單選題1、關(guān)于臨床技能的說(shuō)法不正確的是（）D、不必關(guān)心病人家屬2、表達(dá)的方式不包括（）B、思考3、主管通過(guò)他人的匯報(bào)、反映某專業(yè)技術(shù)人員的績(jī)效情況的信息收集方法稱為（）C、他人反饋法4、（）是人類自覺(jué)自我的一切行為。A、實(shí)踐5、績(jī)效具有，影響績(jī)效的因素有很多，績(jī)效的優(yōu)劣并不是由單一因素決定，而是受組織內(nèi)外因素共同作用的影響。A、多因性1、律師實(shí)踐能力提升的途徑和方法不包括（）D、獨(dú)立思考，不用學(xué)習(xí)前輩2、關(guān)于餐廳的設(shè)計(jì)原則，不正確的是（）D、飯廳與廚房不需要毗鄰或者接近3、（）是創(chuàng)新能力發(fā)展的方向和動(dòng)力。B、創(chuàng)新人格化能力4、KPI的理論基礎(chǔ)是（）A、二八原理5、平衡計(jì)分卡的平衡性不包括（）的平衡。B、主體與客體1、（）是指指在績(jī)效評(píng)估中，評(píng)估者以周圍大多數(shù)人的價(jià)值觀念、思維方式和行為方式作為自己的評(píng)價(jià)行為標(biāo)準(zhǔn)。C、從眾效應(yīng)2、績(jī)效管理應(yīng)遵循，管理雙方應(yīng)該明確績(jī)效管理的標(biāo)準(zhǔn)、程序、方法和時(shí)間等事宜，使管理過(guò)程公開化和透明化。B、開放性原則3、從內(nèi)涵上看，創(chuàng)新思維就是指主體具有創(chuàng)新特質(zhì)的因素內(nèi)在整合所形成的思維。它的特質(zhì)包括（）C、穩(wěn)定性4、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育方式的說(shuō)法不正確的是（）D、沒(méi)有一點(diǎn)好處5、（）是指評(píng)價(jià)所作用的獨(dú)立存在的實(shí)體。B、績(jī)效評(píng)價(jià)的客體1、以下（）不是確定權(quán)重的方法。A、一維確定法2、科學(xué)的績(jī)效申訴程序不包括（）方面。D、溝通問(wèn)題3、關(guān)于論文中文部分字體字號(hào)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）B、副標(biāo)題黑體，四號(hào)4、績(jī)效評(píng)價(jià)為提供依據(jù)。C、人員培訓(xùn)5、影響創(chuàng)新能力的因素包括（）D、個(gè)人的受教育水平1、一般來(lái)說(shuō)，理想的評(píng)價(jià)主體應(yīng)符合的條件（）D、具有一定的管理才能2、青少年時(shí)期既是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)才干的關(guān)鍵時(shí)期，也是理想萌發(fā)、世界觀形成、人生探索的困難期。這就需要教師（）B、做好思想品德教育工作3、調(diào)查研究的一般步驟不包括（）C、調(diào)查計(jì)劃4、目標(biāo)管理法的缺點(diǎn)不包括（）D、無(wú)法形成激勵(lì)5、調(diào)查研究常用方法包括（）D、以上都是1、績(jī)效申訴的原則不包括（）D、準(zhǔn)確原則2、KPI的建立常用的方法不包括（）A、任務(wù)分解法3、專業(yè)技術(shù)人員是否具備運(yùn)用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的技能，指的是四因素法中的（）A、技能4、關(guān)于居室設(shè)計(jì)的鄉(xiāng)村風(fēng)格，不正確的是（）D、色彩以中性或單色為主5、關(guān)于文章作者署名的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）D、復(fù)姓分開寫1、（）是核對(duì)信息真實(shí)性的好辦法。A、抽查2、（）的實(shí)質(zhì)就是要從不同專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)生涯和職業(yè)活動(dòng)調(diào)查入手，依次分析專業(yè)技術(shù)人員的職務(wù)、職位、職責(zé)、任務(wù)、要素的全過(guò)程，并由此確定工作的性質(zhì)要求和任職條件。A、工作分析法3、非正式績(jī)效溝通的最大優(yōu)點(diǎn)在于它的（）A、及時(shí)性4、績(jī)效計(jì)劃按期間劃分，不包括（）D、公司績(jī)效計(jì)劃5、關(guān)于實(shí)踐的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）C、通過(guò)實(shí)踐，檢驗(yàn)專業(yè)技術(shù)人員所掌握知識(shí)的深度1、績(jī)效不具有下列哪一項(xiàng)特性（）C、單一性2、（）是解決“我們是否在進(jìn)步”這一類問(wèn)題。D、學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)維度的目標(biāo)3、中層管理人員以（）年為績(jī)效周期。A、14、關(guān)于培養(yǎng)和訓(xùn)練專業(yè)技術(shù)人員的深刻性的說(shuō)法不正確的是（）D、鼓勵(lì)死記硬背5、績(jī)效反饋面談的技巧不包括（）C、主管應(yīng)少提一些開放性的問(wèn)題1、下列是評(píng)價(jià)者培訓(xùn)的實(shí)施方法包括（）A、專題討論會(huì)2、臨床技能不包括（）B、善于與病人交流的能力3、（）觀點(diǎn)所構(gòu)想的績(jī)效管理系統(tǒng)更像是戰(zhàn)略或事業(yè)計(jì)劃，個(gè)體的因素由于其多變和復(fù)雜的特性并沒(méi)有成為主要的關(guān)注點(diǎn)。A、績(jī)效管理是管理組織績(jī)效的系統(tǒng)4、績(jī)效反饋的基本原則不包括（）C、多講少問(wèn)原則5、（）是解決“我們擅長(zhǎng)什么”這一類問(wèn)題，報(bào)告組織內(nèi)部效率，關(guān)注組織內(nèi)部的關(guān)鍵流程，特別是對(duì)顧客滿意度有重要影響的生產(chǎn)和管理流程。C、內(nèi)部流程維度的目標(biāo)1、網(wǎng)絡(luò)信息傳播特點(diǎn)不包括（）B、傳播準(zhǔn)確2、平衡計(jì)分卡的四個(gè)維度不包括（）C、外部流程維度3、（）是組織績(jī)效的根本和基礎(chǔ)，只有使個(gè)人工作績(jī)效最大化，才有可能使組織績(jī)效最大化。C、個(gè)人績(jī)效4、（）是指觀察、記憶、思維、想象等能力。通常也叫智力。B、一般能力5、（）是指組織和個(gè)人開展工作時(shí)面臨的機(jī)遇，也是客觀因素。B、內(nèi)部機(jī)會(huì)1、績(jī)效的指組織使用資源的投入產(chǎn)出狀況。C、效率2、專業(yè)技術(shù)人員要具有勇于探索的心理和精神狀態(tài)，對(duì)新事物具有極強(qiáng)的好奇心和敏感性。說(shuō)明專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)具備的能力是（）C、解放的思想3、績(jī)效管理能夠，績(jī)效管理通過(guò)對(duì)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行甄選與區(qū)分，保證優(yōu)秀人才脫穎而出，同時(shí)淘汰不適合人員。C、為人員甄選提供基礎(chǔ)4、目標(biāo)管理與傳統(tǒng)管理的共同要素不包括（）C、評(píng)價(jià)績(jī)效5、正式溝通指通過(guò)組織機(jī)構(gòu)明文規(guī)定的渠道、按照一定規(guī)則進(jìn)行的溝通。不包括（）D、閑聊一、單選題1、四種績(jī)效觀中，主張通過(guò)對(duì)專業(yè)技術(shù)人員行為的標(biāo)準(zhǔn)化、職業(yè)化塑造，能建立起標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的行為體系。B、過(guò)程論2、卓越工程師的標(biāo)準(zhǔn)是（）D、以上全是3、論文寫作的基本規(guī)范有（）D、以上都是4、通過(guò)專業(yè)技術(shù)人員會(huì)有一種受到尊重和重視的感覺(jué)，有利于建立主管和專業(yè)技術(shù)人員之間的融洽關(guān)系。A、一對(duì)一面談5、要提高學(xué)習(xí)，必須以（）為重。A、聽1、會(huì)計(jì)按工作范圍劃分，不包括（）A、成本會(huì)計(jì)2、準(zhǔn)確記錄并定期匯總專業(yè)技術(shù)人員在工作中的關(guān)鍵事件和是績(jī)效監(jiān)控的重要任務(wù)之一（）A、績(jī)效數(shù)據(jù)3、績(jī)效計(jì)劃是（）溝通的過(guò)程。B、雙向4、四種績(jī)效觀中，將組織專業(yè)技術(shù)人員個(gè)人的潛能、能力、素質(zhì)納入了績(jī)效評(píng)估的范疇，使績(jī)效考核成為連接專業(yè)技術(shù)人員過(guò)去的表現(xiàn)和未來(lái)發(fā)展的橋梁。D、潛能論5、哪一項(xiàng)不是信息的特征（）B、可消滅性1、信息處理能力不包括（）A、信息的收集B、創(chuàng)造C、解碼、提取D、應(yīng)用、精制正確答案為B2、關(guān)于律師的執(zhí)業(yè)資格說(shuō)法不正確的是（）A、被授予法律職業(yè)資格證書B、也必須取得律師執(zhí)業(yè)證書C、只能在法律允許范圍內(nèi)維護(hù)當(dāng)事人的合法權(quán)益D、服務(wù)對(duì)象是特定對(duì)象正確答案為D3、（）是績(jī)效改進(jìn)流程的第一步，其目的在于明確個(gè)人、部門和組織層面存在的績(jī)效差距，并找出導(dǎo)致差距存在的原因，編制績(jī)效分析報(bào)告。A、績(jī)效分析B、績(jī)效管理C、績(jī)效輔導(dǎo)D、績(jī)效評(píng)價(jià)正確答案為A4、會(huì)計(jì)按工作內(nèi)容劃分，不包括（）A、總賬會(huì)計(jì)B、往來(lái)會(huì)計(jì)C、公共會(huì)計(jì)D、材料會(huì)計(jì)正確答案為C5、（）是運(yùn)用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對(duì)某一課題進(jìn)行綜合研究的方法。A、文獻(xiàn)研究法B、跨學(xué)科研究法C、功能分析法D、個(gè)案研究法正確答案為B1、（）是指在績(jī)效評(píng)估中，評(píng)估者對(duì)所有被評(píng)估者的評(píng)分都是取中間狀態(tài)或者評(píng)分沒(méi)有差異的傾向。A、趨中效應(yīng)B、感情效應(yīng)C、從眾效應(yīng)D、刻板效應(yīng)正確答案為A2、績(jī)效管理應(yīng)遵循，全員參與績(jī)效管理是提升管理執(zhí)行力的關(guān)鍵，從組織高層到每位專業(yè)技術(shù)人員都有不可推卸的責(zé)任。A、發(fā)展性原則B、開放性原則C、有效溝通原則D、全員參與原則正確答案為D3、抓住事物的缺點(diǎn)進(jìn)行分析，以確定發(fā)明對(duì)象的創(chuàng)新技法稱為（）A、缺點(diǎn)列舉法B、特性列舉法C、成對(duì)列舉法D、主體附加法正確答案為A4、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)工程師設(shè)計(jì)能力的一般要求的說(shuō)法不正確的是（）A、擬制結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案和項(xiàng)目計(jì)劃B、模具樣品檢討、設(shè)計(jì)更改和零件最終的承認(rèn)C、為EMI、ESD、安全和可靠性等各種測(cè)試提供機(jī)械支持D、組織產(chǎn)品上市前的試用和參與試銷工作，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行跟蹤正確答案為D5、利潤(rùn)額屬于（）A、數(shù)字型KPIB、時(shí)限型KPIC、項(xiàng)目型KPID、混合型KPI正確答案為A1、專業(yè)技術(shù)人員是否具有從事這方面工作的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，指的是四因素法中的（）A、技能B、環(huán)境C、態(tài)度D、知識(shí)正確答案為D2、績(jī)效反饋必須建立一套制度，只有將其制度化，才能保證它能夠持久的發(fā)揮作用，體現(xiàn)了績(jī)效反饋的原則。A、制度化原則B、著眼未來(lái)C、正面引導(dǎo)D、多問(wèn)少講正確答案為A3、要提高學(xué)習(xí)能力，必須以為重，在預(yù)習(xí)和上課階段，讓你的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮。A、聽課B、復(fù)習(xí)C、自習(xí)D、看書正確答案為A4、（）是根據(jù)一定的研究目的或課題，通過(guò)調(diào)查文獻(xiàn)來(lái)獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問(wèn)題的一種方法。A、文獻(xiàn)研究法B、實(shí)證研究法C、功能分析法D、個(gè)案研究法正確答案為A5、績(jī)效監(jiān)控始終關(guān)注專業(yè)技術(shù)人員，旨在通過(guò)提高個(gè)體績(jī)效水平來(lái)改進(jìn)部門和組織的績(jī)效。A、工作績(jī)效B、工作態(tài)度C、工作成果D、工作流程正確答案為A1、會(huì)計(jì)按行業(yè)劃分，不包括（）A、工業(yè)組織會(huì)計(jì)B、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)C、物業(yè)管理會(huì)計(jì)D、文化教育會(huì)計(jì)正確答案為B2、（）一般是用具體的數(shù)字來(lái)描述期望達(dá)到的狀態(tài)，是數(shù)量化的標(biāo)準(zhǔn)。A、定量標(biāo)準(zhǔn)B、定性標(biāo)準(zhǔn)C、績(jī)效目標(biāo)D、績(jī)效計(jì)劃正確答案為A3、優(yōu)秀教師與普通教師存在的差別不包括（）A、知識(shí)差別B、效率差別C、洞察力差別D、人格差別正確答案為D4、論文按課題性質(zhì)劃分不包括（）A、基礎(chǔ)理論研究B、實(shí)驗(yàn)試驗(yàn)研究C、應(yīng)用開發(fā)研究D、社會(huì)科學(xué)論文正確答案為D5、工作要求考核內(nèi)容不包括（）A、品質(zhì)B、態(tài)度C、能力D、愛好正確答案為D1、現(xiàn)代的職業(yè)經(jīng)理人必須是以德為先、以德為本，注重個(gè)人的品德修養(yǎng)，一言一行，一舉一動(dòng)都要從大局、整體的利益出發(fā)，處處要以身作則、嚴(yán)于律己，起到表率作用。說(shuō)明現(xiàn)代職業(yè)經(jīng)理應(yīng)具備素質(zhì)。A、影響力B、創(chuàng)造力C、親和力D、穿透力正確答案為A2、三因素法提出從三個(gè)方面來(lái)分析績(jī)效問(wèn)題，其中不包括（）A、專業(yè)技術(shù)人員B、設(shè)備C、主管D、環(huán)境正確答案為B3、在進(jìn)行績(jī)效計(jì)劃溝通的時(shí)候，氣氛應(yīng)盡可能（）A、緊張B、激烈C、寬松D、浪漫正確答案為C4、管理者績(jī)效監(jiān)控的具體內(nèi)容是在績(jī)效計(jì)劃環(huán)節(jié)中確定的，其中不包括（）A、評(píng)價(jià)要素B、評(píng)價(jià)指標(biāo)C、績(jī)效目標(biāo)D、績(jī)效計(jì)劃正確答案為D5、專業(yè)技術(shù)人員是否有正確的態(tài)度和自信心，指的是四因素法中的（）A、技能B、環(huán)境C、態(tài)度D、知識(shí)正確答案為C1、哪個(gè)不是信息獲取的入口（）A、簡(jiǎn)易信息聚合B、社交網(wǎng)站C、GOOGLED、圖書館正確答案為D2、定期的會(huì)議溝通的缺點(diǎn)不包括上面。A、耗費(fèi)時(shí)間和精力B、有些問(wèn)題不便于在會(huì)議中公開討論C、不能滿足團(tuán)隊(duì)交流的需要D、如果時(shí)間安排得不好會(huì)影響工作正確答案為C3、（）是合格標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)被考評(píng)者的基本期望，是通過(guò)努力能夠達(dá)到的水平。A、定量標(biāo)準(zhǔn)B、定性標(biāo)準(zhǔn)C、基本標(biāo)準(zhǔn)D、卓越標(biāo)準(zhǔn)正確答案為C4、職業(yè)經(jīng)理人要有應(yīng)付突發(fā)事件、處理突發(fā)事件，并能有效控制整個(gè)局面，防止事態(tài)的擴(kuò)大，注重事故的善后處理。說(shuō)明現(xiàn)代職業(yè)經(jīng)理應(yīng)具備素質(zhì)。A、控制力B、創(chuàng)造力C、親和力D、穿透力正確答案為A5、目標(biāo)管理的概念提出后，便在（）迅速流傳。A、日本B、美國(guó)C、德國(guó)D、英國(guó)正確答案為B1、績(jī)效反饋面談的內(nèi)容一般不包括（）A、工作業(yè)績(jī)B、工作計(jì)劃C、行為表現(xiàn)D、改進(jìn)措施正確答案為B2、績(jī)效申訴作為一種有效的績(jī)效溝通手段，不能拖延推諉，必須在限定期限內(nèi)完成，申訴結(jié)構(gòu)要盡快完成對(duì)案件的調(diào)查，及時(shí)做出處理決定，體現(xiàn)的是原則。A、合理B、公開C、及時(shí)D、準(zhǔn)確正確答案為C3、績(jī)效計(jì)劃的溝通過(guò)程并不是千篇一律的，在進(jìn)行績(jī)效計(jì)劃會(huì)議時(shí)，要根據(jù)公司和專業(yè)技術(shù)人員的具體情況進(jìn)行修改，主要把重點(diǎn)放在上面。A、溝通B、收集信息C、降低成本D、評(píng)價(jià)正確答案為A4、下列哪個(gè)不是系統(tǒng)設(shè)計(jì)的誤差的原因（）A、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主觀性太強(qiáng)B、信息不對(duì)稱帶來(lái)誤差C、組織文化帶來(lái)的誤差D、暈輪效應(yīng)誤差正確答案為D5、教師授課總結(jié)按內(nèi)容分類，不包括（）A、會(huì)議總結(jié)B、學(xué)習(xí)總結(jié)C、工作總結(jié)D、年度總結(jié)正確答案為D1、績(jī)效申訴的必要性體現(xiàn)在（）A、保障績(jī)效評(píng)價(jià)的順利進(jìn)行B、有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正評(píng)價(jià)系統(tǒng)中存在的問(wèn)題C、有利于增強(qiáng)評(píng)價(jià)對(duì)象對(duì)組織的信任感D、以上都對(duì)正確答案為D2、觀點(diǎn)的核心在于將績(jī)效管理看作是組織對(duì)于其成員的工作成績(jī)或發(fā)展?jié)摿Φ脑u(píng)估和獎(jiǎng)懲。A、績(jī)效管理是管理組織績(jī)效的系統(tǒng)B、績(jī)效管理是管理專業(yè)技術(shù)人員績(jī)效的系統(tǒng)C、績(jī)效管理是管理團(tuán)隊(duì)的系統(tǒng)D、績(jī)效管理是管理組織和專業(yè)技術(shù)人員績(jī)效的綜合系統(tǒng)正確答案為B3、（）是主體創(chuàng)新和創(chuàng)新能力發(fā)展的核心和關(guān)鍵。A、創(chuàng)新智力化能力B、創(chuàng)新人格化能力C、創(chuàng)新思維能力D、創(chuàng)新意識(shí)能力正確答案為C4、學(xué)術(shù)論文標(biāo)準(zhǔn)格式規(guī)范中，關(guān)于關(guān)鍵詞的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A、反映文章最主要內(nèi)容B、選取38個(gè)C、中、英文關(guān)鍵詞不需一一對(duì)應(yīng)D、不得少于3個(gè)正確答案為C5、交貨期屬于（）A、數(shù)字型KPIB、時(shí)限型KPIC、項(xiàng)目型KPID、混合型KPI正確答案為B1、目標(biāo)管理”的概念是管理專家1954年在其名著管理實(shí)踐中最先提出的，其后他又提出“目標(biāo)管理和自我控制”的主張。A、彼得德魯克B、馬爾科姆格拉德威爾C、拉姆查蘭D、馬歇爾戈德史密斯正確答案為A2、（）是認(rèn)定研究對(duì)象中的某一特定對(duì)象，加以調(diào)查分析，弄清其特點(diǎn)及其形成過(guò)程的一種研究方法。A、文獻(xiàn)研究法B、實(shí)證研究法C、功能分析法D、個(gè)案研究法正確答案為D3、（）是最具有主動(dòng)性、能動(dòng)性的因素，人的主動(dòng)性積極性提高了，組織和專業(yè)技術(shù)人員會(huì)盡力爭(zhēng)取內(nèi)部資源的支持，同時(shí)組織和專業(yè)技術(shù)人員技能水平將會(huì)逐漸得到提高。A、專業(yè)技術(shù)人員技能B、內(nèi)部機(jī)會(huì)C、外部環(huán)境D、激勵(lì)效應(yīng)正確答案為D4、與傳統(tǒng)的印刷出版物相比，網(wǎng)上出版的特點(diǎn)不包括（）A、網(wǎng)上出版成本低廉B、網(wǎng)上的讀者面廣泛C、網(wǎng)上查找信息方便D、網(wǎng)上信息準(zhǔn)確度高正確答案為D5、績(jī)效監(jiān)控過(guò)程也就是績(jī)效輔導(dǎo)的過(guò)程，正是從這個(gè)意義出發(fā)，也有學(xué)者將績(jī)效監(jiān)控階段定義為（）A、績(jī)效輔導(dǎo)階段B、績(jī)效教育階段C、績(jī)效監(jiān)督階段D、績(jī)效管理階段正確答案為A1、任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)都存在兩個(gè)目標(biāo)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和（）A、個(gè)體目標(biāo)B、集體目標(biāo)C、遠(yuǎn)大目標(biāo)D、階段目標(biāo)正確答案為A2、在創(chuàng)新能力諸要素相互關(guān)系中，具有中介性的作用。A、創(chuàng)新智力化能力B、創(chuàng)新人格化能力C、創(chuàng)新思維能力D、創(chuàng)新意識(shí)能力正確答案為A3、產(chǎn)品規(guī)劃工程師設(shè)計(jì)能力的一般要求的說(shuō)法不正確的是（）A、在產(chǎn)品方案制定、開發(fā)及產(chǎn)品上市整個(gè)過(guò)程中，提出定價(jià)及招標(biāo)比價(jià)建議B、負(fù)責(zé)項(xiàng)目跟進(jìn)，對(duì)產(chǎn)品研發(fā)過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行跟蹤C(jī)、承擔(dān)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、零部件的詳細(xì)設(shè)計(jì)D、組織產(chǎn)品上市前的試用和參與試銷工作，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行跟蹤正確答案為C4、關(guān)于題名的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A、中文題名一般不超過(guò)15個(gè)字B、必要時(shí)可加副題名C、在每篇文章首頁(yè)下以腳注形式著名文章收稿日期D、應(yīng)避免使用非公知公用的縮略語(yǔ)、字符、代號(hào)以及結(jié)構(gòu)式和公式正確答案為A5、關(guān)于POCKET的說(shuō)法不正確的是（）A、POCKET的主要功能就是將你要閱讀或者一時(shí)沒(méi)有讀完的網(wǎng)頁(yè)標(biāo)記下來(lái)B、在手機(jī)版本中，若某網(wǎng)頁(yè)來(lái)源用得比較多，POCKET將創(chuàng)建一個(gè)部分專門用作展示從該網(wǎng)站而來(lái)的文章C、使得一些東西可以在不同的設(shè)備上閱讀D、POCKET可以查看文章中的FLASH正確答案為D1、目標(biāo)管理法的優(yōu)點(diǎn)不包括（）A、形成競(jìng)爭(zhēng)B、有效管理C、任務(wù)明確D、自我管理正確答案為A2、主管直接觀察專業(yè)技術(shù)人員的表現(xiàn)情況的信息收集方法稱為（）A、工作記錄法B、觀察法C、他人反饋法D、問(wèn)卷調(diào)查法正確答案為B3、教師的首要任務(wù)是（）A、教學(xué)B、做好思想品德教育工作C、關(guān)心學(xué)生的健康D、學(xué)術(shù)正確答案為A4、一般來(lái)說(shuō)，績(jī)效評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)對(duì)象不包括（）A、組織績(jī)效B、部門績(jī)效C、個(gè)人績(jī)效D、公司績(jī)效正確答案為D5、專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)具有豐富的知識(shí)，知識(shí)面要寬，專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)，要能夠做到百問(wèn)不倒。說(shuō)明專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)具備的能力是（）A、淵博的知識(shí)B、正確的動(dòng)機(jī)C、解放的思想D、頑強(qiáng)的性格正確答案為A1、設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)不包括（）A、主要設(shè)計(jì)師B、一般設(shè)計(jì)師C、客戶D、輔助人員正確答案為C2、實(shí)踐能力不包括（）A、科學(xué)實(shí)踐能力B、社會(huì)實(shí)踐能力C、思維能力D、教育實(shí)踐能力正確答案為C3、為了設(shè)計(jì)好主臥室，需考慮（）A、臥室的地面應(yīng)具備保暖性B、吊頂?shù)男螤睢⑸室话阋院?jiǎn)潔、淡雅、溫馨的暖色系列為好C、臥室不宜太大D、以上都對(duì)正確答案為D4、（）一般是用比較詳細(xì)的文字來(lái)描述期望達(dá)到的狀態(tài)。A、定量標(biāo)準(zhǔn)B、定性標(biāo)準(zhǔn)C、基本標(biāo)準(zhǔn)D、卓越標(biāo)準(zhǔn)正確答案為B5、專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)具備的能力不包括（）A、傳統(tǒng)的思想B、正確的動(dòng)機(jī)C、獨(dú)立的品格D、頑強(qiáng)的性格、良好的職業(yè)道德正確答案為A1、確定關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)一般遵循的過(guò)程不包括（）A、建立評(píng)價(jià)指標(biāo)體系B、設(shè)定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)C、審核關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)D、評(píng)價(jià)指標(biāo)正確答案為D2、集思廣益訓(xùn)練法的作用不包括（）A、集中眾多人的集體智慧B、有利于研究成果的形成C、具有潛在的培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員的研究能力D、易被假象所迷惑正確答案為D3、在工作和學(xué)習(xí)中，如果注意細(xì)節(jié)的積累，有意識(shí)地培養(yǎng)自己多方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)和客戶建立良好的關(guān)系，對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)，是很有好處的。基本能力不包括（）A、有條理、有計(jì)劃執(zhí)行項(xiàng)目的能力B、由親和力C、發(fā)現(xiàn)別人需要的能力D、果斷處事的魄力正確答案為B4、（）是解決“客戶如何看待我們”這一類問(wèn)題，從客戶角度看待組織的成本與收益?？蛻艟S度體現(xiàn)組織對(duì)外界變化的反應(yīng)管理者確定了組織將競(jìng)爭(zhēng)的客戶和市場(chǎng)，及組織在這些目標(biāo)客戶和市場(chǎng)中的衡量指標(biāo)。A、財(cái)務(wù)維度的目標(biāo)B、客戶維度的目標(biāo)C、內(nèi)部流程維度的目標(biāo)D、學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)維度的目標(biāo)正確答案為B5、教師課堂教學(xué)中，思維的準(zhǔn)確性表現(xiàn)在（）A、在課堂教學(xué)上是知識(shí)表述科學(xué)、準(zhǔn)確B、在課堂上思路清晰、有條理C、在課堂教學(xué)上對(duì)教材內(nèi)容處理恰當(dāng)D、在教學(xué)中能多方向、多側(cè)面的思索問(wèn)題正確答案為A1、信息的特性不包括（）A、普遍性B、不滅性C、不可復(fù)制性D、指向性正確答案為C2、（）是主體創(chuàng)新和創(chuàng)新能力發(fā)展的基礎(chǔ)和手段。A、創(chuàng)新智力化能力B、創(chuàng)新人格化能力C、創(chuàng)新思維能力D、創(chuàng)新意識(shí)能力正確答案為A3、知識(shí)素質(zhì)的特點(diǎn)不包括（）A、明確的目的性B、學(xué)用的一致性C、內(nèi)容的廣泛性D、內(nèi)容的固定性正確答案為D4、人們從事特殊職業(yè)或?qū)I(yè)需要的能力稱為（）A、特殊能力B、一般能力C、設(shè)計(jì)能力D、個(gè)人能力正確答案為A5、關(guān)于學(xué)習(xí)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A、積極主動(dòng)地聽B、積極主動(dòng)地預(yù)習(xí)C、積極主動(dòng)地聽練習(xí)D、積極主動(dòng)地背正確答案為D1、領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)下屬很友善，而且更多地考慮下屬的要求，關(guān)懷下屬是（）A、指示型領(lǐng)導(dǎo)B、支持型領(lǐng)導(dǎo)C、參與型領(lǐng)導(dǎo)D、成就指向型領(lǐng)導(dǎo)正確答案為B2、（）是指?jìng)€(gè)人所表現(xiàn)出的、能夠被評(píng)價(jià)的、與組織與群體目標(biāo)相關(guān)的工作行為及其結(jié)果。A、組織績(jī)效B、團(tuán)隊(duì)績(jī)效C、個(gè)人績(jī)效D、整體績(jī)效正確答案為C3、績(jī)效監(jiān)控是連接計(jì)劃績(jī)效和的中間環(huán)節(jié)，是管理者與專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行持續(xù)不斷的績(jī)效溝通。A、計(jì)劃績(jī)效B、評(píng)價(jià)績(jī)效C、績(jī)效目標(biāo)D、績(jī)效管理正確答案為B4、關(guān)于內(nèi)容摘要的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A、文章應(yīng)附中文和英文摘要B、150300字以內(nèi)C、中英文摘要要相對(duì)應(yīng)D、應(yīng)盡量避免“本文認(rèn)為”之類的空洞內(nèi)容正確答案為B5、2、通過(guò)兼職家教或商品促銷積累的“工作經(jīng)驗(yàn)”，僅僅是花拳繡腿，很少與所學(xué)專業(yè)相符合，與用人單位要求的“實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”相差甚遠(yuǎn)，“大學(xué)生求職可能掉入了工作經(jīng)驗(yàn)的陷阱”說(shuō)明實(shí)踐重要性的哪一方面（）A、專業(yè)技術(shù)人員的實(shí)踐能力勢(shì)在必行B、專業(yè)技術(shù)人員的學(xué)以致用迫在眉睫C、專業(yè)技術(shù)人員的對(duì)口實(shí)踐能力亟待提升D、專業(yè)技術(shù)人員道德品質(zhì)有待提升正確答案為B1、本質(zhì)上是先已知要查找的對(duì)象，然后在信息群中找到完全一致的對(duì)應(yīng)對(duì)象。這種信息處理方式是（）A、搜索B、排序C、檢索D、識(shí)別正確答案為A2、（）是加強(qiáng)應(yīng)用能力的關(guān)鍵。A、積極主動(dòng)地聽B、積極主動(dòng)地預(yù)習(xí)C、積極主動(dòng)地聽練習(xí)D、積極主動(dòng)地復(fù)習(xí)正確答案為C3、表示媒體是為了加工處理和傳輸感覺(jué)媒體而人為研究、構(gòu)造出來(lái)的一種媒體，它的編碼方式不包括（）A、文字編碼B、圖像編碼C、聲音編碼D、磁帶和軟盤正確答案為D4、根據(jù)績(jī)效考核的內(nèi)容來(lái)分，主要包括工作業(yè)績(jī)、工作能力、工作潛力和（）四類指標(biāo)。A、工作期望B、工作態(tài)度C、工作時(shí)間D、工作地點(diǎn)正確答案為B5、當(dāng)看到、聽到或者接觸到一件事情、一種事物時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能賦予它們的新的性質(zhì)，擺脫舊有方法束縛，運(yùn)用新觀點(diǎn)、新方法、新結(jié)論，反映出獨(dú)創(chuàng)性，這種訓(xùn)練方法稱為（）A、推陳出新訓(xùn)練法B、抽象訓(xùn)練法C、循序漸進(jìn)訓(xùn)練法D、生疑提問(wèn)訓(xùn)練法正確答案為A1、（）是設(shè)計(jì)與主持整個(gè)績(jī)效評(píng)價(jià)活動(dòng)的人員或機(jī)構(gòu)。A、績(jī)效評(píng)價(jià)的主體B、績(jī)效評(píng)價(jià)的客體C、績(jī)效評(píng)價(jià)的對(duì)象D、績(jī)效評(píng)價(jià)的人員正確答案為A2、在績(jī)效輔導(dǎo)的實(shí)施中，優(yōu)秀的指導(dǎo)者或管理者在某些層次上發(fā)揮作用，其中不包括（）A、與專業(yè)技術(shù)人員建立一對(duì)一的密切聯(lián)系，向他們提供反饋，提供支持B、營(yíng)造一種鼓勵(lì)專業(yè)技術(shù)人員承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、勇于創(chuàng)新的氛圍C、為專業(yè)技術(shù)人員提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使他們有機(jī)會(huì)與不同的人一起工作D、不讓下屬參與決策正確答案為D3、現(xiàn)代職業(yè)經(jīng)理應(yīng)具備的素質(zhì)不包括（）A、親和力B、影響力C、活力D、學(xué)習(xí)力正確答案為C4、對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議，依據(jù)相關(guān)規(guī)定以單位或個(gè)人名義向申訴管理結(jié)構(gòu)提起申訴的組織或個(gè)人稱為（）A、申訴方B、被申訴方C、申訴管理機(jī)構(gòu)D、申訴參與方正確答案為A5、四種績(jī)效觀中，將績(jī)效看作一個(gè)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、采取行動(dòng)的過(guò)程，即“績(jī)效”“行為”。A、結(jié)果論B、過(guò)程論C、全面績(jī)效論D、潛能論正確答案為B判斷題1、績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)是在管理者和專業(yè)技術(shù)人員充分溝通的基礎(chǔ)上制定的。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B2、績(jī)效監(jiān)控和績(jī)效評(píng)價(jià)決策都需要建立在準(zhǔn)確、有效地績(jī)效信息之上。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B3、學(xué)習(xí)能力是專業(yè)技術(shù)人員最核心、最本質(zhì)的能力。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B4、設(shè)計(jì)是一種把計(jì)劃、規(guī)劃、設(shè)想通過(guò)視覺(jué)的形式傳達(dá)出來(lái)的活動(dòng)過(guò)程。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B5、畢業(yè)論文的選題必須是作者能夠準(zhǔn)確地掌握大學(xué)階段所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)范圍之內(nèi)。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B1、績(jī)效計(jì)劃通常是通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)與專業(yè)技術(shù)人員雙向溝通的績(jī)效計(jì)劃會(huì)議得到的。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B2、調(diào)查對(duì)象與研究對(duì)象并不完全相同。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B3、溝通方式主要可以分為正式的溝通和非正式的溝通方式兩種。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B4、表達(dá)，是將思維所得的成果用語(yǔ)言、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情、行為等方式反映出來(lái)的一種行為。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B5、信息已成為社會(huì)發(fā)展中的一個(gè)主導(dǎo)因素，是客觀世界不可或缺的重要資源。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B1、檢索也是一種搜索，只不過(guò)存在不同的查找方式。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B2、科學(xué)研究不需要集體合作。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為A3、教學(xué)設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)的是分析學(xué)生特點(diǎn)與組合教學(xué)內(nèi)容，在本質(zhì)上就是教師課前的備課。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B4、績(jī)效管理的過(guò)程通常被看成是一個(gè)循環(huán)，這個(gè)循環(huán)周期一般分為績(jī)效計(jì)劃、績(jī)效實(shí)施、績(jī)效評(píng)價(jià)以及績(jī)效反饋四個(gè)階段。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B5、關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)建立的一般原則是SMART。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為A1、群體討論法是由萊瑟姆、韋克斯利和普色爾提出的。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B2、績(jī)效反饋面談是一種非正式的溝通。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為A3、會(huì)計(jì)核算職能，是指對(duì)特定主體經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和相關(guān)會(huì)計(jì)核算的合法性、合理性進(jìn)行審查。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為A4、借助他人的知識(shí)、智慧與能力十分重要，這是專業(yè)技術(shù)人員提高知識(shí)素養(yǎng)的一條重要途徑。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B5、工作業(yè)績(jī)的綜合完成情況是考核者進(jìn)行績(jī)效反饋面談時(shí)最為重要的內(nèi)容。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B1、績(jī)效評(píng)價(jià)是績(jī)效管理中技術(shù)性最強(qiáng)的環(huán)節(jié)之一，也是管理者非常關(guān)心的內(nèi)容。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B2、知識(shí)是客觀事物的固有屬性或內(nèi)在聯(lián)系在人們頭腦中的一種主管反映。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B3、能力就是指順利完成某一活動(dòng)所必需的條件。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B4、只要有法律職業(yè)資格證書，即可被稱為律師。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為A5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是教師的經(jīng)常性工作之一。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B1、績(jī)效指標(biāo)是用來(lái)衡量績(jī)效目標(biāo)達(dá)成的標(biāo)尺。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B2、目標(biāo)管理的目標(biāo)轉(zhuǎn)化過(guò)程僅僅是“自上而下”的。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為A3、有效地績(jī)效指標(biāo)應(yīng)該具備的特征包括可操作性、高信度、高效度、可接受性。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B4、關(guān)注主題是溝通能力的體現(xiàn)。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為A5、管理者與下屬之間能否做好績(jī)效溝通，是決定績(jī)效管理能否發(fā)揮作用的重要因素。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B1、計(jì)劃是重要的管理職能之一，全面了解計(jì)劃的內(nèi)涵對(duì)理解績(jī)效計(jì)劃具有重要的意義。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B2、績(jī)效分析報(bào)告是對(duì)后期工作的匯總和總結(jié)。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為A3、績(jī)效管理的真正內(nèi)涵在于其目標(biāo)管理，而不是過(guò)程管理。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為A4、思維能力是整個(gè)智慧的核心，參與、支配著一切智力活動(dòng)。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B5、指示型領(lǐng)導(dǎo)下屬參與決策和管理，領(lǐng)導(dǎo)者主動(dòng)征求并采納下屬意見。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為A1、KPA意為關(guān)鍵結(jié)果領(lǐng)域，它是為實(shí)現(xiàn)組織整體目標(biāo)不可或缺的、必須取得滿意結(jié)果的領(lǐng)域，是組織關(guān)鍵成功要素的聚集地。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B2、任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)都存在兩個(gè)目標(biāo)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和個(gè)體目標(biāo)。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B3、評(píng)價(jià)者培訓(xùn)有利于評(píng)價(jià)者掌握進(jìn)行評(píng)價(jià)操作的方法和評(píng)價(jià)溝通技巧，識(shí)別和預(yù)防評(píng)價(jià)中的誤差。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B4、整個(gè)論文寫作過(guò)程中，草擬初稿是一項(xiàng)最重要的工作，也是最需要花費(fèi)心思的工作。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B5、主管與專業(yè)技術(shù)人員之間有關(guān)工作進(jìn)展情況的溝通，一般都是事先計(jì)劃好的。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為A1、目標(biāo)體系應(yīng)與組織結(jié)構(gòu)相吻合，從而使每個(gè)部門都有明確的目標(biāo)，每個(gè)目標(biāo)都有人明確負(fù)責(zé)。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B2、行政、工勤給病人提供的服務(wù)是直接的。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為A3、律師，指在案件中為委托人辯護(hù)、代理訴訟及處理平常法律事務(wù)的人員。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B4、對(duì)各級(jí)目標(biāo)的完成情況，要事先規(guī)定出期限，定期進(jìn)行檢查。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B5、績(jī)效計(jì)劃的溝通階段是整個(gè)績(jī)效計(jì)劃的核心階段。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B1、評(píng)價(jià)主體在績(jī)效管理的過(guò)程中扮演著重要的角色。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B2、在平衡計(jì)分卡中，既包括了外部考核指標(biāo)，也包含了內(nèi)部考核指標(biāo)。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B3、中心化傾向誤差誤差是指從一個(gè)人績(jī)效的某個(gè)方面出發(fā)進(jìn)而對(duì)其工作績(jī)效的所有方面作出不確切的歸納評(píng)判。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為A4、信息必須要依附于客觀事物而存在。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B5、組織層次的績(jī)效目標(biāo)由組織高層領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)集體制定。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為A1、文章應(yīng)當(dāng)有作者署名。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B2、因特網(wǎng)，是一個(gè)具有交流性的網(wǎng)絡(luò)。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B3、發(fā)號(hào)施令的經(jīng)理可以比較輕松的實(shí)現(xiàn)從上司到“幫助者”、“伙伴”的角色轉(zhuǎn)換。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為A4、績(jī)效管理必然是“一把手工程”，只有組織高管團(tuán)隊(duì)親自參與，下決心并全力支持績(jī)效管理，才有可能把組織戰(zhàn)略目標(biāo)逐級(jí)分解下去。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B5、關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)分類根據(jù)其性質(zhì)可分為數(shù)字型KPI、時(shí)限型KPI、項(xiàng)目型KPI、混合型KPI。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B1、績(jī)效申訴制度的基本原則是貫徹在績(jī)效申訴過(guò)程中、對(duì)績(jī)效申訴具有普遍指導(dǎo)意義的基本原則。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B2、生疑提問(wèn)訓(xùn)練法是在一個(gè)組織起來(lái)的團(tuán)體中，借助思維大家彼此交流，集中眾多人的集體智慧，廣泛吸收有益意見，從而達(dá)到思維能力的提高。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為A3、界定申訴范圍這一環(huán)節(jié)解決的是當(dāng)評(píng)價(jià)對(duì)象對(duì)評(píng)價(jià)主體的評(píng)價(jià)產(chǎn)生質(zhì)疑時(shí)應(yīng)向誰(shuí)提起申訴的問(wèn)題。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為A4、績(jī)效計(jì)劃按責(zé)任主體分為公司績(jī)效計(jì)劃、部門績(jī)效計(jì)劃以及月度績(jī)效計(jì)劃。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為A5、實(shí)踐是人類自覺(jué)自我的一切行為。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B1、組織的績(jī)效管理如果缺乏了有效的績(jī)效溝通，那組織的績(jī)效管理就不能稱之為績(jī)效管理，至少在某種程度上講是不完整的績(jī)效管理。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B2、目標(biāo)管理強(qiáng)調(diào)時(shí)間性，制定的每一個(gè)目標(biāo)都有明確的時(shí)間期限要求。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B3、論文作者要學(xué)會(huì)對(duì)科研文獻(xiàn)的歸納、綜合和利用，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B4、信息，可分為圖像信息和文字及其他符號(hào)信息。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B5、通過(guò)調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)資料往往可以直接為研究者提供有效地信息。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為A1、創(chuàng)新思維包含三種特質(zhì)傳導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、中介性。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為A2、信息傳播的多媒體形式，不論文字、聲音、影像、圖片或數(shù)據(jù)，無(wú)所不包。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B3、設(shè)計(jì)的能力，是解決問(wèn)題的技術(shù)能力。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B4、執(zhí)行能力是學(xué)習(xí)能力和專業(yè)能力的基礎(chǔ)。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為A5、集思廣益訓(xùn)練法對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的思維很有裨益，能增強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員的分析思維能力和預(yù)見能力，能夠保證領(lǐng)導(dǎo)者事先對(duì)某個(gè)設(shè)想進(jìn)行嚴(yán)密的思考，在思維上借助于邏輯推理的形式，把結(jié)果推導(dǎo)出來(lái)。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為A1、績(jī)效反饋是績(jī)效管理過(guò)程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B2、財(cái)務(wù)維度的目標(biāo)是解決“股東如何看待我們”這一類問(wèn)題。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B3、基本知識(shí)包括專業(yè)知識(shí)、組織知識(shí)和行業(yè)知識(shí)。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B4、關(guān)鍵事件法的主要優(yōu)點(diǎn)是研究的焦點(diǎn)集中在職務(wù)行為上，因?yàn)樾袨槭强捎^察的、可測(cè)量的。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B5、通過(guò)績(jī)效反饋面談，使專業(yè)技術(shù)人員了解管理者對(duì)自己的期望，明白自己的績(jī)效，認(rèn)識(shí)自己有待改進(jìn)的地方；并且，專業(yè)技術(shù)人員也可以提出自己在完成績(jī)效目標(biāo)中遇到的困難，請(qǐng)求上級(jí)的指導(dǎo)或幫助。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B1、從內(nèi)涵上看，創(chuàng)新思維就是指主體具有創(chuàng)新特質(zhì)的因素內(nèi)在整合所形成的思維。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B2、一個(gè)好的工程師自然也具備高尚的審美情趣，它是其人文素養(yǎng)的表現(xiàn)，也是其創(chuàng)新的來(lái)源。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B3、績(jī)效改進(jìn)是績(jī)效考核的后續(xù)應(yīng)用階段，是連接績(jī)效考核和下一循環(huán)計(jì)劃目標(biāo)制定的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B4、選題要符合綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)研究的范疇。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B5、績(jī)效管理不僅能促進(jìn)組織和個(gè)人績(jī)效的提升，為人員甄選提供基礎(chǔ)，促進(jìn)管理流程和業(yè)務(wù)流程的優(yōu)化，從而最終保證組織戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還能提供一個(gè)規(guī)范而簡(jiǎn)潔的溝通平臺(tái)，構(gòu)建和諧的組織文化。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B1、實(shí)踐能力是指人們?cè)谟心康牡靥剿骱透脑飕F(xiàn)實(shí)世界的一切社會(huì)性客觀物質(zhì)活動(dòng)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的能力和素質(zhì)。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B2、裝潢設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)盡量考慮美觀，可以忽略其可實(shí)施性。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為A3、卓越工程師淵博的知識(shí)創(chuàng)新精神實(shí)踐能力。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為A4、數(shù)字型KPI和時(shí)限型KP通?？煞纸釯。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為A5、每個(gè)人都有一種天生的或者具有傾向性的指導(dǎo)風(fēng)格，管理者需要了解自己的指導(dǎo)風(fēng)格，以及應(yīng)用時(shí)機(jī)，這樣才能使管理者對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)更加有效。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B1、臨床，醫(yī)學(xué)上稱醫(yī)生為病人診斷和治療疾病。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B2、醫(yī)技科室是醫(yī)院的主體，它直接擔(dān)負(fù)著對(duì)病人的收治、診斷、治療等任務(wù)1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為A3、創(chuàng)新技能是創(chuàng)新智力化能力的重要形式。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B4、定性分析法就是對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行“質(zhì)”的方面的分析。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B5、選好研究課題是社會(huì)調(diào)查研究的邏輯起點(diǎn)。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B1、當(dāng)評(píng)價(jià)存在不公正現(xiàn)象使評(píng)價(jià)對(duì)象遭到不公正待遇并且無(wú)處申訴時(shí)，評(píng)價(jià)對(duì)象就會(huì)首先對(duì)領(lǐng)導(dǎo)失去信任，進(jìn)而導(dǎo)致對(duì)整個(gè)組織產(chǎn)生不信任感。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B2、圖尺度評(píng)價(jià)量表法也稱為圖解式考評(píng)法，是一種比較難的工作績(jī)效評(píng)價(jià)技術(shù)。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為A3、會(huì)計(jì)的基本職能包括進(jìn)行會(huì)計(jì)核算和實(shí)施會(huì)計(jì)監(jiān)督兩個(gè)方面。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B4、平衡計(jì)分卡能使組織有效地跟蹤財(cái)務(wù)目標(biāo)，同時(shí)關(guān)注關(guān)鍵能力的進(jìn)展，并開發(fā)對(duì)為了成長(zhǎng)有利的無(wú)形資產(chǎn)。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B5、學(xué)習(xí)能力是動(dòng)態(tài)衡量專業(yè)技術(shù)人員能力高低的真正尺度，是衡量專業(yè)技術(shù)人員潛能的標(biāo)尺。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B1、績(jī)效改進(jìn)既是績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果的重要應(yīng)用領(lǐng)域，也是績(jī)效溝通中的重要溝通內(nèi)容。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B2、知識(shí)是人類積累的關(guān)于自然和社會(huì)的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總和。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B3、組織層次的績(jī)效目標(biāo)由高層領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)集體制定。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B4、引文作為一段話的一部分，則指示序號(hào)放在句號(hào)與引號(hào)外。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B5、外控型專業(yè)技術(shù)人員更適合參與型領(lǐng)導(dǎo)。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為A1、小創(chuàng)新智力化能力是創(chuàng)新能力發(fā)展的方向和動(dòng)力。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為A2、系統(tǒng)性指善于抓住問(wèn)題的各個(gè)方面，又不忽視其重要細(xì)節(jié)的思維品質(zhì)。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B3、評(píng)價(jià)是對(duì)人或事物的價(jià)值作出判斷的一種觀念性的活動(dòng)。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B4、在制定績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃之后，管理者應(yīng)該通過(guò)績(jī)效監(jiān)控和溝通，實(shí)現(xiàn)對(duì)績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程的控制。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B5、個(gè)案研究法是社會(huì)科學(xué)用來(lái)分析社會(huì)現(xiàn)象的一種方法，是社會(huì)調(diào)查常用的分析方法之一。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為A1、財(cái)務(wù)性指標(biāo)主要體現(xiàn)在顧客層面、內(nèi)部流程層面和學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)層面。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為A2、申訴方是指評(píng)價(jià)對(duì)象就評(píng)價(jià)爭(zhēng)議案件提起申訴的單位或個(gè)人，也可以簡(jiǎn)單理解為評(píng)價(jià)主體。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為A3、設(shè)計(jì)能力可以是個(gè)人能力，也可以是群體能力的綜合。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B4、績(jī)效評(píng)價(jià)方法是績(jī)效評(píng)價(jià)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是績(jī)效管理的一個(gè)技術(shù)性很強(qiáng)的內(nèi)容。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B5、品德素質(zhì)是才能的基礎(chǔ)、能力的支撐。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為A1、工程，即把抽象的數(shù)理知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的，生活中的東西。1、錯(cuò)誤2、正確正確答案為B2、申訴程序是指申訴機(jī)