1、師范學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管 理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕 重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水 平、上檔次呢？實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個(gè)認(rèn)識， 班主任對學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝 通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方 法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對教師 的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)?自己切合學(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚?人在實(shí)習(xí)班級工作中

2、的一點(diǎn)體會(huì)。一、獎(jiǎng)懲適當(dāng)。我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的 心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是 一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響，你愛的 奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真 正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，絕對孺子可教也。）作，對學(xué)生的 合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，對小組之間的活動(dòng)情況組織有效的交 流，以此來提高小組活動(dòng)的效率。當(dāng)我們不斷地有意識地培養(yǎng)學(xué) 生之間的合作意識，使合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺行為時(shí)，它所起 的作用就會(huì)充分地顯現(xiàn)出來。還應(yīng)指出，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)并不意味 著削弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，事實(shí)上，合作學(xué)習(xí)的一個(gè)基本點(diǎn)就是

3、強(qiáng) 調(diào)個(gè)體責(zé)任。其出發(fā)點(diǎn)乃是強(qiáng)調(diào)在各種形式教學(xué)活動(dòng)的互配實(shí)施 中使學(xué)生得到全面發(fā)展。以上介紹的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，我個(gè)人認(rèn)為是可行的，能 夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，又能調(diào)動(dòng)他們的積極性，提高學(xué)習(xí)效 率。隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展和教學(xué)軟件數(shù)量的增加，計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)教 學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。利用計(jì)算機(jī)來演示幾何教學(xué)中的圖形， 能夠使學(xué)生更直觀地掌握幾何中的性質(zhì)、定理、判定等命題。從 而可以做到更髙密度的知識傳授，大大提髙課堂利用率。因此， 為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要，我們必須掌握有關(guān)的計(jì)算機(jī)知識，制作 教學(xué)課件，并把它應(yīng)用在課堂上。在實(shí)習(xí)中，我還只是采取傳統(tǒng)的講授法，一共上了八節(jié)代數(shù) 課，還有A、B班的練習(xí)課，覺得還

4、是A班的效果好。課堂上若學(xué) 生對我的提問有所反應(yīng)的話，就是對我最大的回報(bào)。因此，在課 堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)，即時(shí)對他們的疑問作出解答，使上課 內(nèi)容能夠按時(shí)完成。每個(gè)教師，都希望自己的學(xué)生個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但這總是 老師的一廂情愿。我認(rèn)為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析原 因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。初中階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績兩極分化呈現(xiàn)出比小學(xué)階段更嚴(yán) 重的趨勢，后進(jìn)生聽占的比例較大，特別在初中二年級表現(xiàn)得尤 為明顯。這種狀況直接影響著大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。那么， 造成兩極分化比較嚴(yán)重的原因是什么？如何預(yù)防嚴(yán)重分化？一、造成分化的原因（一）缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成

5、分化的主 要內(nèi)在心理素。對于初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克 服學(xué)習(xí)困難的毅力。（二）掌握知識、技能不系統(tǒng)，沒有形成較好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié) 構(gòu)，不能為連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的認(rèn)知基礎(chǔ)。（三）思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。初二階段 是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化最明顯的階段。一個(gè)重要原因是初中階段數(shù)學(xué)課 程對學(xué)生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。而初二學(xué)生正處 于由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡的又一個(gè)關(guān)鍵 期，沒有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式，而且學(xué)生個(gè)體差異 也比較大，有的抽象邏輯思維能力發(fā)展快一些，有的則慢一些， 因此表現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)接受能力的差異。除了年齡特征因素以外， 更重要的是

6、教師沒有很好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)要求去組織教 學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維 的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性二、減少學(xué)習(xí)分化的教學(xué)對策（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣（二）教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)（三）在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強(qiáng)抽象邏輯思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)。（四）建立和諧的師生關(guān)系總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習(xí)中，我也看 到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越 來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為 范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，準(zhǔn)備 全身心投入將來的教育事業(yè)。師范專業(yè)畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)總結(jié)教育的

7、藝術(shù)不在于傳播，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞！首先感謝庫區(qū)小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們對我的幫助與支持，更要 感謝學(xué)生們在實(shí)習(xí)期間帶給我的快樂與啟發(fā)！短短半年的實(shí)習(xí)生活 轉(zhuǎn)瞬即逝，在肯定自己的同時(shí)，當(dāng)然我暴露出的不足也很多，有 一句話說的好：教然后知不足。真的感覺到了！實(shí)習(xí)這段時(shí)間感覺 自己才剛剛師范，自己需要提高的地方太多了。每節(jié)課前我都能 夠聽從科任老師的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，根據(jù)大綱要求，鉆 研教材，備好每一節(jié)課，編寫好教案，并在交予科任老師審閱后 進(jìn)行試講。在各位老師提出的意見的基礎(chǔ)上，再次對教案進(jìn)行了 修改后才上臺(tái)講課，課后認(rèn)真批改作業(yè)。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練， 最后一周我接受了中心校教學(xué)主任的聽課與

8、考核，考核的結(jié)果還 算滿意，當(dāng)然有聽課和沒有聽課的效果還是不一樣的。這次被聽 課的經(jīng)歷更讓我成長了很多！至少我不再像以前很懼有人聽你的 課。實(shí)習(xí)期間前幾節(jié)講課過程中，我的腦袋里根本沒有“時(shí)間” 這個(gè)概念，更談不上“時(shí)間分配教學(xué)To但幾個(gè)月實(shí)習(xí)下來， 我在這方面也有了明顯提高。沒有了第一堂課的怯弱與及緊張， 有的是在講臺(tái)上的自然大方，對于臺(tái)下投來的眾多學(xué)生甚至老師 的目光也能夠全盤接收?，F(xiàn)在我也初步具備了一定的教學(xué)能力。 但我知道我仍然是一個(gè)成長中的教師，成長的過程是需要范錯(cuò)誤 的，所以面對實(shí)習(xí)期間遇到的困難我總是坦然并淡然面對。我對 于實(shí)習(xí)的理解是：實(shí)習(xí)就是一個(gè)不斷修正自己的過程，實(shí)習(xí)學(xué)校 就

9、是給自己犯錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤的平臺(tái)。所以說無論是好的還是不 好的，這都是我實(shí)習(xí)的收獲，收獲就是財(cái)富，相信將來這筆財(cái)富 能用上！在教學(xué)研究方面，通過這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)，我還留心地觀察了 本班學(xué)生學(xué)習(xí)英語（教學(xué)案例，試卷，課件，教案）的情況，并通 過問卷調(diào)查和與學(xué)生交流的方式收集到了一些數(shù)據(jù)和信息。我打 算從學(xué)生的英語（教學(xué)案例，試卷，課件，教案）學(xué)習(xí)自主性方面 來探討當(dāng)今小學(xué)教育中的一大難題-一英語（教學(xué)案例，試卷，課 件，教案）教學(xué)。很多人往往從教師或教材的角度去分析影響學(xué)生 英語（教學(xué)案例，試卷，課件，教案）學(xué)習(xí)的因素，但是卻忽略了 另一個(gè)學(xué)習(xí)中的主體-一學(xué)生。我認(rèn)為學(xué)校的主人永遠(yuǎn)是學(xué)生，所以我的教

10、學(xué)與管理都是本 著“以學(xué)生為本”。說到管理班級，這是我收獲最大的地方。我 懂得了如何與學(xué)生相處，如何管理學(xué)生。在班主任的悉心指導(dǎo) 下，我懂得了要當(dāng)好班主任管理好班級就必須獎(jiǎng)懲分明，建立班 主任的威信。為了更好的約束每個(gè)人，我們制定了班級公約，明 確規(guī)定了每個(gè)人該能做什么不能做什么，并給以相應(yīng)的加分扣分 及獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。這樣能夠使學(xué)生更好的遵守紀(jì)律。對于個(gè)別調(diào)皮 的學(xué)生的教育也不能一昧的訓(xùn)斥，要盡量接近他的思想給以恰當(dāng) 的開導(dǎo)。反正教師對于學(xué)生的肯定，鼓勵(lì)，表揚(yáng)一定要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于 批評。在這半年時(shí)間也驗(yàn)證了這一點(diǎn)。其實(shí)真是“只有教不好的 老師，沒有教不好的學(xué)生”，教學(xué)方法至關(guān)重要。簡單的一句話 讓我更

11、加相信一句教育名言的偉大。教育的藝術(shù)不在于傳播，而 在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞!在管理學(xué)生我本著更多的接觸學(xué)生，沒事 就走進(jìn)學(xué)生，多去班級，多讓學(xué)生給自己找麻煩，多幫助學(xué)生解 決問題，這讓我鍛煉的機(jī)會(huì)就更大，經(jīng)驗(yàn)也會(huì)積累的更多！這半年的教育實(shí)習(xí)結(jié)束了，它是師范院校的一門重要的綜合 實(shí)踐必修課程，既是對師范生思想和業(yè)務(wù)上的多項(xiàng)綜合訓(xùn)練，又 是對師范生心理、思想、能力及知識等各種因素的全面檢驗(yàn)與提 高。它在形成師范生合理的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)以及幫助我們增 強(qiáng)對小學(xué)教育現(xiàn)狀的了解，激發(fā)我們對小學(xué)教育事業(yè)的理解和熱 愛，培養(yǎng)優(yōu)良的師德、師能、師藝等方面具有特殊的功能。在以 后的日子里我會(huì)在更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識

12、的同時(shí)，更多的了解有關(guān) 小學(xué)教育的理論知識，以便更好的運(yùn)用于日后的教學(xué)中。有人說選擇了教師就是選擇了平凡，但我覺得當(dāng)上教師的都 是不平凡的人。有人說當(dāng)教師太平淡，其實(shí)我覺得任何事情最終 都會(huì)歸于平淡。而能把很平淡的事情做的有味道，我覺得這才是 本事。我的指導(dǎo)教師就是這樣一位。這次的實(shí)習(xí)也讓我更加堅(jiān)定 我的目標(biāo)：畢業(yè)之后無論做什么，至少我不會(huì)離開教育。最后一 天要和學(xué)生說再見的時(shí)候，我再次看到了教育的美麗，這份美麗 我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記的。經(jīng)歷了教育的見習(xí)與實(shí)習(xí)這2部曲，我已 經(jīng)開始期待這第三部曲，相信曲子一部比一部要好。我也希望自 己能夠通過努力早日成為一名“準(zhǔn)教師”！因?yàn)檫x擇，所以堅(jiān)定一 以上就

13、是自己對這半年以來的實(shí)習(xí)生活所做的總結(jié)。除了上 述幾個(gè)方面的收獲外，我還體驗(yàn)到了人生中的其它方方面面。這 一次的實(shí)習(xí)是我人生當(dāng)中最有紀(jì)念價(jià)值的階段之一。也許在實(shí)習(xí) 之初我并沒有意識到它會(huì)給我?guī)磉@么深的感悟：實(shí)習(xí)不僅教會(huì) 了我英語（教學(xué)案例，試卷，課件，教案）教學(xué)方面的知識，更重 要的是它讓我學(xué)會(huì)了生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)。原本是陌生的人因?yàn)樗?而聯(lián)系在一起了與這群可愛的學(xué)生相處的日子里，每天都很快 樂。只有自己經(jīng)歷過了才深深地感受到老師在學(xué)生心目中的偉大 和神圣。在這半年的時(shí)間里我所得的，無論自己將來從事何種職 業(yè)，都將使我終身受益！申報(bào)師范學(xué)校歷史講師述職報(bào)告我于1994年7月畢業(yè)于中山大學(xué)歷史學(xué)

14、系歷史學(xué)專業(yè)本科，畢業(yè)后分配到廣東省梅州師 范學(xué)校擔(dān)任歷史教師，1995年11月被評定具備歷史助理講師職務(wù) 任職資格并被學(xué)校聘任，至今已四年，各方面已符合申報(bào)歷史講 師條件，現(xiàn)作述職報(bào)告如下，請組織審議。我一貫熱愛社會(huì)主義 祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，遵紀(jì)守法， 政治思想覺悟高。我不斷學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)路線、方針和政策，關(guān)心 時(shí)事，熱愛集體。在工作中我也努力貫徹黨的教育路線、方針和 政策，忠誠于黨的教育事業(yè)。在學(xué)校，我努力做到以身作則，為 人師表，教書育人，盡心盡力，服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)他人，有比較高 尚的職業(yè)道德。同時(shí)，我不斷地提高自己的教育理論水平，豐富 專業(yè)知識，有較強(qiáng)的教育、教學(xué)

15、與教研能力，有較強(qiáng)的事業(yè)心和 工作責(zé)任感。幾年來，我較好地完成了學(xué)校分配的各項(xiàng)任務(wù)，成 績顯著，得到了學(xué)生的普遍贊揚(yáng)，得到了各位同仁以及學(xué)校、上 級領(lǐng)導(dǎo)的肯定與好評。下面主要從班主任工作和教學(xué)教研工作兩 個(gè)方面闡述本人的任職情況。一、班主任工作方面我熱愛班主任工作，至今已擔(dān)任三年。 96-97學(xué)年度擔(dān)任94 (1)班、97-98學(xué)年度以及98-99學(xué)年度 擔(dān)任96 (11)班(進(jìn)修班)的班主任工作。在任職期間，我能履 行班主任的各項(xiàng)工作職責(zé)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué) 生們得到了鍛煉，得到了教育，完成了學(xué)業(yè)。其中94 (1)班被評 為先進(jìn)班，本人被評為表揚(yáng)班主任；96 (11)班也曾被評

16、為表揚(yáng) 班。通過這三年的班主任工作，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)，對于做班主 任也有一些心得體會(huì)，下面談?wù)勎业淖龇ê鸵恍┙?jīng)驗(yàn)與體會(huì)。1、抓好德育工作我一貫將德育工作放在首位，積極配合學(xué)校對 學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀(jì)律與安全教育、法制 教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的班風(fēng)。除了班會(huì)課進(jìn)行正面宣 傳教育外，課外還組織讀報(bào)、收看中央電視臺(tái)全國新聞聯(lián)播，讓 學(xué)生們自覺關(guān)心國家大事，關(guān)心時(shí)事政治，培養(yǎng)憂國憂民的高尚 情操，增強(qiáng)愛國主義情感，堅(jiān)持社會(huì)主義的正確方向，堅(jiān)持中國 共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。班會(huì)課的教育也逐漸擺脫傳統(tǒng)的說教、強(qiáng)制灌輸 的模式，而是采取比較靈活的形式，讓學(xué)生有更多的主動(dòng)性和積 極性。比如采取主

17、題班會(huì)、討論、講座、演講、辯論等形式，讓 學(xué)生在輕松的環(huán)境中、在不知不覺中愉快地接受了教育，并且他 們的組織能力、表演能力等多方面的能力都得到了鍛煉，正所謂“一舉多得”也。除了重視班會(huì)課以外，我注意將德育工作納入 正常的制度建設(shè)中，根據(jù)中師德育大綱和中師生日常行為 規(guī)范，結(jié)合本班實(shí)際制訂了切實(shí)可行的班公約，將德育工作正 規(guī)化、制度化、日?；?。另外，組織學(xué)雷鋒活動(dòng)、法制講座、郊 外旅游、晚會(huì)、知識競賽、體育比賽等形式多樣的文體活動(dòng)，讓 學(xué)生在這些活動(dòng)中得到了愛國主義、集體主義、紀(jì)律與安全、團(tuán) 結(jié)友愛等各方面的教育。2、抓好班團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)班團(tuán)干部是 班主任開展工作的得力助手，在班內(nèi)的影響甚大。班

18、團(tuán)干部素質(zhì) 高，能起到模范帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風(fēng)就能形 成；反之，則影響惡劣，良好的班風(fēng)就無法形成。因此對于班團(tuán) 干部隊(duì)伍建設(shè)我一向非常重視。人選是一個(gè)關(guān)鍵，如何選出合適 的干部來呢？我認(rèn)為必須采取民主集中制的原則。具體做法是班 主任通過了解從學(xué)生中指定一定數(shù)量的候選人(比實(shí)際需要的干 部人數(shù)稍多幾個(gè))，實(shí)行差額選舉，由學(xué)生進(jìn)行無記名投票、公 開記票。班團(tuán)干部選出以后，班長人選的確定又是一個(gè)關(guān)鍵。班 長必須是學(xué)習(xí)成績中上，紀(jì)律性強(qiáng)，在班上威信較髙，工作能力 強(qiáng)且認(rèn)真負(fù)責(zé)，能經(jīng)常與班主任溝通的學(xué)生，不一定是票數(shù)最多 的學(xué)生。其他干部也要認(rèn)真地根據(jù)各人的特長來確定人選，不能 按票數(shù)高

19、低依次排列。這就是由學(xué)生實(shí)行民主選舉，再由班主任 進(jìn)行集中安排職務(wù)，體現(xiàn)了民主集中制的原則。對班團(tuán)干部要特 別嚴(yán)格要求，對他們的工作既要指導(dǎo)，又要放手讓他們?nèi)プ觯?要限制得太死。班團(tuán)干部為班集體做的工作越多，他們的威信也 就越髙。對于犯錯(cuò)誤的班團(tuán)干部要嚴(yán)厲批評，甚至嚴(yán)肅處理。比 如96 (11)班，作為進(jìn)修班，一開始作弊現(xiàn)象比較嚴(yán)重，班團(tuán)干 部也不例外，因作弊而撤銷職務(wù)的班長就有兩人。正因?yàn)閲?yán)肅處 分了班團(tuán)干部，絕不姑息縱容，后來，作弊現(xiàn)象明顯減少。為了 加強(qiáng)對班團(tuán)干部的監(jiān)督，我還加設(shè)了一個(gè)“紀(jì)檢委員”的職務(wù)， 紀(jì)檢委員直接對班主任負(fù)責(zé)，專門檢舉揭發(fā)班團(tuán)干部自身違反紀(jì) 律、執(zhí)政不公、弄虛作假

20、等行為。比如94 (1)班，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué) 生(非班團(tuán)干部)對于班上的不良現(xiàn)象(特別是干部本身違紀(jì)現(xiàn) 象)非常不滿，并且勇于與之作斗爭，于是我就讓她當(dāng)紀(jì)檢委 員，起到了非常好的效果。但在96 (11)班，我卻沒有發(fā)現(xiàn)這種 人才，因此我也就沒有設(shè)置紀(jì)檢委員了，而是讓班長全權(quán)負(fù)責(zé)。 因此，紀(jì)檢委員一職非一般人能為，沒有合適人選，干脆不設(shè)， 否則就會(huì)適得其反。3、抓好班集體建設(shè)一個(gè)班級的好壞，從班 風(fēng)中可以體現(xiàn)出來。要使整個(gè)班級擰成一股繩，增強(qiáng)凝聚力，這 樣才會(huì)有良好的班風(fēng)。這就要著重培養(yǎng)他們的集體主義精神、主 人翁精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。要教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心集體、 關(guān)心他人，讓大家都能感覺到班集體就是一個(gè)溫暖的大家庭。具 體做法是幫助照顧生病的同學(xué)，與同學(xué)一起過生日，組織旅游、 燒烤、文藝演出、運(yùn)動(dòng)會(huì)等。作為班主任，主動(dòng)到學(xué)生中去，了 解他們，關(guān)心他們，與他們交朋友，特別是對于進(jìn)修班的學(xué)生， 更應(yīng)主動(dòng)接近他們，這樣可以在一定程度上消除他們的自卑心 理。94 (1)班學(xué)生素質(zhì)普遍比較高，但開始時(shí)存在各自為政、 對班集體事務(wù)不聞不問、不夠關(guān)心的現(xiàn)象?；谶@種情況，第一 學(xué)期我采