1、 本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)搜集整理上傳，希望可以讓更多的人閱讀!動(dòng)物的主要類群一、教材分析1、教材的地位和作用在生物圈中，動(dòng)物是活動(dòng)范圍最廣、種類最多的一個(gè)類群。動(dòng)物的生活對(duì)生物圈中的其他生物及其生活環(huán)境有重要的影響作用。本部分內(nèi)容和前面“生物圈中的綠色植物”的內(nèi)容共同為學(xué)習(xí)生物的分類、生物多樣性的保護(hù)和生物進(jìn)化等內(nèi)容做了必要的知識(shí)儲(chǔ)備。2、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.無脊椎動(dòng)物的類群及特征2.脊椎動(dòng)物的類群及特征3.不同動(dòng)物類群與人類的關(guān)系二、復(fù)習(xí)目標(biāo)1通過認(rèn)識(shí)動(dòng)物系統(tǒng)進(jìn)化樹，了解不同動(dòng)物類群之間的親緣關(guān)系；通過“對(duì)某些動(dòng)物進(jìn)行分類”等各種活動(dòng)，認(rèn)識(shí)無脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物主要類群的常見種類和特征。 2通過對(duì)不同

2、類群動(dòng)物的對(duì)比學(xué)習(xí)，強(qiáng)化生物進(jìn)化的觀點(diǎn)；體會(huì)生物的結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)。3通過對(duì)不同類群動(dòng)物與人類的關(guān)系的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。三、學(xué)情分析及學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)了前面幾個(gè)單元以后，已經(jīng)有了大體的知識(shí)框架，特別是學(xué)習(xí)了生物圈中的人和植物的分類以后，對(duì)動(dòng)物的分類比較好理解和掌握。這一節(jié)主要是指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)生物分類的思想和方法，如何從哪些方面對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類的思維。根據(jù)學(xué)生的情況，我設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí)方法主要是講練結(jié)合。四、復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)過程主要有復(fù)習(xí)、講、練、結(jié)四個(gè)步驟：復(fù)習(xí)：學(xué)生自主復(fù)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，提升能力。講：串講知識(shí)要點(diǎn)，梳理知識(shí)脈絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系。練：精選精練，要求對(duì)每個(gè)知

3、識(shí)點(diǎn)都力求重現(xiàn)一次，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。結(jié)：善于總結(jié)，讓學(xué)生掌握解題的方法和技巧，培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣。具體復(fù)習(xí)策略：1、學(xué)生對(duì)照學(xué)案自主復(fù)習(xí)知識(shí)。2、教師檢查學(xué)生學(xué)案完成情況，知識(shí)的掌握程度。不能僅僅是讓學(xué)生找的知識(shí)點(diǎn)，還要求學(xué)生記住知識(shí)。3、依靠導(dǎo)學(xué)案串講知識(shí)要點(diǎn)，讓學(xué)生掌握知識(shí)的運(yùn)用。4、針對(duì)性的練習(xí)，一練一講。五、復(fù)習(xí)過程（一）、動(dòng)物的分類1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)課本P47-49，完成下列題目：根據(jù)動(dòng)物體內(nèi)有無脊柱，可以把它們分為兩大類，一類是無脊椎動(dòng)物；一類是脊椎動(dòng)物，脊椎動(dòng)物分為魚類（如鯊魚）、兩棲類（青蛙）、爬行類（如蜥蜴）、鳥類（如雞）、哺乳類（如蝙蝠）。（二）、無脊椎動(dòng)物1、學(xué)生自主復(fù)

4、習(xí)課本P49-55，完成下列題目：（1） 原生動(dòng)物：如草履蟲、變形蟲、眼蟲，原生動(dòng)物是最原始、最古老、結(jié)構(gòu)最簡單的動(dòng)物。都為單細(xì)胞組成。 腔腸動(dòng)物：如?？?、珊瑚蟲、水螅、水母、海蟄等 扁形動(dòng)物：如豬肉絳蟲、渦蟲、血吸蟲 無脊椎動(dòng)物 環(huán)節(jié)動(dòng)物：如蚯蚓、沙蠶、水蛭 軟體動(dòng)物：如烏賊、鮑魚、貝殼、螺、牡蠣等 節(jié)肢動(dòng)物：昆蟲綱蝗蟲，多足綱-蜈蚣，甲殼綱蝦蟹，蛛形綱-蛛蜘 棘皮動(dòng)物:如海星、海膽、海參 （2）常見的環(huán)節(jié)動(dòng)物及與人類的關(guān)系常見的環(huán)節(jié)動(dòng)物有沙蠶，蚯蚓、水蛭，主要特點(diǎn)：身體分節(jié)，細(xì)長柔軟，蠕動(dòng)，靠肌肉收縮和剛毛進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，通過體表皮膚呼吸。蚯蚓與人類的關(guān)系：1、疏松土壤，增加土壤肥力；2、促進(jìn)物

5、質(zhì)循環(huán)；3、可作為藥用。（3）常見的節(jié)肢動(dòng)物及與人類的關(guān)系主要特點(diǎn)：身體有許多體節(jié)，分頭、胸、腹三部分，體表有外骨骼，有保護(hù)和支持內(nèi)部的柔軟器官、防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用。2、教師檢查學(xué)生完成情況以及知識(shí)的掌握情況。主要以提問的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查，不能僅僅是讓學(xué)生找的知識(shí)點(diǎn)，還要求學(xué)生當(dāng)堂記住該知識(shí)點(diǎn)?？梢院托〗M學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓小組長對(duì)組員進(jìn)行抽查。3、教師對(duì)典型知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物與人類的關(guān)系，學(xué)會(huì)知識(shí)的運(yùn)用。例如環(huán)節(jié)動(dòng)物中的蚯蚓對(duì)人的益處很多，可以著重講解。（三）、脊椎動(dòng)物1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)課本P55-61，完成下列題目：動(dòng)物類群適應(yīng)環(huán)境形態(tài)特征呼吸器官運(yùn)動(dòng)方式體溫生殖方式代表動(dòng)物其

6、他魚類水中身體呈流線型、兩側(cè)大多有側(cè)線、被覆鱗片鰓靠尾鰭和軀干部產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，靠腹鰭、背鰭、胸鰭保持平衡，游泳不恒定卵生鯽魚、鯊魚典型的水生脊椎動(dòng)物兩棲類幼體生活在水中、成體生活在潮濕近水的陸地裸露幼體用鰓呼吸，成體用肺和皮膚輔助呼吸依靠四肢運(yùn)動(dòng)不恒定卵生，體外受精青蛙、蟾蜍、大鯢由水生過渡到陸生的類群,生殖過程離不開水爬行類陸地一般覆蓋有鱗片或甲肺依靠四肢運(yùn)動(dòng)，爬行不恒定卵生，體內(nèi)受精蜥蜴、壁虎、烏龜真正生活在陸地的生物鳥類適于空中飛翔身體大多呈流線型、被覆羽毛肺前肢變成翼，飛行恒溫卵生，體內(nèi)受精鸚鵡、雞哺乳類各種環(huán)境一般有體毛肺依靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)恒溫胎生、哺乳象、白鰭豚、蝙蝠生物界最高等的類群

7、2、教師檢查學(xué)生完成情況以及知識(shí)的掌握情況。主要以提問的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查，不能僅僅是讓學(xué)生找的知識(shí)點(diǎn)，還要求學(xué)生當(dāng)堂記住該知識(shí)點(diǎn)?？梢院托〗M學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓小組長對(duì)組員進(jìn)行抽查。3、教師對(duì)典型知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物與人類的關(guān)系，學(xué)會(huì)知識(shí)的運(yùn)用。（1）通過對(duì)脊椎動(dòng)物分類的比較，讓學(xué)生明白生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)，也與其生活環(huán)境相適應(yīng)。例如：鳥類的體形為流線型，體表被覆羽毛，前肢變成翼，有發(fā)達(dá)的胸肌和胸骨，骨骼輕而薄，用肺和氣囊進(jìn)行雙重呼吸等形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都適于鳥類飛行，也有利于鳥類的生活。（2）通過對(duì)脊椎動(dòng)物分類的整體比較，可以讓學(xué)生更深刻的體會(huì)達(dá)爾文的“進(jìn)化論”學(xué)說。例如：爬行類的

8、生殖過程離開了水的限制，比魚類和兩棲類的生殖過程高等，更適應(yīng)陸地生活環(huán)境，體會(huì)到生物的進(jìn)化歷程是：從簡單到復(fù)雜，從低等到高等，從水生到陸生。（3）通過整體的分類比較，讓學(xué)生理解生物分類的思想方法。生物生存的環(huán)境不是分類的依據(jù)，生物的結(jié)構(gòu)，功能等才是生物分類的依據(jù)。例如：白鰭豚能游泳，生活在水中，但它并不是魚類，其形態(tài)結(jié)構(gòu)，生活習(xí)性都是哺乳類動(dòng)物。六、復(fù)習(xí)檢測(cè)1、人們根據(jù)生物的_形態(tài)_、 結(jié)構(gòu) 和_生活習(xí)性_的差異，把它們分為動(dòng)物、植物、_真菌、_細(xì)菌_和_病毒_等幾大類。根據(jù)動(dòng)物體內(nèi)有無_脊椎骨_，將動(dòng)物分為無脊椎_動(dòng)物和脊椎動(dòng)物兩個(gè)主要類群。2、昆蟲的共同特征是：身體分為_頭_、 胸 、 腹

9、 三部分，頭部有一對(duì)觸角，一對(duì)復(fù)眼和一個(gè)口器，胸部有 3 對(duì)足，大多數(shù)都有 翅 能夠飛行。3、下列珍稀動(dòng)物中，屬于國家一級(jí)保護(hù)的爬行動(dòng)物是 ( B )A、白暨豚 B、揚(yáng)子鱷 C、大鯢 D、大熊貓4、下表是某同學(xué)對(duì)7種動(dòng)物做出的簡單分類，他的分類依據(jù)是 （ B ）類別動(dòng)物名稱1家鴿、青蛙、牛、魚2蝗蟲、蚯蚓、蜘蛛A水生還是陸生 B有無脊柱 C體溫是否恒定 D胎生還是卵生5、“米豬肉”是指( D )A含米粒的豬肉 B含豬肉絳蟲卵的豬肉C含豬肉絳蟲成蟲的豬肉 D含豬肉絳蟲幼蟲的豬肉6、下列試圖說明蚯蚓與人類的密切關(guān)系，其中可能對(duì)生產(chǎn)活動(dòng)造成危害的是( D )A能改良土壤并能提高土壤的肥力 B是優(yōu)良的

10、蛋白質(zhì)飼料和食品C可利用它處理有機(jī)廢物(如垃圾) D過量的蚯蚓會(huì)吞食植物的根系7、下列動(dòng)物中屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物的是( D )A蛔蟲 B蟯蟲 C渦蟲 D水蛭8、對(duì)兩棲動(dòng)物中的“兩棲”含義的理解最正確的是 ( D )A幼體生活在水中B有時(shí)生活在水中，有時(shí)生活在陸地C主要生活在水中，也可以在陸地生活D幼體生活在水中，成體生活在陸地也可以生活在水中9、保護(hù)青蛙的意義在于 ( D )A青蛙肉味鮮美，營養(yǎng)價(jià)值高 B 青蛙具有很高的科研價(jià)值C青蛙體色具斑紋，適于觀賞 D青蛙能大量捕食農(nóng)業(yè)害蟲10、下列哪些特點(diǎn)不能說明家鴿的外形與飛行生活相適應(yīng) ( D )A全身被覆羽毛 B前肢特化成翼，生有幾排大型正羽 C體型呈流線型 D身體分為頭、頸、軀干、尾、四肢11、下圖中圓圈表示生物具有的特征，重合部分表示它們的共同特征，則下列描述正確的是 （ D ） AM可以表示完全變態(tài)發(fā)育 BM可以表示生態(tài)系統(tǒng)的分解者 CN可以表示體內(nèi)有脊柱 DN可以表示結(jié)構(gòu)層次具有系統(tǒng)CEAD12、請(qǐng)看下圖，右側(cè)是一座迷宮，請(qǐng)你從上部中央進(jìn)入，沿著箭頭所示方向前進(jìn)，將左側(cè)的五種動(dòng)物送回家，并注意體驗(yàn)科學(xué)家的分類方法。B)13、（課外拓展）氣門是氣體出入蝗蟲身體的“門戶”，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究氣體進(jìn)出蝗蟲身體的“門戶”及其所在部位。實(shí)驗(yàn)方案：取兩只