中考復(fù)習(xí)課件修改病句中考教學(xué)訓(xùn)練課件修改病句中考題型指導(dǎo)修改病句一、病句的常見(jiàn)類型用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾、重復(fù)羅嗦、表意不明歧義、句式雜糅、介詞不當(dāng)用詞不當(dāng)1、感情色彩不當(dāng)。如他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個(gè)同學(xué)效尤。2、關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)。如只有堅(jiān)持核查，就能和平解決伊拉克問(wèn)題。3、介詞不當(dāng)如他用自己節(jié)省下來(lái)的錢資助給了貧困山區(qū)的失學(xué)兒童。用詞不當(dāng)感情色彩不當(dāng)。如他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個(gè)同學(xué)效尤?！靶в鹊囊馑际恰皩W(xué)壞的樣子”，是貶義，用在這里不合適，應(yīng)改為“學(xué)習(xí)”。用詞不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)。如只有堅(jiān)持核查,就能和平解決伊拉克問(wèn)題?！爸挥小焙汀安拧边B用，應(yīng)把“就”改為“才”。搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)。如他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。動(dòng)賓搭配不當(dāng)。如上海科技開(kāi)發(fā)中心聚集了一批熱心為科技開(kāi)發(fā)服務(wù)、善于經(jīng)營(yíng)管理的專業(yè)化隊(duì)伍。主賓搭配不當(dāng)。如這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。修飾語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)。如他在培育良種方面花了很大的心血。搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)如他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中?！捌焚|(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可改為“他那偉大的革命形象”。搭配不當(dāng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)。如上海科技開(kāi)發(fā)中心聚集了一批熱心為科技開(kāi)發(fā)服務(wù)、善于經(jīng)營(yíng)管理的專業(yè)化隊(duì)伍?！熬奂钡膽?yīng)該是“專業(yè)化人才”。搭配不當(dāng)主賓搭配不當(dāng)。如這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天?！皠趧?dòng)”與“一天”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“的勞動(dòng)”。搭配不當(dāng)修飾語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)。如他在培育良種方面花了很大的心血。“很大”與“心血”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“很多”成分殘缺缺主語(yǔ)。如通過(guò)學(xué)習(xí)雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。缺賓語(yǔ)。如看到他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀。成分殘缺缺主語(yǔ)。如通過(guò)學(xué)習(xí)雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理?！笆埂弊质埂拔摇眴适Я酥髡Z(yǔ)的作用，所以，應(yīng)刪去。成分殘缺缺賓語(yǔ)。如看到他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀。（的情景）這個(gè)句子缺少賓語(yǔ)中心詞。應(yīng)加上“的情景”。語(yǔ)序不當(dāng)邏輯語(yǔ)序不當(dāng)。例如他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)序不當(dāng)。如A不但我信任他，而且信任他的朋友。B我不但信任他，而且以前反對(duì)過(guò)他的人現(xiàn)在也信任他了。語(yǔ)序不當(dāng)邏輯語(yǔ)序不當(dāng)。例如他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。（既然是“幸免”，就是沒(méi)有死，怎么能說(shuō)“死難者”中的“一個(gè)”呢語(yǔ)序不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)序不當(dāng)。如A不但我信任他，而且信任他的朋友。B我不但信任他，而且以前反對(duì)過(guò)他的人現(xiàn)在也信任他了。兩個(gè)分句是同一主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后邊。如例A，兩個(gè)分句的主語(yǔ)都是“我”，“不但”應(yīng)在主語(yǔ)“我”后邊兩個(gè)分句主語(yǔ)不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)前邊。如例B，兩個(gè)分句主語(yǔ)分別是“我”和“人”，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不但”應(yīng)放在“我”前邊。前后矛盾前后不統(tǒng)一。如能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。否定多余。如個(gè)別醫(yī)生不講醫(yī)德，索要紅包，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此并非不無(wú)責(zé)任。范圍不清。如人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會(huì)看到，所有關(guān)于澳門歷史的圖片和宣傳畫(huà)被掛在走廊的墻壁上。前后矛盾前后不統(tǒng)一。如能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。“能”與“否”表達(dá)完全不同的兩種情況，所以，應(yīng)刪去“能否”。前后矛盾否定多余。如個(gè)別醫(yī)生不講醫(yī)德，索要紅包，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此并非不無(wú)責(zé)任?！安粺o(wú)責(zé)任”即有責(zé)任，加上“并非”，意相悖,應(yīng)去掉“并非”或去掉“不”。前后矛盾范圍不清。如人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會(huì)看到，所有關(guān)于澳門歷史的圖片和宣傳畫(huà)被掛在走廊的墻壁上?！皥D片”包括“宣傳畫(huà)”，不宜并列，應(yīng)說(shuō)成“宣傳畫(huà)及其他圖片”。重復(fù)羅嗦如中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重是困擾我國(guó)基礎(chǔ)教育的頑癥疾病。重復(fù)羅嗦如中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重是困擾我國(guó)基礎(chǔ)教育的頑癥疾病?！邦B癥”和“疾病”重復(fù)，應(yīng)刪去其中一個(gè)表意不明歧義如牧童牽著牛在吃草。表意不明歧義如牧童牽著牛在吃草。到底是“牧童吃草”還是“牛吃草”應(yīng)改為“牧童牽著牛，牛在吃草?！本涫诫s糅如止咳祛痰片，它的主要成分是遠(yuǎn)志、橘梗、貝母、氯化鈉等配置而成的。句式雜糅如止咳祛痰片，它的主要成分是遠(yuǎn)志、橘梗、貝母、氯化鈉等配置而成的。（句子雜糅，兩種說(shuō)法混在一起。或說(shuō)“止咳祛痰片，它的主要成分是遠(yuǎn)志、橘梗、貝母、氯化鈉等?！被蛘f(shuō)“止咳祛痰片，它是由遠(yuǎn)志、橘梗、貝母、氯化鈉等配置而成的。”）介詞不當(dāng)如他用自己節(jié)省下來(lái)的錢資助給了貧困山區(qū)的失學(xué)兒童。介詞使用不當(dāng)，應(yīng)把“用”改為“把”。修改病句遵循以下原則修改病句遵循以下原則1、最大限度地保持句子原意。2、修改后不能出現(xiàn)新的語(yǔ)病。3、保持句子的簡(jiǎn)潔。4、要根據(jù)實(shí)際表達(dá)需要修改病句修改的基本方法1、語(yǔ)感質(zhì)疑法根據(jù)平時(shí)對(duì)規(guī)范通順的句子或者不通順、有語(yǔ)病的句子的語(yǔ)感，讀到句子有不通順的地方，可推測(cè)其有語(yǔ)病。2、目標(biāo)鎖定法熟悉語(yǔ)病的各種類型和具體表現(xiàn)，熟悉病句的各種典型例子，對(duì)病句能較準(zhǔn)確知道哪些地方容易出語(yǔ)病以及病因在哪里。3、簡(jiǎn)縮分析法對(duì)較長(zhǎng)較復(fù)雜的句子，可采取先查主干后查枝葉的方法。特別是搭配不當(dāng)和成分殘缺的病句，此法十分有效。病句修改的基本方法4、逐層提問(wèn)法對(duì)較長(zhǎng)較復(fù)雜的句子，可采取逐層提問(wèn)，逐層分析的方法，可排除干擾，驗(yàn)證語(yǔ)感，獲得確診。5、修改對(duì)照法當(dāng)懷疑句子有語(yǔ)病時(shí)，可采用修改的方法驗(yàn)證。如果修改后比原來(lái)的正確，可推斷原句有語(yǔ)病。6、刪元換元法對(duì)有重復(fù)羅嗦之嫌的句子可用刪法，即刪去有重復(fù)羅嗦之嫌的詞語(yǔ)，看是否變得簡(jiǎn)潔；對(duì)有搭配不當(dāng)之嫌的句子可用換元法，即更換詞語(yǔ)，看是否搭配妥當(dāng)。典型題例1下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。B學(xué)校新的領(lǐng)導(dǎo)班子健全并建立了一整套班級(jí)管理制度。C這次會(huì)議規(guī)定每一位發(fā)言者的發(fā)言時(shí)間最多不能超過(guò)30分鐘。D湛江的亞熱帶城市風(fēng)光迷人，還有那豐富味美的海鮮也吸引著大量的游客。典型題例1下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是DA能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。B學(xué)校新的領(lǐng)導(dǎo)班子健全并建立了一整套班級(jí)管理制度。C這次會(huì)議規(guī)定每一位發(fā)言者的發(fā)言時(shí)間最多不能超過(guò)30分鐘。D湛江的亞熱帶城市風(fēng)光迷人，還有那豐富味美的海鮮也吸引著大量的游客。典型題例下面兩個(gè)句子分別有搭配不當(dāng)，不得體的毛病，請(qǐng)?jiān)谠渖细恼?。?）胡大勇同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)良，當(dāng)上了學(xué)校學(xué)習(xí)標(biāo)兵的榮譽(yù)稱號(hào)。（2）校長(zhǎng)接見(jiàn)了前來(lái)視察的省人大代表，并向他們介紹了學(xué)校德育工作情況。典型題例下面兩個(gè)句子分別有搭配不當(dāng)，不得體的毛病，請(qǐng)?jiān)谠渖细恼＃?）胡大勇同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)良，當(dāng)上了學(xué)校學(xué)習(xí)標(biāo)兵。（的榮譽(yù)稱號(hào)）（2）校長(zhǎng)接待了前來(lái)視察的省人大代表，并向他們介紹了學(xué)校德育工作情況。典型題例下面是學(xué)生的作文片段，按要求修改兩處畫(huà)線的語(yǔ)句。每當(dāng)站在祖國(guó)的地圖前，使我油然而生無(wú)盡的遐想祖