1、 高考語文古詩詞鑒賞常見命題類型及答題技巧 一、分析形象型 提問格式：1. ?這首詩塑造了什么樣的形象 ?試說說這首詩中的形象特點 ?通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感 解答分析：2. ：)意象形象( );詩歌中塑造的人物形象或抒情主人公a、人( );詠物詩或雜詩中的物象b、物( )寫景詩或雜詩中的景象、景(c 凸現(xiàn)形象。懂得意象合成意境，意境 形象蘊含詩人的思想和情感。分析詩歌形象要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面識別其性質，在讀懂詩歌的基礎上概括 出詩歌的象征意義和社會意義。 答題步驟：3. 概說塑造了什么形象。 結合詩句內容或表達技巧具體分析形象特點。 。情感、理想、追求、品性等)揭示

2、形象表現(xiàn)的意義( 答題示例：4. 梅早 張渭 一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。 不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。 ?問：詩人是如何借梅展示自我形象的 本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風而發(fā)的形象。步驟一) 答：( (步驟二)“寒”字點明早梅生存條件的惡劣;“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單;“白玉條” 之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質。 作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。步驟三() 二、分析意境型 提問方式：1. ?表達了詩人怎樣的思想感情這首詩營造了一種怎樣的意境 ?表達了詩人什么樣的思想感情這首詩描繪了一幅怎樣的畫面 ?抒發(fā)了詩人怎樣的情懷某幾句詩描寫了什么

3、樣的景物 解答分析：2.這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓 人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。 答題步驟：3. 描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。 考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要 用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。 特點。概括景物營造的氛圍 一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢 麗、幽靜深寂等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調。 分析作者表達的思想感情。 切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么 。

4、而“感傷” 答題示例：4. )( 其一絕句二首 杜甫 遲日江山麗，春風花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。 請簡要分析。?問：此詩描繪了怎樣的景物?表達了詩人怎樣的感情答：(步驟一)此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不 動。 這是一幅明凈絢麗的春景圖。步驟二) ( 了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。表現(xiàn)(步驟三) 三、分析技巧型 提問方式：1. )?表現(xiàn)手法、藝術手法、藝術技巧這首詩用了怎樣的表達技巧( 。)

5、表達技巧藝術手法、(請分析這首詩的表現(xiàn)手法 ?有何效果詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的? ?上有什么特點某某)在寫景(抒情、描寫人物/這首詩(某某詩句) 解答分析：2. 這類提問注重的是詩歌整體的藝術表現(xiàn)特色，語文月刊主要應從詩歌的整體構思、詩 歌整體的藝術技巧方面來解答。 答題步驟：3. 明手法：準確指出用了何種手法。 釋理由：結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。 析作用：此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。 答題示例：4. 行 早 陳與義 露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。 寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。 ?有何效果問：此詩主要用了什么表現(xiàn)手法? 主要用了反襯手法。)答：(步驟一 (步驟二)天未放

6、亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗;“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的 寂靜。 兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞。)(步驟三 古詩的“虛”，指直覺中看不見摸不著，卻又能從字里行間體味出的那些虛象和空靈 的境界；“實”則是指客觀世界中存在的實象、實事、實境。 二、高中詩詞鑒賞 閱讀下面這首詞，完成下面小題。2 吳文英 唐多令惜別 何處合成愁？離人心上秋?？v芭蕉不雨也颼颼。都道晚涼天氣好；有明月、怕登樓。 年事夢中休，花空煙水流。燕辭歸、客尚淹留。垂柳不縈裙帶住，謾長是、系行舟。 空，徒勞。:【注釋】漫 ）下列對本詩的理解，不正確的一項是（）（1A. 首句將“愁”字巧妙地拆分為“心上秋

7、”，既突出季節(jié)為“秋”，又表明了內心最主要是因悲 秋而愁。B. 詞人明月之夜不敢登樓，是因為怕登高望月思人而會更讓人增添愁苦，表達了月夜思鄉(xiāng) 懷人而又充滿矛盾的心理。是反襯，用燕歸反襯客留，從而表達了客居他鄉(xiāng)不得歸的無奈、”客尚淹留“與”燕辭歸“C. 傷感之情。D. 最后一句用了擬人手法:詞人責備垂柳不能留住親友，卻總是留自己的行舟，表達了對親 友的思念。 ? 是由哪些原因造成的“愁”（2）結合全詩，請簡要概括詩人的 A） （1【答案】 羈旅漂泊功業(yè)無望；秋景凄清；親友相別；（2）【解析】【分析】（1）A項，“內心最主要是因悲秋而愁”錯誤，原文幾個愁的原因中，無法分析出“最主要是因悲秋而愁”，

8、根據(jù)題目惜別可知，最主要是因“親友相別”。故選 。A （2） “縱芭蕉不雨也颼颼” 縱然是秋雨停歇之后，風吹芭蕉的葉片，也吹出冷氣颼颼，作者融情于景，寫出秋景的凄清；“離人心上秋”， 離別之人的心上加個秋，凄涼蕭索，寫出離人相別之愁苦；“年事夢中休，花空煙水流”， 往昔的種種情事好像夢境一樣去悠悠，就像是花飛花謝，就像是滾滾的煙波般向東奔流，融情于景，含蓄寫出自己功業(yè)無望的愁怨；“客尚淹留。垂柳不縈裙帶住，漫長是、系行舟”，只有我這游子還在異地停留，絲絲垂柳不能系住她的裙帶，卻牢牢地拴住我的行舟，抒發(fā)了作者羈旅漂泊的愁情?？忌鷵?jù)此 容易作答。 ；A故答案為： 羈旅漂泊親友相別；功業(yè)無望； 秋景

9、凄清；【點評】（1）本題考查對詩歌內容、重要字詞含義作用、情感和藝術手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內容主旨和思想情感，在此基礎上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關詩句，看所給選項的內容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者 是否能根據(jù)詩歌內容合理地推斷出來或者是否正確。 （2）本題考查把握詩歌的主旨和情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀懂詩歌，然后分析 詩歌營造的意境，還要結合詩題和注釋進行分析。從而把握詩歌表達的情感。 閱讀下面這首宋詞，完成各題。3 舟次揚州和楊濟翁、周顯先韻水調歌頭 辛棄疾 落日塞塵起，胡騎獵清秋。漢家組練十萬，列艦聳高樓。誰道投鞭飛渡，憶昔鳴髇血污 。，風

10、雨佛貍愁。季子正年少，匹馬黑貂裘 今老矣，搔白首，過揚州。倦游欲去江上，手種橘千頭。二客東南名勝，萬卷詩書事 。業(yè)，嘗試與君謀。莫射南山虎，直覓富民侯【注】 鳴髇血污：鳴髇(xio)：即鳴鏑，是一種響箭。史記匈奴傳載匈奴太子冒頓作鳴鏑，射殺其父而奪位。此借指金主完顏亮被部屬殺死。季子：蘇秦字季子，戰(zhàn)國時的策士，以合縱策游說諸侯佩六國相印。射南山虎：史記李將軍列傳載：“廣出獵，見草中石，以為虎而射之?！备幻窈睿簼h書載：“武帝末年，悔征伐之事，乃封丞 ”相為富民侯。 ( ) 1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（對”漢家”“胡騎“開篇營造氣氛，準確渲染出敵寇甚囂塵上的氣焰。下文”落日塞塵起

11、“A. 舉，進一步寫出兩軍對峙，戰(zhàn)爭一觸即發(fā)的緊張場面。B. “誰道投鞭飛渡”一句，以前秦苻堅南侵東晉投鞭斷流卻不免敗亡的典故，暗指宋朝軍隊 雖規(guī)模宏大，卻終究不堪一擊，令人痛惜。C. “季子正年少，匹馬黑貂裘”二句，正是詞人自己當年颯爽英姿的寫照。詞人以“季子”自 比，突出自己以天下為己任，意氣風發(fā)的少年銳進之氣。D. 全詞上闋頗類英雄史詩開端，下闋轉而表達了壯志消磨之悲，多處用典故寄寓情志，頗 見雄豪之氣，體現(xiàn)了辛詞一貫的風格。 ）請簡要分析詞中所蘊含的思想感情。（2 B）（1【答案】 （2）少年時意氣風發(fā)、立志報國的壯志豪情。作者以“季子”自比，表達了以天下為己任，欲為國建功立業(yè)的愛國豪

12、情。欲歸隱卻仍心系國事的矛盾心態(tài)。作者“欲去江上”種橘置產(chǎn)，勸友人不要效仿李廣南山習射，只須謀“富民侯”之安逸清閑。實則表達了自己一心為國卻無用武之地，欲去而不忍去的矛盾心情。壯志難酬，年華易老的愁苦憤懣?！敖窭弦樱Π资住迸c上闋形成鮮明對比，表達了作者深憂時不我待，壯志未酬的悲憤與無 奈?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B項，用苻堅的典故，是借此比喻金主完顏亮南侵時的囂張氣焰， 。B風雨佛貍愁”的含義理解。故選并暗示其最終的敗績?？山Y合下文“鳴髇血污”的注釋、“ （2）此詞是詞人乘船赴湖北任所途中泊駐揚州時所作，上片氣勢沉雄豪放，表現(xiàn)了少年時期抗敵報國建立功業(yè)的英雄氣概；下片則抒發(fā)了理想不能實現(xiàn)的悲憤

13、，貌似曠達實則感慨極深，失路英雄的憂憤與失望情緒。 “季子正年少，匹馬黑貂裘”，正是作者當年颯爽英姿的寫照。蘇秦字“季子”，乃戰(zhàn)國時著名策士，以合縱游說諸候佩而后佩六國相印。他年輕時曾穿黑貂裘“西入秦。作者以”季子“自擬乃是突出自己以天下為已任的少年銳進之氣?！熬胗斡ソ?，手種橘千頭” ，意思是因為倦于宦游，想要歸隱田無，植橘置產(chǎn)。表達了自己一心為國卻無用武之地，欲去而不忍去的矛盾心情。“今老矣，搔白首，過揚州”，有力表現(xiàn)出作者失意和對時政不滿而更多無奈氣憤的心情。下片寫壯志銷磨，全推在“今老 三字上，表達作者深憂時不我待，壯志未酬的悲憤與無奈。矣” ；B故答案為： 少年時意氣風發(fā)、立志報國

14、的壯志豪情。作者以“季子”自比，表達了以天下為己任，欲為國建功立業(yè)的愛國豪情。欲歸隱卻仍心系國事的矛盾心態(tài)。作者“欲去江上”種橘置產(chǎn)，勸友人不要效仿李廣南山習射，只須謀“富民侯”之安逸清閑。實則表達了自己一心為國卻無用武之地，欲去而不忍去的矛盾心情。壯志難酬，年華易老的愁苦憤懣?！敖窭?與上闋形成鮮明對比，表達了作者深憂時不我待，壯志未酬的悲憤與無奈。”矣，搔白首【點評】此題考查對詩歌內容的理解鑒賞能力。要注意在理解全詩意思的基礎上，對詩歌的主題思想、意象及意境、表現(xiàn)手法、語言以及作者的情感等方面加以綜合考慮。逐個 排除選項，篩選出符合題意的正確答案。 本題考查學生分析詩歌情感的基本能力解答時

15、要結合詩歌內容進行具體分析，特別是要側重于把握詩歌的重要詩句，這是解答本題的關鍵所在，此詞是詞人乘船赴湖北任所途中泊駐揚州時所作，上片氣勢沉雄豪放，表現(xiàn)了少年時期抗敵報國建立功業(yè)的英雄氣概；下片則抒發(fā)了理想不能實現(xiàn)的悲憤，貌似曠達實則感慨極深，失路英雄的憂憤與失望情緒 躍然紙上 閱讀下面這首詩歌，完成各題。4 詠梅（其一） 高啟 瓊姿只合在瑤臺，誰向江南處處栽？雪滿山中高士臥，月明林下美人來。 無好詠，東風愁寂幾回開。寒依疏影蕭蕭竹，春掩殘香漠漠苔。自去何郎【注】高啟：元末明初的著名詩人，“吳中四杰”之一，前人稱其梅花九首“飄逸絕 何郎：指南朝的詩人何遜，留下過描寫梅花的佳句?！?。群，句鍛字煉

16、 ）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ （1A. “瓊姿”，謂瑰麗的姿容，通常只用于梅花，措辭雖平常，不過首聯(lián)詩人巧妙地運用了反 問的手法，使得表達平中見奇。 兩句構成了一幅美得令人心癡的意境雪滿山中高士臥，月明林下美人來B. C. “寒依疏影蕭蕭竹，春掩殘香漠漠苔”本該是“蕭蕭寒竹依疏影，漠漠春苔掩殘香”，詩人 提煉到醒目的句首，突顯梅之魂魄。次序一變，詩的境界頓異。春”與“寒卻把“D. “何郎”一句，詩人先高度贊賞何遜詠梅之作，接著告訴世人，后世只有自己才是梅花真 正的知音，作者的自負可見一斑。 ）詩人是如何展示梅的形象的？請結合頷聯(lián)和頸聯(lián)作簡要分析。2（ A） （1【答案】（2）頷聯(lián)：

17、詩人以高士、美人作比喻，又以雪滿山中和月明林下作為背景來映襯高士、美人，突出了梅花孤傲高潔與清秀典雅的品格與風度（或：梅的風骨與氣節(jié)）。頸聯(lián)：詩人 進一步用蕭蕭竹來烘托梅的固守清貧；用苔掩殘香表達對梅之高尚品格的尊重?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A項，“不過首聯(lián)詩人巧妙地運用了反問的手法，使得表達平中見奇”錯誤。首句是以疑問的方式起句，但又不見回答，寓答案于疑問之中，襯托出梅花的不 。A俗氣質和靈秀仙骨。故選（2）“雪滿山中高士臥”，梅花到底還是來到了人間，不過，它們既然是夙具仙骨，當然也不屑在塵埃之中生長；遠離人跡的煩囂，棲住到大雪鋪滿的深山，這，才是這位孤高拔俗的隱士的愿望?！霸旅髁窒旅廊藖怼?，

18、梅花到底是花的一種，是世人愿意親近的美人。你須得摒棄一切俗念，退身到清風明月的林泉之下，那時，你才能見到她款款而來。頷聯(lián)，詩人以高士、美人作比喻，突出了梅花孤傲高潔與清秀典雅的品格與風度?！昂朗栌笆捠捴?，春掩殘香漠漠苔”，詩人把“寒”與“春”提煉到醒目的句首，顯得這二者才是依托于“疏影”、“殘香”的梅之魂魄，而遺于句尾的“竹”、“苔”，倒成了這二者蛻下的軀殼。寫“竹”和“苔”是為了襯托梅花的高潔。竹和苔都是清雅之物，和梅花互相映襯，深化了詩歌的意 境。 A故答案為：頷聯(lián)：詩人以高士、美人作比喻，又以雪滿山中和月明林下作為背景來映襯高士、美人，突出了梅花孤傲高潔與清秀典雅的品格與風度（或：梅的

19、風骨與氣節(jié)）。頸聯(lián)：詩人 進一步用蕭蕭竹來烘托梅的固守清貧；用苔掩殘香表達對梅之高尚品格的尊重?！军c評】此題考查學生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不 對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。此題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。鑒賞詩歌的表達技巧的答題模式：第一步：指出何 種手法；第二步：結合詩歌內容分析；第三步：指出這種手法的表達效果。 詩歌賞析5 題老學庵壁 陸游 架竹苫茆只數(shù)椽。此生生計

20、愈蕭然, 一窗昏曉送流年。,萬卷古今消永日 衰老形枯少睡眠。,太平民樂無愁嘆 煎茶掃地亦隨緣。,喚得南村跛童子【注釋】此詩為陸游晚年蟄居故鄉(xiāng)山陰時所作,此時金兵已占領北方領土,宋朝統(tǒng)治者偏安江 南一隅。 ( ) 不正確的一項是1）下列對這首詩的賞析,（ 十分簡陋。,首聯(lián)描述了老學庵的概況,由竹子搭建、茅草覆蓋而成A. 可以在書齋中讀書度過一整天。,B. 詩人把老學庵當作自己的精神家園 依然感到高興。,可看到百姓生活太平無憂C. 頸聯(lián)寫詩人雖年老退居山陰 同時充滿生活氣息?！?“蕭然D. 尾聯(lián)是對詩人日常生活境況的描述,照應首聯(lián)中的 請根據(jù)詩歌內容簡要分析。少睡眠”?（2）詩人為什么“ C1）【

21、答案】 （2）從詩歌首聯(lián)和尾聯(lián)看,詩人生活窘迫,心生憂愁;從頸聯(lián)看,詩人一方面因年事已高,晚上本來就睡不好覺;另一方面,更因統(tǒng)治者偏安江南一隅,百姓安于現(xiàn)狀,只有高興,沒有愁嘆, 詩人感到憂慮?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C項，“可看到百姓生活太平無憂，依然感到高興”錯誤，頸聯(lián)其實 。C是說國土淪喪，百姓卻安于現(xiàn)狀，只有高興，沒有愁嘆，所以詩人為此擔憂。故選 （2）要求概括詩人“少睡眠”的原因，注意根據(jù)詩句的內容作答，此題可根據(jù)首聯(lián)中的“生計愈蕭然”“架竹苫茆只數(shù)椽”可以看出生活窘迫,心生憂愁；頸聯(lián)“太平民樂無愁嘆”寫統(tǒng)治者偏安江南一隅，百姓安于現(xiàn)狀，只有高興，沒有愁嘆，詩人感到憂慮”因而“少睡眠”

22、；“衰 ?！吧偎摺崩闲慰荨睂懺娙四晔乱迅?，形神衰老，因而 ；C故答案為： 從詩歌首聯(lián)和尾聯(lián)看,詩人生活窘迫,心生憂愁;從頸聯(lián)看,詩人一方面因年事已高,晚上本來就睡不好覺;另一方面,更因統(tǒng)治者偏安江南一隅,百姓安于現(xiàn)狀,只有高興,沒有愁嘆,詩 人感到憂慮?！军c評】本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進 行分析概括。 本題考查分析詩歌內容、把握情感態(tài)度的能力?？疾樾问揭话阌袃煞N：一是就詩詞中某一句或幾句話設題，要

23、求結合詩歌的意象特征、詩歌的表現(xiàn)手法去分析情感；一種是從整體入手，要求考生分析概括詩歌的思想感情。解答此類題，不僅要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景和準確理解所用典故等，進行綜 合解讀。 閱讀四首唐詩，完成下面小題。6 云 鄭準 片片飛來靜又閑，樓頭江上復山前。 飄零盡日不歸去，點破清光萬里天。 云 來鵠 千形萬象竟還空，映水藏山片復重。 無限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰。 嶺上云 白居易 嶺上白云朝未散，田中青麥旱將枯。 自生自滅成何事，能逐東風作雨無？ 云 郭震 聚散虛空去復還，野人閑處倚筇看。 不知身是無根物，蔽月遮星作萬端。 ）請從四首詩中指出感情傾

24、向不同的一項（ （1A. 云鄭準 B. 云來鵠 C. 嶺上云白居易 D. 云郭 震 兩句?！盁o限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰”（2）請述評第二首來鵠云 A）（1【答案】 （2）答案示例：田間禾苗枯焦得奄奄一息，然而它卻優(yōu)哉游哉，無所用心，變幻出與人間痛癢無關的奇峰模樣。作者同情、關心困于久旱的農(nóng)民，對著美妙的云彩毫無賞心，心焦如焚。/作者借云反諷不關心民間疾苦的統(tǒng)治者，指責他們故作姿態(tài)，不能造福一方百姓。 作者借云反諷生活中口惠而實不至的人，指責他們徒托空言，令人失望。/【解析】【分析】（1）鄭準的云，寫出了云舒緩悠閑的姿態(tài)，自由輕盈的白云，一天到晚的在天上飄來飄去不會回家，一旦被太陽穿透，就會

25、照亮萬里的天空， 讓人過目不忘忘；來鵠的云，描寫了高高在上，悠閑容與，化作奇峰在自我欣賞的云朵，與干枯的禾苗亟待降雨形成鮮明的對比，作者借云反諷不關心民間疾苦的統(tǒng)治者，指責他們故作姿態(tài)，不能造福一方百姓；白居易的嶺上云，詩中作者希望白云化作甘霖，大濟蒼生，表現(xiàn)出詩人暮年不忘兼濟天下的思想。郭震的云，詩人輕蔑地哂笑云彩，不知道自己是飄浮無根的東西，借浮云蔽月遮星這一形象，來諷刺社會上那些為所欲為、橫行霸道而無自知之明的人。綜合四首詩的情感傾向可以明確答案：鄭準的云寫的是 。A自然界的云，而其他三首均有其諷刺和象征意義。故選 （2） “無限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰”意思是“一邊大片旱苗行將枯死，

26、亟盼甘霖，一邊的云卻是高高在上，悠閑容與，化作奇峰在自我欣賞”， 詩中“云”的形象，既具有自然界中夏云的特點，又概括了社會生活中某一類人的特征；那千變萬化，似乎給人們以灑降甘霖希望的云，其實根本就無心解救干枯的旱苗；當人們焦急地盼它降雨時，它卻“悠悠閑處作奇峰”。不言而喻，這正是舊時代那些看來可以“解民倒懸”，實際上“不問蒼生”的權勢者的尊容；在跌宕有致的對比描寫中，詩人給云的形象添上了畫龍點睛的一筆，把憎厭如此 夏云的感情推向了高潮。 ；故答案為：A 答案示例：田間禾苗枯焦得奄奄一息，然而它卻優(yōu)哉游哉，無所用心，變幻出與人間痛癢無關的奇峰模樣。作者同情、關心困于久旱的農(nóng)民，對著美妙的云彩毫無

27、賞心，心焦如焚。/作者借云反諷不關心民間疾苦的統(tǒng)治者，指責他們故作姿態(tài)，不能造福一方百姓。/ 作者借云反諷生活中口惠而實不至的人，指責他們徒托空言，令人失望。 【點評】本題考查學生鑒賞詩歌情感的能力，以選擇的題型考查，內容涉及量很大，需要考生分析四首詩的情感。賞析詩歌情感，一般需要通讀全詩，首先關注標題和注釋，然后抓住詩中人、事、景等情感的載體，發(fā)掘詩歌背后蘊涵的情感，整體了解詩人大概的情 感意圖。 本題考查學生鑒賞詩句能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干要求，本題要求“請述評第二首來鵠云無限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰 兩句”；然后熟讀全詩，試著翻譯詩句，整體把握詩歌內容，作者的情感以及詩

28、中體現(xiàn)的藝術手法等。作答本題的關 去聯(lián)想，去思索?！钡男蜗?，進而由“云鍵是能準確理解詩中所描寫的“云” 閱讀下面這首詩，完成下面小題。7 王贊雜詩 朔風動秋草，邊馬有歸心。胡寧久分析，靡靡忽至今？ 鳴，今來蟋蟀吟。昔往鸧鹒王事離我志，殊隔過商參 久不奏，誰能宣我心！人情懷舊鄉(xiāng)，客鳥思故林。師涓【注釋】王贊，西晉文人。商、參：二十八宿之中的二個，永不同時出現(xiàn)于天空 師涓：先秦時代衛(wèi)國的著名樂師。中。鸧鹒：又作倉庚，指黃鶯。 ）1）下面對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ （ 意緒。思歸“”A. 首二句以寫秋景起筆，不僅寫出了悲涼肅殺的時令特點，也流露出 三至六句自述戰(zhàn)事不斷導致自己與親人陰陽相

29、隔，強烈控訴了戰(zhàn)爭的殘酷無情。B. 使用的手法相似，都是以物類比自身情感?！钡谑渑cC. “羈鳥戀舊林，池魚思故淵 詩歌最后兩句的感嘆，表達出征夫內心的痛楚、郁結，以及那說不盡的思鄉(xiāng)之情。D. ） （2）下列詩句與本詩所表達的情感基調不相同的一項是（ 漫漫秋夜長，烈烈北風涼。輾轉不能寐，披衣起彷徨。（曹丕雜詩）A. 方舟安可極，離思故難任。孤雁飛南游，過庭長哀吟。（曹植雜詩）B. 壯士何慷慨，志欲威八荒。驅車遠行役，受命念自忘。（阮籍詠懷）C. 凜凜歲云暮，螻蛄夕鳴悲。涼風率已厲，游子寒無衣。（古詩十九首）D. （3）本詩“昔往鸧鹒鳴，今來蟋蟀吟”兩句可追溯到詩經(jīng)小雅采薇中“昔我往矣，楊柳依依

30、；今我來思，雨雪霏霏”，但二者又有所區(qū)別。請結合詩句，比較它們在表現(xiàn)手法方面 的相同之處，以及在內容情感方面的不同之處。 參考資料： 詩經(jīng)原文： 昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。 行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀。 采薇小雅節(jié)選自詩經(jīng)參考譯文：當初離家從軍去，楊柳依依輕搖曳。如今返鄉(xiāng)解甲歸，雨雪飄飄飛滿野。道路 長遠慢慢行，又饑又渴愁腸結。我的心中真悲傷，誰知我有多凄切。 B）（1【答案】 C）（2（3）表現(xiàn)手法方面的相同：兩首詩都運用了對比和反襯手法，以今日之景與昔日之景對比表明時間之快變化之大，以明媚的春景反襯戰(zhàn)士遠離故鄉(xiāng)、奔赴戰(zhàn)場的傷感苦楚。內容情感方面的不同：采薇這一節(jié)詩

31、表現(xiàn)的是戰(zhàn)士終于踏上返鄉(xiāng)路途的情景，既有回憶的辛酸苦楚，又有對故鄉(xiāng)親人的期待渴盼；而王贊雜詩中寫的是戰(zhàn)士苦守邊關的心境，當年離鄉(xiāng)的時候春光明媚，黃鶯啼囀，如今又到歲暮，蟋蟀悲鳴，自己卻依然無法返 鄉(xiāng)，表達的是戰(zhàn)士內心的痛苦與悲哀?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B項，“三至六句導致自己與親人陰陽相隔強烈控訴了戰(zhàn)爭的殘酷無情”錯誤，這幾句主要是說戰(zhàn)爭不斷導致自己和親人不能相見，沒有體現(xiàn)“陰陽相隔”，“商參”只是用夸張的手法寫相隔之久；且這幾句詩表達的應為對家鄉(xiāng)的思念之情。故 。B選 （2）A項中，通過“不能寐”和“起彷徨”可以看出戰(zhàn)士的思歸之情；B項中，通過“離思”、“孤雁”和“哀吟”可以看出戰(zhàn)士對家鄉(xiāng)的

32、思念以及內心的悲傷；C項中，阮籍的詠懷表現(xiàn)的是戰(zhàn)士為了國家利益征戰(zhàn)沙場的忠肝義膽，和本詩中體現(xiàn)戰(zhàn)士內心的痛苦與思鄉(xiāng)之情不相符；D項中，通過“鳴悲”、“涼風”和“寒無衣”，天氣寒冷，螻蛄悲鳴，將士獨自在外沒有 。C過冬的衣服，表現(xiàn)出將士對親人的思念和內心的哀婉。故選 （3）先看手法上，兩首詩都是通過昔日和今日的對比表現(xiàn)前后的變化之快和時間之快，如“昔往鸧鹒鳴，今來蟋蟀吟”是今昔對比，如“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”也是今昔對比。再看內容上和情感上，兩者都是在表現(xiàn)戰(zhàn)士內心的悲傷，但采薇 中，還有戰(zhàn)士在回鄉(xiāng)之時對親人團聚的期望。 ；CB故答案為： 表現(xiàn)手法方面的相同：兩首詩都運用了對比和

33、反襯手法，以今日之景與昔日之景對比表明時間之快變化之大，以明媚的春景反襯戰(zhàn)士遠離故鄉(xiāng)、奔赴戰(zhàn)場的傷感苦楚。內容情感方面的不同：采薇這一節(jié)詩表現(xiàn)的是戰(zhàn)士終于踏上返鄉(xiāng)路途的情景，既有回憶的辛酸苦楚，又有對故鄉(xiāng)親人的期待渴盼；而王贊雜詩中寫的是戰(zhàn)士苦守邊關的心境，當年離鄉(xiāng)的時候春光明媚，黃鶯啼囀，如今又到歲暮，蟋蟀悲鳴，自己卻依然無法返 鄉(xiāng)，表達的是戰(zhàn)士內心的痛苦與悲哀。【點評】此題考查對詩歌內容的理解鑒賞能力。要注意在理解全詩意思的基礎上，對詩 歌的主題思想、表現(xiàn)手法、語言以及作者的情感等方面加以綜合考慮。 本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關鍵詞

34、語，還應該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所 ?！薄爸苏撌勒f的要 此題考查學生把握作者情感態(tài)度和分析詩歌表現(xiàn)手法的能力。表現(xiàn)手法包括：用典、聯(lián)想、想象、襯托或烘托、渲染、象征、對比、對照、抑揚、照應、動靜、正側、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志等。至于分析概括詩歌的思想感情，不僅要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景和準確理解所用典 故等，進行綜合解讀。 閱讀下面的詩歌，回答問題。8 中秋念奴嬌? 蘇軾憑高眺遠，見長空萬里，云無留跡。桂魄飛來，光射處，冷浸一天秋碧。玉宇瓊樓，乘 鸞 來去，人在清涼國。江山如畫，望中煙樹歷歷。我醉拍手

35、狂歌，舉杯邀月，對影成三客。起舞徘徊風露下，今夕不知何夕？便欲乘風， 翻 然歸去，何用騎鵬翼。水晶宮里，一聲吹斷橫笛?！咀⑨尅勘驹娛亲髡弑毁H黃州時作。水晶二句：李肇唐國史補卷下：李舟以笛遺李牟， 牟吹笛天下第一，月夜泛江，維舟吹之甚為精壯，山河可裂及入破，呼吸盤 。李牟，或作李謨。此喻胸中豪氣噴薄而出?！睋恚?其笛應聲粉碎 在詞中的作用。江山如畫，望中煙樹歷歷。”）（1 分析“ ）請從下片入手，結合全詞，分析作者表達的情感態(tài)度。（2【答案】 （1）“江山如畫，望中煙樹歷歷?！彼胂笾鴱脑聦m往下界眺望：秀麗的江山像圖畫那樣的美，清晰可辨的煙火，歷歷在望；人間的江山越美，就越反襯出現(xiàn)實社會越丑，就

36、越 能見出作者內心世界的苦悶；引出下文，作者畢竟是一個處于逆境而善于自我 解脫的人，所以下片筆鋒一轉，作者在苦悶中同樣表現(xiàn)出對自由生活、美好現(xiàn)實的追 求。（2）化用李白詩句，拍手狂歌、月下起舞，表面上狂放不羈，但中秋之夜卻只能邀月為 伴，表達了因被貶謫而產(chǎn)生的落寞孤獨之感?；美钅驳涔?，表達了對自由、美好 追求和渴望，抒發(fā)了內心的曠達豪邁之情。境界的 【解析】【分析】（1） “江山如畫，望中煙樹歷歷”是上闋的結尾句，承接上面中秋夜月景象，進一步寫了從月亮上看人間江山的美好景致。聯(lián)系作者被貶的寫作背景，可知作者 寫美景的用意：以江山之美反襯現(xiàn)實的丑惡與黑暗，從而表達復雜的感情。 （2）下片寫歸天

37、意愿。“我醉拍手狂歌，舉杯邀月，對影成三客?！边@三句化用李白“舉杯邀明月，對影成三人”的詩句。作者通過高超的想象，把天上的明月和身邊的影子當做知心朋友，一起歡樂。這樣寫，既使詞染上了濃厚的浪漫色彩，帶來了一種奇異之感；又真實地展現(xiàn)出他孤單、凄涼的影子。“起舞徘徊風露下，今夕不知何夕？”希望愉快地度此中秋良夜，不要辜負這良辰美景。作者之所以月下起舞，并非愉快而歌，得意而舞，恰恰是為了消除這股愁悶與抑郁不平之氣。正如“長言之不足，故嗟嘆之。嗟嘆知不足，故不知手之舞之足之蹈之也?！币虼?，這里似乎使人聽到他強顏為笑之聲，但又使人深深地感到他覺得月亮才是他的知音。唯其如此，所以，他便幻想起遨游月宮來了：

38、“便欲乘風，翻然歸去，何用騎鵬翼！水晶宮里，一聲吹斷橫笛?！彼释孙L歸去，在明凈的月宮里，把橫笛吹得 響徹云霄，喚起人們對美好境界的追求與向往，豪情溢于紙背。故答案為：“江山如畫，望中煙樹歷歷?！彼胂笾鴱脑聦m往下界眺望：秀麗的江山像圖畫那樣的美，清晰可辨的煙火，歷歷在望；人間的江山越美，就越反襯出現(xiàn)實社會越丑，就越 能見出作者內心世界的苦悶；引出下文，作者畢竟是一個處于逆境而善于自我 解脫的人，所以下片筆鋒一轉，作者在苦悶中同樣表現(xiàn)出對自由生活、美好現(xiàn)實的追 求。 化用李白詩句，拍手狂歌、月下起舞，表面上狂放不羈，但中秋之夜卻只能邀月為 伴，表達了因被貶謫而產(chǎn)生的落寞孤獨之感。化用李牟典故

39、，表達了對自由、美好境界 追求和渴望，抒發(fā)了內心的曠達豪邁之情。的 【點評】此題考查學生正確理解詩歌中重要語句的基本含義和作用的基本能力。解決此 類題目需要學生將詩句進行完整品讀，可以從詩句的語言、內容等方面進行分析。 本題考查學生準確把握詩歌思想情感的能力。解答此題一要關注詩歌中的“情語”，這些關鍵詞語可以幫助我們了解作者的感情傾向；二要關注詩歌中的“景語”，景物的特征和意境特點與情感之間有密切的關系；三要結合作者的生平經(jīng)歷和作品的時代背景，做到知人 論世。 閱讀下面的作品，完成下面小題。9 早秋過龍武李將軍書齋 （唐）王建 高樹蟬聲秋巷里，朱門冷靜似閑居。 重裝墨畫數(shù)莖竹，長著香兼一架書。 語笑侍兒知禮數(shù)，吟哦野客任狂疏。 就中愛讀英雄傳，欲立功勛恐不如。 【注釋】香兼，即香蒹，有淡淡清香的蘆葦。 ）。（1）這首七言律詩對仗的共有（ 四聯(lián)三聯(lián) D. B. 兩聯(lián) C. A. 一聯(lián) ）2）下列對本詩的分析不恰當?shù)囊豁検牵?（ 首聯(lián)用高樹蟬聲意象，