1、夜雨寄北教案2及練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀背誦并默寫這首詩。2、整體感知作品的思想感情。3、理解詩歌的字面意思，體會字里行間蘊(yùn)涵的情味。4、細(xì)心品味膾炙人口的千古名句。教學(xué)時數(shù)：一課時l 一、 導(dǎo)入新課、明確方法我們用導(dǎo)讀的方法學(xué)習(xí)了xxxx這首詞，由此可總結(jié)出鑒賞詩、詞、曲的一般方法。這節(jié)課我們就用這個方法試著來仿讀李商隱的夜雨寄北。l 二、 粗讀課文，了解背景。（一）、 知人論世李商隱（813-858）：字義山，號玉豀生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽）人。是晚唐時期很有影響的一位著名詩人，他的詩現(xiàn)存的有待600余首。李商隱有“欲回天地”的雄心壯志，可惜“運(yùn)與愿違”，他“一生襟抱未嘗開”，他的詩

2、多寫時代離亂、個人失意的感慨，尤以纏綿深摯的愛情詩和借古諷今的詠史詩最有特色。他與杜牧生活在同一時代，被世人并稱為“小李杜”。秋雨綿綿中的有天，他收到遠(yuǎn)在長安的妻子的來信，問他何時能回長安。妻子情意殷殷的千里來信，激起了詩人無限的感慨，詩人依窗觀雨景，吟成了此詩。（二）、 析詩題這首詩的詩題或作“夜雨寄內(nèi)”，“內(nèi)”即李商隱的夫人?，F(xiàn)傳各本多作“夜雨寄北”，“北”，即在北方的人，或為妻子，或為友人。有人認(rèn)為該詩是寫給長安友人的；但以詩之內(nèi)容，按“寄內(nèi)”來解讀，似乎更確切。1、讓學(xué)生了解作者及創(chuàng)作背景，有助于理解詩文內(nèi)容，可引導(dǎo)學(xué)生閱讀“課文提示”有關(guān)資料。2、學(xué)生自讀課文，然后仿照“導(dǎo)讀”中的思

3、維訓(xùn)練題的思路格式，結(jié)合本文教學(xué)目標(biāo)（用幻燈投影），去自行設(shè)計有價值的疑難問題。3、四人小組討論，集中精選有代表性的23題寫在紙上，與此同時，教師要及時巡視，把握各小組提問的方向，不至于漫無邊際，并鼓勵、輔導(dǎo)滯后的學(xué)生大膽提問。l 三、 研讀課文、析疑辨疑。1、學(xué)生提出問題后，教師及時收集匯總，概括歸類。2、篩選學(xué)生的問題時應(yīng)積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想的閃光點并加以肯定和采納，然后公布本課的思維訓(xùn)練題，及時表揚(yáng)積極提問和善于體提問的小組。以下為教師課前暫擬的思維訓(xùn)練題，這只作個準(zhǔn)備，要根據(jù)學(xué)生提問的實際情況修改。思維訓(xùn)練：（1）、文學(xué)常識填空：李白、杜甫在文學(xué)史上有“大李杜”之稱，而本詩的作者_(dá)和杜牧則有“小李杜”之稱。（2）、解釋下列詩句中加下畫線的字的意思。 何當(dāng)共剪西窗燭 何當(dāng)：_ 卻話巴山夜雨時 卻：_；話：_（3）、用“/”畫出古詩的朗讀節(jié)拍。君 問 歸 期 未 有 期，巴 山 夜 雨 漲 秋 池。何 當(dāng) 共 剪 西 窗 燭，卻 話 巴 山 夜 雨 時。（4）、對夜雨寄北的理解不正確的是（ ）a“君問歸期未有期”所含情感是無法盡快與好友相見的無奈。b“巴山夜雨漲秋池”是說自己處境的孤寂凄冷。共2頁，當(dāng)前第1頁12夜雨寄北教案2及練習(xí)相關(guān)文章:金盒子自學(xué)階梯評估