1、小說閱讀答題旨要 小說閱讀考點(diǎn) 小說的情節(jié)與結(jié)構(gòu)小說的情節(jié)與結(jié)構(gòu) 小說的敘述者及人物形象小說的敘述者及人物形象 小說中環(huán)境描寫及其作用小說中環(huán)境描寫及其作用 小說的主題及內(nèi)蘊(yùn)小說的主題及內(nèi)蘊(yùn) 常見的情節(jié)安排技巧（小說中的敘事方式）：常見的情節(jié)安排技巧（小說中的敘事方式）： 順敘：情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。順敘：情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。 倒敘：造成懸念，引人入勝。倒敘：造成懸念，引人入勝。 插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說明，插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說明， 使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)。使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)。 補(bǔ)敘：對人物或事件作簡短的補(bǔ)充說明。補(bǔ)

2、敘：對人物或事件作簡短的補(bǔ)充說明。 情節(jié)常見的作用：情節(jié)常見的作用： 交代人物活動的環(huán)境；設(shè)置懸念，引起讀者閱交代人物活動的環(huán)境；設(shè)置懸念，引起讀者閱 讀興趣；為后面的情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋下伏筆；讀興趣；為后面的情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋下伏筆； 照應(yīng)前文；推動情節(jié)；刻畫人物性格；表現(xiàn)主照應(yīng)前文；推動情節(jié)；刻畫人物性格；表現(xiàn)主 旨或深化主題。旨或深化主題。 分析時，要從人物、環(huán)境、前后情節(jié)、主題等分析時，要從人物、環(huán)境、前后情節(jié)、主題等 方面探究。方面探究。 小說的結(jié)構(gòu)（構(gòu)思）特點(diǎn)：小說的結(jié)構(gòu)（構(gòu)思）特點(diǎn)： 巧于剪裁，截取生活的一個片段、一個場景巧于剪裁，截取生活的一個片段、一個場景 以小見大以小見大

3、結(jié)尾新奇巧妙，出人意料結(jié)尾新奇巧妙，出人意料 小說的敘述者及人物形象 人物形象的揣摩方法人物形象的揣摩方法 表現(xiàn)人物的手法表現(xiàn)人物的手法 描寫人物的作用描寫人物的作用 小說中敘述者的常見作用小說中敘述者的常見作用 描寫人物的作用：描寫人物的作用： 刻畫人物性格情感，表現(xiàn)人物思想刻畫人物性格情感，表現(xiàn)人物思想 襯托小說中另一人物襯托小說中另一人物 推動情節(jié)發(fā)展推動情節(jié)發(fā)展 深化主題深化主題 敘述者的常見作用：敘述者的常見作用： 起線索作用起線索作用 是故事的見證者，使故事更真實(shí)是故事的見證者，使故事更真實(shí) 襯托主要人物襯托主要人物 推動情節(jié)發(fā)展推動情節(jié)發(fā)展 揭示主題揭示主題 細(xì)節(jié)描寫的作用：細(xì)節(jié)

4、描寫的作用： 渲染人物心情渲染人物心情 刻畫人物性格刻畫人物性格 推動故事情節(jié)推動故事情節(jié) 營造氛圍營造氛圍 深化主題深化主題 環(huán)境描寫的作用：環(huán)境描寫的作用： 交待故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候及景交待故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候及景 物特征物特征 暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì) 渲染氣氛渲染氣氛 烘托人物形象、心情，表現(xiàn)人物性格或品質(zhì)烘托人物形象、心情，表現(xiàn)人物性格或品質(zhì) 推動情節(jié)推動情節(jié) 深化主題深化主題 4. 4. 歌頌老船夫身上彰顯出的歌頌老船夫身上彰顯出的堅(jiān)強(qiáng)、韌性堅(jiān)強(qiáng)、韌性 之人格美之人格美；當(dāng)理想追求無法實(shí)現(xiàn)時，要；當(dāng)理想追求無法實(shí)現(xiàn)時，要 以以豁達(dá)

5、的心境走出人生的困境豁達(dá)的心境走出人生的困境；幸福就；幸福就 在身邊，要在身邊，要正視現(xiàn)實(shí)正視現(xiàn)實(shí)，珍惜當(dāng)前珍惜當(dāng)前。( (每點(diǎn)每點(diǎn)2 2 分分) ) 好望角答案 1. 1. 小時候小時候初識初識“好望角好望角”，想去看看；，想去看看； 解放后解放后努力學(xué)習(xí)，希望出國；努力學(xué)習(xí)，希望出國；后來后來，兒子到，兒子到 非洲工作，想接他出去；非洲工作，想接他出去；最后最后他發(fā)現(xiàn)家門口他發(fā)現(xiàn)家門口 的河岸像的河岸像“好望角好望角”。( (一點(diǎn)一點(diǎn)1 1分分) ) 2. 2. 人生徹悟的人生徹悟的狂喜狂喜；痛失親人的；痛失親人的悲傷悲傷； 歷經(jīng)磨難的歷經(jīng)磨難的感嘆感嘆。( (答對一點(diǎn)得答對一點(diǎn)得1 1分

6、，兩點(diǎn)分，兩點(diǎn)2 2 分，三點(diǎn)分，三點(diǎn)4 4分分) ) 好望角答案 3.3.為人物提供了環(huán)境和背景為人物提供了環(huán)境和背景。文中茂密的蘆葦、飛。文中茂密的蘆葦、飛 翔的水鳥、清澈蕩漾的河水、明凈的天空、燦爛的夕翔的水鳥、清澈蕩漾的河水、明凈的天空、燦爛的夕 陽為傳奇老人提供了環(huán)境。陽為傳奇老人提供了環(huán)境。映襯出人物的心情映襯出人物的心情。如。如 “河水嘩嘩地響。河上無風(fēng)。蘆葦叢簇挺立。河水嘩嘩地響。河上無風(fēng)。蘆葦叢簇挺立?！膘o穆靜穆 的景物渲染出老人內(nèi)心的蒼涼。的景物渲染出老人內(nèi)心的蒼涼。突顯人物形象突顯人物形象。 “夕陽正紅，映得老人滿身古銅色。夕陽正紅，映得老人滿身古銅色?！焙嫱谐隼先藲v烘托

7、出老人歷 經(jīng)磨難后的堅(jiān)強(qiáng)。經(jīng)磨難后的堅(jiān)強(qiáng)。暗示時間的推移暗示時間的推移。起初。起初“河上無河上無 風(fēng)風(fēng)”，“蘆葦挺立蘆葦挺立”，后來起風(fēng)了，蘆葦沙沙地響，后來起風(fēng)了，蘆葦沙沙地響， 暗示時間的推移和故事的發(fā)展。暗示時間的推移和故事的發(fā)展。( (答出三點(diǎn)即可，每點(diǎn)答出三點(diǎn)即可，每點(diǎn) 2 2分，其中分，其中“作用作用”1”1分，分，“舉例分析舉例分析”1”1分分) ) 好望角答案 1. 1. 舅舅決定忍痛賣琴；舅舅決定忍痛賣琴；父親去賣琴；父親去賣琴；舅舅把舅舅把 它作為財產(chǎn)送給它作為財產(chǎn)送給“我我”；母親舍不得賣琴；母親舍不得賣琴；我去我去 賣琴。賣琴。（每點(diǎn)（每點(diǎn)1 1分）分） 2. 2. 因

8、被迫賣掉祖?zhèn)髡鋵毜耐纯酂o奈因被迫賣掉祖?zhèn)髡鋵毜耐纯酂o奈（1 1分）分）；為能；為能 以這把提琴幫助妹妹一家渡過難關(guān)而欣慰以這把提琴幫助妹妹一家渡過難關(guān)而欣慰（1 1分）分）。 父親估計(jì)到父親估計(jì)到“我我”知道了真相，既贊許知道了真相，既贊許“我我”的作的作 法法（1 1分）分），又為，又為“我我”知道真相，過早地承擔(dān)家庭知道真相，過早地承擔(dān)家庭 的責(zé)任而感到無奈和不忍的責(zé)任而感到無奈和不忍（1 1分）分）。 提琴答案 3.3.能體貼理解他人（答能體貼理解他人（答“善解人意善解人意”、“成熟懂事成熟懂事 ”也可）也可）（2 2分）。分）?！拔椅摇笔秦灤┤牡木€索；是貫穿全文的線索； 使文中的人和

9、事更具真實(shí)感；通過使文中的人和事更具真實(shí)感；通過“我我”側(cè)面烘?zhèn)让婧?托托“父親父親”的形象的形象（3 3分，答對任意兩點(diǎn)即可）分，答對任意兩點(diǎn)即可）。 4.4.關(guān)鍵時刻舅舅決定賣琴幫助我們，后來又把它作關(guān)鍵時刻舅舅決定賣琴幫助我們，后來又把它作 為財產(chǎn)送給我；母親不愿輕易賣琴：琴是親情的象征為財產(chǎn)送給我；母親不愿輕易賣琴：琴是親情的象征 ；父親得知琴是贗品卻并不說破，而是巧妙地保護(hù)；父親得知琴是贗品卻并不說破，而是巧妙地保護(hù) 著舅舅的夢想和母親的希望：琴是善良心地的象征；著舅舅的夢想和母親的希望：琴是善良心地的象征； “我我”得知真相后，理解并學(xué)習(xí)父親的處理方式，得知真相后，理解并學(xué)習(xí)父親的

10、處理方式， 琴見證了父親對琴見證了父親對“我我”的影響：琴是精神財富的象征的影響：琴是精神財富的象征 。（每點(diǎn)（每點(diǎn)2 2分，言之成理即可）分，言之成理即可） 提琴答案 1.1.女老師為一個成績優(yōu)異的學(xué)生要求退學(xué)而詫女老師為一個成績優(yōu)異的學(xué)生要求退學(xué)而詫 異和惋惜。多方提示異和惋惜。多方提示“我我”解決問題的辦法，解決問題的辦法， 希望希望“我我”放棄休學(xué)的念頭放棄休學(xué)的念頭（4 4分，每點(diǎn)分，每點(diǎn)2 2分）分）。 2.2. “我我”開始時開始時“信心十足信心十足”，后來變得，后來變得 “灰暗起來灰暗起來”，最后對女老師無比感激，最后對女老師無比感激（3 3分，分， 每點(diǎn)每點(diǎn)1 1分）分）。

11、原先信心十足，經(jīng)女老師提醒，原先信心十足，經(jīng)女老師提醒， 意識到自己成績優(yōu)秀卻無奈休學(xué)，十分可惜，所意識到自己成績優(yōu)秀卻無奈休學(xué)，十分可惜，所 以心情灰暗；因女老師的再三叮囑，深感女老師以心情灰暗；因女老師的再三叮囑，深感女老師 的殷切期盼之情而無比感激的殷切期盼之情而無比感激（4 4分，每點(diǎn)分，每點(diǎn)2 2分）分） 。 晶瑩的淚滴答案 3 3、特色：比喻手法，細(xì)節(jié)描寫，側(cè)面襯托、特色：比喻手法，細(xì)節(jié)描寫，側(cè)面襯托（3 3分，分， 每點(diǎn)每點(diǎn)1 1分）分）。作用：點(diǎn)題。作用：點(diǎn)題“晶瑩的淚滴晶瑩的淚滴”，刻畫女，刻畫女 老師人物形象，為結(jié)尾抒情作鋪墊老師人物形象，為結(jié)尾抒情作鋪墊（3 3分，每點(diǎn)分

12、，每點(diǎn)1 1 分）分）。 4 4、女老師的淚珠體現(xiàn)了人間真情摯愛，給我留、女老師的淚珠體現(xiàn)了人間真情摯愛，給我留 下了深刻記憶，成為我人生的前進(jìn)動力。我也下了深刻記憶，成為我人生的前進(jìn)動力。我也 希望像女老師一樣，保持一顆真誠善良的心靈。希望像女老師一樣，保持一顆真誠善良的心靈。 在這樣一個物欲膨脹的社會，我非常希望我們在這樣一個物欲膨脹的社會，我非常希望我們 的民族也受到這種精神的滋養(yǎng)。的民族也受到這種精神的滋養(yǎng)。（每點(diǎn)（每點(diǎn)2 2分）分） 晶瑩的淚滴答案 溜索問題 1.1.文中畫線部分描寫了峽谷險峻氣勢，請分文中畫線部分描寫了峽谷險峻氣勢，請分 析其表現(xiàn)特色。（析其表現(xiàn)特色。（5 5分）分

13、） 2.2.本文寫了駝隊(duì)飛渡峽谷的故事，請?zhí)骄科浔疚膶懥笋勱?duì)飛渡峽谷的故事，請?zhí)骄科?中的深刻意蘊(yùn)和作者的情感取向。（中的深刻意蘊(yùn)和作者的情感取向。（6 6分）分） 溜索答案 1.1.以壁頂為觀察點(diǎn)以壁頂為觀察點(diǎn)（1 1分）分），變換視角（或由遠(yuǎn)，變換視角（或由遠(yuǎn) 及近）及近）（1 1分）分），從視覺、聽覺、內(nèi)心感受多方，從視覺、聽覺、內(nèi)心感受多方 面描寫面描寫（3 3分）分），使人如臨其境。，使人如臨其境。 2.2.牛不肯挪動半步的恐懼和溜索時流淚發(fā)抖牛不肯挪動半步的恐懼和溜索時流淚發(fā)抖（2 2 分）分）： 側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險惡側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險惡（2 2 分）分）；與；與“我我

14、”“”“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”互相映襯；互相映襯； 又又 與領(lǐng)隊(duì)及漢子的勇敢無畏形成反襯與領(lǐng)隊(duì)及漢子的勇敢無畏形成反襯（2 2分）分）。 溜索答案 3. 3. “懶懶懶懶”地說話、地說話、“穩(wěn)穩(wěn)穩(wěn)穩(wěn)”地坐在馬上：表現(xiàn)地坐在馬上：表現(xiàn) 他在怒江天險前的從容不迫，胸有成竹；敲一敲溜他在怒江天險前的從容不迫，胸有成竹；敲一敲溜 索，索，“吼吼”我過江：表現(xiàn)他認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)愛部下；我過江：表現(xiàn)他認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)愛部下； 瞟一眼，問一聲：表現(xiàn)他受人尊敬，與手下配合默契；瞟一眼，問一聲：表現(xiàn)他受人尊敬，與手下配合默契； 一聲唿哨、最后一個過溜索：表現(xiàn)他的英雄氣概，一聲唿哨、最后一個過溜索：表現(xiàn)他的英雄氣概， 粗獷豪

15、邁。粗獷豪邁。（答出三點(diǎn)即可，每點(diǎn)（答出三點(diǎn)即可，每點(diǎn)2 2分）分） 4. (1)4. (1)深刻意蘊(yùn)：飛渡峽谷的情景：表現(xiàn)人在自深刻意蘊(yùn)：飛渡峽谷的情景：表現(xiàn)人在自 然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險；馱隊(duì)的人際關(guān)系：然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險；馱隊(duì)的人際關(guān)系： 體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互信任，關(guān)心愛護(hù)；動物形象：體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互信任，關(guān)心愛護(hù)；動物形象： 隱喻人應(yīng)該像雄鷹飛翔、像駿馬奔馳，而不是像牛隱喻人應(yīng)該像雄鷹飛翔、像駿馬奔馳，而不是像牛 那樣軟弱畏縮；那樣軟弱畏縮； “我我”與領(lǐng)隊(duì)的對照：表示人與領(lǐng)隊(duì)的對照：表示人 會在艱苦磨練中成長。會在艱苦磨練中成長。（答出（答出3 3點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)1 1分）分

16、） (2)(2)情感取向：駿馬、雄鷹、高山峽谷：對雄奇情感取向：駿馬、雄鷹、高山峽谷：對雄奇 險峻崇高的贊美；領(lǐng)隊(duì)、精瘦漢子：對樂觀向上險峻崇高的贊美；領(lǐng)隊(duì)、精瘦漢子：對樂觀向上 人生態(tài)度的贊美；牛的恐懼、發(fā)抖：對平庸、畏人生態(tài)度的贊美；牛的恐懼、發(fā)抖：對平庸、畏 難的厭棄。本文所寫生存畫面：張揚(yáng)了原始、野難的厭棄。本文所寫生存畫面：張揚(yáng)了原始、野 性的陽剛之美。性的陽剛之美。 （答出（答出3 3點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)1 1分）分） 溜索答案 一只鳥答案 1. 1. 不愛鳥，卻想得到那只叫不愛鳥，卻想得到那只叫“阿捷阿捷”的鳥；的鳥； 因高價求購遭拒而病倒，卻意外獲得；獲贈后因高價求購遭拒而病倒，卻

17、意外獲得；獲贈后 卻又輕易將鳥放飛：得知因自己的錯判而冤死獄卻又輕易將鳥放飛：得知因自己的錯判而冤死獄 中的阿捷，是或許就是盲眼老人口中的中的阿捷，是或許就是盲眼老人口中的“捷兒捷兒”。 （每點(diǎn)（每點(diǎn)1 1分，意對即可）分，意對即可） 好處：層層鋪墊，步步好處：層層鋪墊，步步 設(shè)疑，推動情節(jié)發(fā)展設(shè)疑，推動情節(jié)發(fā)展（1 1分）分），使小說更具可讀性，使小說更具可讀性 和吸引力和吸引力（1 1分）分）。 2.2.表達(dá)了盲眼老人在聽到這個消息后震驚、委屈、表達(dá)了盲眼老人在聽到這個消息后震驚、委屈、 悲痛等復(fù)雜的感情悲痛等復(fù)雜的感情（2 2分）分），以及對無常命運(yùn)的難，以及對無常命運(yùn)的難 以言說的感受

18、以言說的感受（2 2分）分）。 一只鳥答案 3.3.盲眼老人：慈愛、友善、豁達(dá)、無私、堅(jiān)忍盲眼老人：慈愛、友善、豁達(dá)、無私、堅(jiān)忍（答出（答出 任四點(diǎn)任四點(diǎn)2 2分，兩點(diǎn)分，兩點(diǎn)1 1分）分）。退休老人：古板、重情、有。退休老人：古板、重情、有 良知（或良知（或“勇于反思和懺悔勇于反思和懺悔”）（答對任兩點(diǎn)）（答對任兩點(diǎn)2 2分，一分，一 點(diǎn)點(diǎn)1 1分）分）。 4.4.盲眼老人對那只鳥的感情和態(tài)度，寄托了老人對盲眼老人對那只鳥的感情和態(tài)度，寄托了老人對 阿捷的無盡眷念，表達(dá)了作者對阿捷的無盡眷念，表達(dá)了作者對人間親情的贊美人間親情的贊美； 退休老人為放飛鳥所作的種種努力，體現(xiàn)了退休老人退休老人為

19、放飛鳥所作的種種努力，體現(xiàn)了退休老人 為錯判而追悔不已，表達(dá)了作者為錯判而追悔不已，表達(dá)了作者對道德良知的肯定與對道德良知的肯定與 呼喚呼喚；盲眼老人對退休老人無心之錯的；盲眼老人對退休老人無心之錯的寬容寬容，退休，退休 老人為盲眼老人操辦后事，表現(xiàn)了老人為盲眼老人操辦后事，表現(xiàn)了人性的善良人性的善良，表達(dá)，表達(dá) 了作者了作者對人間大愛的歌頌；對人間大愛的歌頌；小說通過這個故事，表小說通過這個故事，表 現(xiàn)了作者現(xiàn)了作者對無常命運(yùn)的深沉感慨對無常命運(yùn)的深沉感慨。（答出三點(diǎn)即可，（答出三點(diǎn)即可， 每點(diǎn)每點(diǎn)2 2分）分） 審丑問題 1.1.根據(jù)小說內(nèi)容，簡要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)。根據(jù)小說內(nèi)容，簡要概

20、括曾大爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)。 （4 4分）分） 2.2.結(jié)合文意賞析兩處劃線部分。（結(jié)合文意賞析兩處劃線部分。（4 4分）分） 3.3.小說結(jié)尾處小說結(jié)尾處“無定停了好大一會兒，說：無定停了好大一會兒，說： 真真 的。的?！斌w現(xiàn)了人物怎樣的心理體現(xiàn)了人物怎樣的心理? ? （4 4分）分） 4.4.“審丑審丑”作為小說的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請結(jié)合作為小說的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請結(jié)合 全文談?wù)勀愕睦斫?。（全文談?wù)勀愕睦斫狻＃? 6分）分） 審丑答案 1.1.外貌丑陋；吃苦耐勞；深愛自己的孫外貌丑陋；吃苦耐勞；深愛自己的孫 子并為之全力付出；晚景凄涼。子并為之全力付出；晚景凄涼。（每點(diǎn)（每點(diǎn)1 1分）分） 2. 2

21、. 側(cè)面描寫側(cè)面描寫（1 1分）分），通過寫，通過寫“不少人不少人”臉臉 上的表情來表現(xiàn)曾老頭的丑陋上的表情來表現(xiàn)曾老頭的丑陋（1 1分）分）。 心理描寫心理描寫（1 1分）分）,“,“墜墜”字形象刻畫了趙無字形象刻畫了趙無 定此時的內(nèi)心感受，表現(xiàn)出此時無定對老人的定此時的內(nèi)心感受，表現(xiàn)出此時無定對老人的 同情和對小臭兒夫妻的反感同情和對小臭兒夫妻的反感（1 1分）分）。 審丑答案 3.3.反映了無定的復(fù)雜矛盾心理反映了無定的復(fù)雜矛盾心理（1 1分）分）。無定對閑人。無定對閑人 的話感到意外，在同情老人的同時的話感到意外，在同情老人的同時（1 1分）分），還是理，還是理 解了老人的一片苦心解了

22、老人的一片苦心（1 1分）分）；無定憎惡小臭兒的不；無定憎惡小臭兒的不 孝（或孝（或“忘恩負(fù)義忘恩負(fù)義”），卻仍愿意為這個淳樸的老人），卻仍愿意為這個淳樸的老人 隱瞞真相隱瞞真相（1 1分）分）。 4. 4. 標(biāo)題一語雙關(guān)（或反諷）：標(biāo)題一語雙關(guān)（或反諷）：“審丑審丑”是一種繪是一種繪 畫畫“原則原則”（或（或“流派流派” “” “風(fēng)格風(fēng)格” “” “理理 論論”等）等） 老人成為學(xué)生的老人成為學(xué)生的“審丑審丑”對象對象 ；老人外貌丑陋，；老人外貌丑陋， 做人體模特被人們視為做人體模特被人們視為“丑丑” ” 事，但這事，但這“丑丑”下面下面 深藏著為孫子全力付出的淳樸心靈；小臭兒不孝（深藏著為

23、孫子全力付出的淳樸心靈；小臭兒不孝（ 或或“忘恩負(fù)義忘恩負(fù)義” ” ） ，嫌棄爺爺，是真正的丑。，嫌棄爺爺，是真正的丑。（每（每 點(diǎn)點(diǎn)2 2分）分） 向東還是向西答案 1.1.運(yùn)用了比喻的手法（夸張也算對）運(yùn)用了比喻的手法（夸張也算對）（1 1分）分） 刻畫了胡小兵拉車艱難行進(jìn)的形象刻畫了胡小兵拉車艱難行進(jìn)的形象（1 1分）分），表，表 現(xiàn)了人物的堅(jiān)毅的性格現(xiàn)了人物的堅(jiān)毅的性格（1 1分）分）。 運(yùn)用了比擬（或擬人）的手法（反襯也算對）運(yùn)用了比擬（或擬人）的手法（反襯也算對） （1 1分）分）以板車行進(jìn)的緩慢反襯胡小兵的筋疲力以板車行進(jìn)的緩慢反襯胡小兵的筋疲力 盡和急躁心理，生動形象盡和急躁心

24、理，生動形象（1 1分）分），為下文事故，為下文事故 的發(fā)生作鋪墊的發(fā)生作鋪墊（1 1分）分）。 向東還是向西答案 2.2.烘托人物的性格與命運(yùn)：小說中的惡劣的自然環(huán)烘托人物的性格與命運(yùn)：小說中的惡劣的自然環(huán) 境從側(cè)面烘托了人物的堅(jiān)毅與剛強(qiáng)?？釤崤c暴雨中的境從側(cè)面烘托了人物的堅(jiān)毅與剛強(qiáng)?？釤崤c暴雨中的 人物表現(xiàn)出頑強(qiáng)的抗?fàn)幘窈椭泵婷\(yùn)的不屈的氣概，人物表現(xiàn)出頑強(qiáng)的抗?fàn)幘窈椭泵婷\(yùn)的不屈的氣概， 以及患難中互相關(guān)愛的可貴品格。以及患難中互相關(guān)愛的可貴品格。 推動情節(jié)發(fā)展：酷熱使人更加疲憊，行動更加艱難；推動情節(jié)發(fā)展：酷熱使人更加疲憊，行動更加艱難； 暴雨導(dǎo)致了交通的緊張與忙亂，下文的車禍也就

25、有了暴雨導(dǎo)致了交通的緊張與忙亂，下文的車禍也就有了 必然性。必然性。 凸顯主題：胡小兵夫婦在水與火般殘酷的生存環(huán)境凸顯主題：胡小兵夫婦在水與火般殘酷的生存環(huán)境 里打拼，這個典型環(huán)境是農(nóng)民工處境真實(shí)而生動的寫里打拼，這個典型環(huán)境是農(nóng)民工處境真實(shí)而生動的寫 照。作品以此表現(xiàn)了對他們的關(guān)注、同情與禮贊。照。作品以此表現(xiàn)了對他們的關(guān)注、同情與禮贊。 （答對任兩點(diǎn)即可，每點(diǎn)（答對任兩點(diǎn)即可，每點(diǎn)2 2分，結(jié)論分，結(jié)論1 1分、分析分、分析1 1分）分） 向東還是向西答案 3.3.在行動描寫中彰顯人物性格?？釤崽鞖夂粑己芾щy，胡小在行動描寫中彰顯人物性格?？釤崽鞖夂粑己芾щy，胡小 兵還在拉車；妻子堅(jiān)持不把竹板放在車上，體現(xiàn)了她的體貼。夫兵還在拉車；妻子堅(jiān)持不把竹板放在車上，體現(xiàn)了她的體貼。夫 妻彼此都想為對方減負(fù)，患難夫妻感情深。妻彼此都想為對方減負(fù)，患難夫妻感情深。（行動（行動1 1分，合理分分，合理分 析析1 1分。）分。）用語言顯示人物性格。胡小兵的語言簡單而強(qiáng)硬，用語言顯示人物性格。胡小兵的語言簡單而強(qiáng)硬， 顯示人物粗獷而多情；妻子的語言簡單而質(zhì)樸，顯示人物細(xì)膩而顯示人物粗獷而多情；妻子的語言簡單而質(zhì)樸，顯示人物細(xì)膩而 多情。多情。（語言（語言1 1分，合理分析分，合理分析1 1分