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文檔簡介

1、預(yù)習匯報,1、課文共有（ ）個自然段。 2、是否已經(jīng)讀過課文和生字？ 是否已經(jīng)圈出生字新詞？,13,有備而來,學習目標,1、朗讀課文有感情，讓老師同學都愛聽。,默讀體會理解在心,2、會讀、會寫、會說本課生字。,山雀：體小活潑，行動敏捷，體羽大多以灰褐為主，好在林間穿飛，經(jīng)常在樹上跳躍。山雀是益鳥，能小妹松林里的松毛蟲和果園里的害蟲。,自由朗讀課文 邊讀邊想,你喜歡文中這兩只山雀嗎？為什么,勤勞 聰明 機靈 團結(jié) 可愛,書寫和組詞,復(fù)習字詞,山雀 取出 肯定 破爛 瓦灰色 耐心 圍繞 躺下 猜想 追趕 逃跑 附近,我的一只眼睛里進了灰塵。我想把灰塵取出來，這時另一只眼睛也進了灰塵。,為什么我的兩

2、只眼睛都進了灰塵呢？,這兩只小山雀都是瓦灰色的，白色的兩頰鼓鼓的，上面有幾個黑斑。,我用望遠鏡耐心地觀察它們，直到后來，一只山雀只剩下尾巴露在樹干外面。這時我便悄悄地從后面繞過去，偷偷走到露出小尾巴的那個地方，用手掌堵住了窟窿。,小心謹慎，生怕驚動了山雀。,1. 理解詞語：一動不動，紋絲不動，像死了一樣,2.議一議：山雀真的死了嗎？為什么裝死？從中你體會到什么？,山雀機靈、可愛,它勸告它的朋友：“你躺在那兒別出聲，我在他旁邊尖聲叫喚，等他來追我，你就趕緊逃！”,它在警告拘禁中的山雀：“你還是再躺一會兒吧，他站在附近看呢”,勸告 警告,當被拘禁的山雀裝死后，“我”還在原地時，自由的山雀試圖說服那

3、只被拘禁的山雀不要硬來，所以用“勸告”。 當“我”站在那兒很久不動時，那只自由的山雀明白“我”是不會走的，他害怕被拘禁的山雀堅持不住，所以不斷地提醒被拘禁的山雀，所以用“警告”。,“沒有辦法，出來吧他還在那兒站著?！?“他在哪兒？”,“喏，在那兒站著呢?！?讀兩只山雀的對話，說說“我”是根據(jù)什么猜想到對話的內(nèi)容的？,動作、叫聲,分角色朗讀兩只山雀的對話,“你躺在那兒別出聲，我在他旁邊尖聲叫喚，等他來追我，你就趕緊逃！” 你還是再躺一會兒吧，他站在附近看呢” “沒有辦法，出來吧他還在那兒站著。” “他在哪兒？” “喏，在那兒站著呢?！?整體感悟,本文按照 的順序來寫。作者先使用望遠鏡在遠處觀察，后來是“走到露小尾巴的那個地方” 為近距離觀察，最后又“走到一旁”觀察，這樣把兩只山雀清晰地展現(xiàn)在我們眼前。作者還通過 、 、來想象他們的語言。,從遠到近,動作

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