1、 精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 挫折教育保安全 20 -20 學年度 第 學期 任教學科： 任教年級： 授課教師： XXXX實驗學校挫折教育保安全溫馨提示：該教案是教師為順利而有效地開展教學活動,根據(jù)教學大綱的要求,以課時為單位,對教學內(nèi)容,教學步驟,教學方法等進行具體的安排和設計的一種實用性教學文書.是經(jīng)過周密考慮,精心設計而確定下來,體現(xiàn)著很強的計劃性.本文可根據(jù)實際情況進行修改和使用。挫折教育保安全上課時間：2007年3月24日下午第二節(jié)班會課一、 教學目的：1、了解逆境商數(shù)對于人生與成功的重要性。2、使學生了解造成挫折的多種因素, 幫助學生學會遇

2、到挫折時, 能夠正確分析造成挫折的原因。3、教育學生正確面對挫折, 從挫折中鍛煉自己的堅強意志。二、教學重點：正確面對挫折, 培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。三、教學難點：對挫折作用的正確理解。四、教學方法：講授法, 討論法五、教學過程1、導入：寓言故事：有兩個囚犯, 同時關(guān)在一間牢房里, 牢房上面有個窗戶, 他們想看窗戶外面有什么東西, 但是必須一個人撐起另一個人才能夠看到。甲先看, 乙問甲看到了什么東西, 甲很沒精打采的說：外面是泥濘的道路, 到處是垃圾, 還有老鼠在亂竄。乙不相信, 自己看, 看了之后興奮的跟甲說, 你說的不對, 外面是碧空萬里的藍天, 還有蒼鷹在展翅高飛。2、討論：請同學們討論聽了

3、剛才的故事, 你有什么想法與看法, 你想做哪一類人？3、引導與總結(jié)：甲做人態(tài)度消極, 面對挫折, 極度頹廢；乙為人積極, 身處逆境, 態(tài)度樂觀, 心態(tài)平和。我們應該做乙那樣的人, 面對挫折, 永不放棄, 敢于與困難做斗爭。4、講授知識（1）挫折的定義：挫折是指個體在從事有目的的活動中, 遇到了障礙或干擾, 導致其動機不能實現(xiàn), 需要不能滿足時產(chǎn)生的情緒反應。（2）挫折的產(chǎn)生原因：在實現(xiàn)目標中遇到困難和障礙, 既難以克服有找不到替代目標, 就產(chǎn)生挫折感。談論是否只有平凡的人才會遇到挫折呢？并舉例說明。（提示：答案當然不是這樣, 不管是平凡的人還是名人、偉人, 都會遇到不同的挫折, 如張海迪（作家

4、、全國政協(xié)委員）, 桑蘭（體育健將）, 鄭智化（歌手）等。）介紹張海迪和桑蘭的人生歷程（張海迪, 1955年秋天在濟南出生。歲患脊髓病, 胸以下全部癱瘓。她雖然沒有機會走進校門, 卻發(fā)奮習, 學完了小學、中學全部課程, 自學了大學英語、日語、德語和世界語, 并攻讀了大學和碩士研究生的課程。1983年張海迪開始從事文學創(chuàng)作, 先后翻譯了海邊診所等數(shù)十_大洋彼岸的人們。2001年1月14日, 桑蘭接受申奧形象大使聘書 , 成為2008年北京申辦奧運會的形象大使！ （3）造成挫折的因素（有自然因素、社會因素、家庭因素、個人因素） 第一、自然因素, 包括干旱、洪水、地震、海嘯、臺風等；同步地展示干旱、

5、洪水和海嘯的圖片。雖然現(xiàn)在科技發(fā)展得快, 可以預測和抵抗一些自然災害, 但也不是完全能夠避免。第二、社會因素, 包括恐怖事件、戰(zhàn)爭、社會動亂等；展示9*11事件和伊拉克戰(zhàn)爭的圖片；戰(zhàn)爭給人類、社會和國家的打擊是最嚴重的。第三、家庭因素, 包括婚異、貧困、失去親人等；展示離婚和貧困的照片。第四、個人因素, 包括智力、生理缺陷等；這給青少年的生理和心理容易帶來負面影響；討論：學習了解挫折后, 對挫折有了一定的認識, 就請大家談談自己遇到過哪些挫折？（家庭、生活、學習等方面）（4）挫折對人的影響折影響的兩重性：第一、消極影響：給身心造成打擊和壓力, 帶來精神上的煩惱和痛苦；第二、積極影響：使人得到考

6、驗, 得到鍛煉, 成為邁向成功的轉(zhuǎn)折點；經(jīng)過剛才對張海迪、桑蘭兩位人物的認識, 我們看到她們都經(jīng)得起考驗, 在挫折中磨練、崛起, 值得我們學習, 但我們在日常生活中, 仔細觀察一下, 并不是所有的人都可以這樣面對挫折, 不同的人以不同的態(tài)度面對挫折。 （5）面對挫折的不同態(tài)度 第一、消極態(tài)度（向挫折屈服）：因受挫折而陷入焦慮不安、悲觀失望的情緒中不能自拔, 甚至自暴自棄； 第二、積極態(tài)度（勇敢戰(zhàn)勝挫折）：面對挫折冷靜思考, 分析原因?qū)ふ医鉀Q辦法, 走出困境, 并成為強者。 挫折對人造成怎樣消極影響還是積極影響, 關(guān)鍵在于我們以怎樣的態(tài)度面對它, 用消極態(tài)度面對挫折, 它就對人產(chǎn)生消極的影響；反之, 用積極的態(tài)度面對挫折, 它就對人產(chǎn)生積極的影響。因此, 我們應該用積極的態(tài)度面對挫折。 小結(jié)： 通過