1、人教部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)晏子使楚導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、會(huì)認(rèn)本課的生字，正確讀寫本課的新詞。正確流利有感情地朗讀課文。2 、理解晏子說(shuō)的話。體會(huì)晏子語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的智慧。3 、了解晏子出使楚國(guó)，有力的反擊楚王的三次侮辱，維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的故事。由衷的佩服晏子超人的智慧和善辯的口才。4 、對(duì)比閱讀初步了解古文的精煉和節(jié)奏。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1 、精讀晏子和楚王陣針鋒相對(duì)的話，了解楚王三次是怎樣侮辱晏子的，晏子是怎樣反駁的。2 、理解句子的含義。體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才，以及維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。3 、結(jié)合課文，體會(huì)“侮辱”和“尊重”的含義。三、學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）鞏固基礎(chǔ)知識(shí)1. 小組長(zhǎng)匯報(bào)“課前

2、預(yù)習(xí)”檢查情況。2. 老師根據(jù)學(xué)情進(jìn)行點(diǎn)撥，梳理出學(xué)生中存在的問(wèn)題。3. 當(dāng)堂練寫生字。（二）交流背景資料1. 小組交流個(gè)人課前收集的背景資料，限時(shí)2 分鐘。2. 小組輪值發(fā)言人代表小組匯報(bào)。（三）合作探究課文，解決學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。1. 討論主題：結(jié)合課文，體會(huì)侮辱和尊重這兩個(gè)詞語(yǔ)的含義。2. 具體方法：根據(jù)以下設(shè)計(jì)的問(wèn)題合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)討論交流，推薦代表向全班匯報(bào)，解決疑問(wèn)。第一回合較量1. 默讀第三自然段，用橫線畫出楚王侮辱晏子的做法，用波浪線畫出晏子的辯駁。2. 面對(duì)楚王的侮辱，晏子沒(méi)有“想了想”，而是“看了看”就對(duì)接待的人說(shuō)。你從中體會(huì)到了什么？3.“這是狗洞，不是城門。只有訪問(wèn)狗國(guó)，才從狗

3、洞進(jìn)去?！边@句話言下之意是：如果（），那么（）。4 有感情地朗讀第三自然段。第二回合較量1. 默讀第四自然段完成，用橫線畫出楚王侮辱晏子的做法，用波浪線畫出晏子的辯駁。2. 訪問(wèn)下等的國(guó)家就派下等人去，訪問(wèn)上等的國(guó)家就派上等人去，我最不中用，就被派到這里來(lái)了。這句話的言下之意是。3. 在這段話中有三次有關(guān)“笑”的描寫，從這三次“笑”中你體會(huì)到什么？4. 后人在這段話中引申出三個(gè)成語(yǔ)，請(qǐng)畫出相應(yīng)的句子。5. 我能和同學(xué)分角色有感情地朗讀這一段。第三回合較量1. 默讀第五自然段完成，用橫線畫出楚王侮辱晏子的做法，用波浪線畫出晏子的辯駁。2. 在文中劃出含有水土不同的兩句話。并理解：第一個(gè)水土不同是指，第二個(gè)水土不同是指。晏子的言下之意是什么？3. 我從“面不改色”這個(gè)詞體會(huì)到。4. 對(duì)比閱讀古文：嬰 / 聞之，橘/ 生淮南 / 則為橘，生于淮北 / 則為枳，葉 / 徒相似，其/ 實(shí)/ 味不同。所以 / 然者何？水土 / 異也。今 / 民生長(zhǎng)于齊 / 不盜，入楚 /則盜，得無(wú) / 楚之水土 / 使民善盜耶？（四）總結(jié)拓展1. 事情的結(jié)果是“從這以后，楚王不敢不尊重晏子了?！睆摹安桓也弧蔽殷w會(huì)到了什么？2. 解決問(wèn)題：結(jié)合課文，體會(huì)“侮辱”