1、三年級下冊數(shù)學一單元教案 三年級下冊數(shù)學一單元教案1教學內(nèi)容：教材第2至3頁例1及練習一第1題。教學目標：1、通過活動體驗使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2、通過大量的操作活動，讓學生形成辨認東、西、南、北等方向的技能，培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展學生的空間想象能力。3、在觀察主題圖時，滲透愛國主義教育，激發(fā)學生的學習熱情。重點難點：會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語描繪物體所在的方向。教學準備：自制課件教學過程：一、兒歌鋪墊，引出新課同學們，你們會背有關東、南、西、北方向的兒歌嗎?學生背兒歌：早晨起來，面向太

2、陽。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。 讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎?這節(jié)課我們一起來探究這個問題。(板書課題：認識東、南、西、北方向)二、探究新知1、早晨，太陽從哪邊升起?引出東。2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習表達：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習用教室的北和南各有什么說一說?5、完成書本填空和做一做(1)觀察例1圖問：圖書館在操場的東面，體育館在操場的( )面。教學樓在操場的( )面，大門在操場的( )面。(2) 完成“做一做”三、鞏固練習1、完成

3、練習一第2題先觀察，你從對話中了解到什么?(可以確定了兩個方向：北和西)你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?2、在教室玩“走方向的游戲”。3、小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向?各個方向各有什么?4、小組討論：你怎樣記住德陽市的東西南北方向? 各個方向各有什么?5、背兒歌早晨起床向太陽，前是東，后是西，左是北，右是南。 四、課堂小結(jié)今天大家學到了什么?還有什么疑問?回家按照4個方向觀察房間的擺設，明天來告訴大家。板書設計：位置與方向 早上太陽在東方面東，背西，左手北，右手南東西相對，南北相對三年級下冊數(shù)學一單元教案2教學目標：1、使學生知道地圖上的

4、方向。2、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。3、進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。重點難點：使學生學會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。教學準備：自制課件教學過程：一、復習1、匯報課外認方向的情況。2、說說教室和校園的東西南北各有什么。二、探究新知(一)教學例21、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎?怎樣畫，能讓別人看懂方向?2、學生同桌合作畫。3、交流匯報：把學生畫的多種情況展示出來。4、請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣?(沒有統(tǒng)一的標準，太亂了。)5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的?，F(xiàn)在，你能按這個要求畫出示意圖嗎?并注意標上“北”的方向。6、

5、學生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。(二)教學例31、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的?(圖上標有)2、兩個小朋友在做什么?3、少年宮怎么走?請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎?4、同桌互相說去體育館怎么走?去醫(yī)院怎么走?去商店怎么走?去電影院怎么走?三、鞏固練習1、認一認地圖上的方向：(課件)2、做一做從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習指一指。四、綜合練習1、觀察第2頁廣場圖，請根據(jù)示意圖指出東西南北。2、你能說說這幅廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎?3、第6頁第3題、第7頁第4題： 觀察中國地圖，先找出“五岳”?，F(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個說說其他的山分別

6、是什么“岳”嗎?比一比，誰說得對!講評。4、引導學生閱讀：你知道嗎?五、總結(jié)。六、布置預習1、查找有關指南針的資料。2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。板書設計：繪制平面圖 弄清方向上北下南，左西右東 找到位置學看路線圖 說出路線三年級下冊數(shù)學一單元教案3教學目標：1、識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西、北)辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在方向。2、借助各種活動，讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀念。3、通過知識的運用，激發(fā)學生的學習興趣。重點難點：認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西、北)辨認其余七

7、個方向。教學準備：自制課件、指南針教學過程：一、復習1、畫一畫方向示意圖2、我們知道了這四個方向，那么，每兩個方向之間又稱為什么方向呢?今天我們一起來認識。二、談話導入(出示課本情境圖)通過前幾堂課的學習小明學會辨認東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準備繼續(xù)學習更多與方向有關的知識。你們猜他帶的是什么?( 指南針)三、親身實踐，接受新知1、了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感。(出示指南針圖)由學生匯報交流預習1收集的資料，教師給予歸納，并重點指導怎樣利用指南針辨別方向指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向

8、的儀器司南，后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。3、借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。 問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置?你是怎么知道的?引導學生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。四、鞏固運用1、給出一個方向由學生討論后制成方向板。 北2、利用方向板辨認教室中的八個方向。3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學?4、練習二第1、2、3題。5、練習二第4題：出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖?適時對學生進行愛