建立評(píng)估監(jiān)督的質(zhì)量保證機(jī)制促進(jìn)工程碩士教育的健康發(fā)展課件一、北航工程碩士教育工作發(fā)展概況二、開(kāi)展工程碩士質(zhì)量評(píng)估的意義三、評(píng)估原則與評(píng)估內(nèi)容四、評(píng)估程序五、評(píng)估總結(jié)六、結(jié)束語(yǔ)一、北航工程碩士教育工作發(fā)展概況北京航空航天大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“北航”）作為首批試點(diǎn)院校，自1996年底開(kāi)展試點(diǎn)工作到2005年3月，累計(jì)招收工程碩士4701人，已有1105人陸續(xù)通過(guò)論文答辯，獲得工程碩士專業(yè)學(xué)位。招生領(lǐng)域涉及航空工程、航天工程、電子與通信工程、材料工程、計(jì)算機(jī)技術(shù)、工業(yè)工程、車輛工程、機(jī)械工程、控制工程、軟件工程、建筑與土木工程、項(xiàng)目管理和物流工程等13個(gè)工程領(lǐng)域。1、辦學(xué)特色北航是一所以航空航天為特色的多科性、研究型大學(xué)，長(zhǎng)期以來(lái)為國(guó)防工業(yè)、國(guó)有企業(yè)培養(yǎng)了大批技術(shù)骨干，為大國(guó)防服務(wù)、為國(guó)民經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)服務(wù)一直是北航的辦學(xué)宗旨，也是北航工程碩士培養(yǎng)的重點(diǎn)。北航75的工程碩士生源來(lái)自航空、航天、軍隊(duì)等國(guó)防系統(tǒng)，22的生源來(lái)自大型國(guó)有企業(yè)，充分體現(xiàn)了北航“立足航空航天、面向國(guó)防工業(yè)和國(guó)有企業(yè)”的高層次人才培養(yǎng)特色。2、主要經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)方面堅(jiān)持以“面向企業(yè)需要，培養(yǎng)適用人才，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力”為人才培養(yǎng)目標(biāo)，具體體現(xiàn)在面向企業(yè)需要，共同保證工程碩士的生源質(zhì)量；面向企業(yè)需要，合理設(shè)置課程，精心組織教學(xué)；面向企業(yè)需要，解決實(shí)際問(wèn)題，企業(yè)參與選題，雙導(dǎo)師共同指導(dǎo)；堅(jiān)持學(xué)校企業(yè)兩個(gè)課堂相結(jié)合，保證培養(yǎng)質(zhì)量；突出工程特色，確保論文質(zhì)量。2、主要經(jīng)驗(yàn)管理方面“兩線五點(diǎn)”的管理機(jī)制由于工程碩士具有“進(jìn)校不離崗，異地教學(xué)”等特點(diǎn)，為保證其培養(yǎng)質(zhì)量，在工程碩士培養(yǎng)過(guò)程中，實(shí)行校企合作，共同管理的“兩線四點(diǎn)”的管理機(jī)制集成校企管理資源，配備班主任校、導(dǎo)師長(zhǎng)企，聚焦工程碩士班。2、主要經(jīng)驗(yàn)管理方面在培養(yǎng)過(guò)程各節(jié)點(diǎn)實(shí)行質(zhì)量控制遵守教委有關(guān)規(guī)定，堅(jiān)持組織進(jìn)校集中學(xué)習(xí)；課程階段，實(shí)行外語(yǔ)水平統(tǒng)一考試；課程結(jié)束，實(shí)行中期篩選；實(shí)行開(kāi)題報(bào)告審查制度；論文階段組織中期檢查；評(píng)閱答辯有淘汰機(jī)制；學(xué)位審核建立重點(diǎn)審核機(jī)制。二、開(kāi)展工程碩士質(zhì)量評(píng)估的意義工程碩士專業(yè)學(xué)位教育是研究生教育的重要組成部分八年來(lái)，通過(guò)開(kāi)展工程碩士專業(yè)學(xué)位教育，不僅為企業(yè)特別是國(guó)防企業(yè)培養(yǎng)了急需的人才，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校自身研究生教育體制的改革與發(fā)展。培養(yǎng)質(zhì)量是工程碩士專業(yè)學(xué)位教育永恒的生命線為進(jìn)一步提高我校工程碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量，推進(jìn)我校工程碩士專業(yè)學(xué)位教育工作的健康發(fā)展，2004年10月，北航研究生院決定，在全校各院（系）中開(kāi)展工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估工作。三、評(píng)估原則與評(píng)估內(nèi)容1、評(píng)估原則1）以評(píng)促建，以評(píng)促改通過(guò)開(kāi)展評(píng)估工作，建立評(píng)估監(jiān)督的質(zhì)量保證機(jī)制，增強(qiáng)培養(yǎng)院系自主與自律辦學(xué)意識(shí)，提高工程碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)工程碩士專業(yè)學(xué)位教育工作可持續(xù)發(fā)展。2）自評(píng)為主，監(jiān)督為輔以各工程碩士培養(yǎng)院系自評(píng)為主，調(diào)動(dòng)各方積極性，全面總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)特色，規(guī)范培養(yǎng)過(guò)程，完善管理辦法，落實(shí)管理機(jī)構(gòu)。主動(dòng)接受本領(lǐng)域協(xié)作組及上級(jí)專家組的監(jiān)督檢查。三、評(píng)估原則與評(píng)估內(nèi)容2、評(píng)估內(nèi)容1）評(píng)估體系根據(jù)“全國(guó)工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估方案”并結(jié)合我校實(shí)際情況制定“北航工程碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估方案”，包括從工程碩士招生到學(xué)位授予的全過(guò)程以及辦學(xué)特色和效果兩部分。北航工程碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估方案北航工程碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估方案北航工程碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估方案北航工程碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估方案北航工程碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估方案三、評(píng)估原則與評(píng)估內(nèi)容2）評(píng)估材料各院系須準(zhǔn)備以下材料1）工程碩士教育工作總結(jié)報(bào)告；2）工程碩士考生報(bào)名登記表（含本科畢業(yè)證書和學(xué)位證書復(fù)印件）；3）近兩年的專業(yè)課入學(xué)考試試卷、答卷和成績(jī)；4）工程碩士培養(yǎng)方案；5）各工程碩士班課程教學(xué)實(shí)施計(jì)劃；6）工程碩士課程教學(xué)大綱；7）工程碩士近兩年每學(xué)期的各教學(xué)點(diǎn)課程表；8）工程碩士近兩年各門課的試卷、答卷以及成績(jī)分布情況；9）主要課程所選用的教材與課件；10）工程碩士開(kāi)題報(bào)告（含綜述）、中期考核表、中期檢查表等；11）工程碩士答辯審批材料（含答辯紀(jì)錄）；12）工程碩士學(xué)位論文；13）本院系工程碩士教育管理文件。四、評(píng)估程序1、動(dòng)員階段2004年10月召開(kāi)評(píng)估工作的動(dòng)員會(huì)，傳達(dá)教育部和全國(guó)工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)有關(guān)工程碩士專業(yè)學(xué)位教育工作的最新精神和指示；介紹我校電子工程領(lǐng)域參加首批試評(píng)估工作的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。2、自評(píng)階段2004年11月12月由各院系按要求準(zhǔn)備總結(jié)報(bào)告、整理評(píng)估材料，并根據(jù)“工程碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估方案”進(jìn)行自我評(píng)析。3、檢查階段2005年1月由研究生院成立專家組到各院系進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)檢查，聽(tīng)取總結(jié)匯報(bào)，并根據(jù)“工程碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估方案”進(jìn)行評(píng)估打分，提出評(píng)估意見(jiàn)。4、抽評(píng)準(zhǔn)備根據(jù)各工程領(lǐng)域教育協(xié)作組安排時(shí)間進(jìn)行各院系根據(jù)自評(píng)結(jié)果及專家組評(píng)估意見(jiàn)進(jìn)行分析整改，完善總結(jié)報(bào)告，為接受本領(lǐng)域協(xié)作組的抽查評(píng)估做好準(zhǔn)備。五、評(píng)估總結(jié)參加本次評(píng)估的共有7個(gè)系自動(dòng)化學(xué)院、動(dòng)力學(xué)院、航空學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院、機(jī)械學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院和宇航學(xué)院。總體情況這些院系從開(kāi)始招收工程碩士研究生以來(lái)，辦學(xué)思想明確，專業(yè)特色明顯，堅(jiān)持為國(guó)防院所和國(guó)有大中型企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)和管理骨干的辦學(xué)原則，依托學(xué)科的整體優(yōu)勢(shì)和學(xué)院一流的培養(yǎng)條件，培養(yǎng)了一大批高質(zhì)量的復(fù)合型、應(yīng)用型技術(shù)和管理人才。如自動(dòng)化學(xué)院、動(dòng)力學(xué)院、航空學(xué)院、宇航學(xué)院95以上的生源來(lái)自航空、航天、部隊(duì)等國(guó)防系統(tǒng)，滿足了國(guó)防工業(yè)改善人才結(jié)構(gòu)的需求。五、評(píng)估總結(jié)在招生環(huán)節(jié)，各院系實(shí)行單位選拔、資格審查、入學(xué)考試及面試等考生遴選機(jī)制，保證了生源質(zhì)量。如計(jì)算機(jī)學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院專業(yè)基礎(chǔ)課考試采取筆試與綜合面試相結(jié)合的方法；計(jì)算機(jī)學(xué)院堅(jiān)持錄取標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把入學(xué)質(zhì)量關(guān)。在課程環(huán)節(jié)，各院系結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢(shì)、特色和工程碩士的整體要求，制定了具有特色的培養(yǎng)方案。課程設(shè)置合理，體現(xiàn)了工程性、實(shí)踐性與應(yīng)用性。培養(yǎng)方案、培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)大綱等文件齊全。授課教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，水平高。航空學(xué)院還聘請(qǐng)了企業(yè)高水平專家開(kāi)設(shè)課程。五、評(píng)估總結(jié)在論文環(huán)節(jié)，各院系都執(zhí)行了雙導(dǎo)師制。論文選題面向本領(lǐng)域核心技術(shù)，結(jié)合企業(yè)或單位實(shí)際工作需要，工程應(yīng)用需求明確。開(kāi)題報(bào)告、中期檢查和論文答辯等環(huán)節(jié)規(guī)范，學(xué)位審查嚴(yán)格，保證了學(xué)位論文的質(zhì)量和水平。如機(jī)械學(xué)院將選題過(guò)程細(xì)分為“初步選題”和“最終選題”兩個(gè)階段，由學(xué)院成立選題小組赴企業(yè)幫助學(xué)生確定選題，避免了因?qū)焸€(gè)體把關(guān)不嚴(yán)帶來(lái)的后續(xù)問(wèn)題；計(jì)算機(jī)學(xué)院重視對(duì)工程碩士論文環(huán)節(jié)的過(guò)程管理，中期檢查實(shí)行“黃牌警告”機(jī)制，論文答辯實(shí)行“導(dǎo)師回避”、“二輪答辯”機(jī)制，有效保證了工程碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。在管理方面，各院系都制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，配備專職或兼職管理人員負(fù)責(zé)各工程碩士班的日常教學(xué)管理。經(jīng)管學(xué)院還成立了專門的工程碩士管理機(jī)構(gòu)。五、評(píng)估總結(jié)通過(guò)檢查評(píng)估，也暴露出以下問(wèn)題招生環(huán)節(jié)個(gè)別院系專業(yè)綜合考試的組織流于形式，考試科目不能體現(xiàn)專業(yè)特色，成績(jī)分布不合理；考生生源分散，不便于組織教學(xué)。課程環(huán)節(jié)個(gè)別院系缺少適合于工程碩士生教學(xué)的教材、課件和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)；課程考核把關(guān)不嚴(yán)；進(jìn)校學(xué)習(xí)時(shí)間不足。論文環(huán)節(jié)個(gè)別院系師資力量缺乏；雙導(dǎo)師制流于形式；論文過(guò)程缺少監(jiān)控。管理方面?zhèn)€別院系對(duì)工程碩士教育認(rèn)識(shí)不足，缺少院系一級(jí)對(duì)工程碩士培養(yǎng)過(guò)程的統(tǒng)一管理；文檔管理不夠規(guī)范。六、結(jié)束語(yǔ)八年來(lái)，北航始終堅(jiān)持以國(guó)務(wù)院學(xué)位辦工程碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案和全國(guó)工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)關(guān)于制定在職攻讀工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見(jiàn)為依據(jù)，以培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、高層次工程技術(shù)與工程管理人才為目標(biāo)，以我校學(xué)科建設(shè)和教學(xué)科研工作的雄厚基礎(chǔ)為依托，面向國(guó)防工業(yè)、面向國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)選拔高質(zhì)量生源，按照工程碩士專業(yè)學(xué)位側(cè)重于工程應(yīng)用的特點(diǎn)制定培養(yǎng)方案，根據(jù)進(jìn)校不離崗的原則實(shí)行企業(yè)與學(xué)校的雙重管理，并將規(guī)范化管理落實(shí)到培養(yǎng)的全過(guò)程，創(chuàng)出了北航工程碩士專業(yè)學(xué)位教育的培養(yǎng)品牌。六、結(jié)束語(yǔ)近兩年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)多元化發(fā)展，社會(huì)對(duì)高層次人才的需求發(fā)生了很大變化，社會(huì)需求的改變帶來(lái)培養(yǎng)模式的改變。在當(dāng)前擴(kuò)大培養(yǎng)單位辦學(xué)自主權(quán)這個(gè)大趨勢(shì)下，提高培養(yǎng)單位的自我約束能力顯得異常重要。通過(guò)評(píng)估，一方面建立起評(píng)估監(jiān)督的質(zhì)量保證機(jī)制，規(guī)范工程碩士培養(yǎng)過(guò)程，完善工程碩士教育管理辦法；另一方面也充分調(diào)動(dòng)了各院系的積極性，各院系通過(guò)全面總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)特色，增強(qiáng)了自主與自律相結(jié)合的辦學(xué)意識(shí)，因此必將有效地促進(jìn)我校工程碩士研究生教育的健康、持續(xù)發(fā)展。謝謝各位建立評(píng)估監(jiān)督的質(zhì)量保證機(jī)制促進(jìn)工程碩士教育的健康發(fā)展北京航空航天大學(xué)研究生院二OO五年七月研究生院系（院）班主任導(dǎo)師長(zhǎng)工程碩士班合作單位人教部門0兩門全國(guó)聯(lián)考課程成績(jī)平均分過(guò)低或錄取超低分考生人數(shù)超過(guò)錄取總數(shù)的5。1全國(guó)聯(lián)考課程成績(jī)（含GCT成績(jī)）均在平均分以下，成績(jī)排位都不屬于后10，錄取超低分考生人數(shù)低于錄取總數(shù)的5。2全國(guó)聯(lián)考課程成績(jī)（含GCT成績(jī)）均在平均分以下，成績(jī)排位都不屬于后20，錄取超低分考生人數(shù)低于錄取總數(shù)的3。4全國(guó)聯(lián)考課程成績(jī)（含GCT成績(jī)）在平均分以上，成績(jī)排位不屬于后40，錄取超低分考生人數(shù)低于錄取總數(shù)的1。6全國(guó)聯(lián)考課程成績(jī)（含GCT成績(jī)）均在平均分以上，且未錄取超低分考生。全國(guó)聯(lián)考課程成績(jī)（6分）0考試科目不體現(xiàn)專業(yè)特色，命題、評(píng)卷與管理不規(guī)范。6考試科目體現(xiàn)專業(yè)特色，命題、評(píng)卷與管理規(guī)范，考試成績(jī)分布合理。專業(yè)基礎(chǔ)與綜合考試（6分）0錄取的考生分散，不便于組織教學(xué)且無(wú)有效措施，考生的專業(yè)背景及現(xiàn)在從事專業(yè)與招生領(lǐng)域不對(duì)口。4錄取的考生來(lái)自企業(yè)或研究院所，考生的專業(yè)背景及現(xiàn)在從事專業(yè)與招生領(lǐng)域?qū)?。考生?lái)源（4分）4考生全部符合基本報(bào)考條件?？忌忻砍霈F(xiàn)一個(gè)不符合基本報(bào)考條件者扣1分，最多扣到20分為止。報(bào)考條件（4分）招生（20分）實(shí)際得分最高得分評(píng)估內(nèi)容二級(jí)指標(biāo)一級(jí)指標(biāo)0考試不規(guī)范不嚴(yán)格，成績(jī)分布不合理；專家評(píng)判、學(xué)生反映、企業(yè)評(píng)價(jià)差。4考試規(guī)范嚴(yán)格，成績(jī)分布合理；專家評(píng)判、學(xué)生反映、企業(yè)評(píng)價(jià)好。教學(xué)效果（4分）0未能執(zhí)行工程碩士教學(xué)計(jì)劃，考核不規(guī)范不嚴(yán)格。6教學(xué)條件好，有適合于工程碩士特點(diǎn)的授課方式，開(kāi)設(shè)有高水平學(xué)術(shù)講座，在校學(xué)習(xí)累計(jì)半年以上，執(zhí)行工程碩士教學(xué)計(jì)劃，考核規(guī)范嚴(yán)格。教學(xué)組織與實(shí)施（6分）2授課教師工程實(shí)踐能力一般，高級(jí)職稱少；基本沒(méi)有聘請(qǐng)企業(yè)的高水平教師開(kāi)設(shè)課程；沒(méi)有開(kāi)設(shè)固定規(guī)范的學(xué)術(shù)前沿課程或講座。6授課教師工程實(shí)踐能