1、飛向藍天的恐龍第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解 “演化、欣喜若狂、點睛之筆、畫卷、毋庸置疑”等詞語在文章中的含義。2.有條理地復(fù)述恐龍飛向藍天的演化過程，背誦感興趣的部分。3.學(xué)習(xí)本文準確生動的語言和有條理的說明，體會科學(xué)家從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。教學(xué)重點：有條理地復(fù)述恐龍飛向藍天的演化過程，背誦感興趣的部分。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)本文準確生動的語言和有條理的說明，體會科學(xué)家從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知。1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)31課：飛向藍天的恐龍。板書課題，學(xué)

2、生用手書空，提醒學(xué)生注意“龍”字的筆順。2.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞，初步了解了文章的大意，回憶一下這篇文章主要內(nèi)容是什么？3.這一假說文章中一共提到了幾次？打開書快速讀文，找出我們上節(jié)課找到的這四次假說。二、學(xué)習(xí)第一次假說，理解說明文用詞的準確性。1.我們先來看第一次假說出示：在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。2.指讀，問：什么叫演化？（演變） 選詞填空： 演化 變化進入21世紀后，天津的（ ）越來越大再出示：在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。 板書：用詞準確3.指導(dǎo)朗讀，讀出理解。4.再讀這句話，看看還有那個詞用得準確？（一支

3、）說明什么？ 運用對比進行理解5.這一支指的是哪一支？我們留到后面去找尋答案。三、學(xué)習(xí)第二次假說，理解重點詞語在文章中的特殊含義。1. 科學(xué)家們?yōu)榱蓑炞C提出的假說，進行了大量的研究工作。下面我們來學(xué)習(xí)第二次假說。出示：在研究了大量恐龍和鳥類化石之后，科學(xué)家們提出，鳥類不僅與恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。講了什么？（鳥類是一種小型恐龍的后裔。）2.提出這一假說的依據(jù)是什么？將證明這一假說的依據(jù)用曲線畫在書上。a、早在十九世紀，英國學(xué)者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。b、20世紀末期，我國科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，頓時使全世界的研究

4、者們欣喜若狂。3. 師：“欣喜若狂”是怎樣的一種情緒？你有過這樣的時候嗎？科學(xué)家們?yōu)槭裁磿驗檫@個發(fā)現(xiàn)而欣喜若狂？百年的探索，百年的努力，科學(xué)家們終于找到了證明鳥類可能是小型恐龍后裔的有力證據(jù)，所以作者用了一個什么詞來形容這一發(fā)現(xiàn)？（點睛之筆）4.體會“點睛”之筆：出示：遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)、，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。問：什么是“點睛”之筆？為什么稱這是“點睛”之筆？百年來的漫長研究就像一幅畫卷一樣在我們面前徐徐展開，是誰首先為我們描繪了這濃墨重彩的一筆？（赫胥黎）你能體會科學(xué)家們那種欣喜若狂的心情嗎？帶著你的感受，再來讀讀這兩句話。（指讀） 運用了什

5、么說明方法？（打比方）5.從科學(xué)家們歷經(jīng)百年的探索與研究中你體會到了什么？（科學(xué)家從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。）四、學(xué)習(xí)第三次假說，復(fù)述演化過程，背誦感興趣的部分。1.因為有了這強有力的證據(jù)，所以作者才會邀請我們穿越時空，訪問中生代的地球，看看恐龍的演化過程。（1）恐龍的演化過程一共分為四步：根據(jù)老師給出的提示，為第四自然段劃分層次出示：出現(xiàn)繁衍變化飛翔（2）學(xué)習(xí)第一步，告訴了我們什么信息？試復(fù)述。（3）學(xué)習(xí)第二步，概括主要內(nèi)容：屏幕出示：數(shù)千萬年后，他的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族：（4）都介紹了幾個種類？屏幕出示：像他們的祖先一樣兩足奔跑四足行走身長幾十米，重達數(shù)十噸身材小巧，體重不足幾

6、公斤兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物溫順可愛，以植物為食提問：這六類，課文又把它分作三組。打亂順序，試分組，并說出依據(jù)。屏幕出示：數(shù)千萬年后，他的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族：有些恐龍_，有些恐龍則_；有些恐龍_，有些恐龍則_；有些恐龍_，有些恐龍則_。熟讀成誦，理解關(guān)系?？破瘴恼抡Z言要準確，條理更要清楚，這就是科普文章的特點。說明方法是什么？1. 主要講了什么？2. 分為幾類？3. 學(xué)會背誦。（5）仿照第二部分學(xué)習(xí)第三部分。（6）他們又是如何學(xué)會飛翔的呢？科學(xué)家們提出了幾種推測？樹棲飛翔說奔跑飛翔說（7）再次重復(fù)假說，理解“毋庸置疑”，讀出肯定的語氣。五、學(xué)習(xí)第四次假說，理解“一支”。將四次假說并列到大屏幕上，說一說“一支”指什么？六、總結(jié)全文，交流感受。作業(yè)：1.向你的爸爸媽媽講述一下恐龍飛向藍天的演化過程。2.仿寫： 數(shù)千萬年后，他的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族