)步最快的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校是周南學(xué)校和百丈際中學(xué)。而光明外語、求知中學(xué)、文成二中、樹人學(xué)校、育英學(xué)校多年來保持了相對較高的教學(xué)質(zhì)量。尤其是玉壺中學(xué)和周南學(xué)校在生源差、基礎(chǔ)薄弱的客觀情況下，幾位非專業(yè)任課教師付出了更多的艱辛，取得學(xué)科教學(xué)成績的歷史性突破，值得同行們尊敬和慶賀，也值得客觀條件類似學(xué)校學(xué)習(xí)和反思。2、失分原因分析問答題部分從改卷現(xiàn)場的情況來看，文科基礎(chǔ)（文字理解和表達(dá)）差、基礎(chǔ)知識(shí)和技能不扎實(shí)、考試態(tài)度差是失分主要原因。其中“優(yōu)生”不得高分主要原因是粗心大意，不求創(chuàng)新，等級制評價(jià)改革后降低學(xué)科學(xué)習(xí)的投入；“差生”超低分的主要原因多數(shù)是態(tài)度差，沒有認(rèn)真閱卷，想當(dāng)然地隨意答卷或交白卷造成的。表（五）各題具體得分、典型錯(cuò)誤及原因分析題號(hào)問題典型錯(cuò)誤及原因分析211從溫州市區(qū)到洞頭，車朝如“向左、向右”；“東西方向、樂清什么方向行駛（081）方向、樂清轉(zhuǎn)洞頭”等。原因不會(huì)用地理專業(yè)術(shù)語表達(dá)方向；對“朝什么方向”不理解。212溫州臨我國哪個(gè)海（084）如“東南沿?！?、“東海和南?！?、等。原因平時(shí)沒有良好的讀圖習(xí)慣，不會(huì)從地圖中獲取信息，不知道溫州在圖中的位置；概念不清。213溫州屬什么氣候類型為什么適宜種水稻（077）如前者答“大陸性季風(fēng)氣候、海洋性季風(fēng)氣候、溫帶氣候”等；后者多數(shù)情況是只從雨或熱一個(gè)方面回答氣候特點(diǎn)。原因前者是對氣候類型的掌握不準(zhǔn)確，學(xué)生只從一些個(gè)別文字、圖表或憑形象作出猜測性回答。后者是對如何表述氣候特點(diǎn)沒有正確把握。221根據(jù)日期918、77回答兩個(gè)日子里日本發(fā)動(dòng)了（091）部分學(xué)生考試態(tài)度差，不讀題不答題。有答案的基本不會(huì)錯(cuò)。222日軍罪行。（087）如重復(fù)南京大屠殺內(nèi)容；抗日戰(zhàn)爭時(shí)期以外的日軍罪行；其它國家的罪行。原因?qū)忣}不慎。223日本宣布無條件投降的日子抗日戰(zhàn)爭勝利的意義（086）前者誤答簽訂投降書的日子或收回臺(tái)灣省的日子；后者只答國內(nèi)意義，未答國際意義原因前者是平時(shí)沒注意這幾個(gè)日子的不同，考試時(shí)又粗心所至；后者錯(cuò)誤原因可能剛好相反，是平時(shí)的多次練習(xí)中題目都是問“抗日戰(zhàn)爭勝利對中國的影響”（國內(nèi)意義），在本次考試中學(xué)生也思維定勢地只回答國內(nèi)部分。224我的感受。（092）如“我要把日本人全殺掉”等過激的語言和極端想法。原因正確的價(jià)值觀引導(dǎo)不夠，沒有重視健康的情感教育。231A村村民的做法給當(dāng)?shù)貛纭霸斐森h(huán)境污染、危害村民健康、制來哪些不利的影響（082）約當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展”。三個(gè)方面影響回答不全面。原因?qū)忣}不慎重，答題思維不嚴(yán)密。232B村民的做法體現(xiàn)了哪條發(fā)展道路（086）如只寫出“生態(tài)農(nóng)業(yè)”等具體的做法或比較模糊的認(rèn)識(shí)。原因?qū)W習(xí)中對特定用語的表述要求沒有落實(shí)，導(dǎo)至未能完全得分。233結(jié)合A村與B村的情況談?wù)劚Ｗo(hù)環(huán)境與科學(xué)利用資源的關(guān)系。（061）如只寫兩者關(guān)系，沒有結(jié)合實(shí)際。原因兩者關(guān)系講得不明確，說明平時(shí)的學(xué)習(xí)沒有做到相關(guān)內(nèi)容的綜合理解；答案表述上沒有結(jié)合實(shí)際，也說明了應(yīng)試技巧上還有欠缺。24請介紹自己在拒絕不良誘惑、持之以恒、有明確的目標(biāo)與計(jì)劃等方面的成功做法（097）如“我天天不洗臉，不一天洗一天不洗”等原因?qū)W生語言表達(dá)能力差，詞不達(dá)意；部分學(xué)生考試態(tài)度差，不作答。251要說服漫畫中哪樣的家長讓孩子接受義務(wù)教育，請你提供兩條法律依據(jù)（075）如所寫法律或法律條文不符合題目要求；只再次寫未成年人保護(hù)法又沒有進(jìn)一步寫出條文。原因沒有作針對性回答，投機(jī)心理。252我市義務(wù)教育學(xué)生將不需要交雜費(fèi)，體現(xiàn)了義務(wù)教育的哪一特征（069）如義務(wù)教育的特征全部寫到答案中；或不用學(xué)科語言回答，又表達(dá)不清晰。原因答題的針對性、規(guī)范性不到位。253“受教育是我的權(quán)利，我有權(quán)不上學(xué)?！睂釣槭裁矗?92）如“也對也不對”，“不讀書長大了就沒出息”等。原因答題不規(guī)范，不理解題意，不對的原因在于接受教育對公民而言是一項(xiàng)基本義務(wù)。261黃伯云教授奮斗的過程體現(xiàn)了哪些民族精神（077）如民族精神的含義全抄或只寫出一個(gè)方面；把公民基本道德規(guī)范內(nèi)容當(dāng)作民族精神來答。原因民族精神的含義不理解；答題沒有針對性，投機(jī)取巧。262材料二說明我國要實(shí)行什前者如“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”“技術(shù)創(chuàng)新么戰(zhàn)略為什么（063）的戰(zhàn)略”“科學(xué)技術(shù)的戰(zhàn)略”；后者主要是回答不全面，只答出一個(gè)方面。原因基礎(chǔ)不實(shí)。263學(xué)校開展“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的科技節(jié)活動(dòng)，請你提出一項(xiàng)活動(dòng)建議。（089）如活動(dòng)沒有圍繞學(xué)校展開；把活動(dòng)建議答成了活動(dòng)要求，沒有提出具體的活動(dòng)；創(chuàng)意一般，不符合加分標(biāo)準(zhǔn)。原因教師平時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，可能只停留在采點(diǎn)評價(jià)上，沒有鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。五、對今后教學(xué)工作的建議通過中考試題的分析，可以給我們以后的教學(xué)工作帶來諸多啟示，尤其是在當(dāng)前新課程改革的背景下，對如何提高社會(huì)思想政治課的教學(xué)質(zhì)量，必然起著積極的導(dǎo)向作用。1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式。在教學(xué)模式上，新課程教學(xué)，必須建立師生積極互動(dòng)的雙邊關(guān)系，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。社會(huì)思想政治開卷考試降低了學(xué)習(xí)難度，克服了死記硬背，但同時(shí)它也注重了對學(xué)生各種能力的考查。近幾年來，我市中考試卷均設(shè)置了一些開放性、探究性的試題，由于答案多元不惟一，并鼓勵(lì)創(chuàng)造性答題，因此教師在教學(xué)中必須要牢牢樹立學(xué)生主體意識(shí)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，為學(xué)生營造“用不同的方法從不同的角度分析解決問題”的課堂氛圍，讓學(xué)生通過自己的活動(dòng)與實(shí)踐來獲得知識(shí)得到發(fā)展；要善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，積極討論，創(chuàng)造學(xué)生自主探究的條件，注意挖掘?qū)W生的新思想、新觀點(diǎn)，拓寬學(xué)生的思路，鍛煉學(xué)生獲取信息的能力和提出問題、分析問題、解決問題的能力，要鼓勵(lì)創(chuàng)造性答題，使學(xué)生在生動(dòng)、活潑、有趣的氛圍里接受教育，真正調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生對本學(xué)科學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而提高課堂教學(xué)效率。2、突出學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，體現(xiàn)綜合性、人文性、開放性和時(shí)代性。綜合性就是要求教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。它包括知識(shí)整合能力和知識(shí)綜合運(yùn)用能力。要培養(yǎng)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上應(yīng)用有關(guān)知識(shí)分析問題和解決問題，以及嘗試進(jìn)行實(shí)際操作的能力。人文性就是要堅(jiān)持以人為本。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該生活化、個(gè)性化選擇性、有地方特色。開放性要求我們在平時(shí)的課堂教學(xué)評價(jià)和階段性檢測中，做到“開放不封閉、答案多元不唯一、評分采意不采點(diǎn)、鼓勵(lì)創(chuàng)新”。時(shí)代性就是要結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，貼近社會(huì)實(shí)際。在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)根據(jù)當(dāng)前形勢與時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)實(shí)際緊密相結(jié)合強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用、分析解決現(xiàn)實(shí)問題。3立足課標(biāo)，用好課本，關(guān)注社會(huì)。課程標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)施教學(xué)和開展教學(xué)評價(jià)的基本依據(jù)，學(xué)業(yè)考試是嚴(yán)格以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)來確定考試的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)的，因此，在今后的教學(xué)要用好課本，更要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，要重視省中考考試說明，加強(qiáng)平時(shí)教學(xué)的針對性，提高教學(xué)質(zhì)量。開卷考試后，由于難度的降低，許多學(xué)生不重視課文知識(shí)的落實(shí)，對知識(shí)沒有理解，離開書本，什么都不知道。因此為使絕大多數(shù)學(xué)生都能順利完成義務(wù)教育階段的學(xué)業(yè)，教師在教學(xué)中必須要重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，注意面向全體，教學(xué)復(fù)習(xí)不超綱，考試不出偏題、怪題、難題，必須把知識(shí)落實(shí)在課文上，要學(xué)會(huì)縱橫聯(lián)系，多角度比較，不斷強(qiáng)化知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的整合、遷移和運(yùn)用，理解；要加強(qiáng)歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系、課文知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際的結(jié)合，要重視行為教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象或問題出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生觀察社會(huì)現(xiàn)象和身邊生活的能力，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，特別是要加強(qiáng)時(shí)政教育，這次考試學(xué)生沒有時(shí)政學(xué)習(xí)資料，再加上平時(shí)不關(guān)注時(shí)政，沒有認(rèn)真閱讀時(shí)事雜志，結(jié)果時(shí)政部分的選擇題失分就很大。有了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建了系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，才有可能提高學(xué)生的實(shí)際能力，促進(jìn)他們思想覺悟水平的提高。因此